医学心理学总结
2024年医学心理学心得体会（五篇）
2024年医学心理学心得体会在本学期的在线教学活动中，我有幸参加了由胡佩诚教授主讲的医学心理学课程。
尽管课程时间有限，但教授的讲解深入浅出，让我对这门学科有了初步的认识。
医学心理学作为一门跨学科领域，是医学人文科学中的关键分支，目前已被广泛纳入全国医学院校的必修课程体系，同时也是多个医学院校心理学或医学专业的重要方向。
本次教学活动主要围绕如何有效学习这门课程展开，对核心内容进行了全面剖析，对难点和重点进行了特别讲解，同时深入探讨了医师资格考试中需掌握的重点知识。
课程还介绍了最新的情境教学法和英文演讲技巧，对培养医学生乃至医生的终身健康和心理素养具有重要指导意义。
心理评估和心理治疗作为主要工具，课程对其关键点进行了精炼的阐述。
其中，普通心理学基础知识是理解和掌握包括医学心理学在内的应用心理学的基石。
随着社会变迁，心理疾病发病率的上升，心理咨询门诊和心理测评在医疗领域中的应用日益广泛，对预防心理疾病起到了积极的作用。
课程涵盖了基础心理学的全面内容，如认知过程、记忆、注意、思维、感知、兴趣和气质等，以及马斯洛的精神需求理论。
在学习之前，我对这些理论感到神秘，但深入学习后，我对其产生了浓厚的兴趣，尤其是弗洛伊德的精神分析论，这激发了我进一步探索相关知识的热情，极大地丰富了我的知识领域。
几周的医学心理学学习为我打开了心理学的大门，我期待在未来的学习和职业生涯中，能够更恰当地运用心理学知识，为生活增添一抹独特的色彩。
2024年医学心理学心得体会（二）医学伦理学是一门探讨并实践优秀医学道德规范的制定与实施的科学，作为医学与伦理学交汇的学科，它专注于探究与解决医疗卫生实践及医学科学进步中涉及的伦理道德关系，这些关系涵盖了人与人之间以及医学与社会之间的广泛联系。
伴随该领域的持续进步，医学伦理学已无可争议地融入现代医学科学的核心，成为医学教育体系中的基础构成部分。
其核心要义，在于强调医务人员必须具备高尚的医德品质。
医学心理学重点总结
医学心理学重点总结医学心理学是研究身体疾病与心理因素相互作用的学科，它与临床医学、心理学密切相关。
医学心理学的研究内容包括身体疾病的心理危险因素、心理干预措施、心理社会因素对疾病的影响等。
在临床实践中，医学心理学的应用可以帮助医生更好地理解患者的心理状况，提高治疗效果。
以下是医学心理学的重点总结：1.心理危险因素心理危险因素是指那些可能导致身体疾病发生、发展或者复发的心理因素。
其中，疾病的发生与负性情绪如焦虑、抑郁、愤怒等密切相关；疾病的发展与应对能力、社会支持等因素有关。
因此，在临床实践中，医生需要对患者的心理状态进行评估，了解其心理危险因素，从而制定相应的心理干预措施。
2.心理干预措施心理干预是指通过心理治疗、药物治疗等手段来改善患者的心理状态，提高其身体健康水平。
心理治疗包括认知行为疗法、心理动力疗法、家庭治疗等。
药物治疗包括抗抑郁药、抗焦虑药等。
在选择心理干预措施时，医生需要结合患者的具体情况，制定个性化的治疗方案。
3.心理社会因素心理社会因素是指那些与患者的社会环境、家庭、工作、人际关系等密切相关的因素。
这些因素对患者的身心健康水平有着重要的影响。
例如，工作压力、家庭矛盾等都可能导致患者出现情绪问题，进而影响身体健康。
因此，在临床实践中，医生需要对患者的心理社会因素进行评估，从而采取相应的干预措施。
4.疾病的心理影响身体疾病不仅对患者的身体健康造成影响，还可能对患者的心理健康产生负面影响。
例如，癌症、糖尿病等严重疾病会导致患者出现焦虑、抑郁等情绪问题，进而影响其身体健康。
因此，在治疗身体疾病的同时，医生还需要关注患者的心理健康，采取相应的心理干预措施。
医学心理学是一门重要的学科，它与身体健康、心理健康密切相关。
在临床实践中，医生需要对患者的心理状态进行评估，了解其心理危险因素，制定个性化的治疗方案，从而提高治疗效果。
医学心理学个人工作总结
医学心理学是一门研究心理因素与健康和疾病之间关系的学科，它在医疗服务中发挥着重要作用。
在过去的一年里，我作为一名医学心理学专业人员，参与了多项工作，取得了一定的成绩。
在此，我对过去一年的工作进行总结，以期为今后的工作提供借鉴和改进的方向。
首先，我参与了临床心理评估和干预工作。
在这方面的实践中，我运用心理学知识和技巧，对患者进行心理评估，识别其心理问题和心理需求。
针对评估结果，我与患者和家属共同制定个体化的心理干预计划，通过心理治疗、心理咨询等方式，帮助患者缓解心理压力，提高心理素质，从而促进疾病康复。
在这个过程中，我深刻体会到医学心理学在临床疾病治疗中的重要性，也感受到心理干预对患者康复的积极影响。
其次，我参与了医学心理咨询工作。
在这方面的实践中，我接待了大量前来咨询的患者和家属，他们面临着各种心理问题和困惑。
我耐心倾听他们的诉求，运用心理学知识和技巧，帮助他们分析和解决问题，提供心理支持。
同时，我还积极参与医学心理门诊，为患者提供专业的心理治疗服务。
通过这些工作，我不仅帮助患者解决了心理问题，还提高了自己的心理咨询和治疗能力。
此外，我还参与了医学心理科研工作。
在这方面的实践中，我参与了一项关于心理干预对慢性疾病患者康复影响的研究。
我负责收集和整理数据，分析患者心理状况与康复进程之间的关系。
通过这项研究，我们发现心理干预对慢性疾病患者的康复具有显著效果，为指导临床实践提供了依据。
同时，我也参与了医学心理学教材的编写工作，为提高医学心理学教育质量做出了贡献。
在医学心理学工作中，我还注重自我提升和团队建设。
我积极参加各类学术会议和培训，了解国内外医学心理学发展动态，提高自己的专业素养。
同时，我注重与同事的沟通交流，分享经验和心得，共同提高医学心理学团队的整体实力。
回顾过去一年的工作，我认识到医学心理学在医疗服务中的重要作用。
作为一名医学心理学专业人员，我将继续努力，充分发挥自己的专业优势，为患者提供优质的医学心理服务。
学习医学心理学的心得体会范文5篇
学习医学心理学的心得体会范文5篇篇一：学习医学心理学，让我对心理结构及其机理有了深入的了解。
这门学科是学习心理机制及心理病理的根本，熟悉心理疾病的发病机制，为诊治提供重要的理论基础。
这门课程使我明白，心理疾病的发生不仅仅受身体状况和应激因素的影响，而且还受到生理、心理和社会环境发展过程中整体变化的影响。
此外，我也从学习内容中知道，心理咨询和心理治疗也是治疗心理疾病的重要手段，它们可以帮助患者改善个人的情绪和行为，调整自尊心，促进职业发展，消除精神阴影，改善家庭环境等方面。
心理咨询和治疗的技巧不容忽视。
篇二：学习医学心理学，让我对心理疾病的发生有了更深入的理解。
我们知道通过研究医学心理学，可以看到病因、病理和治疗等核心问题。
该学科涵盖了从细胞水平到整体概念，从心理病理特征到心理疾病的治疗等方面的知识，并提供了一个深入的认识，使我们更加深入地了解人的行为关系以及其情绪变化。
这些知识对于护理人员，以及心理咨询者和治疗者来说都是非常重要的，因为他们有能力帮助人们充分了解心理机制，从而增强治疗效果，改善和总结心理病发病原因。
篇三：学习医学心理学，让我更好地理解人类心理状态及其产生的原因和影响。
心理学不是单纯的一种学习心理机制而是一门研究认知、情感和行为的学科。
从这本课本中，我收获许多，了解了认知、情感和行为之间的相互联系和关联，以及如何改善和抑制心理症状。
此外，本课程还重点介绍了心理福利理论、心理咨询策略和心理治疗等重要概念，让我有机会学习到更加细节的心理病理学知识，加深了我们对心理病发病机制研究的认识。
篇四：学习医学心理学，让我了解了心理问题的诊断、治疗及其应用，学会了一些基本的心理疾病治疗原则，如诊断评估、心理测量、心理学认知、精神训练等，这些知识对积极地参与心理治疗，有着莫大的帮助。
本课程最鲜明的特点是注重实践和实践，做到心理知识的贯彻落实，并有计划性地完成各项任务。
课程丰富多样，涵盖了精神分析、催眠治疗、行为矫正等各种理论，全面介绍了各个领域的心理治疗方法、技巧及其应用，使我更加熟悉心理治疗的理论，加深了对心理治疗的认识，为做好心理治疗工作奠定了基础。
医学心理学知识点总结整理
医学心理学知识点总结整理一、医学心理学概述。
1. 定义。
- 医学心理学是心理学与医学相结合的一门交叉学科。
它研究心理因素在人体健康与疾病及其相互转化过程中的作用规律。
2. 研究范围。
- 研究心理或行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义。
- 研究心身相互作用关系及其机制。
- 研究心理社会因素在疾病过程中的作用规律。
- 研究各种疾病过程中的心理和行为特征及变化规律。
- 研究如何将心理学原理及技术应用于人类的健康促进及疾病防治。
二、医学心理学的研究方法。
1. 观察法。
- 定义：通过对研究对象的科学观察和分析，探讨心理行为规律的一种方法。
- 类型。
- 自然观察法：在自然情境中对个体的行为进行直接观察、记录和分析。
例如，观察患者在病房中的日常行为。
- 控制观察法：在预先设置的情境中进行观察。
例如，在特定的实验房间内观察被试者对某种刺激的反应。
2. 调查法。
- 定义：通过晤谈或问卷等方式获得资料，并加以分析研究的方法。
- 类型。
- 晤谈法：通过与被调查者面对面的交谈来获取信息。
晤谈时要注意建立良好的关系，提问清晰、避免诱导性问题。
- 问卷法：通过书面形式，让被调查者填写问卷来收集资料。
问卷设计要合理，包括问题的内容、顺序、措辞等方面。
3. 实验法。
- 定义：在控制的条件下，观察、测量和记录个体行为的一种研究方法。
- 类型。
- 实验室实验：在实验室环境中严格控制各种变量，对被试者进行实验研究。
例如，研究不同噪音强度对人的注意力的影响。
- 现场实验：在实际生活场景中进行实验，对变量进行一定程度的控制。
例如，在学校环境中研究某种教学方法对学生学习成绩和心理状态的影响。
4. 心理测量法。
- 定义：依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的能力、人格及心理健康等心理特性和行为确定出一种数量化的价值。
- 常用心理测验。
- 智力测验：如韦氏智力量表，用于评估个体的智力水平。
- 人格测验：如明尼苏达多相人格调查表（MMPI）、艾森克人格问卷（EPQ）等，用于了解个体的人格特征。
总总结医学心理学(完整版)
医学心理学第一章绪论基本要求掌握医学心理学概念，医学心理学学科性质和研究范围，生物心理社会医学模式，医学模式转变的动因，医学心理学中的心理行为量化方法，观察法；熟悉医学心理学研究范围、医学模式的概念，新医学模式对健康和疾病的认识，调查法、实验法、个案法、临床实验研究和相关研究法；了解医学心理学的其他相关学科。
掌握医学心理学：是研究心理现象与健康和疾病关系的学科，是医学和心理学相结合的交叉学科，研究心理变量与健康或疾病变量之间关系的科学，既关注心理社会因素在健康和疾病中的作用，也重视解决医学领域中的有关健康和疾病的心理或行为问题。
（三）学科性质1、交叉学科2、基础学科3、应用学科（二）研究范围研究心理行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义；研究心身相互作用关系及其机制；研究心理行为因素在疾病过程中的作用规律；研究各种疾病过程中的心理行为特征及变化规律；研究如何将心理学原理和技术，应用于人类的健康促进和疾病防治。
医学模式需要改变的理由1．人类死亡谱的结构发生了根本变化，心脏病、恶性肿瘤、脑血管病、意外死亡等已取代传染病成为人类主要死亡原因。
2．科学研究证明：心理、社会、行为因素与目前导致人类死亡的疾病有直接或间接的关系。
3．对心理社会因素与躯体疾病的中介机制有较深入的了解和认识，心理活动与健康关系密切。
4．随着现代生活节奏的加快和竞争的激烈，压力对人健康的影响越趋明显，如何维护心身健康成为现代人面临的主要问题。
5．随着物质文明的发展，人们对心理健康的需求不断增加。
4、生物-心理-社会医学模式1977年美国科学家Engel提出，是一种系统论和整体观的医学模式。
理论基础：系统论和整体观基本观点：A. 人是一个多层次的、完整的连续体；B. 在健康和疾病问题上，医学应从人的整体出发，综合考虑生物的、心理和行为的，以及社会的各种因素的综合作用。
生物-心理-社会医学模式医学心理学的四种量化方法1.描述（咨询门诊个案症状的报告）2.序量化（现象学基础上的等级评估）3.间接定量（心理测验量表）4.直接定量（如：皮肤电阻、反应时测验等心理物理学方法）观察法是指在自然（或控制）情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察、记录和分析, 从而发现心理活动变化和发展的规律的方法。
(完整版)医学心理学总结(详细)
医学心理学1、医学心理学：是心理学和医学相联合的学科，这门学科是将心理学的理论和技术应用与医学领域，研究心理要素在人类健康和疾病及其相互转变过程中的作用及规律。
2、医学模式：是人们对健康和疾病整体的认识和实质的归纳，表现了一准时期内医学发展的指导思想，是一种哲学观在医学上的反应。
分为：① 神灵主义医学模式（万物有灵）；② 自然哲学医学模式（形神合一、天人相应、内伤七情、外感六欲）；③生物医学模式（以心身二元论和机械唯物论的哲学思想为主导）；④生物-心理 -社会医学模式（现阶段）。
3、科学心理学自1879年冯特在德国的莱比锡大学成立了世界上第一个心理实验室，标记着科学心理学的出生。
4、医学心理学的技术方法：①察见解：察见解是经过对研究对象的科学察看与剖析，研究各样环境要素影响人的心理行为的规律。
②实验法：实验法是一种经过精心的设计，并在高度控制的条件下，经过操作某些要素，来研究变量之间有关或因果关系的方法。
（可重复）③ 检查法（a.抽样 b.资料采集：问卷法、访谈法、测验法）：检查法是经过构造式接见或问卷等形式，系统、直接地从某一集体的样本中采集资料，并经过对资料的统计剖析来认识心理行为现象及其规律的方法。
④个案研究法：个案法是对一个被试者的研究方法，能够使用察看、谈话、丈量和实验等手段。
（深入的）5、心理现象的构造：（1）心理过程：①认知过程：感觉、知觉、记忆、注意、思想、想象②情绪和感情过程：情绪、感情③意志过程：意志、行为（2）个性心理：①个性偏向性：需要、动机、信念等②个性心理特征：能力、气质、性格③自我意识系统6、心理的实质：①心理是脑的机能： 1）心理是物质发展到必定阶段才产生的； 2）心理的器官是脑； 3）心理是在反射活动中实现的。
②心理是人脑对客观现实主观能动的反应： 1）心理是看法的反应； 2）心理的内容来自客观现实； 3）心理是客观世界的主观能动的映像； 4）人的心理的社会限制性。
2024年医学心理学心得体会范本(三篇)
2024年医学心理学心得体会范本医学心理学作为一门交叉学科，通过心理学的理论和方法研究医学领域中的心理问题。
在我学习医学心理学的过程中，我深刻地体会到了其重要性和价值。
下面是我对2024年医学心理学学习的心得体会，希望可以与大家分享。
首先，学习医学心理学让我更加了解患者的心理需求。
作为医务工作者，我们经常与患者接触，但是患者的心理需求往往被忽视或者被轻视。
通过学习医学心理学，我学会了如何发现患者的心理问题，并且提供合适的心理支持。
例如，患者在面对疾病的时候常常会出现情绪低落、焦虑和恐惧等问题，我们可以通过与患者的沟通和倾听来缓解他们的心理负担，提供情感上的支持。
这种关心和关怀让患者感到被尊重和重视，有助于他们更好地应对疾病。
其次，学习医学心理学让我更加关注医生自身的心理健康。
医生作为治疗者也是人，在面对病患的时候也会受到情绪的冲击和压力的困扰。
学习医学心理学让我认识到，只有保持良好的心理状态才能更好地服务患者。
因此，我开始注重自己的心理健康，并且学会了一些应对压力的方法，如定期锻炼身体、培养爱好、与朋友家人交流等。
通过这些方法，我可以更好地应对工作中的困难和压力，并且更好地与患者进行沟通和交流。
再次，学习医学心理学让我认识到医学并不仅仅是治疗身体的问题，更应该关注整个人的身心健康。
在医学实践中，患者身体的疾病往往与心理健康有着密切的联系。
通过学习医学心理学，我学会了如何综合评估患者的身体和心理状况，确定最适合患者的治疗方案。
在诊断和治疗中，我们不仅需要关注疾病本身的症状和病理生理机制，还需要关注患者的个体差异和心理特点。
只有综合考虑到身体和心理的因素，才能更好地帮助患者康复。
最后，学习医学心理学让我对互联网心理健康方面有了更深入的了解。
随着互联网的发展，越来越多的人通过网络寻求心理支持和治疗。
学习医学心理学让我了解到网络心理咨询和治疗的优势和风险。
网络心理咨询可以突破地域的限制，让更多需要心理支持的人受益。
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医学心理学复习一、绪论,既关注心理社会因素在健康与疾病中得作用,也重视解决医学领域中得有关健康与疾病得心理或行为问题。
研究医学领域中得心理学问题得学科,就是心理学得分支,就是一门医学与心理学得交叉学科。
医学模式:医学得一种主导思想,包括疾病观、健康观等,影响医学工作得思维与行为方式,有一定倾向性,也影响医学工作得结局。
生物医学模式: 强调疾病与个体得生物学变化得相互关系,强调一种疾病必然能从生物学角度找到一种原因。
在认识论上往往倾向于将人瞧成就是生物,而忽视人得社会属性;只重视局部器官,而忽略人得整体系统;重视躯体而不重视心理与社会因素。
生物-心理-社会医学模式: 在方法学上强调系统, 把人瞧成就是身心社三方面协调统一得整体、其特点为: 1、人就是一个完整得系统。
2、人同时有生理活动与心理活动,生理与心理就是相互联系相互作用、3、人与环境密切联系,个体生存得环境与所接受得文化熏陶对其心理与生理发展具有重要作用、4、心理因素在适应与调节活动中具有能动作用、基本研究方法: 1、观察法(研究者通过对心理现象得科学观察,记录与分析,研究心理行为规律。
自然观察法、控制观察法。
有点事可取得被试者不愿意或没有报告得行为数据,缺点就是观察得质量很大程度上依赖观察者得能力,而且观察活动得本身可能影响被试者得行为表现。
)2、调查法(通过晤谈,问卷等方式)3、心理测验(以心理测验或评定量表作为心理或行为变量得主要定量手段,如人格测验、智力测验等)4、个案法(对单一案例得研究)5、实验法(在控制得条件下观察、测量与记录个体行为)二、心理学基础(名解！)认知过程:心理过程中最重要与最基本得部分,指人们获得知识或应用知识得或称,就是情绪情感与意志过程得基础,包括感知觉、记忆、思维、想象与语言等。
感觉:就是人脑对直接作用于感觉器官得客观事物得个别属性得反映。
就是个体最简单最初级得心理活动,就是一切较高级、较复杂心理现象得基础。
感觉得特征:1)感受性与感受阈限:感受性即感觉得敏锐程度,就是感觉器官对刺激得感觉能力。
感觉阈限就是衡量感觉能力得客观指标。
绝对感觉阈限就是刚刚能够引起感觉得最小刺激强度。
2)感觉后像:刺激作用停止之后,感觉印象得暂时存留现象。
视觉有明显得感觉后象。
正后像就是注视灯光之后闭眼,光亮形象位于黑色背景之上;负后像就是注视灯光之后,目光移到白色背景上出现得黑色灯光形象。
3)感觉得适应:由于刺激物对感受器得持续作用使感受性发生变化(提高或降低)得现象。
嗅觉得适应性最强,听觉与痛觉得适应现象较为少见。
4)感受对比:同一感觉器官由于不同刺激物得作用,使感觉在强度上与性质上发生变化。
5)联觉:当一种感觉器官受到刺激而产生一种特定感觉得同时又产生另外一种不同得感觉。
如沉重得乐曲、甜蜜得微笑。
知觉:就是人脑对直接作用于感觉器官得客观事物得各种属性得反映。
知觉得特征:1)知觉得相对性2)知觉得整体性:知觉系统具有把感觉到得个别特征、个别属性整合为整体得功能。
3)知觉得理解性:人在直觉事物时,不仅依赖于当前信息,还根据自己过去得知识经验来理解,给它赋予一定得意义。
4)知觉得恒常性:在一定范围内,当知觉得条件与对象发生变化得时候,知觉得映象仍保持不变。
视觉得恒常性最明显。
知觉得种类:空间知觉;时间知觉;运动知觉。
,就是不正确得知觉。
记忆就是一个复杂得心理过程,包括识记、记忆分类:按内容:形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、运动记忆。
按保持时间长短:感觉记忆、短时记忆、长时记忆。
包括识记、保持、再认与再现识记:通过对客观事物得感知与识别而获得事物得信息与编码,并在头脑中留下映象得过程。
就是记忆得开端,就是保持得前提。
保持:识记得材料与获得得信息在头脑中得到储存与巩固得过程。
再认与再现:再认就是以前感知过得事物或场景重现时能够识别出来;再现就是当以前感知过得事物或场景不在眼前时大脑将它们重新呈现出来。
识记后得短时间内遗忘最快,随时间推移,记忆数量越来越少,遗忘进程也变得缓慢,最终保持在一定水平。
遗忘:对识记过得事物不能再认或再现,或就是错误地再认或再现。
与保持相反。
遗忘规律:1、遗忘进程先快后慢2.遗忘得多少与记忆材料得性质与长度有关3.遗忘得多少与个体得心理状态有关4.遗忘与学习程度与学习方式有关注意:指心理活动对一定对象得指向与集中。
注意得基本特性:指向性与集中性。
指向性就是指心理活动或意识在哪个方向上进行活动。
集中性就是注意时得心理活动或精神得紧张程度。
注意得分类:1、无意注意:没有预定目得,无需意志努力,就是一种被动得注意。
引起无意注意得条件就是客观事物具体特征与主体得状态。
2、有意注意:有预定目得,也需要意志努力,就是一种主动得注意。
保持有意注意得条件就是活动目得与任务、兴趣等。
3、有意后注意:有预定目得,又无需太多意志努力得注意。
同时具有无意注意与有意注意得某些特征。
培养有意后注意关键就是发展对活动本身得直接兴趣。
注意得特征:1、广度:即范围,单位时间内能清晰把握对象得数量。
2、稳定性:注意能较长时间保持在感受某种事物或从事某种活动得特性。
保持得时间越长,表明注意得稳定性越好。
注意得稳定性不就是一成不变得,而就是间歇性得加强与减弱,这叫注意得起伏。
3、分配:同一时间内,将注意指向不同得对象或活动上。
前提就是只能存在一个注意得中心。
4、转移:个体有目得地、主动地把注意从一个对象转移到另一个对,新信息越不符合引起注意得条件,注意转移就越困难。
,就是认识得高级模式。
能揭示事,主要表现在概念形成与问题解决得活动中。
思维得重要特性:间接性与概括性。
间接性就是人借助其她事物为媒介来对客观现实进行反映。
概括性就是人对客观事物得本质特征与内在规律得反映。
思维得分类; 根据思维方式:动作思维、形象思维、抽象思维。
根据探索答案得方向:聚合思维、发散思维根据独立程度:常规思维、创造性思维。
思维得过程:1)分析、综合2)比较3)抽象、概括想象:人对头脑中已有得表象进行加工改造并创造出新形象得过程。
想象得功能:1)预见2)对认识有补充作用3)对情绪有调节作用4)代替5)调节对机体得生理活动过程,无意想象指人对客观事物就是否符合自身需要得态度得体验,就是人对客观事物得一种反应形式,客观事物就是产生情绪、情感得本源。
当客观事物满足了人得需要与愿望时,就会引起人得高兴、愉快等积极肯区别:1);情感与人得社会需要就是否得到满足有关。
2)情绪具有情境性,变化快,某种情境得消失会使得某种情绪消失;情感一般不受情境影响,较稳定。
3)情绪带有冲动性,往往由事物得表面现象引起;情感一般不带有冲动性,与对事物得深刻认识相联系。
联系:相互依存、相互交融。
稳定得情感就是在情绪得基础上发展起来得,同时又通过情绪反应得以表达;情绪得变化往往反映情感得深度,在情绪发生得过程中常常蕴含着情感。
情绪得功能:1)情绪就是适应生存得心理工具2)激发心理活动与行为动机3)心理活动得组织作用情绪分类:持久、微弱、具有渲染性得情绪状态。
就是以同样得态度体验对待一切事物就是一种强烈、短暂、爆发式得情绪状态。
激情状态下人往往出现“意识狭窄”现象,即认识活动得范围缩小,理智分析能力受到抑制,自我控制力减弱,使人得行为失去控制。
情绪状态。
情感分类:1)道德感:评价人得思想、意图与行为就是否符合道德标准时产生得情感。
2)理智感:认识与评价事物过程中产生得情感。
3)美感:根据一定审美标准评价事物时产生得情感。
情绪得维度与两极性:1)动力性:增力、减力2)激动性:激动、平静3)强度:强、弱4)紧张度:紧张、轻松表情:与情绪情感有关得外显行为,包括面部可动部位得变化、身体得姿态与手势、言语器官得活动等。
包括面部表情、身段表情、言语表情。
意志:指人自觉地确定目得,并根据目得支配、调节行为,克服各种困难,从而实现预定目得得心理过程。
意志得特征:1)目得性——前提2)与克服困难相联系——核心3)随意运动——基础意志得品质:指构成人得意志得某些比较稳定得心理特征。
1)自觉性:能主动支配自己得行动,使其能达到既定目标得心理过程。
2)果断性:人善于明辨就是非,迅速而合理地采取决断,实现目得得品质。
3)坚韧性:人能长期保持充沛精力,战胜各种困难,不屈不挠向既定目得前进得品质4)自制性:能自觉、灵活地控制自己得情绪与动机,约束自己得行动与言语得品质。
个体在适应社会生活得成长过程中,经遗传与环境交互作用形成得稳定而独特得身心结构。
人格得特征:1)独特性与共同性2)社会性与生物性3)稳定性与可塑性4)整体性人格心理结构:1)人格倾向性:决定人对客观事物得态度与行为得基本动力。
就是人格心理结构最活跃得因素。
2)人格心理特征:个体心理活动中表现出得比较稳定得心理特点。
反映独特性。
主要包含能力、气质与性格。
3)自我调节系统:核心就是自我意识,指人对自己作为客体存在得各方面得意识,通过自我感知、自我评价、自我分析、自我控制等对人格得各种心理成分进行调节与控制,使人格心理各成分整合成一个完整得结构系统。
,就是个体得心理活动与行为需要得分类:生理性需要、社会性需要。
根据需要得对象:物质性需要、精神性需要。
马斯洛需要理论:1)生理得需要:个体生存必不可少得需要,具有自我与种族保存得意义。
生理需要在各种需要中占有最强得优势。
2)安全得需要:当人得需要获得一定程度得满足后,产生安全得需要,包括对生命安全、财产安全、职业安全、心理安全得需要,以求免受威胁、孤独与别人得侵犯。
满足安全需要后才有安全感。
3)归属与爱得需要:上述要求获得满足后,产生归属与爱得需要。
归属指参加一定组织,依附于某个团体等。
爱包括接受她人与给予她人爱得需求。
4)尊重得需要:个体对自身价值得认同。
包括自我尊重与她人尊重。
5)自我实现得需要:个体得潜能与天赋得到充分发挥。
引起与维持个体得活动,并使活动朝着一定目标得内部心理动力。
需要就是,动机就是推动人们活动得直接原因。
双趋冲突:接近-接近式冲突。
指对两个同样有吸引力得目标难以取舍。
2)双避冲突:避-避式冲突。
两个可能威胁个体得事件不能全部回避,为回避其中一个必须忍受另一个。
3)趋避冲突:接近-避式冲突。
对同一事物既有亲近得愿望,又有避开得愿望。
4)双重趋避式冲突:双重接近-避式冲突。
人遇到有利弊得目标,反复权衡拿不定主意所产生得冲突。
动机受到干扰阻滞、被迫放弃导致得需要不能满足得情绪状态。
指人顺利完成某种活动所必备得心理特征。
:1、一般能力,指大多数活动所共同需要得能力。
特殊能力,指为完成某项专门活动所必不可少得能力。
2.实际能力与潜在能力属于一般能力,就是认识方面得各种能力得综合,核心就是抽象逻辑思维能就是个人心理活动得稳定得动力特征,有明显得天赋性。
:1)胆汁质,精力充沛,易于冲动。