人教版三年级下册语文第八单元导学案
【部编版】三年级语文下册全册导学案
1.古诗三首导学案
三、自读古诗，
1.板书诗题，引导解题。
指
导学生自读古诗，认记诗中的生
字。
2.引导学生思考：古诗描
绘了什么景色?写出了诗人怎样
的心情？
3.课件出示前两句诗，理解
字词意思，引导学生交流：这两
句诗写了什么内容？表达了诗
人怎样的心情?
4.出示后两句诗，思考：这
两句诗描写了哪些景物？结合
注释理解诗句意思。
1.学生用自己喜欢的方式
读古诗，认记诗中的生字。
2.学生思考回答问题。
古诗描写了春末夏初时宁
静的景色，写出了诗人山行时
轻松愉悦的心情。
3.读前两句诗，理解字词
和诗句意思，交流回答问题。
首句点明了游览的时间是
梅子黄时，第二句点明了此行
的路线。
这两句诗写出了诗人
高涨的游兴。
4.齐读后两句诗，交流问
题，理解诗句意思。
5.读背古诗。
2.燕子导学案
3.荷花导学案
2.听写词语。
花瓣、莲蓬、饱胀、破裂、姿势、仿佛、随风飘动、舞蹈、停止
3.多音字组词。
4*.昆虫备忘录导学案
5.守株待兔导学案
1.多音字组词。
6.陶罐和铁罐导学案
7.鹿角和鹿腿导学案
8*.池子与河流导学案
1.比一比，再组词。
9.古诗三首导学案
10.纸的发明导学案
11.赵州桥导学案
自读课文，圈出本课生字。
2.多音字组词。
12*.一幅名扬中外的画导学案
1.多音字组词。
13.花钟导学案。
2023年部编版语文四年级上册女娲补天导学案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册女娲补天导学案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册女娲补天导学案第【1】篇〗【学习目标】１、会认５个生字，会写１３个生字。
能正确读写轰隆隆、塌下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、金光四射、云霞等词语。
２、复述故事，积累优美生动的词语。
３、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
【教学重点】了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
【教学难点】在阅读中感受神话故事的神奇。
【课前准备】１、多媒体课件。
２、布置学生搜集神话故事。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时一、激趣导入在中华民族悠久灿烂的历史文化长河中，有一朵美丽的浪花，就是神话故事，它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托了人民美好的愿望和追求。
上学期我们学过一篇神话故事《盘古开天地》还记得吗？你还读过哪些神话故事？（学生说）在中国传说中，是女娲创造了人类。
（板：女娲）作为人类的母亲，在人类遇到灾难时，女娲会怎么做呢？今天我们学习课文《女娲补天》（板：补天）。
看了课题，你有什么疑问？（质疑，归纳出示：女娲为什么补天？女娲是怎么补天的？）二、感知课文１、听课文朗读，解答心中的疑问。
２、听完后用简短的话回答。
３、自读课文，思考：课文中是怎样描写女娲为什么补天和怎样补天的？用自己喜欢的方式读课文，在文中划出关键词句，然后同桌讨论。
三、深入理解１、指名回答问题，相机出示课件。
２、引导：女娲补天容易吗？从哪儿体会到的？（一连串的动作）３、在回答问题时相机指导朗读，从中体会灾难的深重、女娲为了人类的幸福不辞辛劳。
四、整体朗读从刚才的阅读中，我们感受到了女娲补天的辛劳和不易，让我们快速浏览一遍，充分感受作品中丰富的想象力。
找出你认为这个故事中神奇的地方。
指名回答。
五、升华情感１、很多美好神奇的神话故事都被拍成了大家喜爱的动画片，上海美术电影制片厂于1985年把《女娲补天》这个故事拍成了动画片，下面我们就来欣赏这部动画片的精彩片段。
三年级下册语文第八单元导学案
书
设
计
25慢性子裁缝和急性子顾客
第一天做上能穿冬棉袄
第二天没说的秋夹袄
第三天没问题夏短袖
第四天没裁料春长袖
教学反思
课题
26、《方帽子店》
课时
1/1
总课时
教学
目标
1.朗读课文。认识“蕉、扣”等8个生字。
2.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
3.懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
(提示：为了突出故事的趣味，可以通过不同的神态或语气来讲述，也可以加上适当的动作来表现。)
组内练习复述.推选代表全班展示复述，评选优胜小组。
达
标
检
测
四、拓展阅读
《大个子老鼠小个子猫》
1.先让学生看题目展开想象，编一个有趣的故事情节。
【设计意图：用学生熟知的小动物，加上颠覆的形象，更能激起学生想象表达的欲望。为单元的写作教学做好铺垫。】
教学
重点
默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这个部分。
教学
难点
懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
课前准备
课件
教学过程
环节
学案
二次备课
预
习
铺
垫
一、谈话导入，揭示课题
1.读了课题，你有什么疑问？
2.启发谈话：同学们，我们现在戴的帽子各种各样，可是有一点是相同的，就是都是圆帽子。非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。这是怎么回事呢?接下来我们一起来学习26课《方帽子店》。
2．出示课题。（漏），老师要跟大家一起学一篇有趣的故事——《漏》，这个故事的题目很特别，只有一个字，但是这篇故事却很长，需要我们慢慢读，
语文三年级下册(飞吧,海鸥)导学案及教学思路
语文三年级下册（飞吧，海鸥）导学案及教学反思学习目标1、认读10个生字，学会本课15个生字，以及由生字组成的新词。
2、理解课文中有肯定含义的句子。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、学会用“是……是……还是……〞造句。
学习重难点1、体会友人与海鸥之间的深情厚谊，理解人和自然界的关系，了解人应该如何关爱动物。
2、学会生字新词，理解重点词语，体会“它属于大海〞等含义深刻的句子。
学习方法自主学习、合作探究、交流展示并通过反复有感情地读去理解和感想。
课前预学案自主预习：1、通过搜集资料，我了解了海鸥海鸥是。
2、我能给这些字宝宝注音、组词。
临〔〕〔〕〔〕仿〔〕〔〕〔〕抹〔〕〔〕〔〕佛〔〕〔〕〔〕乖〔〕〔〕〔〕愉〔〕〔〕〔〕勺〔〕〔〕〔〕喂〔〕〔〕〔〕淡〔〕〔〕〔〕默〔〕〔〕〔〕托〔〕〔〕〔〕斩〔〕〔〕〔〕截〔〕〔〕〔〕期〔〕〔〕〔〕属〔〕〔〕〔〕3、我能轻声读课文，借助工具书理解新词。
遇到不懂的地方，我会画上“？〞，在课堂上请教同学或老师。
布满：歇脚:默契：眺望：斩钉截铁：4、关于这篇课文我想了解：复批课堂导学案一、谈话导入，揭示课题。
1.同学们，有一种鸟常常翱翔于波澜壮阔的大海上，它那矫健优美的身姿时常吸引了人们的视线。
你们猜猜它是什么？2.今天，我们就来学习一篇有关海鸥的课文。
3.说说你对海鸥的了解〔交流课前搜集的资料〕。
二、初读课文，整体感知。
〔一〕检查预习情况1.分小组交流预习情况。
2.学生汇报难读的词句，教师相机指导。
3.集体反应生字在读音和书写上的注意要点。
4.教师依据学生的反应，进行生字读音及书写的再强调。
5.再读课文，在课本上标出段落记号。
学法小结：我从生字的读音、字形、字义这三个方面归类来学习生字，效果很好！我要记住这些字运用了很多方法，要和小组内的其他成员来交流一下！〔二〕初步感知课文内容1．指名轮读课文，思考：课文讲了谁和谁的什么事？2．填空：课文写了〔〕和〔〕交上朋友，并结下了〔〕的故事。
三年级下册语文第八单元导学案
学校年级三年级上课时间主备人参备人审核人科目语文课题29古诗两首课时—总课时2—1学习目标1、我能认识“乞、霄”，会写“乞、巧、霄、渡”四个字，正确读写“碧霄、乞巧”等词语。
2、我能正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、我能了解古诗中的民间传说，把故事讲给别人听。
重难点讲述诗中故事，体会作者思想感情。
课前预习1、自学生字。
2、读准字音，流利朗读古诗。
3、了解“乞巧”。
课型教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导1、提问“你知道哪些与中国传统节日有关的古诗呢？”引入课文，板书题目《咏柳》。
2、介绍乞巧这一节日。
3、介绍作者，唐代诗人林杰，精通书法棋艺。
2、学自主学习1、自学生字。
借助拼音朗读古诗。
2、辨析“宵”和“霄”，理解词语“今宵、碧霄、乞巧”合作探究1、组内检查朗读情况，互相纠正读音。
2、讨论诗中描写牛郎织女鹊桥相会以及人们七夕乞巧风俗的分别是哪句诗。
3、古诗只要讲了什么。
3、展1、小组派代表朗读字词，多形式读古诗。
2、小组发表词语含义，其他小组补充、质疑。
3、组内讨论展示诗句意思，该哭古诗内容，发表自己丁感受。
4、讲1、介绍牛郎织女故事，根据学生所找资料介绍乞巧节的知识。
2、前两句写牛郎织女的故事，后两句描写人们在这一天所做的事3、引导学生从前两句诗中展开联想。
理解后两句诗，体会人们美好的心愿和期盼。
5、练1、自主学习生字。
2、用自己的话说说牛郎织女的故事和诗中描写的风俗。
3、指导有感情朗读全诗，尝试背诵。
课堂小结古诗借牛郎织女感人的故事，赞美善良美好的心灵，体会人们乞取智巧，追求幸福的心愿。
板书设计：看碧霄渡河桥美好心灵乞巧忘秋月穿红丝美好心愿课后反思：学校年级三年级上课时间主备人参备人审核人科目语文课题29、古诗两首课时—总课时2—2学习目标1、我能认识“烛、晓”，会写“屏、烛、晓、偷”四个字。
2、我能正确流利有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、了解古诗内容，感受诗中丰富丁想象。
重难点1、理解《嫦娥》这首诗的大概内容。
人教版三年级下册语文第八单元导学案
29.29.古诗两首古诗两首古诗两首班级：班级： 姓名：姓名：姓名：学习目标：1、认识4个生字；会写8个生字。
个生字。
2、朗读、背诵两首古诗，理解诗歌大意。
、朗读、背诵两首古诗，理解诗歌大意。
3、能用自己的话叙述牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
、能用自己的话叙述牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
学法点拨：情景交融法，是指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。
包括寓情于景和借景抒情。
作方法。
包括寓情于景和借景抒情。
自主合作探究：1、給加点字注音：、給加点字注音：宵． 渡渡． 屏屏． 烛烛． 织织． 乞乞． 嫦嫦． 娥． 2、读拼音，写词语。
、读拼音，写词语。
q ǐ qi qiǎǎo xi xiāāo y è qi qiāān ni ú zh zhīī n ǚ ch chááng ng éé l à zh zhúú （ ）（ ）（ ） （ ）（ ） ( ) l íng d ān mi ào y ào b ì h ǎi q īng ti ān y ín h é q ī x ī h òu hu ǐ （ ） （ ）（ ） ( )( ) 3、多音字：尽{ 屏屏{ 落落{ 应应{ 4.4.解释词意：解释词意：解释词意：尽：尽： 红丝：红丝：红丝：七夕：七夕： 今宵：今宵：今宵：碧霄：碧霄： 乞巧：乞巧：乞巧：长河：长河： 渐落：渐落：渐落：晓星：晓星： 应悔：应悔：应悔：云母屏风：云母屏风：5. 5. 抄写古诗：抄写古诗：抄写古诗：6.6.小组合作探究：小组合作探究：小组合作探究：（1）《乞巧》通过描写《乞巧》通过描写 ，表达了 。
（2）《嫦娥》通过描写《嫦娥》通过描写 ，表达了 。
（3）情景交融是古诗常用的写作方法。
《乞巧》中写到的景物有：《乞巧》中写到的景物有： ，，作者将自己的情感融入在景物中；《嫦娥》中写到的景物有：中写到的景物有： ，作者将自己的情感融入在景物中。
三年级第八单元解决问题导学案
第八单元：单元教学计划
单元教学内容：第八单元（解决问题）
单元教材分析：
本单元的主要内容有：运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题；运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。
现在新课程最大的不同是不再分类型、分步数编排应用题，除了与计算结合进行编排外，还设立了这样的单独单元来教学，加强解决问题能力的培养。
也正是从解决问题的角度出发，所以本单元所涉及的也不仅仅是“连乘连除”。
在编排上有以下特点：（1）重视培养学生解决问题的能力。
（2）体现解决问题策略多样化。
单元教学要求：
1．使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。
2．感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
单元教学重、难点：
经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程, 会用两步计算解决问题。
单元课时安排：
约4课时。
小溪塔二小导学案
小溪塔二小导学案
小溪塔二小导学案
授课时间：月日总第课时
检测、评讲2课时。
(新)部编版三年级语文下册导学案(全册)
(6)组织学生交流：留下深刻印象的景色有哪些？ (7)引导学生为诗配画或做美文积累卡。
(8)组织学生进行展示、交流。
1.同桌互读古诗，尝试标出停顿。
2.学生组内交流。
3.学生思考、交流，学习古诗《绝句》。
(1)描写的是春天。
(2)能感受到春天的词：迟日(春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。)、春风、花草、泥融、燕子、暖。
1.学生读谜语，根据谜面猜出谜底：燕子。
2.学生看图片，介绍燕子。
3.学生读课题，在积极的思维中表达自己的想法。
1.猜谜是学生喜欢的方式，以轻松的形式开始新课的学习。
2.让学生在交流中丰富对燕子的了解，为了解课文中的内容做准备。3.学生在表达的过程中，要注重引导学生清楚表达、有序表达。
二、初读课文，识记字词(用时：16分钟)
1.教师总结学生课堂学习情况，鼓励学生努力学习。2.布置作业：朗读两首古诗，读出韵律感。
1.学生针对老师的意见想一想怎样改进。
2.学生在课后朗读古诗，提高对课文的熟悉程度。
教师要善于鼓励学生多动口，多动脑，巩固读文基础。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习课文，导入新课(用时：3分钟)
1.教师组织学生背诵《绝句》《惠崇春江晚景》。 2．教师点明本课学习内容：三衢道中。
1.教师引导学生自由朗读课文，一边朗读，一边注意圈画出的生字，读准字音，读通句子。
2.教师组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。
(1)同桌认读生字，互相指正。
(2)针对难读的字展开集体认读活动，共同巩固字音。(3)引导学生开展识字方法的交流活动。
3.检查词语、句子的朗读情况，巩固字音。
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29.古诗两首班级：姓名：学习目标：1、认识4个生字；会写8个生字。
2、朗读、背诵两首古诗，理解诗歌大意。
3、能用自己的话叙述牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
学法点拨：情景交融法，是指在所描写的景物之中融入作者主观感情的写作方法。
包括寓情于景和借景抒情。
自主合作探究：1、給加点字注音：宵．渡．屏．烛．织．乞．嫦．娥．2、读拼音，写词语。
qǐqiǎo xiāo yèqiān niúzhīnǚcháng élàzhú（）（）（）（）（）( ) líng dān miào yào bìhǎi qīng tiān yín héqīxīhòu huǐ（）（）（）( )( ) 3、多音字：尽{屏{ 落{应{4.解释词意：尽：红丝：七夕：今宵：碧霄：乞巧：长河：渐落：晓星：应悔：云母屏风：5. 抄写古诗：6.小组合作探究：（1）《乞巧》通过描写，表达了。
（2）《嫦娥》通过描写，表达了。
（3）情景交融是古诗常用的写作方法。
《乞巧》中写到的景物有：，作者将自己的情感融入在景物中；《嫦娥》中写到的景物有：，作者将自己的情感融入在景物中。
7.课堂检测：（1）林杰根据（节日）流传的神话故事《》创作了古诗《》。
（2）古诗《》是李商隐根据（节日）流传的神话故事《》创作的（3）读一读，再写几个“月”字的成语：月明星稀花好月圆月色溶溶（4）判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“X”。
a.“乞巧”是古代的节日，又名“七夕”。
（）b.《乞巧》是唐代诗人李白描写民间七夕乞巧盛况的名诗。
（）c.“长河”即长江。
（）d.云母屏风是指云母做的屏风。
（）e.《嫦娥》的作者是唐代诗人李商隐。
（）（5）默写古诗：30.西门豹班级：姓名：学习目标：1、认识7个生字；会写14个生字；正确读写“人烟稀少、提心吊胆、渠道、灌溉”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解西门豹是如何巧妙地破除迷信的，知道西门豹的办法妙在哪里。
3、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。
学法点拨：祈使句是表示要对方做或补做某事、带有祈使语气的句子。
祈使句主要依靠语气来表达，有时也借助语气词（呢、吧、啊等）表达。
自主合作探究：1、給加点字注音：娶．媳．妇．巫．婆灌．溉．绸．褂．磕．头求饶．开凿．2、读拼音，写词语。
guǎn lǐtián dìrén yān xīshǎo lǎo bǎi xìng pūténg （）（）（）（) ( )yǎn zhēng zhēng hàn zāi yíng jiētúdìtíxīn diào dǎn （）（）（）（）( )qúdào guàn gài shōu chéng xiàguìcuīcùbīpò（）（）（）（）( )( )yān mòguān yuan guān shēn tǎng xuèhuāng wúwūpó（）（）（）（）( ) ( ) 3、多音字：凿{打{ 差{会{4.近义词：管理：明白：急忙：灌溉：5.反义词：稀少：明白：提心吊胆：6. 学习行文结构。
第一部分（第自然段）写故事的起因：；第二部分（第自然段）写故事的经过：；第三部分（第自然段）写故事的结果：。
本文是按顺序来写的，用六要素概括法，我能说出这篇文章的主要内容是：7.小组合作探究：（1）什么时候，谁派西门豹干什么？从老大爷的话中，西门豹知道了什么？（2）西门豹是怎样破除迷信的？（3）西门豹的办法妙在哪里？（4）西门豹为老百姓都做了哪些好事？是从哪里知道的？（5）西门豹是一个怎样的人？8.课堂检测：（1）通过联系上下文或借助工具书，理解这些词语的意思：提心吊胆：面如土色：（2）形近字组词：无（）娶（）离（）衰（）芜（）取（）篱（）衷（）伸（）径（）荒（）溉（）绅（）经（）慌（）概（）（3）本文运用的描写方法有：（4）句子变变变。
a.年轻漂亮的女孩子被巫婆拉走了。
（改成把字句）b.西门豹是一位过去的地方官。
（修改病句）c.西门豹找了位老大爷来。
西门豹问老大爷是怎么回事。
（合并成一句话）31.女娲补天班级：姓名：学习目标：1、认识5个生字；会写13个生字；正确读写“轰隆隆、熊熊大火、冶炼、云霞”等词语。
2、理解课文内容，了解女娲为拯救人类，冒着生命危险，克服重重困难把天补好的过程。
3、在阅读中感受神话故事的神奇。
学法点拨：学习时，先弄清女娲补天的起因、经过和结果，了解课文主要讲了一件什么事。
自主合作探究：1、給加点字注音：窟．窿．挣．扎．熄．灭．喷．火冶．炼．女娲．2、读拼音，写词语。
hōng lōng lōng tāxiàlòu chūrán shāo xióng xióng dàhuǒ（）（）（）( ) ( ) wéi kùn zhēng zháxīmièpēn huǒquēshǎo yěliàn （）（）（）（）( ) ( ) yètǐdàpén jīn guāng sìshèyún xiáchún jié（）（）（）( ) ( )3、多音字：喷{挣{ 传{处{4.近义词：创造：幸福：寻找：快乐：5.反义词：稠：难过：熄灭：危险：6. 学习行文结构。
第一部分（第自然段）写天塌下来了一块，人们遇到危险；第二部分（第自然段）写女娲灭火造船，拯救人们；第三部分（第自然段）写女娲补天的经过：第四部分（第自然段）写留下传说。
本文是按顺序来写的，用六要素概括法，我能说出这篇文章的主要内容是：7.小组合作探究：（1）女娲为什么补天？（2）女娲补天之前人们的生活情景是怎样的？找出文中有关语句。
(3)天塌下来后人们的生活情景又是怎样的？找出文中有关语句。
(4)自由朗读课文的第四自然段，完成以下练习：女娲决定冒着生命危险去补天，她先寻找五彩石，接着她______，然后_________________，再把_____________，装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿往上一泼。
(5)女娲是怎样寻找五彩石的？是不是很顺利？(6)从女娲补天的经过可以看出她是一个怎样的人？汇报交流。
8.课堂检测：（1）在括号里填上适当的词。
（）的生活（）的大火（）的天空（）的泉水（）的云霞（）的响声（2）想一想，填一填。
在括号里填上数字金光（）射（）面（）方成（）上（）（）嘴（）舌（）模（）样大吃（）惊（）紫（）红（）发（）中（）官端正（3）给句子换个说法。
（不改变原意）a.谁又敢高声说话呢？b.哥哥收集了这些珍贵的邮票。
c.官绅的头子被卫士投进了漳河。
d.我们把大自然征服了。
9.本文有处场面描写，请找出来。
选择一处写下来。
场面描写：教后记：32.夸父逐日班级：姓名：学习目标：1、了解课文内容，体会神话故事的神奇。
2、独立阅读课文，体会夸父逐日精神的可贵。
学法点拨：学习本文时，可通过抓住夸张的语句体会神话故事的神奇。
自主合作探究：1、給加点字注音：手杖．咕．嘟．霎．时间瀚．海遗．憾．颓．然渭．河2、读拼音，写词语。
màn cháng gùdìng shǒu zhàng bēn pǎo shǒu bìdàzé（）（）（）（）( ) ( ) shàshíjiān hàn hǎi tuírán dǎo xiàcháng mián pǔzhào （）（）（）( ) ( ) 3、多音字：干{累{ 似{冲{4.近义词：巨大：光辉：遗憾：茂密：5.反义词：漫长：黑暗：巨大：遗憾：6. 学习行文结构。
第一部分（第自然段）写事情的起因：；第二部分（第自然段）写事情的经过：；第三部分（第自然段）写事情的结果：。
本文是按顺序来写的，用六要素概括法，我能说出这篇文章的主要内容是：7.小组合作探究：（1）夸父为什么要追日？从文中找出句子用横线划一划。
（2）夸父是怎样追日的呢？请同学们细细品读第2、3、4自然段，把你觉得最神奇的地方用横波浪线划一划，在多读几遍。
（3）从“夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。
”这句话里你感受到了什么？汇报交流。
8.课堂检测：（1）比一比，组词语。
导（）继（）旅（）狼（）异（）断（）旋（）狠（）（2）这则故事的体裁是，我能从文中找出两对反义词：（）——（）（）——（）(3)文中把太阳比作。
（4）将下面的句子改为比喻句。
a.夸父颓然倒了下来。
b.夸父奔跑起来。
c.太阳炙烤着大地。
（5）将下面的句子改为夸张句：a.他的嗓门真大。
b.天气很热。
9.能力提升：（1）《夸父逐日》是神话故事，文中哪些句体现了神话的神奇？（2）从这个神话故事中，你了解到我国古代劳动人民怎样的思想和精神？10.智慧摩天轮：将下列歇后语补充完整：画蛇添足——小和尚念经——竹篮打水——铁打的公鸡——三十六计——千里送鹅毛——。