幼儿园大班科学教案：恐龙到哪里去了
幼儿园大班科学活动教案《恐龙去哪儿》含反思
幼儿园大班科学活动教案《恐龙去哪儿》含反思《大班科学活动教案《恐龙去哪儿》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1.根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。
2.产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。
3.培养探索自然的兴趣。
4.乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
【活动准备】Ppt、图示【活动流程】一、讨论恐龙的灭绝原因。
引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。
提问：恐龙生活在什么年代?现在能看到恐龙吗?恐龙为什么会灭绝?(教师不必强求幼儿按照科学家推测的说法来交流，只要从幼儿能理解的角度出发来交流即可)二、整理恐龙灭绝的可能原因。
你认为恐龙灭绝的主要原因究竟是什么?(关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。
这里可以让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据幼儿的回答或作进一步地追问，或表示认同)三、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因。
如：小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等，幼儿看图听教师介绍。
(在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些让恐龙灭绝的原因都只是一种推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论)【活动反思】恐龙去哪里了这是个十分有意义的探讨活动，幼儿会积极主动的探讨活动，但有时小朋友说出的答案，有点偏离现实，需要老师从旁指导。
重新梳理知识，但在图片、视频方面的资料还不够全面、科学。
幼儿接受的知识还不够科学。
小百科：恐龙（英文名：Dinosaur），是指三角龙，现代鸟类和梁龙最近的共同祖先及其所有后代。
大班科学活动教案《恐龙去哪儿》含反思这篇文章共1824字。
大班科学优质课教案及教学反思《恐龙到哪里去了》
大班科学优质课教案及教学反思《恐龙到哪里去了》课程概述本节课程主要探究恐龙为什么会灭绝以及恐龙灭绝后的世界。
学生们通过分析基础知识、了解地球的演化历程，以及探究现代科技和学者对恐龙的研究成果，来探究这个关于恐龙的疑问。
教学目标知识目标1.了解恐龙的一般特征，包括身型、食性等；2.了解恐龙的生活环境和地球演化史；3.探究恐龙灭绝的原因，并了解恐龙灭绝后世界的生态环境变化；4.了解现代科技和学者对恐龙的研究情况。
能力目标1.能够观察、分析、总结；2.能够利用多种信息资源，获取相关知识；3.能够以图表形式表达分析结果。
情感目标1.鼓励学生探究、探索和发现世界；2.引导学生学会思考、创新和合作。
教学内容及时间分配时间教学内容第1-3分钟迎接，集中，提问第4-7分钟通过图片、视频等素材展示恐龙的一般特征第8-14分钟通过幻灯片等素材介绍恐龙的生活环境和地球演化史第15-30分钟通过实验，图表等素材，探究恐龙灭绝的原因，及其对世界的影响第31-37分钟通过幻灯片或相关书籍等素材介绍恐龙灭绝后世界的生态环境变化第38-44分钟通过幻灯片等素材介绍现代科技和学者对恐龙的研究情况第45-50分钟课堂总结，反思，提问第51-53分钟评价，点名离开教学准备1.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等2.实验器材：刻度、专用材料等3.图表材料：制作相关图表4.相关书籍和资料：用于授课使用教学步骤一、导入环节1. 迎接，集中首先，对学生进行迎接。
通过师生问答等方式，营造出学习的氛围。
让孩子在轻松愉悦的氛围中集中精力投入到教学活动中。
2. 提问出示一幅恐龙的图像，然后向学生提问：“这是什么？”“你们知道恐龙是什么吗？”“恐龙是什么时候存在的呢？”“恐龙现在还存在吗？”带领学生回答这些问题。
二、学习环节1. 展示恐龙的特征通过多媒体设备出示多张恐龙图片和视频，引导学生分辨恐龙的一般特征，如身型、食性等。
2. 介绍恐龙的生活环境和地球演化史通过幻灯片等素材，介绍恐龙的生活环境和地球演化史，以及地球如何演变成适宜恐龙繁衍成长的环境。
大班恐龙到哪里去了教案
大班恐龙到哪里去了教案
教学目标
1.让学生了解恐龙生活的时代和环境。
2.培养学生发现问题、解决问题的能力。
3.帮助学生学会使用合适的语言表达观察和思考。
教学准备
1.PPT：恐龙的图片和恐龙生活的时代地图。
2.小石头、小木块，用以模拟化石。
教学步骤
1. 导入（5分钟）
•引入教学主题：大家知道恐龙是什么吗？我们从哪里了解到恐龙的存在呢？
2. 展示（10分钟）
•使用PPT展示恐龙的图片，让学生观察并发表自己的感想和猜想。
•展示恐龙生活的时代地图，让学生了解恐龙生活的环境。
3. 动手实验（15分钟）
•将小石头、小木块放在桌上，告诉学生这些是模拟化石。
•指导学生使用小锤子轻轻敲击小石头和小木块。
4. 观察实验结果（10分钟）
•让学生观察敲击小石头和小木块后的结果，让他们发表自己的猜想。
•引导学生思考：恐龙的骨骼化石是怎么形成的？
5. 分组讨论（15分钟）
•将学生分成小组，每个小组讨论一个问题：大班恐龙到哪里去了？
•鼓励学生发表自己的观点，并写在黑板上。
6. 分组呈现（10分钟）
•让每个小组派代表上台呈现他们的讨论结果。
•其他小组可以提问、补充或辩论。
7. 总结（5分钟）
•综合所有小组的观点，总结恐龙可能消失的原因。
教学扩展
1.制作恐龙手工模型，让学生亲手体验恐龙的形态。
2.观看与恐龙有关的纪录片，让学生更加了解恐龙的生活方式。
教学评估
•学生在小组讨论和呈现中的表现和观点。
•学生的观察能力和语言表达能力的发展。
幼儿园教案大班科学优质课教案《恐龙到哪里去了》
幼儿园教案大班科学优质课教案《恐龙到哪里去了》一、教学目标1.让幼儿了解恐龙是怎样生活的，了解恐龙的特点，激发幼儿对恐龙的兴趣。
2.提高幼儿的观察能力、想象力和判断力，培养幼儿的科学素养。
3.培养幼儿的合作精神、动手能力、表达能力和探究能力。
二、教学重点和难点教学重点：1.帮助幼儿分辨古生物与现代生物的不同之处。
2.通过与幼儿的互动，引导幼儿思考恐龙的生活习性和生活环境。
3.通过讨论和游戏，激发幼儿对科学的兴趣。
教学难点：1.引导幼儿从古代生物与现代生物的差异中了解恐龙。
2.区分现实与想象，引导幼儿对恐龙的生活环境进行逻辑思考。
三、教学内容和步骤1. 激发幼儿兴趣通过说故事的方式，引导幼儿了解恐龙的特点和习性，提高幼儿对恐龙的认识和兴趣。
2. 探究恐龙的生活环境1.学生观察班级内布置的环境，包括恐龙卡片、模型等场景，让幼儿了解恐龙栖息的环境。
2.教师一边向幼儿展示图片，讲述恐龙生活习性，一边和幼儿进行互动讨论，激发幼儿的探究欲望。
3.给幼儿提供不同颜色和形状的木棍，让幼儿自由组合成恐龙栖息环境。
3. 区分现代生物与古生物1.让幼儿观察各种生物的图片，让幼儿结合自己的观察，分辨现代生物和古生物的差异。
2.通过引导幼儿比较各种不同恐龙的形态，让幼儿了解恐龙和现代生物的区别。
4. 游戏-恐龙接龙1.教师示范，选一个字母，然后依次由每个幼儿说出以此字母开头的恐龙名字，并打出它的形状。
2.在游戏过程中，教师向幼儿提问，让幼儿讨论恐龙的形态和生活习性。
四、教学评估1.教师通过课堂互动和观察幼儿的活动表现，评估幼儿的学习培养。
2.教师可以准备一份以恐龙为主题的小测验，测试幼儿对恐龙知识的掌握程度。
五、教学延伸1.班级内构建恐龙园游戏场景，让幼儿实地探究恐龙的生活环境。
2.带领幼儿到自然博物馆或恐龙博物馆学习考察，进一步提高幼儿的学习兴趣和能力。
六、教学反思本次课程设计充分体现了“以儿童为主体”的原则，引导幼儿从现象中发现问题，从问题中挖掘答案。
大班科学活动教案与反思《恐龙去哪儿》
大班科学活动教案与反思《恐龙去哪儿》活动背景本次活动是针对大班幼儿的科学教育活动，主题为“恐龙”。
在幼儿园的日常教育中，科学教育是十分重要的一环。
通过科学活动，能够激发幼儿的好奇心和求知欲，提高他们的观察能力和实践动手能力。
活动目标1.帮助幼儿了解恐龙及其生活习性。
2.培养幼儿的观察和感知能力。
3.提高幼儿的口头表达能力和团队合作能力。
4.激发幼儿学习科学的兴趣和热情。
活动内容活动准备在活动开始前，需要准备以下材料：1.关于恐龙的书籍2.恐龙的骨架模型3.一张地图4.班级分组活动步骤1.导入活动前的准备工作，引导幼儿们逐步进入活动主题。
2.向幼儿介绍恐龙基本知识，并通过骨架模型展示它们的外貌和大小。
3.将班级分成小组，每个小组用地图在班级内寻找恐龙，了解它们生活的地方。
4.小组内讨论并设计一张海报来展示他们所了解的恐龙知识，大班全体同学进行策划和展示。
5.整理本次活动的成果，并让幼儿们回顾和总结所学。
活动反思活动优点1.通过活动提高幼儿们的观察能力和实践动手能力。
2.通过小组合作，培养幼儿的团队合作能力。
3.在活动过程中激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
4.接近幼儿的生活实际，有利于幼儿更深刻地理解所学知识。
活动不足1.地图的挖掘点缺乏，不够吸引幼儿的注意力。
2.活动的步骤稍显简单，需要进一步加强策划和设计。
改善措施1.加强挖掘点布置，以提升幼儿在活动中的参与度。
2.在活动策划中更加注重设计的细节，以更好地实现目标。
同时，也要充分考虑幼儿的承受能力和适应能力。
结语本次活动通过创设情境和夸张表现，将恐龙这一有趣的主题引入幼儿园的科学教育中，是一次寓教于乐的教育实践活动。
由此，幼儿们不仅能够学到相关知识，而且也能够激发他们的学习和探究兴趣，进一步提升幼儿们的综合素质。
大班科学教案恐龙去哪儿了
大班科学教案恐龙去哪儿了大班科学教案：恐龙去哪儿了导入：大家好！今天我们要做的实验课程是关于恐龙的。
大家知道什么是恐龙吗？恐龙是生活在地球上几千万年前的一种巨大而神秘的生物。
它们是脊椎动物，体型庞大，有长脖子、尾巴和锐利的爪子。
我们一起来探索一下，这些神秘的生物最后去了哪里。
探索：1. 恐龙的起源首先，让我们了解一下恐龙的起源。
据科学家的研究，恐龙出现在地球上约2.3亿年前，生活在一个叫做“中生代”的时代。
它们在地球上生存了约1.6亿年，直到大约6,500万年前突然灭绝。
恐龙的起源和生活环境给我们带来了很多的谜团。
2. 恐龙的消失那么，恐龙是如何消失的呢？这是一个让科学家们争论已久的问题。
目前，有几种主流的理论解释了恐龙的灭绝原因。
其中一种理论是大规模的火山爆发和陨石撞击导致了地球上的大气污染和气候变化，使恐龙无法适应这种变化而灭绝。
还有一种认为是地球上的生物多样性剧烈变化，以及食物链的崩溃导致了恐龙的灭绝。
虽然目前还没有定论，但这些理论为我们提供了对恐龙消失的一些线索。
3. 恐龙的化石我们如何了解恐龙的生活呢？主要通过发现和研究恐龙的化石。
恐龙的化石是由古代恐龙的骨骼或遗骸化石化而成的。
这些化石在地下保存了几千万年，在科学家的努力下被发掘出来。
通过对这些化石的研究，可以揭示出恐龙的外貌、生活习性以及它们的演化过程。
讨论：1. 恐龙的栖息地恐龙生活在地球上的各个角落，从沙漠到森林，从海洋到湖泊等各种栖息地都有它们的存在。
其中，著名的恐龙栖息地包括美国的恐龙国家公园、中国的侏罗纪恐龙博物馆等。
这些地方保存了许多恐龙化石，帮助我们更深入地了解恐龙的生活环境和特征。
2. 恐龙的食物恐龙的食物主要是植物和其他小型动物。
有些恐龙是食草恐龙，它们以树叶、树枝和其他植物为食；而有些是食肉恐龙，以其他小型动物为食。
根据科学家的研究，恐龙的饮食习惯与它们的牙齿和颌骨结构有密切的关系。
我们可以通过研究恐龙的牙齿来了解它们的食物选择。
大班科学教案恐龙哪去了
大班科学教案恐龙哪去了一、引言在大班科学教案中，恐龙是一个激发孩子们兴趣的热门主题。
孩子们对于史前恐龙的好奇心常常让他们想知道恐龙到底去了哪里。
通过本教案，我们将带领孩子们一起探索史前恐龙的命运，让他们更好地了解恐龙的存在以及消失。
二、启发与引导1. 分组讨论将孩子们分成小组，让他们讨论并分享对恐龙的认知和了解。
引导他们思考一些问题，例如：恐龙是什么样的动物？恐龙生活在哪里？我们怎么知道恐龙曾经存在过？为什么现在我们不再见到恐龙了？鼓励孩子们积极参与讨论，分享自己独特的观点。
2. 观看视频找一段有趣、生动的恐龙相关视频，向孩子们展示史前恐龙的生活和特点。
视频可以是关于恐龙的图像、恐龙化石的发现，或者是关于史前恐龙灭绝的科学解释。
通过观看视频，激发孩子们的好奇心和兴趣，引发他们对恐龙命运的思考和猜测。
三、探索与发现1. 恐龙消失的原因与孩子们一起探索恐龙为什么消失的问题。
引导他们思考一些可能的原因，例如：气候变化、物种竞争、自然灾害等。
通过讨论和分享，孩子们可以学习到一些现实生活中的知识，例如气候变化对生态系统的影响，并将这些知识应用到对史前恐龙命运的思考中。
2. 研究恐龙化石引导孩子们了解恐龙化石的重要性和研究方法。
可以展示一些恐龙化石的照片，并通过简单的解说介绍化石的形成过程。
然后，给予孩子们一些模拟化石挖掘的机会。
可以准备一些模型化石，将其埋在沙盘或土堆中，让孩子们用小工具进行挖掘。
通过这种亲身体验，孩子们可以加深对于化石研究的理解，并体验科学家的工作模式。
3. 制作恐龙博物馆让孩子们分组进行创作，设计和制作一个小型恐龙博物馆。
每个小组可以选择自己感兴趣的恐龙种类，并通过手工制作恐龙模型、展板等来展示他们所了解的信息。
在展示过程中，孩子们可以向其他小组和家长们介绍自己的展览内容，并分享他们对于恐龙的独特研究和发现。
四、总结与评估在整个教案的最后，我们可以进行一个小测验来评估孩子们对于恐龙命运探索的理解程度。
大班科学教案《恐龙到哪里去了》及活动反思
大班科学教案《恐龙到哪里去了》及活动反思一、教学目标1.了解恐龙的基本特征，知道恐龙生活的时代。
2.通过观察、讨论，探索恐龙灭绝的原因。
3.培养幼儿的观察力、思考力和合作能力。
4.激发幼儿对科学探索的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解恐龙的基本特征，探讨恐龙灭绝的原因。
2.教学难点：引导幼儿从多个角度思考问题，培养合作能力。
三、教学准备1.教学课件：恐龙图片、恐龙生活时代背景图、恐龙灭绝原因相关资料。
2.教学道具：恐龙模型、地球仪、计时器等。
3.教学记录表。
四、教学过程1.导入（1）展示恐龙图片，引导幼儿观察恐龙的外形特征。
（2）邀请幼儿分享他们对恐龙的了解。
2.恐龙生活时代背景介绍（1）展示地球仪，讲解恐龙生活的时代背景。
（2）邀请幼儿观察地球仪，指出恐龙生活的时代。
3.探讨恐龙灭绝原因（1）分组讨论：恐龙为什么灭绝了？（3）展示恐龙灭绝原因相关资料，引导幼儿深入了解。
4.实践活动：模拟恐龙生活（1）分组，每组代表一种恐龙。
（2）设置恐龙生活环境，如森林、草原、湖泊等。
（3）邀请幼儿扮演恐龙，模拟恐龙生活场景。
（4）观察并记录恐龙生活状态。
（1）邀请幼儿分享实践活动中的感受。
五、活动反思1.教学效果本节课通过图片、地球仪、实践活动等多种形式，让幼儿对恐龙有了更加直观的认识。
在探讨恐龙灭绝原因的过程中，幼儿积极思考、分享，表现出较高的合作能力。
2.教学不足（1）部分幼儿对恐龙的了解较少，参与讨论时积极性不高。
（2）实践活动时间较短，未能充分满足幼儿的探索需求。
3.改进措施（1）在课前增加恐龙相关知识的学习，提高幼儿对恐龙的兴趣。
（2）延长实践活动时间，让幼儿有更多机会动手操作，提高实践能力。
4.教学建议（1）结合幼儿年龄特点，采用更多生动有趣的教学手段，如故事、游戏等。
（2）鼓励幼儿多观察、多思考，培养他们的观察力和思考力。
（3）加强家园合作，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同关注幼儿的成长。
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幼儿园大班科学教案：恐龙到哪里去
了
教学目标：
1.根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。
2.产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。
教学准备：
幼儿经验准备：阅读过有关恐龙的书籍。
材料准备：挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭绝的相关资料
教学过程：
一、讨论恐龙的灭绝原因。
1.引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。
2.提问：恐龙生活在什么年代？现在能看到恐龙吗？恐龙为什么会灭绝？
二、教师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。
三、整理恐龙灭绝的主要原因究竟是什么？
1.关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。
2.让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。
四、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因。
1.幼儿看图，听教师介绍。
如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。
（在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭绝的原因都只是推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论。
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教学反思：
恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。
从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察，我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必须考虑的。
所以我在课前精心准备，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。