甘肃林业职业技术学院测绘工程学院
关于甘肃林业职业技术学院示范校建设成果的思考
关于甘肃林业职业技术学院示范校建设成果的思考经过3年的建设，甘肃林业职业技术学院（以下简称学院）已全面高质量地完成了示范建设任务。
作为该院示范校建设项目的参与者，笔者拟对其彰显国家示范校建设成果进行外延思考，以期对其他林业高职院校起到借鉴作用。
一对经济社会发展的贡献度要进一步提高我国属于发展中国家，在当前正处于全面快速发展时期，林业作为国民经济的重要产业，正在发挥其不可估量的作用。
甘肃林业职业技术学院承担着为甘肃和西北地区培养林业高技能人才的历史重任，为此，学院要始终坚持服务西部生态环境和区域经济建设，走产学结合之路，对区域经济和社会发展作出积极贡献。
（一）促进高职教育与经济社会发展的紧密结合“国家示范性高等职业院校建设计划项目”实施以来，通过政策引导、理念向导和具体指导，示范校主动适应社会需求，以加强基础能力建设为切入点，把改革与发展的重点放到加强内涵建设和提高教育质量上来，努力增强培养面向经济社会发展需求的高技能人才的能力，一批高水平、高质量的高等职业教育强校正在逐步建成，有力地带动了我国高等职业教育的整体发展。
目前，学院要坚持以专业建设为龙头，以内涵建设为核心，不断提高教育教学质量和社会服务能力。
通过几年的后示范校建设，学院的办学思路要更加清晰，办学定位要更加准确，教学基础设施要更加完善，专业教学团队“双师”素质要明显提高，“双师”结构要更加合理，结合专业特点创新形式多样的人才培养模式，深化课程体系改革，改革教学方法和手段，人才培养工作水平和教学质量要显著提高。
（二）为社会经济建设输送大批高端技能型人才要按照甘肃省“十二五”发展规划纲要的要求，瞄准市场需求，调整专业设置，扩大林业工程、测绘工程、环境工程等行业办学规模，面向生产、建设、管理第一线输送优秀的高端技能型专门人才。
要带动示范校以外的其他院校围绕甘肃省经济社会发展需要设置专业、培养高技能人才，面向社会开展在职职工培训，为转移农村剩余劳动力提供农民工技能培训，为加快甘肃省产业化发展进程，解决“三农”问题，促进就业和再就业服务，把甘肃省的巨大的人口压力转化为人力资源优势，为甘肃省社会发展的需要、经济建设的需要，做出积极努力。
基于工作过程导向的职业教育项目课程建设与实践——以工程测量技术课程为例
向的课程设计思想 ，内容以完成典型活动项 目 来驱动 ， 根据具体的工作任务 ， 详细描述项 目的
则 ， 突 出技 能 的 同 时 ， 透 理 论 知 识 ， 务 于 在 渗 服 整个 项 目。
在眉睫。职业教育 的最基本 的 目标就是使学 习 者具备能够胜任工作 岗位的能力并顺利 就业 ，
２１年３ ８ ００ 月２ 日
《 新课程 》
基于工作过程导向的职业教育项 目课程建设与实践
以工程测量技术课程为例
⑧ 甘肃林业职业技术学院测绘工程 系 丁 媛
摘
要： 本文根据职业教 育项 目课程开发 从横向看每个工作阶段 的项 目为并列式结构模
四 、 目课程 的 教 材 建设 项
工测最 ｉ Ｉ 施工测量ｌ
技术 随着我国职业教育 的不断发展 ，以课堂教 学为主的学科性课程 已不能适宜现代职业教育 自身的要求 ，开发适宜职业 教 监Ｉ 降测 各 个环节 ，参考行业标准 ，制定项 目实施的细 鉴 验 移 Ｌ 运 段ｌ 一 营 蓉 一量 Ｉ Ｉ ｌ
三、 目课程的内容构建 项
五、 工程测量 技术项 目课程实践 这就决定了职业教育课程开发的 内涵和外延与 成一个产品 ，在工程中这个产品可以是阶段性 １ ． 环境 。项 目课程因 以行动导 向为主 教学 实施项 目课程 ， 必须保证每个项 目的内容 要特征 ，故在实施 时应在教学管理 的各个层面 普通教育课程 的不同 ，职业教育课程应该打破 成果。 学科体系 ， 以工作过程为导＿ ， 向 构建项 目课程。 在一个教学单位 ，比如连续的两个课时或是四 都应保证其实施的 可行性 ，１、 （ ）要求教师具有 个课 时 内可 以完成 。 就要 求 ： 底地 以项 目为 “ 这 彻 工 作过 程导 向 的项 目课 程 双师素质 ”教师不只是讲 台上的理论家 ， ， 更是
甘肃林业职业技术学院专业技术人员年度考核办法
甘肃林业职业技术学院专业技术人员年度考核办法为了全面贯彻落实国办发(1993)85号和甘政办发(1994)15号文件关于”从一九九四年起,对每个工作人员进行年度考核”的精神,进一步加强对学院专业技术人员的年度考核，使之系统化、制度化，充分调动广大职工的工作积极性、主动性，为职务职称晋升、工资晋升及奖、惩等提供科学依据，经学院研究决定，结合以往专业技术人员考核的办法，制定本办法。
一、考核对象：考核年度十二月底以前学院在册的专业技术人员。
二、考核内容及分值：考核分值按百分制计算，其中业务考核占60%，民主测评占30%，政治思想考核占10%。
（一）业务考核（占60%），考核项目包括：1、主系列（高校教师系列）9项:工作量（12分）,工作纪律（5分）,教学态度（5分），辅导、教案及作业（6分），实验实习（6分），教研活动（5分），教学效果（10分），科研及论文（6分），业务素质（5分）。
2、非主系列6项：工作量（12分），工作纪律（10分），管理水平（8分），服务态度（10分），工作实绩（12分），业务素质（8分）。
（二）民主测评（占30%）。
（三）政治思想考核（占10%）。
（四）加减分项：获得学院先进工作者或优秀党员称号者加3分，获得地、厅级奖励者加5分，获得省部级奖励者加7分，因违法，违纪受到处分、处理者，视情节轻重，予以扣分或年终考核直接定为“不合格”。
三、考核方法与步骤：对专业技术人员的年度考核，由学院考核领导小组统一安排部署，通过个人述职、民主评议及测评、处室（或考评小组）检查考核相结合的办法进行。
1、学习动员。
考核前，首先要认真组织学习有关考核的政策性文件和本考核办法，明确考核的目的、意义和方法步骤，增强考核的自觉性和责任感。
2、个人总结。
每个被考核人员要写出年度工作述职报告，在民主评议时进行述职，并填写“专业技术人员考核登记表”。
3、民主评议和测评。
各考核小组根据被考核人员的述职报告和一年来的工作情况进行综合评议并按附表5进行民主测评（分优秀、良好、合格、不合格四等测评）。
高职地理信息系统专业实践教学的改革探讨
虽然 国 内 Ｇ Ｓ专 业 的 实践 指导 教 材 不 少 ， 由 Ｉ 但 于各教 学单 位拥 有 的教学 设备 和器材 不 同 ， 际 上 ， 实 并 不 能按一 般实 践指 导教 材 的制定 去定 项 目及 操作 过 程 。因而 学生课 前 缺 乏 指 导 书预 习 ， 中也 没有 课 指 导参考 书参 考 ， 后 的作 业 布 置 及实 习报 告 的撰 课
深人教学 内容 ， 启发学生 ， 提高学生的学习兴趣 。 １２ ＧＩ 学软件 和仪 器设 备不 足 ． Ｓ教
要想 搞 好 ＧＳ的实 践 教 学 ， Ｉ 验 室 是 必 不 Ｉ ＧＳ实 可少 的 ， 实 验 室 里 Ｇｓ软 件 和 仪 器 设 备 是 进 行 而 １
ＧＳ Ｉ 教学的必备条件， 由于 ＧＳ是一 门与计算机 紧 Ｉ
突出实践教学环节 ， 加强学生对理论知识 的贯穿理
解 与掌握 。
写随意而不规范 ， 从而制约实践质量的提高。
１４ 考试 评价 不 科学 ．
由于卷考相对简单 ， 易操作 ， 以前均采用卷考 的
１ 实践 教学存在 的问题
１ １ 师资储 备 不足 。 ． 教师 专业 素质 有 待提 高
关键词 ： 地理信息系统专业 ； 实践教学 ； 改革
中图分类号 ：６ ２ Ｇ４
在 高职 地理 信息 系 统 专 业 的实 际 教 学 中 ， 以 应
除了计算机外 还应有绘 图仪、 扫描仪、 数字化仪 等 等， 而教学软件 除 了计算 机操 作 系统软件外 还要 ＧＳ Ｉ 专业软件。一般 院校 的 ＧＳ Ｉ 实验室里计算机 和
密联系的课程 ， 并且它还要求有 自己的专业软件 以
及数据的采集和输 出设备 ， 因此 ， 在教学仪器设备中
手持SLAM_设备在土方测量中的应用研究
手持SLAM设备在土方测量中的应用研究王宗辉 闫宏昌*甘肃林业职业技术学院 甘肃天水 741020摘要：随着测绘技术的不断革新，传统的数据采集方法也在使用过程中出现了相关的弊端，无法满足现有项目的时间要求与精度要求，三维激光扫描技术的出现极大地提升了数据质量和数据采集速度，为现有项目的开展提供了数据支持。
基于手持SLAM技术在土方测量中的应用与优势展开研究，通过对手持SLAM技术原理、算法和关键技术进行分析，并结合工程实例利用手持SLAM和三维激光扫描仪对土方精度进行验证。
实验证明，手持SLAM技术能够在土方测量中实现高精度、高效率的数据采集和建模，为土方方量计算奠定了数据基础。
关键词：手持SLAM 土方测量 数据采集 精度分析中图分类号：TU986.3文献标识码：A 文章编号：1672-3791(2024)04-0149-04 Research on the Application of Handheld SLAM Equipment inEarthwork MeasurementWANG Zonghui YAN Hongchang*Gansu Forestry Polychnic, Tianshui, Gansu Province, 741020 ChinaAbstract:With the continuous innovation of surveying and mapping technology, traditional data collection meth⁃ods have also encountered related drawbacks in the use process and cannot meet the time and accuracy require⁃ments of existing projects. The emergence of three-dimensional laser scanning technology has greatly improved the quality and collection speed of data, which provides data support for the development of existing projects. This ar⁃ticle studies the application and advantages of handheld SLAM technology in earthwork survey, analyzes the prin⁃ciples, algorithms and key technologies of handheld SLAM technology, and uses handheld SLAM and 3D laser scan⁃ners to verify the accuracy of earthwork in combination with engineering examples. Experiments have shown that handheld SLAM technology can achieve high-precision and efficient data collection and modeling in earthwork measurement, which lays a data foundation for earthwork volume calculation.Key Words: Handheld SLAM; Earthwork measurement; Data collection; Precision analysis土方工程是建筑工程中重要的施工环节，土方测量作为土方工程的前期工作，对土方工程的规划、设计和施工具有重要影响。
工程测量技术专业“3.5+1.5+1.0”人才培养模式构建及保障机制探讨
（ 甘肃林 业职 业技 术 学院测绘 工程 系， 肃 天 水 甘
７ １２ ） ４００
摘要 ： 中根据 测绘 行业对 生产一 线人 员的基 本职 业技 能要 求 ． 文 结合 甘 肃 林业 职业技 术学 院 工程 测 量技 术专业 ｌ ０余 年的教 学改革 成效 。 过行 业调研 、 通 归纳 总结 、 密分析 ， 缜 构建 了适合 高职 高专工程
目前 ． 国高 职 院 校 共有 １９ 全 ０ ３所 ， 中 开设 工 其 程测 量技术专 业 的有 ７ 所 ． ６ ５ ， 担着为 测绘 １ 占 ．％ 承 行业培养 人才 的重任 。２ ０ ０ ７年实施 国家示 范性 高等 职业 院校 建设 项 目以来 ， 后 有 ３所 高 职 院校 的 工 先
实践性 教学 时数 不 少 于总 课 时 的 ５ ％ ， 岗实 ０ 顶 习和综合 实 训不少 于实践性 教学时 数的 ８ ％ 。工 程 ０
１５＋１０ 人 才培 养模式 ， 进行 了该模式 保 障机制 ． ．” 并
的初 步探讨 ， 效保证 了教 学 的规 范性 和长 效性 ， 有 使
测 量技术 专业 “ ． ３ ５＋１５＋１பைடு நூலகம்０ 人 才 培养 模式 见 图 ． ．”
综合实 训 （ 根据具 体工程 项 目调整 时间 ， 可 实行 弹性 分段综 合实训 ） 学校 与企 业 结合 ， 测 绘 企 业引 入 ， 将 校园。 以测绘 企业 或 我 院工 程勘 测 设 计 室承 揽 的生
模 式进行改 革探索 和尝试 ， 成效 斐 然 ， 为开设 该 专 业 的同类 高职 院 校提 供 了很好 的借 鉴 效果 ， 到 了一 起 定 的引领示范 作用 。
第 ５期
２１ 年 ｌ 月 ００ Ｏ
甘肃林业职业技术学院2016年单独招生方案
甘肃林业职业技术学院2016年单独招生方案一、基本原则我院单独招生工作在甘肃省教育考试院的监督、指导下，由学院按照“单独确定入学标准、单独组织入学考试、单独进行招生录取”和“公平竞争、公正选拔、公开程序”的基本原则具体组织实施。
二、招生对象及报考条件（一）招生对象：必须是已参加我省2016年普通高等学校招生全国统一考试报名的普通高中应、往届毕业生、“三校生”（即职业高中、中专和技校）应届毕业生。
（二）报考条件：品行端正，身心健康，并符合我院2016年单独招生相关专业规定的招生条件和身体要求。
三、招生计划及收费标准甘肃林业职业技术学院2016年单独招生计划表甘肃林业职业技术学院2016年面向58个贫困县单独招生计划表注：1、面向贫困县定向单独招生（以下简称“定向单招”）计划包含在总计划内，贫困县考生报考定向单招计划的同时，也可报考普通计划。
2、根据报名情况，各县区定向单招计划可调剂使用，全省市州定向单招计划也可调剂使用，以保证定向单招计划的落实。
四、报名及资格审核（一）报名时间：2016年3月10日—3月30日。
（二）报名方式：1、网上报名：符合单独招生报名条件的学生，登录甘肃省教育考试院网站（h ttp://）或甘肃林业职业技术学院网站（），填写《甘肃林业职业技术学院2016年单独招生考生报名表》，选择报考专业（每位考生只填报一个专业），并按网上提示上传照片，照片为近期免冠正面2吋（34×45mm）证件照，jpg格式，大小为20k以下。
2、现场报名：没有条件进行网上报名的考生可携带身份证原件来我院招生办公室现场报名，需提供甘肃省2016年普通高考报名考生号和近期免冠正面2吋（3 4×45mm）证件照电子版，jpg格式，大小为20k以下。
3、我省国家级重点中等职业学校和省级重点中等职业学校，按照本校当年毕业学生数的5%—10%比例向我院推荐职业技能优秀的学生（以下简称“推荐生”），报名时要填写《甘肃林业职业技术学院2016年单招优秀考生推荐表》，并于2016年3月23日前由考生所在学校邮寄至我院招生就业处。
高职水土保持生态类专业人才培养规格研究
水土保持 学科涉 及生物 、 生态 、 自然 地理 等 自然科 学 和人 文社会科学及 工程技术 、 经济 、 法律等科 学 ， 具有 高度综合 的特 点 … 。为适应社会经济发展 的需要 ， 满足 生产第一线 水土保 持 生态建设对高级技术应用 型人 才 的需求 ， 甘肃林业 职业技 术
市、 县社会经济 的发 展 ， 水土 流失治 理资金 必须 要有 保证 。要
积极争取 国家 、 省对 澧水 上 游水 土保 持 和流 域治 理项 目的投
取得 成效。桑植县作为澧水源头 区的第一县 ， 水土流失 防治任 务十分艰 巨 ， 治理水土 流失必 须根据地貌 特征加 以治理。各部 门要 密切 配合 ， 积极 争取天然 林保护 、 耕还林 、 漠化治 理 、 退 石 长江防护林 二期工程 、 小水 电代燃料 、 生态 沼气 、 土保 持等生 水 态建设项 目， 按照 “ 预防 为主 、 保护 优先 、 面规划 、 全 综合 治理 、 因地制宜 、 出重点 、 学管 理 、 突 科 注重效 益 ” 的水 土保 持工作 方
履行水 土保持 法规 定的水土流失防治责任。 （ ） 大对水 土流失 治理 的投 入。桑植 县地处 洞庭湖 四水 ５加 之一澧水 的上 游 ， 土流失 治理成 效直 接关 系到澧水 流域 地 、 水
工作考评范围 ， 新水土 保持 法 的各项规 定落 到实 处 ， 当地 将 为
经济发展服务 。 （） ２ 全面实施生态保 护工程建 设 ， 确保水 土流失 治理 工作
［ 目来源】教育部 、 项 财政部国家示 范校水土保持 重点专业 建设资助 项
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测绘工程岗位
人员需求
15人
专业要求
测绘相关专业
薪酬待遇
5000元左右
工地点
甘肃省兰州市城关区庆阳路128号凯大大厦1302室
其它
能适应出差等
甘肃林业职业技术学院测绘工程学院
顶岗实习安置调查表（单位）
单位名称
深圳市爱华勘测工程有限公司甘肃分公司
单位简介
1998年成立公司，2003年取得测绘乙级资格，2006年升级为中国第一家民营测绘甲级资质企业。公司目前拥有四个甲级资质，六个乙级资质，测绘甲级：地理信息系统工程：地理信息数据采集、地理信息数据处理、地理信息系统及数据库建设、地理信息软件开发；工程测量：控制测量、地形测量、规划测量、建筑工程测量、变形形变与精密测量、市政工程测量、水利工程测量、线路与桥隧测量、地下管线测量、矿山测量；不动产测绘：地籍测绘、房产测绘、行政区域界线测绘。***测绘乙级：摄影测量与遥感：摄影测量与遥感外业、摄影测量与遥感内业；海洋测绘：海域权属测绘、海岸地形测量、水深测量、水文观测、海洋工程测量、扫海测量；地图编制：地形图、电子地图、真三维地图(省级及以下行政区域范围