绘本故事和我一起玩教案教学文案
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案（精选13篇）
幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课教案（精选13篇）幼儿园绘本课《我的幸运一天》公开课篇1活动目标：1、大胆发挥想象,理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
活动准备：《我的幸运一天》ppt活动过程：（一）幼儿听故事,初步理解故事内容。
1、教师引导幼儿观察书的封面，介绍书名，猜测书的内容。
T：“今天我们一起来看一本书，封面上有什么？对了，有狐狸和猪，那么他们在干什么？除了他们还有没有别的？对啊，还有字，这就是这本书的名字，我的幸运一天，那是谁的幸运一天？是狐狸还是小猪的幸运一天？”T：我们一起来听一听这个故事。
2、幼儿听故事，教师讲到第5页（二）教师边翻图书，边讲故事。
T：狐狸看到小猪说了什么？（重点回答“这真是我的幸运一天”）T：“如果你是这只小猪，当你被狐狸抓住时，你会怎么办？”请小朋友来说一说（三）教师讲述故事，引导幼儿看图，感受小猪化危险为幸运的机智。
1、T：书里的小猪是怎么做的，我们一起来看一看。
小猪想到了一个办法，什么办法？狐狸是怎么做的。
请小朋友看图来说一说。
2、继续讲故事，讲到“可是……”提问：“请小朋友来猜一猜，小猪又想到了什么办法？”4、提问：“当小猪吃完了丰盛的午餐后，狐狸有没有吃小猪？为什么？原来，小猪又想出了第三个办法，是什么办法？”这回，狐狸又是怎么做的呢？5、提问：“最后，狐狸有没有吃到小猪呢？”到底是谁幸运的一天？为什么？（五）结束部分。
T：你们喜欢小猪吗？为什么？小结：小猪在遇到危险的时候，一点也不惊慌，还想出了那么多捉弄狐狸的方法，真是一个既勇敢又聪明的小猪！反思：这是一堂有趣的语言课，在活动过程中，幼儿学到了什么？这是我在课后所想到的一些问题。
在活动中，幼儿讲述的地方比较少，教师讲述的比较多，应该让幼儿多次讲述加深他们的理解。
让幼儿通过自己对图画的理解，体会小猪的聪明才智，以及他在遇到危险的时候临危不乱。
绘本屋 宣传文案
绘本屋宣传文案让我们认识绘本绘本，也叫图画书，是一种图文配合，尤其强调周图画来讲故事的书。
其显著特点是：是简炼生动的语言和晋爵致优美的绘本紧密搭配。
在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有绘本是一个字也没有的无字书。
“不需要文字，图画就可以讲故事”。
文字与图画共同担当讲故事的重要角色，图画不再仅仅是辅助和诠释文字的作用，优势的图画书是文学、绘画、教育三者和谐完美的结合。
童年时期是一个人形象思绪发展的最好时期，绘本的每幅画面都是绘本大师的手工作品，有别于现代电脑设计的生硬线条。
彩色的图画书带给孩子视觉心灵上的感受与记忆是任何文字作品都不能替代的。
绘本能带给孩子阅读的幸福感，对孩子视觉和心灵的震撼比知识效果更为直接，对人格健全等方面的能力，有着潜移默化的影响。
一，绘本要这么读 解构绘本的图像意涵、理解绘本的文字意义，是需要引导技巧的。
图像的背景用色、线条构图、绘画笔触、人物描绘中“藏”着许多故事的讯息，包含主角的情绪和感受、故事情节的发展、事件发生的原委脉络等，摆脱了文字的束缚，读者可以天马行空地自由想象图像的意涵，赋予故事一个新生命。
以《大卫，不可以》为例，我们可以这么读： 首先，从书名《大卫，不可以》就可以令身为父母、老师的我们产生了共鸣，这句话在跟孩子生活的每一天当中，可能要说上几百回。
再看，定格在大卫脚踩倾斜书本、手摸快倒鱼缸的封面，又再次触动我们要脱口而出“小心”的心惊胆战的共鸣感。
而这样惊险的定格画面，只有我们大人常见，小孩却从来也没见过。
怎么说呢？因为事情发生的当下，孩子都是当事人，当局者迷。
但是通过这本《大卫，不可以》的封面，可以让孩子看个清楚、看个够，这危险动作就是平日自己常做的！这就是在与孩子共读绘本时，引导孩子读图、读封面预测故事的重要意义所在。
接下来，《大卫，不可以》的每一个跨页图像，都像一面镜子般把几乎每个孩子都会做的事如实地呈现出来。
这也是绘本寓教于乐的功能所在。
幼儿园家园共育：亲子活动绘本阅读家庭教案
幼儿园家园共育：亲子活动绘本阅读家庭教案幼儿园家园共育是指幼儿园与家庭共同参与幼儿教育，共同育人，共同成长。
在这个共育的过程中，亲子活动、绘本阅读和家庭教案起着至关重要的作用。
本文将重点探讨这三个方面，并从深度和广度上进行全面评估。
一、亲子活动在幼儿园家园共育中，亲子活动是家庭和幼儿园之间密切合作的重要环节。
通过参与亲子活动，家长可以深入了解孩子在幼儿园的学习和生活情况，促进家园之间的交流和交流。
亲子活动也是孩子们展示自己的舞台，能够增强孩子的自信心和社交能力。
在这个过程中，孩子们能够感受到家庭和幼儿园的关爱和支持，从而更好地适应学习和成长。
在亲子活动中，家长可以选择适合孩子芳龄和兴趣的活动方式，例如音乐游戏、手工制作、亲子运动等。
通过参与这些活动，不仅可以增进家长和孩子之间的情感交流，还可以促进家长对孩子的全面了解，发现和培养孩子的潜能和兴趣。
二、绘本阅读绘本阅读是幼儿阶段非常重要的阅读方式，对于孩子的语言发展、情感认知、专注力培养等方面都有着积极的影响。
在家园共育中，绘本阅读既是幼儿园的教学内容，也需要得到家庭的支持和配合。
家长可以与幼儿园共同选择适合孩子芳龄和认知水平的绘本，并在家庭环境中进行有计划、有目的的阅读。
通过阅读绘本，不仅可以丰富孩子的知识，还能够培养孩子的语言表达能力和想象力，促进家长和孩子之间的亲子互动和交流。
家长还可以利用绘本进行情感引导，帮助孩子处理情绪，培养孩子的品格和价值观。
三、家庭教案家庭教案是指家庭针对孩子成长中的问题和需求，制定的一系列教育计划和行动。
在幼儿园家园共育中，制定合适的家庭教案对于孩子的成长和发展非常重要。
家庭教案可以包括孩子的学习计划、兴趣培养、情感教育等方面。
制定家庭教案需要家长和幼儿园教师共同参与和合作。
家长可以根据孩子在幼儿园的表现和老师的建议，制定针对性的教育计划。
也需要随时与幼儿园教师保持交流，及时调整教育方案，确保孩子在家庭和幼儿园之间得到统一、系统的教育。
幼儿园教师研讨朋友圈文案
幼儿园教师研讨朋友圈文案1. 我们教师研讨会上学习了很多有趣的教学方法，期待将它们应用在幼儿园的课堂上！2. 今天和一群可爱的幼儿园教师聚在一起，分享并讨论了我们的教学心得，感觉非常充实！3. 研讨会上，我们学习了如何通过游戏和互动的方式，帮助幼儿更好地理解知识，真是受益匪浅！4. 与教育同行的交流总是令人愉快，今天我们尽情分享了一些有趣的教学资源和故事，在一起学习和成长！5. 教育之路上不断学习进步，今天的研讨会给了我们更多启发，为幼儿园带来更多好玩有趣的课堂！6. 幼儿园的老师们都是如此努力和用心，今天的研讨会上我们分享了自己精心准备的课程，在互相激励中成长！7. 幼儿园教育需要不断更新，研讨会上我们与志同道合的人一起探讨了如何更好地培养幼儿的学习能力和兴趣爱好！8. 在研讨会上认识了一位幼儿园老师，我们思维碰撞出了许多创新的教学点子，期待将它们带入课堂！9. 教育事业需要我们共同努力，今天的研讨会让我感受到了幼儿园教师的团结和进取精神，感觉非常充实！10. 研讨会上，我们分享了关于如何培养幼儿动手能力的经验，这对于他们的成长和发展至关重要！11. 幼儿园的老师们在课堂上充满热情和耐心，研讨会上我们相互鼓励，希望为孩子带来更多的快乐和学习！12. 幼儿园教育需要不断创新，我们在研讨会上发现了一种新的教学方法，期待看到它带来的效果！13. 今天的研讨会上，我们分享了如何通过故事和绘本激发幼儿的阅读兴趣，希望可以为他们打开一扇新的窗口！14. 研讨会的时间总是过得飞快，今天我们互相学习和启发，为幼儿园带去更多创意和关怀！15. 幼儿园教育是一项重要的使命，研讨会上我们讨论了如何平衡学习和兴趣培养，为孩子们的成长找到更好的方法！16. 在研讨会上了解了一些专家的观点和研究成果，这些对我们的教学工作有着重要的指导意义！17. 幼儿园的老师们是最勇敢坚强的人，感谢今天研讨会上他们的无私分享和鼓励，我们一起成长！18. 今天的研讨会上，我们学习了许多关于如何培养幼儿社交和合作能力的方法，让他们在团队中更加融洽！19. 研讨会结束后，我感到无比激动和兴奋，准备将新学到的知识和想法付诸实践，给孩子们带去更好的教育！20. 与各位幼儿园教师的研讨令人振奋，今天我们分享了如何通过游戏和童谣培养幼儿的语言表达能力，希望能带给大家灵感！。
幼儿园大班绘本教案《影子和我》
幼儿园大班绘本教案《影子和我》一、教学目标1.通过绘本故事，让幼儿了解影子的产生和特点。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.培养幼儿分享和合作的精神。
二、教学重点1.让幼儿理解影子的产生原理。
2.培养幼儿通过观察、操作、探索来发现影子的特点。
三、教学难点1.帮助幼儿理解光与影的关系。
2.引导幼儿运用影子进行创意活动。
四、教学准备1.绘本《影子和我》2.彩色卡纸、剪刀、胶水、水粉颜料等3.手电筒、白板、投影仪等五、教学过程1.导入（1）教师带领幼儿做游戏，让幼儿在阳光下观察自己的影子。
（2）引导幼儿讨论：影子是什么？影子是怎样产生的？2.讲解绘本（1）教师讲解绘本《影子和我》，让幼儿了解故事内容。
（2）教师提问：故事中的主人公为什么害怕影子？他是如何克服害怕的？3.活动一：观察影子（1）教师用投影仪展示各种物品的影子，让幼儿观察并说出物品名称。
（2）教师引导幼儿讨论：为什么这些物品的影子形状不同？4.活动二：制作影子（1）教师分发彩色卡纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿制作自己的影子。
（2）教师指导幼儿将卡纸剪成各种形状，用胶水粘贴在白板上。
（3）教师用手电筒照射白板，让幼儿观察自己的影子。
5.活动三：创意影子（1）教师引导幼儿发挥想象力，用影子进行创意绘画。
（2）教师提供水粉颜料，让幼儿在白板上绘制自己的影子。
（3）教师鼓励幼儿分享自己的创意作品，并进行点评。
（2）教师提问：通过本次活动，你们对影子有什么新的认识？六、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长协助幼儿在生活中观察影子，发现影子的奥秘。
2.主题活动：组织幼儿开展“影子主题”绘画比赛，提高幼儿的观察力和创造力。
七、教学反思1.本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解影子的特点。
2.教师在活动中注重引导幼儿观察、操作、探索，培养了幼儿的自主学习能力。
3.教学过程中，教师与幼儿互动良好，课堂氛围活跃。
4.不足之处：部分幼儿在制作影子时，操作能力较弱，需要教师更多关注和指导。
幼儿园绘本共读：亲子互动与阅读教学案例
幼儿园绘本共读：亲子互动与阅读教学案例一、概述在当今社会，阅读教育对于孩子的成长至关重要。
幼儿园绘本共读作为一种有效的亲子互动和阅读教学方法，在提升孩子阅读兴趣和阅读能力方面发挥着重要作用。
本文将通过深入的研究与案例分析，探讨幼儿园绘本共读的价值，并就亲子互动与阅读教学提供一些有益的思考与建议。
二、幼儿园绘本共读的重要性1. 提升阅读兴趣：绘本是孩子们喜欢的阅读材料，通过共读，可以增加孩子对书本的喜爱程度，激发他们的阅读兴趣。
2. 促进亲子互动：绘本共读可以拉近父母与孩子之间的距离，增进亲子之间的情感交流，培养出良好的家庭关系。
3. 提高阅读能力：通过共读，孩子们可以模仿成人的朗读方式，学习语音语调，提高阅读能力和语言表达能力。
三、幼儿园绘本共读的教学案例分析以《小熊和最好的爸爸》为例，通过和孩子们一起共读这本绘本，老师可以采取以下教学方法：1. 创设情境：老师可以以“家庭”为主题，通过家长和孩子一起进行角色扮演，增加故事的趣味性和生动性。
2. 提出问题：在阅读过程中，老师可以提出一些启发性的问题，引导孩子们思考，提高他们的阅读理解能力。
3. 教学反思：在共读结束后，老师可以与家长们展开讨论，共享每个家庭在共读中的收获和感悟，并相互交流经验。
通过以上教学案例分析，可以看出幼儿园绘本共读对于亲子互动和阅读教学的积极影响。
四、个人观点与思考对于幼儿园绘本共读，我深信其重要性和有效性。
在我看来，这种教学模式可以在孩子们心中埋下对阅读的种子，为他们以后的学习生涯奠定良好的阅读基础。
通过和家长一起共读，还可以增进亲子间的感情，让孩子感受到家庭中阅读的愉悦和温馨。
我鼓励每一个家长在家中也多多进行绘本共读，让孩子在快乐中学习，茁壮成长。
在总结完以上内容后，幼儿园绘本共读，作为一种亲子互动和阅读教学的有效形式，不仅可以提升孩子的阅读兴趣和阅读能力，还可以促进亲子间的感情。
在教学实践中，家长和老师应该携起手来，共同为孩子们营造良好的阅读环境，让他们在快乐中学习成长。
与好友一起游玩的文案
1.千呼万唤始出来，左思又盼周末来，好好享受解清闲，街上转转做锻炼，朋友相约郊外游，胡吹乱拉侃侃谈，开心快乐绕身边，幸福甜蜜永相伴。
2.闺蜜就是一起吃喝玩乐的疯子，一起逛街的惬意，一起旅行的开心，在这个美丽的日子里祝愿你们永远都快快乐乐。
3.和闺蜜一起去旅行，看遍姹紫嫣红、风景美不胜收！4.阳光正暖，微风不燥，和闺蜜相约周末，踏青赏花。
5.旅途中携手同行的不一定要是情侣，也可以是朋友。
可以相依相伴，可以海角天涯，可以一起看美丽风景，分享彼此的心动和喜悦，当斗转星移共同追忆时，旅行中的点滴必将会成为彼此铭记的珍藏。
6.闺蜜是无法用心计量的存在，一起逛街手牵手，一起旅游肩并肩，一起吃火锅唱k，一起拍照咔嚓，一起睡懒觉呼呼大睡。
7.旅行的意义会看到不一样的世界，随遇而安不畏未知的恐惧；会让人谦卑，走出安逸，以新的心态感受自然；旅行，更是一个发现自我的过程，放下羁绊，三五好友，伴着音乐上路，放肆嗨，就够了。
8.一山一水景美人醉，畅游山水之间惬意浓浓；一草一木物美心醉，漂泊草木之中嘻笑盈盈。
带上好心情与阳光同行，融入美景净化心灵，世界旅游日快乐！9.遇见美食邂逅风景认识新朋友也许这就是旅行的意义。
10.最好的闺蜜感情就是一起吃喝玩乐，游走天下。
11.在这美好的一天里，能够和你们一起愉快的度过真的是人生中的乐事。
12.世界旅游日，带上快乐，向开心谷进发；带上美好，向幸福岛挺进；带上吉祥，向好运海靠拢；带上惬意，向轻松峡穿越。
愿你玩的开心，心情好好！13.游山玩水快乐美无限，青山绿水开心赏风光。
丽山美景喜乐开怀唱，千葩百卉美满在心间。
世界旅游日愿你，一路平安吉祥如意满，笑声不断指手画脚言。
14.万卷书在手中捧，万里路在脚下走，登高游海任你选，万千世界眼前展，减轻压力心情舒，满面春风尽开颜。
旅游日子又来到，愿你走出小家门，快乐游览大世界，让心情永远在飞扬。
15.有一天，我们一起起床，一起刷牙，一起拉着手出门。
一起买菜，一起散步，一起为了争电视斗智斗勇。
2024版《和我一起玩》绘本故事
亲子共读活动
组织亲子共读活动，如家庭读书会、角色扮演游戏等。这可 以增进亲子间的感情交流，同时让孩子在轻松愉快的氛围中 享受阅读的乐趣。
鼓励孩子表达
在阅读过程中，鼓励孩子表达自己的想法和感受。这可以锻 炼孩子的语言表达能力和思维能力，同时也可以让家长更好 地了解孩子的内心世界。
05
教育价值挖掘与实践应 用
开放式提问
鼓励孩子提出问题和想法，引导他们从不同角度思考，激发创造 力和想象力。
创意绘画
提供绘画材料和纸张，让孩子自由发挥创造力，随意创作自己喜 欢的画作。
故事创编
让孩子根据绘本故事进行创编，鼓励他们发挥想象力，创作出新 的故事情节和角色。
提升孩子情商教育策略分析
情绪认知
通过绘本故事，引导孩子认识自己和他人的情绪，学会表达自己的 情感。
培养孩子社交能力方法探讨
角色扮演
01
通过角色扮演，让孩子学会换位思考，理解他人的感受和需要，
从而培养同理心和社交技巧。
情境模拟
02
创设各种社交场景，让孩子在模拟中学会应对不同情况，提高
社交能力。
合作游戏
03
通过合作游戏，让孩子学会与他人协作、沟通和分享，培养团
队精神和合作意识。
激发孩子创造力途径研究
03
绘本艺术风格赏析
独特画风展示
简约线条
抽象与具象结合
绘本运用简约的线条勾勒形象，赋予 画面轻松愉快的氛围。
将抽象元素与具象形象巧妙融合，形 成独特的视觉效果。
生动表情
角色表情丰富多变，通过夸张、幽默 的手法展现角色内心世界。
色彩运用技巧
鲜明对比
运用对比强烈的色彩，突出画面 重点，引导读者视线。
幼儿中班绘本故事教案
幼儿中班绘本故事教案幼儿中班绘本故事教案8篇幼儿中班绘本故事教案1一、活动目标1．能仔细观察画面，理清故事情节，理解故事内容。
2．在老师的引导下，大胆表达自己的观点，分享他人的经验。
二、活动准备小图书人手一本三、活动过程（一）初步了解图书内容1．师：今天老师给小朋友带来了一本新的图书《漏》，想不想来看看这本书里讲了什么？2．师：请小朋友自己看书，一边看一边在心里讲一讲书里的.故事。
3．幼儿自主阅读，师个别询问指导：书里有谁？他们想来干什么？是什么时候？……（二）在老师的引导下，理解故事内容1．师：谁来说说这本书里讲了什么事？幼：小偷到老爷爷家里去偷驴。
有一只老虎也想去吃驴。
师：你从哪里看出来是小偷？幼：我看见他从墙后面钻出来的，电视里的小偷都这样贼头贼脑的样子。
2．师讲述故事第一第二页：从前有座驴背山，山腰间住着一个王老汉，王老汉家养了一头大胖驴。
这天晚上，小偷来了，老虎也来了。
3．师：小偷在干什么？老虎又在干什么？4．师：王老汉发现了，会说什么呢？（师讲述该页内容。
）5．师：接下来发生了什么事？引导幼儿一起学老虎和小偷的话：啊！漏啊！6．师：天下起了雨，小偷和老虎都被雨淋湿了，老虎又会怎么想？7．师讲述图书最后两页：天快亮了，雨越下越大。
滴答滴答，唉，怕漏雨，偏又漏了。
幼儿中班绘本故事教案2活动目标：一、理解绘本内容，感受故事活泼快乐的情趣。
二、能够大胆想象故事情节，对绘本阅读感兴趣。
三、知道遇到问题要动脑筋想办法，知道团结力量大的道理。
活动准备：蚂蚁与西瓜ppt、皮球、游戏场地布置。
活动过程：一、情景导入。
1、小朋友们今天老师给你们带来了一个好朋友，看他是谁啊?(小蚂蚁)2、今天小蚂蚁遇到了一件好事情，你们猜猜她遇到了什么事?(幼儿自由想象)3、我们一起来看看。
二、边讲边看，理解故事内容。
1、出示ppt1师：来看这张图片，小蚂蚁遇到了什么好事啊?(对，遇到了一块西瓜。
)2、出示ppt2师：今天小蚂蚁在草地上遇到了一块西瓜，他们可高兴了，西瓜红红的、大大的，有好多好多的汁，看起来真诱人呀! 他们吃起来，西瓜真好吃，我们赶快把它搬回家吧。
影子和我绘本故事认知教案
影子和我绘本故事认知教案一、教学目标。
1. 认知目标。
a. 学生能够理解影子的概念，并能够描述影子的形成原理。
b. 学生能够理解自己与影子之间的关系，以及影子在日常生活中的作用。
c. 学生能够通过绘本故事的阅读，培养对文学作品的理解能力和想象力。
2. 能力目标。
a. 学生能够通过观察和实验，探究影子的形成原理。
b. 学生能够通过绘本故事的阅读，培养对文学作品的理解能力和想象力。
a. 培养学生对自然现象的好奇心和探究欲望。
b. 培养学生对文学作品的兴趣和理解能力。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
a. 影子的概念和形成原理。
b. 绘本故事的阅读和理解。
2. 教学难点。
a. 学生对影子的形成原理的理解和掌握。
b. 学生对绘本故事的理解和想象能力的培养。
三、教学过程。
为了引起学生的兴趣和好奇心，可以在课堂上进行一些小实验，让学生观察和探究影子的形成原理。
比如，利用手电筒和物体来观察影子的形成过程，让学生发现光线和物体之间的关系。
2. 导入主题。
通过引入绘本故事《影子和我》，引导学生进入影子的世界，让他们对影子产生兴趣和好奇心。
3. 绘本故事的阅读。
让学生阅读《影子和我》，并进行讨论和交流。
老师可以提出一些问题，引导学生思考和讨论，比如，主人公是谁？影子是怎么形成的？影子和主人公之间有什么关系？影子在故事中扮演了什么样的角色？4. 深化认知。
通过讨论和交流，让学生深化对影子的认知，引导他们理解影子的形成原理，并能够用自己的话语描述清楚。
5. 小结归纳。
对本节课的内容进行小结和归纳，让学生对影子的认知有一个清晰的概念。
四、教学手段。
1. 实物展示，手电筒、物体等。
2. 绘本故事《影子和我》。
3. 小实验，观察影子的形成过程。
4. 课堂讨论和交流。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对影子的认知有了一定的提高，对绘本故事的理解能力和想象力也有所培养。
但在教学过程中，也发现一些不足之处，比如学生的参与度不够高，对影子的形成原理理解不够深刻等。
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和我一起玩教案
活动目标：
1．通过仔细观察画面提高糼儿的观察能力。
2．把自己想像成小女孩，融入到故事中体会小女孩的情绪变化，感受故事情节。
3．让幼儿懂得爱护动物、礼貌社交。
活动准备：
PPT、教具动物头饰
过程：
一、出示课件，引起幼儿欣赏兴趣。
1.出示图片，观察图片中有什么。
师：小朋友们，看一下这幅图片中都有什么啊？小女孩几岁了？和你们一样大吗？大家给她起个好听的名字吧？会钉扣子的那个小姑娘叫什么名字来？“巧妞妞”。
妞妞她要去干什么呢？上学？玩？买东西？找妈妈？
2.根据图片提问，引出问题。
师：妞妞到草地上玩了，她都遇到了谁呢？会发生什么有趣的事情情呢？
二、观看课件，欣赏绘本，了解故事主要内容。
1.逐页观察图片，以妞妞发现动物为线索，理解故事内容。
（1）妞妞发现了一个小动物，蚂蚱，大家找一找蚱蜢在哪里？妞妞问蚂蚱“蚂蚱，和我一起玩好吗？”妞妞伸手就去抓他，蚂蚱却蹦走了？为什么啊？
（2）接下来妞妞又看见了谁呢？他们和妞妞一起玩了吗？
2．通过图片，让小朋友们了解小动物是怎么行走的。
（1）妞妞在草地了一连发现了五种小动物，分别是谁？(青蛙、乌龟、松鼠、小鸟，小免子出示图片)这些动物分别是在哪里被发现的？
（2）小朋友互相讨论。
（3）师：他们是怎么离开小妞妞的？他们为什么不和妞妞一起玩呢？（动手去抓，这种举动当然吓跑了所有小动物。
）
（4）接下来妞妞又看见了谁呢？出示图片，小蛇。
妞妞会怎么和小蛇打招呼呢？小蛇会和她一起玩吗？
（5）师：妞妞看到这么多小动物一个也没有和她玩的，妞妞一次次的被拒绝妞妞情心心情会怎么样呢？她会哭吗？小朋友们找不到好朋友一起玩的时候会怎么做呢？
（6）妞妞走回池塘边，坐在石头上发现小虫在水面上画波纹，没有去抓，没有打拢他，就这么一直静静地坐着，刚才那些不和妞妞玩的小动物都回来了，（加入一个加法4+4=8个小动物）小鹿还舔了妞妞的小脸，妞妞好快乐，因为所有的动物都和她玩了！（总共有多少小动物5+4=9）
（7）小朋友们你们知道为什么小动物又回来和妞妞玩了吗？平时你们是怎么爱护小动物的？是怎么交朋友的呢？
三、完整倾听故事，感受故事给大家带来的启示。
故事的名字是什么？
四、活动延伸：儿歌《找朋友》
交小朋友们学唱《找朋友》，做个有礼貌会交朋友的好孩子。
反思《和我一起玩》故事情节很简单，就是小女孩想和小动物们玩，每当伸出手要抓的时候，小动物们都跑掉了，后来小女孩坐下来，静静的，小动物们都跑过来了，小鹿还伸出舌头舔她的脸。
有时候孩子会被新伙伴拒绝，正如书中的小姑娘被小动物们一一拒绝一样，可是小姑娘给小读者做了一个榜样，她怕吓跑小动物，不再动手去抓，很安静跟大自然融为一体了，所以动物们又都围过来和她做朋友了。
这本书教会孩子样社交，要有礼貌，不惊扰，不伤害对方，快乐交朋友。