幼儿园中班绘本阅读教案《子儿吐吐》
中班语言活动《子儿,吐吐》
中班语言活动《子儿，吐吐》
活动目标：
1、理解选取的故事内容，并根据情节变化，进行大胆猜想、讨论。
2、能够基于生活经验进行创作绘画，大胆和同伴分享作品。
3、初步理解遇到困难时，应该用乐观积极的心态去面对。
活动准备：贴有小胖猪的白纸、勾线笔、PPT
活动过程：
一、故事导入
——郑老师今天给大家带来了一本绘本故事，故事的名字叫做《子儿，吐吐》，你们知道子儿是什么意思吗？是什么？（幼儿回答）
小结：子儿，就是种子的意思。
——那你们见过什么东西的种子呢？（幼儿发言）水果的种子（除了西瓜还有……）
——除了水果的种子，你们还知道什么蔬菜的种子呢？
——植物的种子呢？
——那今天故事里种子会和我们的主人公发生什么事呢？我们一起来听一听。
——故事的主人公，是一头猪，它就在这群猪里面，不管它站在哪里，总是第一只被认出来的猪，因为它的脸胖的比谁都胖，
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幼儿园语言教案 活动名称：子儿,吐吐
幼儿园语言教案活动名称：子儿，吐吐一、活动目标：1. 让幼儿通过观察、体验、模仿，学会正确地吐字发音。
2. 培养幼儿的口语表达能力，提高他们的语言兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神，增强他们的团队意识。
二、活动准备：1. 教具准备：子儿（小豆子）、吐吐（小动物）的图片或玩偶。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 教学环节（10分钟）：1. 教师向幼儿介绍子儿和吐吐，引导幼儿观察它们的特征。
2. 教师示范正确的吐字发音，让幼儿跟随模仿。
3. 幼儿分组进行练习，互相纠正发音错误。
4. 教师挑选几名幼儿进行表演，鼓励他们大胆发言。
3. 实践环节（5分钟）：1. 教师组织幼儿进行角色扮演，模拟生活场景，运用所学语言进行交流。
2. 幼儿相互评价，教师给予鼓励和指导。
四、活动总结：1. 教师带领幼儿回顾活动内容，让幼儿说说自己学会了什么。
2. 教师对幼儿的表现进行点评，给予肯定和鼓励。
3. 布置课后作业：让幼儿回家后，与家长一起进行语言练习，巩固所学知识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们的学习兴趣。
2. 关注幼儿在实践环节的语言运用情况，评估他们的口语表达能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的语言练习情况。
六、活动延伸：2. 社区活动：组织家长和幼儿参加社区的语言活动，让幼儿在实际生活中运用所学语言，提高他们的交际能力。
七、教学资源：1. 子儿、吐吐的图片或玩偶。
2. 教学PPT、音频、视频资料。
3. 语言学习卡片、练习册。
八、教学建议：1. 针对不同年龄段的幼儿，调整教学内容和教学方式。
2. 注重个体差异，因材施教，给予每个幼儿充分的关注和指导。
3. 创设丰富的语言环境，让幼儿在日常生活中自然地学习和运用语言。
九、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下次教学做好准备。
中班语言《子儿,吐吐》
中班语言《子儿，吐吐》活动目标：1、大胆想象胖脸儿吃下木瓜籽后发生的一连串事情，能用较丰富连贯的语言进行表述。
2、感受胖脸儿从忐忑害怕——开心期待——接受现实的心里变化过程。
活动准备：活动课件、一根小树枝活动过程：一、直接导入——谁是胖脸儿1、介绍故事的主人公今天我们一起来看一本图画书，这本图画书的主人公名字叫胖脸儿，猜猜是哪个？胖脸的脸特别胖，不管它站在哪，都是第一个被认出来的，猜猜它为什么特别胖？二、观察联想——子儿哪去了1、猜想木瓜籽儿哪去了今天幼儿园吃木瓜，胖脸儿又是第一个吃完的，仔细瞧瞧，胖脸儿的桌上和别人的桌上有什么不一样？胖脸儿把木瓜吃的一干二净，桌子上什么也没有留下，木瓜的籽儿哪儿去了呀？2、讨论木瓜籽吃到肚子里可能会发生什么事木瓜籽吃到肚子里可能会发生什么事情？这是，旁边的一只小猪说了······小猪怎么说？三、大胆想象——头上要长树（一）想象头上长树带来的麻烦1、自由想象长树？长树！长树······如果一棵大树长在胖脸儿的头顶上，可能会发生什么事？听了你们的话，胖脸儿——（出示害怕图），它为什么哭？2、体验想象胖脸儿去上幼儿园，小朋友看到它的表情是怎样的？头上长树到底是什么感觉，我这有一棵树，谁想来体验一下？如果这时候刮起一阵大风会怎么样？胖脸怎么做？是啊，如果头上长了一颗树，可能会感觉很重、很痒、很痛、很累、很难受，当木瓜树越来越大越来越高时，胖脸儿的生活还会有哪些麻烦呀？（走路、吃饭、睡觉）（二）想象头上长树后的美好1、自由想象有这么多麻烦事呀，这让胖脸儿太害怕了，它伤心地哭了起来，这时旁边的一只小猪说······胖脸想想好像有道理，头上长树也可以是一件美好的事情，想着想着它美美地笑了，它想到了什么美好的事呢？它在想自己顶着一颗大树站在那里，谁来了？它们会跟它怎么玩？2、想象游戏头上长树能够给自己、给朋友带来那么多快乐，我也想当头上长树的胖脸，请我的朋友轻轻走过来围坐在我的旁边。
小班语言教案《籽儿吐吐》含反思
2.实践情景引入：通过角色扮演，让幼儿关注吐鱼骨头的重要性。
3.作业设计：与家长共同完成的手工制作和绘画作业，强化课堂所学内容。
4.课后反思及拓展延伸：家园共育和教学活动的延伸，巩固教育成果。
一、教学难点解析
为了让幼儿理解吐出不能吃的食物部分的原因，教学过程中应采用以下方法：
3.教育幼儿养成良好的饮食习惯，注意饮食安全。
三、教学难点与重点
1.教学难点：让幼儿理解吐出不能吃的食物部分的原因。
2.教学重点：培养幼儿养成良好的饮食习惯。
四、教具与学具准备
1.教具：挂图、故事卡片、小猫玩偶、小鱼玩具。
2.学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程
1.实践情景引入：邀请一名幼儿扮演小猫籽儿，教师扮演猫妈妈，一起表演吃鱼的情景，引导幼儿关注吐鱼骨头的重要性。
1.通过本节课的教学，观察幼儿对吐出不能吃的食物部分的理解程度，以及饮食习惯的改善情况。
2.反思教学过程中是否充分调动了幼儿的积极性和参与度。
二、教学方法和策略
1.考虑到幼儿的年龄特点，是否采用了生动、形象的教学方法，如挂图、实物展示、情景扮演等。
2.教学过程中是否注重语言语调的运用，使幼儿更容易理解和接受。
2.例题讲解：讲述故事《籽儿吐吐》，引导幼儿观察、思考故事中的人物和情节。
3.随堂练习：
a.教师提问，幼儿回答，巩固故事内容。
b.小组讨论：讨论故事中籽儿为什么吐不出鱼骨头，应该怎么做。
c.情景表演：请幼儿分组扮演故事角色，进行表演。
4.教师总结：强调吐出不能吃的食物部分的重要性，引导幼儿养成良好的饮食习惯。
本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
幼儿园绘本教案绘本《子儿吐吐》
幼儿园绘本教案绘本《子儿吐吐》一、教学内容本节课我们将学习绘本《子儿吐吐》的全部内容。
该绘本位于教材第三章“情感与交流”的第二节，主要讲述了小动物们在生活中遇到的各种情感问题，并通过吐子儿的方式表达出来。
二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握表达情感的方式，学会通过吐子儿来调节自己的情绪。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能够用自己的语言描述绘本中的情节。
3. 培养幼儿的团队协作能力，学会在集体中分享和交流。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解吐子儿是一种表达情感的方式，并学会运用。
教学重点：引导幼儿观察绘本中的细节，用自己的语言描述情节。
四、教具与学具准备1. 绘本《子儿吐吐》。
2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
3. 情感卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事的形式导入，讲述一个小动物遇到开心、生气、害怕等情感时，是如何通过吐子儿来表达的。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿阅读绘本，讲解绘本中的情节，引导幼儿观察小动物吐子儿的样子，以及对应的情感。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放情感卡片，让幼儿选择一个情感，模仿绘本中的小动物吐子儿，并与同伴分享。
4. 创作环节（10分钟）教师指导幼儿用画纸、画笔、彩泥等材料，创作一幅表达自己情感的作品。
5. 分享与交流（5分钟）教师组织幼儿将自己的作品展示给大家，并说出自己的情感体验。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调吐子儿是一种表达情感的方式。
六、板书设计1. 绘本名称：《子儿吐吐》2. 情感表达：开心、生气、害怕等3. 创作作品：展示幼儿的作品七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长共同创作一幅表达家庭幸福时光的画作，并讲述自己的情感体验。
2. 答案：根据幼儿的实际情感体验和家庭生活，创作画作，并分享给教师和同伴。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿理解吐子儿是一种表达情感的方式，并学会运用。
2. 教学过程中的随堂练习：教师发放情感卡片，让幼儿选择一个情感，模仿绘本中的小动物吐子儿，并与同伴分享。
小班幼儿语言教案《子儿吐吐》3篇
小班幼儿语言教案《子儿吐吐》小班幼儿语言教案《子儿吐吐》精选3篇（一）教案名称：小班幼儿语言教案《子儿吐吐》教学目标：1. 培养幼儿观察、表达和想象的能力。
2. 培养幼儿的口语表达能力和良好的语音语调。
3. 增进幼儿对环境和生活的积极态度。
教学准备：1. 故事书《子儿吐吐》。
2. 图片或手势辅助教学。
3. 幼儿的绘画纸和彩色笔。
教学活动：活动一：导入1. 引导幼儿观察教室中的物品，询问他们看到了什么。
2. 向幼儿展示几张图片，让他们猜测图片中的内容。
活动二：故事讲解1. 展示《子儿吐吐》的故事书或幻灯片，介绍故事的情节和主要角色。
2. 教师逐页讲解故事，引导幼儿仔细观察插图，并让他们猜测故事将会发生什么。
活动三：语言表达训练1. 与幼儿一起朗读故事，并注意语音语调的模仿。
2. 教师逐句引导幼儿复述故事中的内容，并鼓励他们用自己的语言表达。
3. 使用图片或手势辅助教学，让幼儿用简单的句子描述故事中的不同情境。
活动四：绘画创作1. 分发绘画纸和彩色笔给每个幼儿。
2. 要求幼儿根据故事中的情节和角色进行绘画创作。
3. 鼓励幼儿在绘画中表达自己的想法和想象。
活动五：展示和分享1. 让每个幼儿依次展示自己的绘画作品，并向其他幼儿分享自己的绘画创作过程和思考。
2. 鼓励幼儿以清晰、流畅的语言表达自己的想法和感受。
3. 教师对每个幼儿的作品给予肯定和鼓励。
活动六：游戏巩固1. 教师带领幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿扮演故事中的角色并模仿其中的情节和对话。
2. 鼓励幼儿用自己的语言表达角色的想法和感受。
3. 教师给予幼儿适当的引导和帮助，引导他们正确使用语言和表达。
活动七：结束1. 回顾本节课的主要内容和目标。
2. 向幼儿表扬他们在语言表达和想象力方面的努力和进步。
3. 提前预告下一节课的内容和活动。
教学评价：1. 教师观察幼儿在故事讲解和语言表达训练中的参与程度和表现。
2. 评估幼儿在绘画创作和分享中的表达能力和想象力。
幼儿园绘本教案绘本《子儿吐吐》
幼儿园绘本教案绘本《子儿吐吐》一、教学内容二、教学目标1. 让孩子们理解故事的内容，知道吃东西要按顺序进行。
2. 培养孩子们的观察能力和想象力，能够通过画面理解故事情节。
三、教学难点与重点重点：让孩子们理解故事情节，知道吃东西要按顺序进行。
难点：培养孩子们的观察能力和想象力，能够通过画面理解故事情节。
四、教具与学具准备教具：绘本《子儿吐吐》、图片、卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一张图片，图片上一只小老鼠吃着一个子儿，让孩子们观察并说出小老鼠在做什么。
2. 故事讲解：教师带领孩子们一起阅读绘本《子儿吐吐》，讲解故事情节，让孩子们了解小老鼠吃了一个子儿后不断吐吐的故事。
3. 观察与讨论：教师展示故事中的画面，让孩子们观察小老鼠吃东西的前后顺序，并讨论为什么小老鼠会吐吐。
4. 随堂练习：教师分发卡片，卡片上画有各种食物，让孩子们按照正确的顺序将食物排列起来。
5. 动手操作：教师引导孩子们动手操作，将故事中的食物顺序用彩笔在画纸上表现出来。
6. 展示与评价：教师邀请孩子们展示自己的作品，并给予评价和鼓励。
六、板书设计板书《子儿吐吐》板书内容：小老鼠吃子儿吐吐吃子儿七、作业设计作业题目：请孩子们画出自己喜欢的食物，并按照正确的顺序排列。
答案：孩子们的答案可能各不相同，只要他们能够按照正确的顺序排列食物即可。
八、课后反思及拓展延伸教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，孩子们是否掌握了正确的食物顺序。
同时，教师可以给孩子们推荐一些相关的绘本，让他们在课后继续阅读，拓展延伸。
重点和难点解析一、教学内容细节1. 绘本《子儿吐吐》内容：小老鼠吃了一个子儿后不断吐吐的故事，涵盖了吃东西前后顺序的概念和良好饮食习惯的培养。
2. 教学内容的拓展：通过观察、讨论和动手操作等方式，引导孩子们理解和掌握食物的正确顺序。
二、教学目标细节1. 理解故事情节：让孩子们能够理解小老鼠吃了一个子儿后不断吐吐的原因，以及吃东西要按顺序进行的重要性。
幼儿园中班语言《子儿,吐吐》教案
幼儿园中班语言《子儿,吐吐》教案一、教学目标1. 理解故事内容，体验故事中的情感变化。
2. 能够模仿故事中的角色，发挥想象力进行创造性表达。
3. 学习生字词，提高语言表达能力。
4. 培养幼儿对语言活动的兴趣，激发阅读欲望。
二、教学重点与难点重点：1. 理解故事情节，感受角色情感。
2. 学习生字词，提高语言表达能力。
难点：1. 学会正确运用生字词，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿想象力，进行创造性表达。
三、教学准备1. 故事课件：《子儿,吐吐》2. 生字词卡片3. 画纸、画笔等绘画材料4. 动物手偶四、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于动物的儿歌，引导幼儿谈论自己喜欢的动物。
2. 讲述故事：播放故事课件，教师讲述《子儿,吐吐》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，带领幼儿学习故事中的生字词，如“子儿”、“吐吐”等。
4. 情景扮演：教师组织幼儿进行情景扮演，模仿故事中的角色，体验故事情感。
5. 创意绘画：教师分发画纸、画笔等绘画材料，引导幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的动物。
五、作业布置1. 回家后，与家长分享故事内容，讲述自己喜欢的角色。
2. 运用学到的生字词，创作一个关于动物的小故事。
3. 观察家人或朋友，模仿他们的特点，进行创造性表达。
六、教学延伸1. 组织幼儿进行角色扮演，让幼儿充分发挥想象力，创造性地表演故事情节。
2. 邀请家长参与，开展家庭阅读活动，让家长陪伴幼儿一起阅读《子儿,吐吐》。
七、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对故事内容的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在情景扮演和创意绘画中的表现，评估幼儿的想象力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解家庭阅读活动的开展情况，以及幼儿在家庭中的表现。
八、教学反馈1. 家长反馈：收集家长对课堂活动和家庭阅读活动的意见和建议，以便更好地改进教学方法。
2. 幼儿表现：观察幼儿在课堂上的表现，如参与程度、表达能力等，为后续教学提供参考。
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幼儿园中班绘本阅读教案《子儿吐吐》
设计意图：
结合我园多元阅读课题和我班家长对孩子知识点比
较重视的特点，在半日活动开放中我尝试用文学欣赏，
来激发幼儿对文学作品的兴趣。
但基于我班幼儿从未接
触过类似内容，因此选择来自幼儿日常生活经验的简单
故事《子儿吐吐》。
吃瓜不吐籽违背生活常识，可通常也无甚大碍。
加上诙谐幽默的风格，打开了幼儿奇特有趣
的想象空间。
通过欣赏《子儿吐吐》，理解、表达画面内容，并感受故事中的诙谐幽默。
第一环节引出故事。
第二环节引导幼儿欣赏故事三部分：
第一部分，认识胖脸儿，知道他吃瓜不吐籽；
第二部分，理解故事内容、表达胖脸儿的心理过程；
第三部分，知道胖脸儿了解了真相。
第三环节延伸，回归生活经验。
活动目标：
1、通过欣赏、理解故事内容，用完整的句子表达胖脸儿吃子后的心理过程。
2、感受画面中关于头顶长树的夸张描绘及故事的诙谐幽默。
活动准备：课件
活动过程：
一、导入
今天老师带来了一本有趣的书，书中讲了一只可爱、有趣的猪。
二、欣赏故事三部分
1、它叫胖脸儿，你看它有趣吗？
哎，它头上怎么会长小树的？那到底有没有长小树呢？我们一起来看看
欣赏故事第一部分
1、胖脸儿在哪里呢？你怎么认出它来的？
2、咦，为什么大家都奇怪的看着它？
3、大家七嘴八舌地说开了，吃了籽会怎么样？
当听到会长树的时候，胖脸儿的脸一下子就发白了，坐在地上哭了起来。
现在他开始想象着自己头顶长树会
怎样了。
欣赏故事第二部分：
1、他想象着小伙伴都嘲笑他，胖脸儿怎么了？
2、它怎么哭得不那么伤心了？它在想什么？
3、有什么好处？然后他有什么反应？（笑了）
4、一开始胖脸儿害怕长树，后来他经历了一系列的心情变化，怎么变化的？
现在的胖脸儿认为长树是一件好事情，于是他拼命
地跑回去要为长棵好树作准备拉！
欣赏故事第三部分：
1、胖脸儿做了些什么准备？
2、结果第二天胖脸儿头上有没有长小树？
3、没长树应该是件好事情，为什么胖脸儿又有些难过了呢？
4、不过他终于明白了。
明白了什么？
三、延伸
故事的名字，子儿吐吐什么意思呀？你知道哪些水
果是有籽的？
教育幼儿再吃有籽的东西时，要慢慢吃，吐出籽。
吃东西时要细嚼慢咽。
反思：
今天我们中班组向家长开放半日活动，于是我们把
幼儿分成两组进行集体学习活动展示，在活动中我发现
我班的孩子有明显的差异，第一、二组的孩子思维比较
活跃，但自控能力较差。
第三、四的孩子自信心比较差。
但从总体上看，孩子的语言表达能力都很欠缺，词汇量
的缺乏、语言的不完整性。
之前我一直以教计算为主，很少关注孩子们的语言
发展。
通过这次活动，使我看到了孩子们明显的不足和
存在的问题。
因此，我在今后的工作中，要全面的注意孩子们各方面的发展，尽自己的努力，使我班的孩子健康、聪明、自信的成长。