大班练习题 2和3的分解与组成
大班数学教案2和3的分解
大班数学教案2和3的分解教案2：分解两位数教学目标：•学生能够理解并使用分解的概念•学生能够将两位数分解成一个十位数和一个个位数•学生能够利用分解的方法进行简单的加法和减法计算教学内容：1.什么是分解？–分解是将一个整数拆分成几个数的和或差的过程。
2.如何分解两位数？–以某个两位数为例，比如56，可以将其分解成一个十位数和一个个位数：50 + 6。
3.分解的意义和应用：–分解可以帮助我们更好地理解数的结构和运算规律。
–在进行加法和减法计算时，分解可以帮助我们更快、更准确地计算结果。
教学步骤：步骤1: 引入分解的概念•教师向学生解释分解的含义，并举例说明。
•引导学生思考分解的意义和应用。
步骤2: 分解两位数•教师以具体的例子向学生展示如何将两位数分解成一个十位数和一个个位数。
•学生跟随教师的示范，试着分解其他的两位数。
步骤3: 分解的应用•教师给学生一些简单的加法和减法题目。
•学生利用分解的方法进行计算，并与教师和同学一起讨论答案。
步骤4: 练习•学生自主完成一些练习题，巩固分解的方法和技巧。
教学评估：•教师观察学生在分解两位数和进行相关计算时的表现和理解情况。
•对学生完成的练习题进行批改和评价。
教案3：分解三位数教学目标：•学生能够将三位数分解成一个百位数、一个十位数和一个个位数•学生能够利用分解的方法进行加法和减法计算教学内容：1.分解三位数的方法和步骤–以某个三位数为例，比如346，可以将其分解成一个百位数、一个十位数和一个个位数：300 + 40 + 6。
2.分解的应用：–分解可以帮助我们更好地理解和计算三位数的加法和减法。
教学步骤：步骤1: 复习分解两位数的方法•教师复习和巩固学生对分解两位数的理解和应用。
步骤2: 引入分解三位数的方法•教师向学生介绍分解三位数的方法和步骤。
•通过具体的例子来帮助学生理解分解三位数的过程。
步骤3: 分解三位数的练习•学生自主进行一些分解三位数的练习题，巩固和熟悉分解的方法和技巧。
大班数学《3的分解和组成》教案2
大班数学《3的分解和组成》教案大班数学《3的分解和组成》教案作为一名老师，可能需要进展教案编写工作，编写教案助于积累教学经历，不断进步教学质量。
那么应当如何写教案呢？以下是WTT搜集整理的大班数学《3的分解和组成》教案，仅供参考，希望可以帮助到大家。
大班数学《3的分解和组成》教案1 活动目的1、学习3的分解，初步感知3的合成。
2、增强幼儿的动手才能和口语表达才能。
3、培养幼儿比拟和判断的才能。
4、开展幼儿逻辑思维才能。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点3的分解和组成活动准备桃子图片、孙悟空、猪八戒头饰、彩笔。
活动过程一、复习2的分解合成。
1、西游记歌曲导入2、指名一名幼儿扮演孙悟空，老师扮演猪八戒，并戴上头饰。
3、老师在树上贴桃子图片，并讲猪八戒摘桃子的故事。
4、指名幼儿填空5、让幼儿用手势比划2的分解和组成二、新授1、老师讲解并板书课题：3的分解和组成2、老师讲猪八戒和孙悟空分桃子的故事幼儿用彩笔代替桃子分一分。
3、老师再指名两名幼儿扮演孙悟空和猪八戒，指名幼儿汇报分法，老师将桃子分到孙悟空和猪八戒的手里，并板书4、师生一起用手势比划3的分解和组成三、延伸活动：游戏活动“猜一猜”四、小结小朋友想一想今天我们学了几的分解?!出自:屈老.师!它一共有几种分法?教学反思学习《3以内的分解与组成》是让学生理解分与合的重要思想，是认识客观世界常用的方法。
让孩子在操作中认识数的组成，体验分与合，所有的例题和练习都是先把假设干个实物分成两局部，再把分实物抽象成分解数，从数的分解体会数的.组成。
孩子通过这样的活动，不断体会分与合，感受分与合既是不同的，又是有联络的，从做题的角度来看，孩子都会这类型的题目了。
大班数学《3的分解和组成》教案2 教育理念应激发学生学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握根本的数学知识和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动的经历。
数的分解与合并幼儿园大班数学试题
数的分解与合并幼儿园大班数学试题1. 小组活动今天我们将进行一个有趣的小组活动，通过分解与合并数的练习来增强幼儿们对数学的理解和技巧。
请将孩子们分成若干个小组，每个小组由3-4名成员组成。
2. 第一轮：分解数在第一轮活动中，让每个小组选择一个成员来到黑板前。
我会给出一个两位数的数字，比如56。
这个成员的任务是将数字56分解成两个个位数，并在黑板上写出分解的结果。
其他小组成员在旁边观察并帮助他们纠正错误。
比如，分解数字56可以是5和6，或者是50和6。
每个小组的成员都可以给出不同的答案，这样可以激发幼儿们的思考和讨论。
我们可以让每个小组的成员轮流上台，直到所有的成员都有机会参与。
3. 第二轮：合并数接下来，让每个小组选择一名成员再次来到黑板前。
这次，我会给出两个个位数的数字，比如7和4。
这个成员的任务是将这两个数字合并成一个两位数，并在黑板上写出合并的结果。
其他小组成员仍然可以提供帮助和纠正错误。
例如，合并数字7和4可以是74。
同样地，每个小组成员可以给出不同的答案，允许他们在探索中发现不同的组合方式。
4. 第三轮：分解与合并结合在第三轮活动中，让每个小组再次选择一个成员来到黑板前。
这次，我会给出一个两位数的数字，比如32。
这个成员的任务是将数字32分解成两个个位数，并将这两个个位数合并成一个两位数，并在黑板上写出分解与合并的结果。
其他小组成员继续观察和提供帮助。
例如，分解数字32可以是3和2，合并数字3和2可以是32。
引导幼儿们注意到分解与合并的数不能超过个位数的范围，并加深他们对数的概念的理解。
5. 结束语通过这个小组活动，幼儿们不仅能够通过动手实践，加深对数的分解与合并的理解，还能培养他们合作和团队合作的精神。
同时，这个活动也可以让幼儿们在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高他们的兴趣和自信心。
通过这些练习，幼儿们将更加熟练地进行数的分解与合并，为以后学习更复杂的数学概念打下坚实的基础。
结束。
幼儿园大班-2、3、4的分解与组成
边分水果，边学分解与组成。
2
1 我有两个苹果要分给爸
爸妈妈吃，怎么分？
1
平均分: 爸爸1个，妈妈1个。
2
2
的
分 解
1
1
与
组
成2
根据2的分解和组成—— 可以列出减法算式：
2 –1 = 1
可以列出加法算式： 1+1=2
3
1
2
分法一：
爸爸1个，妈妈2个；
分法二：
2
1
爸爸2个，妈妈1个。
下课啦！小朋友再见！
作业： 2/3/4的分解式，和对应的算式写一遍。 作业格式课下发到群里。
1+3=4 2+2=4 3+1=4 可以列出减法算式： 4 –1 = 3 4 –2 = 2 4 –3 = 1
练习题
21 22 3 2 3 4 21 11
看谁算的快
2+1=3 3–1=2 4 – 1 = 3 4 – 2 =2 1 + 3 = 4 1 + 2 =3
2 + 2 =4 2 – 1 =1 1 解
1
2
与 组
2
1
成
3
根据3的分解和组成—— 可以列出加法算式：
1+2=3 2+1=3
可以列出减法算式： 3 –1 = 2 3 –2 = 1
4
1
3
分法一：
2
2
爸爸1个，妈妈3个；
分法二：
爸爸2个，妈妈2个；
3
1
分法三： 爸爸3个，妈妈1个。
44
的
分 解
1
3
与 22
组 成
大班练习题2和3的分解与组成
——2、3的分解与组成姓名：班级：一、数一数，填数字。
（）（）二、数一数，分一分。
三、想一想，填一填。
四、分分合合，连一连。
五、再试着说一说吧！2可以分成1和1，1和1合起来就是2。
3可以分成1和2，1和2合起来就是3。
3还可以分成2个和1个，2和1合起来就是3。
1 1 1大班结构游戏执教：郭健班级：大一班活动名称：热闹的街道活动目标：综合运用围合、垒高、平铺、插接等技能建构出书林街道上的马路、房子、商店，树木，学校等2.能在活动中相互合作，相互谦让活动准备：雪花片，管状拼接玩具，积木活动过程：一．师生谈话，引入活动：师：平时，我们上学、放学经过的这个街道，小朋友知不知道街道名字呢？你们看到了什么？（让幼儿说一说街道中有什么，如：马路，房子、树木，学校，商店，马路上的车等）二．组织幼儿讨论：1．师：街道里有各种各样的东西，我们该选择什么材料来建构呢？2．幼儿分组讨论，学习根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
3．请个别幼儿说一说自己的看法。
4．教师小结，如：房子和学校，要用大一点的插塑来建构，如管状的炮筒或者是积木，马路就可以用矮小的长的管状玩具，车可以用雪花片来拼接，三．幼儿建构，教师指导并提出要求1．幼儿自由分组，选择自己喜欢的物体进行建构。
请先搭马路的小朋友先把马路铺好，等他们铺好马路，其他组的小朋友再把2. 提出要求：和好朋友一起合作建构。
选择自己需要的材料。
活动时要互相商量、帮助，学会谦让。
3．教师巡视幼儿的游戏情况，鼓励幼儿积极主动地参与游戏。
4．指导幼儿根据物体的外形特征正确选择和使用不同类型的建构材料进行建构。
5．让幼儿将搭好的物体摆放到指定的地方。
四．。
大班数学《学习2和3的分解和组成》教案反思
（1）理解数字分解与组成的意义：学生需要理解数字拆分与组合的意义，而不仅仅是记住结果。
举例：数字2拆分成1+1的意义是，将一个整体分成两个部分，每个部分都是1。
（2）灵活运用数字分解与组成：学生在面对具体问题时，需要能够根据实际情况灵活运用数字分解与组成知识。
举例：当物品数量为5时，学生需要知道可以用2和3的组合来表示（2+3或3+2）。
（2）通过具体实例和练习，引导学生学会灵活运用数字分解与组成知识。
（3）在小组活动中，教师应引导学生学会合作与表达，鼓励学生分享自己的观点。
（4）创设问题情境，激发学生的创新思维，鼓钟）
同学们，今天我们将要学习的是《学习2和3的分解和组成》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要将物品平均分配的情况？”（如分水果、玩具等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字分解和组成的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解数字分解和组成的基本概念。数字分解是将一个数拆分成几个数的和，而组成则是将几个数合起来构成一个数。它们在解决实际问题中起着重要作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设我们有3个苹果，我们可以怎么分配呢？通过这个案例，展示数字2和3在实际中的应用，以及如何帮助我们解决问题。
在课后，我也收到了一些学生的反馈，他们表示通过这节课的学习，对数字2和3的分解和组成有了更深刻的认识。但仍有部分学生表示在实际应用中遇到困难，这说明我在教学中还需要加强对这部分学生的关注和指导。
1.增加实际操作环节，让学生在实践中掌握知识；
2.加强对学生的个别辅导，关注他们的学习困难；
幼升小(幼儿园大班)数学《10以内数的分与合》分段练习题
班级考号姓名总分（2的分解与组合）一、2的分解2-0= 2-1=二、2的组合1+1 = 0+2=三、2的分解变式-1=1 2- =2四、2的组合变式+0=2 1+ =2班级考号姓名总分（3的分解与组合）一、3的分解3-0= 3-1=3-2= 3-3=二、3的组合1 2 1+2= 2+1= 3+0=三、3的分解变式四、3的组合变式1+ = 3班级考号姓名总分（4的分解与组合）一、4的分解4-0= 4-1=4-2= 3 4-3= 4-4=二、4的组合1 3 1+3= 2+3= 3+2=1三、4的分解变式-1=3=3 4- =1 = 0班级考号姓名总分（5的分解和组合）一、5的分解5-1= 5-2= 5-3=5-4= 5-5=二、5的组合1 4 1+4= 2+3= 3+2=2 1三、5的分解变式-1=4=4 5- =2 = 1班级考号姓名总分（6的分解和组合）一、6的分解6-1= 6-2= 6-3=6-4= 6-5= 6-6=二、6的组合1 5 1+5= 2+4= 3+3=3 26 6 6 6 6 6三、6的分解变式-0=6 -1=5 -2=4-5=1班级考号姓名总分（7的分解和组合）一、7的分解7-1= 7-2= 7-3=7-4= 7-5= 7-6=二、7的组合1 6 1+6= 2+5= 3+4=4+3= 5+2= 6+1=4 37 7 7 7 7 7 7 7三、7的分解变式-1=6 -2=5-5=2=7 7- =5 = 4=3 7- =1 7-四、7的组合变式1+ = 7 4+5+ = 7幼升小数学《10以内数的分与合》练习7 班级考号姓名总分（8的分解和组合）一、8的分解8-1= 8-2= 8-3=8-4= 8-5= 8-6=8-7= 8-0=二、8的组合1 7 1+7= 2+6= 3+5=4+4= 5+3= 6+2=7+1=5 4三、8的分解变式-1=7 -2=6-5=3=8 8- 8- 8-=4 8- =2 8-四、8的组合变式1+ = 8 4+5+ = 8 7+ 8+幼升小数学《10以内数的分与合》练习8 班级考号姓名总分（9的分解和组合）一、9的分解9-1= 9-2= 9-3=9-4= 9-5= 9-6=9-7= 9-9=9-0= 9-9=二、9的组合1 8 1+8= 2+7= 3+6=4+5= 5+4= 6+3=7+2= 8+1= 9+0=6 5 7三、9的分解变式-1=8 -2=7 -3= 6-5=4-9= 0=9 9- 9- =7 9-=5 9- =3 9-四、9的组合变式1+ = 9 4+5+ = 9 7+ 8+幼升小数学《10以内数的分与合》练习9 班级考号姓名总分（10的分解和组合）一、10的分解10-1= 10-2= 10-3=10-4= 10-5= 10-6=10-7= 10-8= 10-9=10-0= 10-10=二、10的组合1 9 1+9= 2+8= 3+7=4+6= 5+5= 6+4=7+3= 8+2= 9+1=7 5 4 3 2 1三、10的分解变式-0= -1=-4= -5=-8= -9= -10==9 10- =7 = 6=5 10- =3 = 2四、10的组合变式1+ = 10 3+ 4+5+ = 10 7+ 8+9+。
幼儿园大班数学教案《2的分解和组成》含反思
幼儿园大班数学教案《2的分解和组成》含反思教学目标1.了解数字2的分解和组成。
2.能够将数字2拆分成两个单元格，理解意义。
3.能够将两个单元格合并为数字2，理解意义。
4.培养观察力、思考力、逻辑思维能力。
教学内容1.数字2的拆分与组合2.数字2的分解与组成的意义教学准备1.数字2的大型图片2.2个单元格、1个数字2、小型计算器等教学用具教学步骤第一步：引入用一个问题开场：“你们知道数字2怎么拆分成两个单元格吗？”引导幼儿思考，并让他们一起试着把数字2拆分成两个单元格。
第二步：呈现数字2或两个单元格在黑板上画出数字2，或者将两个单元格拼起来得到数字2。
引导幼儿复习数字2的概念。
第三步：拆分数字2将数字2拆分成两个单元格，初始化幼儿对数字2拆分的认识。
接着提问：“两个单元格中，每个单元格代表数字几？”让幼儿通过观察，发现每个单元格代表数字1。
第四步：组合两个单元格将两个单元格拼起来，组成数字2。
引导幼儿理解单元格组成数字2的意义，进一步加深对数字2的认识。
第五步：数字2的分解和组成让幼儿自己创造数字2的分解和组成形式并记录在小组内，然后展示给其他小组，共同探讨如何将数字2拆分成两个单元格或如何将两个单元格组合成数字2。
第六步：练习出示一些数字2的分解形式，让幼儿通过组合单元格将其合成数字2；或者出示一些单元格，让幼儿通过拼接单元格计算出相应的数字。
第七步：巩固出示数字5或其他数字，让幼儿试着从拆分单元格和组合单元格的角度来理解和掌握这些数字。
反思1.教案设计得太简单，可能对一些幼儿来说过于简单，导致他们可能会感到无聊或没有学习到东西。
2.老师在教学过程中没有及时发现学生的问题，没有及时给予引导。
有时候，一些幼儿对拆分和组合的理解可能比较模糊，老师应该耐心引导。
3.教学准备可能不够充分。
例如，老师可以预先准备一些形状不同的单元格，让幼儿更直观地理解数字2的分解和组成。