猜猜我是谁作文教案
猜猜我是谁作文教案
一、人物竞猜
1．今天我们的课就以人物的描写手法展开。
2．要想写好人，就要先学会认人。
下面请你们读读这几段文字，猜猜他们分别是描写的哪位人物。
3.指名学生读，进行竞猜。
你们是怎么猜出来的？林黛玉的肖像描写，既突出了她的美丽多情，又暗示了她一生以泪洗面的遭遇。
4.下面我们再来读读这两段文字，你们能猜出描写的是谁吗？读了这两段你们其实应该觉得很熟悉，这是我精选的学生作文常用的词汇和词组。
一说到个子就是不高不矮，一说到眼睛就有炯炯有神或者不大不小。
而事实上你们看，通过这些描写我们根本就看不出写得是何人物。
这两段文字写得不生动，太空洞，语言平淡，名著中的外貌描写，语言生动、形象，使人物活了起来。
5．刚才，我们猜的这几个人物，都是通过人物的什么描写看出来的？外貌描写也叫肖像描写。
6．什么是肖像描写？讲莫泊桑的小故事，回答思考题。
明白要想写好人物的外貌就要经过认真细致的观察、
7.如何进行肖像描写呢？今天我重点讲讲几个小策略。
（一）要有一定的顺序对杨二嫂的形体就进行了夸张的描写，说她是“画图仪器里的细脚伶仃的圆规”，既形象地反映出了人物的形象，又含蓄地点明了自己对杨二嫂的看法。
（二）抓住特征，避免平淡人物描写一定要抓住其与众不同之处去写活人物。
只有这样，才能避免千人一面。
相貌是千差万别的，我们在描写人物时要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
运用特征显示法，关键是抓住人物的特征。
选择特征的主要依据，就是这个人物最显眼而又与众不同的闪光点。
例如《我的老师》中，对蔡芸芝先生的描写：“现在回想起来，她那时有十八九岁。
右嘴边有揄钱大小一块黑痣。
在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
”这段文字共有三句话，先说老师的年龄，
后说对她的总体印象，中间这句话就是特征描写，特征的集中显示就是与众不同的“黑痣”。
“黑痣”的特点，一是位置，在“右嘴角边”；二是大小，与“榆钱”一般。
通过前后两句的配合映衬，蔡芸芝先生的“黑痣”就显得十分突出，她的形象特征也因此而生动丰富，以致人们一提到脸上右嘴边榆钱大小的“黑痣”，就自然会想到：“你说的那就是蔡芸芝。
”可见，这颗“黑痣”，不但没有损伤她的外貌，而且增加了这个人物形象的美学意韵，突出了她“温柔和美丽”的特点，给人以永久难忘的印象。
下面我们来做个小游戏，来通过这段文字猜猜作者描述的是谁？怎么猜出来的，那么这段文字主要描写出的是托尔斯泰的什么特征呢？（须发的浓密）你们看，即使只是突出这一个特征，作者也做到了从整体到部分，接下来再进行了从下到上的描述。
（三）凸显性格，形神兼备。
人物描写力求以形传神，在进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。
古人说“相由心生”其实就是这个道理，人的外貌其实能体现出一个人的性格。
你们看下面的描写，分别说说主人公的性格。
（四）善用修辞，形象鲜明。
适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物，会使人物更加鲜明生动。
看下面的句子，运用了什么修辞手法，写出了什么特征。
今后写人物外貌记住不要用不#不￥得模式，给人的感觉他平凡的不能再平凡，就像电影里的群众演员，你都来不及去看他一眼。
而“红扑扑的脸蛋，高鼻梁，樱桃小嘴”不是就不能用了，怎么用，写出效果，给人充分的联想空间。
比如红扑扑的脸蛋，可以这样拓展，总是挂着甜甜的笑容，真想让人上去啃一口。
高鼻梁，就像雕塑家用神奇的技艺雕出来的。
樱桃小嘴，就像初夏枝头成熟的第一颗樱桃，远远望去闪着动人的光泽。
比喻的用法如果只是将某物比作另一物你就奥特了，要写出动态，或者使用对比的写法。
8.轻松一下。
让你们见识一下肖像漫画，近些年才兴起的绘画方式，认得出是谁吗？突出了他们身上的什么特征？如果让你写葛优，你会写他的哪几个地方？看看其他学生的作品。
8.接下来我们来总结一下肖像描写的几个方法。
10.下面该你们显身手了，我还是准备了几个小锦囊的。
11.互评。
修改。
回去修改，下节课来了不写名字交给我，我来读，你们来猜猜
写得是谁，猜对了就说明他写得过关了，有小奖品哦。
人教部编版一年级下册语文作文扩展教案《猜猜我是谁》
第一课猜猜我是谁教学目标1.会认会读b、p、m、f四个拼音，会读“猜猜我是谁”。
2.会认一认“双手”、“耳朵”、“男孩”、“女孩”、“喜欢”。
3.学生能简单地介绍自己的外貌和爱好。
4.让学生学会认识自己，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
教学重点1.掌握b、p、m、f四个拼音，会读会认一些称呼。
2.学生能够简单地介绍自己。
教学难点学生能够简单地介绍自己。
教学准备拼音卡片、“认一认”五个词语卡片、PPT教学安排第一课时（30分钟）教学内容：1.学生会认会读b、p、m、f 四个拼音。
2.会读“猜猜我是谁”第二课时（35分钟）教学内容：1.会听“听一听”，掌握文中的“双手”、“耳朵”、“男孩”、“女孩”、“喜欢”。
第三课时（35分钟）教学内容：1.学生能够简单地介绍自己。
2.能够认识一些其他的人物，建立一个友好的人际关系。
教学过程第一课时1.导入师：同学们，暑假过后，我们就是一名一年级小学生了。
你们高兴吗？生：高兴。
师：有一个人也为我们而感到高兴，他也专门赶来祝贺大家即将升入一年级，大家知道他是谁吗？生：……师：那老师先来模仿一下他的动作，你们猜？（模仿孙悟空的动作，也可以用“三打白骨精”、“七十二变”“火眼金睛”等词语来让同学们猜。
）生：孙悟空。
师：对，是孙悟空。
不过，齐天大圣孙悟空也给我们出了难题，同学们完成了才可以顺利升上一年级。
大家能不能完成？生：……师：这难题就是同学们还记得学过的拼音吗？揭示课题：猜猜我是谁？2.出示图片（PPT）①出示孙悟空的图片，学习“金箍棒”中的拼音“b”。
②出示猪八戒的图片，学习“猪耙”中的拼音“p”。
③出示唐僧和白龙马的图片，“白龙马”中的拼音“m”和学习“师傅”中的拼音“f ”。
3. 拼音卡片①读卡片上的儿歌②读卡片上的词语③认识拼音的四线三格样式，引导孩子认识四个字母的正确写法。
4.游戏，用“藏猫猫”游戏来巩固四个拼音。
第二课时1.跟老师读“读一读”。
猜猜我是谁教案6篇
猜猜我是谁教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《猜猜我是谁》写人作文指导
我最崇拜的同学 我最崇拜的同学，他有一双明亮的眼睛，眼睛下长着一个高挺的鼻子，鼻子下长着一张红润
小巧的嘴巴。他不仅体育成绩好，文化课成绩也数一数二，作文写得很棒，而且知识丰富，连老 师不知道的，他也略懂一二。他是学校红领巾广播站的广播主持。不用说，大家都应该知道他的 名字了吧？他就是我们班的班长——江东龙。
有一次，孟昊的钱找不到了。他在兜里找，在书包里找，在钱包里找，都没有找到。最后， 他采取了大规模大范围的找，在他周围搜来瞄去，同学们也被他搞得不安生。他急得像热锅上的 蚂蚁团团转，一个劲地说：”哎呀，我的钱呀；哎呀，我的钱呀……“他几乎找遍了所有的地方， 还是没有找到。我说：”你在笔盒里找找呀！“打开笔盒一看，”呀，真的在这里！“他大叫一 声。
01
03
他的长相 02 他的性格 04
0 你对他5 的看法
他的爱好
他的口头语
招风耳？
薄嘴唇？
乌黑长发？
长相 外貌
双眼皮？
高鼻梁？
这孩子黑虎头似的脸上，生着一对铜铃一般 的大眼睛，十分精神。他的眉毛时而紧紧地皱起， 眉宇间形成一个问号；时而愉快地舒展， 像个 感叹号。
我的同学萧红，梳着一条大辫子，黑亮黑亮的，浓浓漂亮的。
畅享语文作文指
猜导 猜 我 是 谁 ？
1
生活拾趣
2
写作提纲
3 外貌描写片段
4 爱好描写片段
5 性格描写片段
6 关系描写片段
7
例文赏析
目录
生活拾趣
他常常偷偷地半夜从家中出来，看看左右无人， 手拿电锯，急急忙忙地向森林中跑去。
“哼！臭狗熊！看你往哪儿跑！” “惹我光头强，熊熊变绵羊！” “李老板，你听我解释啊!”这些都是他的口头语。 这就是我最喜欢看的动画片中的人物——光头强。
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》3篇
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》精选3篇（一）活动名称：猜猜我是谁适用年龄：3-4岁的幼儿活动目标：1. 培养幼儿的观察力和注意力。
2. 培养幼儿的思维能力和想象力。
3. 促进幼儿团队合作和交流。
活动准备：1. 一些常见的幼儿角色扮演服装（如医生、警察、消防员等）。
2. 一块布或一个小房间，用于隐藏幼儿。
活动步骤：引入：介绍游戏的规则和目标，告诉幼儿们将要进行一场“猜猜我是谁”的游戏，他们将需要观察并猜出别人扮演的角色是谁。
步骤一：1. 让幼儿们围成一个小圈，一个幼儿作为第一个扮演者，其他幼儿闭上眼睛。
2. 老师或其他成人将扮演者带到一块布后面或小房间里，给他穿上角色扮演服装。
3. 扮演者回到圈中，其他幼儿一起睁开眼睛。
4. 扮演者通过行为表演自己扮演的角色，其他幼儿观察并猜测是谁扮演的。
步骤二：1. 如果其他幼儿猜不出来，可以给一些提示，比如扮演者可以回答一些问题，或者做一些与角色相关的动作。
2. 如果其他幼儿猜到了，可以与扮演者交换角色，让其他幼儿也有机会扮演并被猜测。
结尾：总结游戏的过程和结果，让幼儿们分享游戏中的乐趣和收获。
鼓励幼儿们彼此表扬和鼓励，互相交流自己的观察和猜测的过程。
延伸活动：1. 可以增加更多的角色扮演服装和角色，让幼儿们体验更多不同的角色。
2. 可以让幼儿们分组进行比赛，看哪个组能最快猜出角色。
3. 可以让幼儿们自己设计角色扮演服装，发挥他们的想象力和创造力。
4. 可以让幼儿们一起编写故事，围绕着角色扮演进行角色对话和表演。
幼儿小班游戏活动教案《猜猜我是谁》精选3篇（二）教案名称：《磞磞床真好玩》教案目标：1. 帮助幼儿发展身体协调能力和平衡能力。
2. 提高幼儿的认知和观察能力。
3. 培养幼儿的合作和沟通能力。
准备材料：1. 平静的床垫或者垫子。
2. 手绢或者小纸球。
活动过程：引入（5分钟）：教师向幼儿介绍当天的活动内容：“今天我们要玩一个特别有趣的游戏，叫做《磞磞床真好玩》。
幼儿园小班主题教案《猜猜我是谁》含反思
幼儿园小班主题教案《猜猜我是谁》含反思（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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东方作文三年级 猜猜我是谁.doc 标准化教案
三年级《猜猜我是谁》标准化教案教学内容：题目：《猜猜我是谁》。
【教学目标】1、抓住自己外貌、性格、爱好、特长、优点、缺点来介绍自己。
2、能够通过具体事例有条理地写出自己的特点、爱好，要语言生动形象、情感真挚3、在交流过程中，学会倾听、倾诉，充分认识同学的同时提高自我认识；4、轻松作文，拓展思路，使每个学生有的写，乐于表达。
【教学重点】1、通过介绍自己，归纳出介绍自己的一些方法，如，抓住人物的外貌、穿着、性格、爱好、优缺点等，抓住重点来写。
2、指导学生写人物的外貌时，要有顺序，抓住重点来写，练习由表及里地观察人和由表及里地描写人。
3、在具体介绍自己时，注意突出一两方面的特点。
【教学难点】抓住自己与众不同的特点来写，用具体的事例写生动。
【教具准备】课件小镜子【教法学法】情景教学，讨论式教学（并在课堂教学中设立了几项大奖，有小演员奖，工作人员奖和导演奖，激励学生大胆发言，说出心中的话。
【教学流程】（一）创设情境写外貌。
谈话导入1．听叙述，猜人物，引课题：《猜猜我是》师：同学们，今天老师把电视剧里，动画片里你们特别喜欢的人物给带来了？想知道到他是谁吗？好，老师这儿有一段关于他的外貌描写，看谁最先猜出来（课件出示孙悟空外貌描写）（1）课件出示孙悟空外貌描写，学生猜一猜。
（2）你们真厉害，一下子就猜中了。
你能说说你猜中的理由吗？（因为他说出了孙悟空的特点）（3）课件出示猪八戒外貌描写，学生猜一猜（4）说说你猜中的理由吗？（5）那么，想一想：一个人有那些地方和别人不一样呢？安排：学生自由说，教师相机指导。
学生每说一个就让他上台板书一个。
如：声音（对，每个人的声音和别人不一样）、年龄、外貌、个性（有的人性格比较急躁，有的人温柔一点）、爱好（说到爱好，不错）、经历的事（你真是个留心生活的孩子）……师总结：其实，你们说的这些与别人不同的地方，还有很多很多，这也就是指的一个人的特点。
（板书：特点）来，我们一起读一读！设计意图：用学生喜欢的动画，神话人物引入，激发学生的兴趣，水到渠成，完成指导，抓住人物特点的重要性！2．听叙述，比一比（1）孙悟空到我们班上来，第一件事儿是要和我们班的一个同学交朋友。
小班游戏详案教案及教学反思《猜猜我是谁》2篇
小班游戏详案教案及教学反思《猜猜我是谁》 (2)小班游戏详案教案及教学反思《猜猜我是谁》 (2)精选2篇（一）游戏名称：猜猜我是谁教学目标：1. 培养学生的观察力和思维敏捷性；2. 提高学生的表达能力和口头交流能力；3. 培养学生合作与团队精神。
教学准备：1. 准备一些学生熟悉的动物或物品的图片卡片；2. 准备一些简单易懂的问题卡片；3. 准备一些黑板或白板上书写的道具或动物或人物的词语。
教学过程：引入：1. 通过观察图片卡片引起学生的兴趣，询问学生对于这些东西的了解和认知，如它的形状、颜色、特点等。
2. 引导学生联想，通过问题引导学生猜测图片卡片上的内容。
学习活动：1. 将一些图片卡片分发给学生，让他们面向其他同学，别人可以看到卡片上的内容，但本人不能看到自己卡片上的内容。
2. 随机挑选一个学生，向他提问问题，学生需要根据问题和其他同学的回答推测出自己的卡片内容，并回答问题。
3. 其他同学可以借助由教师给出的提示信息，向提问的学生提供相关的提示。
4. 学生可以通过提问其他同学，收集信息来猜测自己的卡片内容。
5. 猜中自己的同学可以继续提问其他同学，猜不中的同学在回答问题后继续提问。
总结：1. 利用黑板或白板上的词语来总结本次猜谜游戏，让学生回忆游戏中的问题和回答。
教学反思：通过这个游戏，学生既能锻炼自己的观察力和思维敏捷性，又能提高他们的表达能力和口头交流能力。
在游戏中，学生不仅要积极参与，还要学会倾听，通过思考和交流来得到答案。
这种团队合作和互动的方式，培养了学生的合作与团队精神，提高了他们的合作能力和团队意识。
同时，这个游戏也能激发学生的兴趣，让他们在游戏中轻松地学习和思考。
小班游戏详案教案及教学反思《猜猜我是谁》 (2)精选2篇（二）游戏名称：猜猜我是谁年龄：3-6岁人数：小班，建议8-10人材料：- 每个孩子的照片- 描述孩子特征的卡片（例如：眼睛大，头发长，笑得很开心等）游戏目标：通过观察和描述，让孩子们学会用简单的特征辨认其他孩子，并培养注意力和观察力。
三年级上册语文教案-第一单元 猜猜我是谁(修改 阅读课)部编版
课题：猜猜他是谁教学目标：提高阅读理解能力和阅读答题能力；掌握修改方法，提高修改水平。
教学重点：理解并运用阅读技巧、了解作文修改的方法。
教学难点：了解写景叙事类文章的阅读技巧。
注重语句的完整、规范标点符号的使用，强调好词好句的运用。
教学准备: PPT课件、奖分教学课时：2小时课程（提前15分钟进教室）1. 检查学生上周作业完成情况，了解完成质量；2. 课前十分钟——快乐阅读。
目的：增加阅读量，拓宽视野，培养读书习惯。
课前提醒：学生、老师需购买书籍；学生需准备用于摘抄好词句的笔记本。
《小熊温尼•菩[青少版]》作者:(英)A.A.米尔恩出版社:作家出版社出版时间:2015年11月第一步：讲解书的主要内容：师：今天，我们一起来阅读《小熊温尼•菩》这本书。
——播放PPT2第二步：老师读片段：（老师读第一章，从开始读到第8页“‘……那你就用蓝色的气球吧。
’罗宾回答’。
”注意，读时要加入肢体语言，注意语调语气的变化。
）第三步：赏析好段：——播放PPT3第一步：学生齐读片段。
第二步：老师分析。
师：作者对人物运用了语言、动作、心理等细节描写，画面活泼生动，充满趣味，表现了温尼的可爱和对蜂蜜的热爱。
师：刚刚老师读的段落中，你们有没有特别喜欢的句子呢？谁来说一说。
第四步：布置课后阅读任务：师：温尼为了吃到蜂蜜，想出了许多“高招”，他决定抓着气球飘到蜂巢旁，伪装成蓝天下的一朵小乌云去偷蜂蜜。
那么接下来会发生什么呢？请同学们回家后跟爸爸妈妈一起接着完成第一章的阅读吧。
——播放PPT4教学流程：第一课时：阅读与考点分析（50分钟）第一环节：悦读时光（35分钟）阅读一（20分钟）一、学生先读，归纳篇目中心。
第一步：翻开教材p12《梧桐树》齐声朗读。
——播放PPT5第二步：归纳文章中心思想。
——播放PPT5二、老师再读，进行技巧引导。
技巧引导——写景文常用的顺序。
——播放PPT6三、学生答题，校对答案。
（学生需用红笔修改答案、做笔记）PPT7第一步：技巧引导：依据时间标志判断顺序；学生给各段加上序号；第二步：校对答案。
中班游戏教案及教学反思《猜猜我是谁》2篇
中班游戏教案及教学反思《猜猜我是谁》 (2) 中班游戏教案及教学反思《猜猜我是谁》 (2)精选2篇（一）教学目标：1. 学生能够运用所学的中文基础知识，描述动物的特征。
2. 学生能够通过观察和推理，猜出别人所描述的动物是什么。
教学材料：1. 卡片，每张卡片上写有一个动物的特征描述。
2. 彩色图片，每张图片上描绘了一个动物。
3. 白板和黑板笔。
教学步骤：1. 导入：引入动物的特征描述词汇，例如大、小、长、短、胖、瘦、长腿、短腿等。
教师通过举例子和图片示范，让学生熟悉这些词汇。
2. 游戏规则说明：教师解释游戏规则，例如教师会将一张卡片上的特征描述读出来，学生们要根据这些特征描述猜出对应的动物是什么。
3. 游戏开始：教师发放卡片给学生，同时给每个学生一个次序编号。
教师从第一个学生开始，按照编号的顺序，学生一个一个地读出自己卡片上的特征描述。
其他学生根据这些描述猜出学生手中的动物是什么，并说出理由。
学生可以询问问题来获取更多信息，例如“这个动物长腿吗？”、“这个动物是陆地动物吗？”等等。
4. 回答结果：学生们依次说出他们猜测的动物是什么，并给出他们的理由。
教师可以引导讨论，帮助学生分析推理过程和错误答案的原因。
5. 游戏结论：教师总结游戏结果，提醒学生们在猜动物时要注意仔细观察和合理推理。
教学反思：这个游戏能够锻炼学生的观察力、推理能力和口语交流能力。
通过这个游戏，学生们能够运用所学的中文词汇和语言知识描述动物的特征，并通过观察和推理猜出别人所描述的动物是什么。
这个活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和口语表达能力。
在今后的教学中，我可以尝试设计更多类似的游戏活动，以促进学生的语言交际能力的提高。
中班游戏教案及教学反思《猜猜我是谁》 (2)精选2篇（二）教案：主题：猜猜我是谁教学目标：1. 培养幼儿观察力和思维能力；2. 帮助幼儿学会描述和表达；3. 培养幼儿团队合作精神。
教学准备：1. 物品：一些日常生活中的物品，如水杯、钥匙、梳子、书籍等；2. 准备幼儿围坐的地方；3. 准备一块纸板和彩色画笔。
部编版语文三年级上册第一单元习作《猜猜我是谁》作文指导和范文
部编版语文三年级上册第一单元习作《猜猜我是谁》作文指导和范文注意点一：外貌描写为了让别人猜出你写的是谁，首先要描写这个人独特的外貌特点，包括容貌、衣着、神情、体形、姿态等等。
描写人物外貌的方法有以下几种：方法一：抓住特点描写人物的外貌例如：“他的头发又黑又硬，一根根向上竖着……”在著名作家XXX的《我的老师》中，他这样描写老师：“最使我难忘的是我小学时候的女教师，她右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。
在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。
”作者简单地勾勒了她的美人痣，使她的“美丽”让人过目不忘。
方法二：按一定的顺序描写人物的外貌例如，XXX在《故乡》中描写XXX的外貌：“他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
”方法三：有重点地描写人物的外貌例如，在《一面》这篇文章中，这样描写XXX：“他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。
头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。
胡须很打眼，好象浓墨写的隶体“一”字。
”特别提示：外貌描写不要重复使用“有”，多使用修辞手法。
例如：“妹妹出生才四个月，有一双十分明亮的大眼睛，有一个小巧的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
”这样连续的三个“有”字，让人感觉十分单调乏味，妹妹的可爱劲儿一点没有凸显出来。
我们可以修改一下，效果就完全不一样了：“妹妹出生才四个月，白里透红的脸上镶嵌着黑宝石似的大眼睛，闪闪发光，天真地注视着我的一举一动，樱桃小口微微张着，还不时发出‘咯咯咯’悦耳的笑声。
”我的好朋友》她是一位白白胖胖、面带微笑的女孩，头发像蘑菇一样，脸上长着炯炯有神的眼睛和高挺的鼻子，下面是一张樱桃小嘴，能说会道。
她的爱好是看作文书，抽屉里放着好几本。
有一次，班里有同学忘记带书，她就拿出自己的作文书让他们借阅，帮助他们度过了读书时间。