一年级数学上册2到7的分与合表
一年级上册数学教案-第7单元分与合26、7、8、9的分与合(苏教版)
一年级上册数学教案第7单元分与合 2 6、7、8、9的分与合（苏教版）教案设计一、教学内容本节课的教学内容是苏教版一年级上册数学第7单元“分与合”的6、7、8、9的分与合。
学生需要掌握6、7、8、9的分成3份、2份、1份的方法，以及如何用加法和减法表达它们。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够运用多种方法将6、7、8、9分成3份、2份、1份，并能用加法和减法表示出来。
2. 过程与方法目标：通过自主探究、合作交流的方式，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，发展学生的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够运用多种方法将6、7、8、9分成3份、2份、1份，并能用加法和减法表示出来。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、小卡片五、教学过程1. 实践情景引入2. 例题讲解教师引导学生发现，将6个苹果分成3份，每份可以是2个苹果。
然后，教师用加法和减法表示出来：2+2+2=6，或者622=2。
3. 随堂练习学生独立完成练习题：将7个苹果分成3份，并用加法和减法表示出来。
教师巡回指导，给予个别学生帮助。
4. 合作交流5. 巩固练习学生独立完成练习题：将8个苹果和9个苹果分成2份、1份，并用加法和减法表示出来。
教师巡回指导，给予个别学生帮助。
六、板书设计板书内容如下：6的分与合：2+2+2=6622=27的分与合：3+3+1=7733=18的分与合：4+4=884=49的分与合：3+3+3=993=6七、作业设计1. 作业题目：（1）将10个苹果分成3份，并用加法和减法表示出来。
（2）将11个苹果分成2份、1份，并用加法和减法表示出来。
2. 答案：（1）101010=0（2）111110=0八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生对分与合的理解和运用情况。
针对学生的掌握情况，可以适当拓展延伸，如让学生尝试解决更复杂的分与合问题，提高他们的逻辑思维能力。
一年级上册数学课件-5.7 6、7的分与合
第一层1根 第二层2根
第三层3根 第四层4根 第五层5根
第一层和第六层
第六层6根
第二层和第五层
第三层和第四层
谢
谢
观
看
觉得自己做得到和做不到，只在一念之间。 你不要常常觉得自己很委曲，你应该要想，他对我这样已经很好了，这就是修行的功夫。 没有所谓失败，除非你不再尝试。 只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。——朱熹 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。——爱因斯坦 当一个女人喜欢一个男人时，她最喜欢听他说谎言；当一个女人厌恶一个男人时，她最希望听他讲真话。 心如镜，虽外景不断变化，镜面却不会转动，这就是一颗平常心，能景转而心不转。 常以为别人在注意你，或希望别人注意你的人，会生活的比较烦恼。 健康的身体是实目标的基石。 记住：你是你生命的船长，走自己的路，何必在乎其它。 成功这件事，自己才是老板！ 方向比速度重要，智慧比吃苦重要，学习比学历重要，机遇比关系重要，要什么比做什么重要！ 天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说天才。 我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 一个不是我们有所求的朋友才是真正的朋友，交友不是为了向对方索取什么。衣服新的好，朋友老的好。 失败只是暂时停止成功，假如我不能，我就一定要；假如我要，我就一定能! 教师的智慧源于如饥似渴的学习和持之以恒地反思。——王红玲 见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——《论语·里仁》 多一点思考，少一份遗憾。——杨建
吃螃蟹
5
6
7
6
仔细观察，从上往下数，每一层各有几根木头。 你们发现木头的排列有什么规律吗？
第一层1根 第二层2根 第三层3根 第四层4根 第五层5根 第六层6根
7.2 6、7的分与合课件一年级上册数学苏教版(共21张PPT)
3 32
41
15 24 33 42 51
16 25 34 43
52 61
你能有次序地填一填吗？
3.（易错题）
当堂检测
按大小分： 7 错解： 2 5
按表情分： 7 43
3.（易错题）
当堂检测
按大小分： 7
按表情分： 7
正解：
4 3 （或3 4）
2 5 （或5 2）
反思： 遇到情境问题的分与合时，要注意按照题目给出的类 别划分，而不是自选类别。
七 分与合
第2课时 6、7的分与合
学习目标
1. 经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪两 个数，哪两个数能合成6和7。
2. 理解并掌握6和7的分与合。（重点） 3. 在探究活动中体会6和7的分与合。（难点）
回顾复习
上节课我们学习了2~5的分与合，你还记得怎么分吗？
3
5
5
4
21
41
23
22
5
4
2
32
13
11
这节课我们来学习6、7的分与合。
2 (教材P36)
探索新知
两只手拿6个气球，可以怎样拿？
6 15
6 51
2 (教材P36)
探索新知
两只手拿6个气球，可以怎样拿？
6 24
6 42
2 (教材P36)
探索新知
两只手拿6个气球，可以怎样拿？
6 33
探索新知
把7个 分成两堆，有 几种分法？先分一分， 再填一填。
课堂小结 学习完本节课，你有什么收获？
课堂小结
通过本节课的学习，我们理解并掌握了6和7的分与合，知道了6和7 各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7。
一年级上册数学课件-7.2 6-7的分与合
5
32
4
22
5
14
13
4
21
3
32
5
1
6
2
5
3
4
4
3
5
2
6
1
用两只手拿6个气球，可以怎样拿？
51
24
42
33
51
24
42
33
把7朵花分 成两堆，有 几种分法。
把7朵花
7
7
7
1 66 1 2 55 2 3 44 3
3
5
6
7
6
1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5
6
1 2 345
6
从上向下，每层木头逐渐多1根。 从下向上，每层木头逐渐少1根。
把气愤的心境转化为柔和，把柔和的心境转化为爱，如此，这个世间将更加完美。 书到用时方恨少事非经过不知难。——陆游 宁可自己去原谅别人，莫等别人来原谅自己。 勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情无望之后再说闲话。伊索 要生活得漂亮，需要付出极大忍耐。一不抱怨，二不解释。 自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。 希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 过去一切时代的精华尽在书中。——卡莱尔 尽管社会是这样的现实和残酷，但我们还是必须往下走。 我们不能选择命运，但是我们能改变命运。 许多时候，与现实之间，往往具有一定的距离。我们必须学会随时去调整，无论如何，人不应该为不切实际的誓言和愿望而活着。 种子牢记着雨滴的叮嘱,增强了发芽的勇气；泉水经过一路曲折，才唱出美妙的歌。——成文之 得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。 嘲讽是一种力量，消极的力量。赞扬也是一种力量，但却是积极的力量。 燃烧一个人的灵魂，正是对生命的爱，那是至死方休。 狂妄的人有救，自卑的人没有救。 与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 燕雀安知鸿鹄之志哉。 你微笑地看着我，不说一句话。而我知道，为了这个，我已经等了很久了。
一年级上册数学课件-7.2 6-7的分与合
5
32
4
22
5
14
13
4
21
3
32
5
用两只手拿6个气球，可以怎样拿？
1
2
3
6
6
6
15
6
24
6
33
51
42
把7朵花分 成两堆，有 几种分法。
把7朵花分成两堆，有几种分法？
7
7
7
7
7
7
1 66 1 2 5 5 2 3 44 3
3 4
7
52 7
15 6Biblioteka 4 266 17
15 6
学习进步！ 生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭
儿童能力初期萌芽是尤其可贵的，我们引导儿童初期自然趋向的途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。——杜威
身体健康， 战士的意志要象礁石一样坚定，战士的性格要象和风一样温柔。
取得成就时坚持不懈，要比遭到失败时顽强不屈更重要。——拉罗什夫科 自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就没听到过是非。 当你用烦恼心来面对事物时，你会觉得一切都是业障，世界也会变得丑陋可恨。 做事情尽量要主动，主动就是没人告诉你，而你在做着恰当的事情。 有时候，不是对方不在乎你，而是你把对方看得太重。 你要感谢告诉你缺点的人。
6 1
7
3 4
7
2 5
7
4 2
6
总结：这节课你有什么收获？
如果你能够平平安安的渡过一天，那就是一种福气了。多少人在今天已经见不到明天的太阳，多少人在今天已经成了残废，多少人在今天已经 失去了自由，多少人在今天已经家破人亡。 连一个好朋友都没有的人，根本不值得活着。 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话，同学们应该多读书，读好书。——康玲 大器不必晚成，趁着年轻，努力让自己的才能创造最大的价值。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语·子路》 希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 友谊是精神的融合，心灵的联姻，道德的纽结。——佩恩 没有不会做的事，只有不想做的事。 生命是无尽的享受，永远的快乐，强烈的陶醉。 三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘
苏教最新小学数学一年级上册《七 分与合 2.6、7的分与合》_5
过程与
方法
让学生在摆学具的过程中去感受6、7的分与合，亲身体验知识的形成过程。
情感态度与价值观
培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重点
掌握6、7的分与合
教学难点
有规律地掌握数的组成
教
学
策
略
教学方法
讲授法、小组合作探究
教学媒体的选择、使用
板书课题：6、7的分与合
播放课件
巡视并指导学生完成学习单
适当引导学生说出有序的涂色
多种形式提问6的组成
（板书：有序）
为学生做好游戏示范，适时纠正游戏中的错误
师巡视，指导学生分圆片，同时记录在学习单上
结合学生汇报，课件动画演示分圆片的过程
（课件出示游戏规则，黑板上出示点子卡片）
师生共同做游戏，边做游戏边读数
及时纠正习题中的错误
总结全课
游戏导入，激发学生的学习热情
明确本课的学习内容
通过观察尝试描述，锻炼学生的口语表达能力
放手让学生动手实践，亲自涂一涂，引导学生参与到知识的形成过程中，以此来培养学生的分析能力和动手操作的能力，真正把学生放到了主体地位。
多种方式的提问，帮助学生快速记住6的组成，为学习7的组成做好铺垫。
师：小游戏说组成（音频介绍游戏规则）师生共同练习
教学7的组成
师：刚才我们用有序的方法记住了6的组成，你能用有序的
方法完成新的挑战吗？
课件出示：试一试，你能把7个小圆片分成两堆吗？
1.同桌讨论，用学具分一分，并做好记录（出示合作要求）
2.学生汇报，课件演示分法，并板书
师：从左往右看，7能分成6和1，如果从右往左看，7能分成1和6。我们可以看一个记两个。
一年级上册数学教案-第7单元 分与合 2 6、7、8、9的分与合(苏教版)
一年级上册数学教案-第7单元分与合 2 6、7、8、9的分与合（苏教版）教学目标1. 让学生理解并掌握数字6、7、8、9的分与合的概念。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生合作学习的精神和良好的学习习惯。
教学内容1. 数字6、7、8、9的分与合。
2. 利用分与合解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：数字6、7、8、9的分与合的概念和应用。
2. 教学难点：如何引导学生理解和掌握数字的分与合，以及如何运用分与合解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：数字卡片、教学PPT、分与合的示例图表。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示数字6、7、8、9，引导学生回顾和复习这些数字的基本知识。
2. 讲解：讲解数字6、7、8、9的分与合的概念，通过示例图表和数字卡片进行演示和讲解。
3. 练习：让学生进行分组练习，通过互相合作，完成数字6、7、8、9的分与合的练习题。
4. 应用：通过PPT展示一些实际问题，引导学生运用所学的分与合知识进行解决。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调数字6、7、8、9的分与合的概念和应用。
板书设计1. 一年级上册数学教案-第7单元分与合 2 6、7、8、9的分与合2. 内容：数字6、7、8、9的分与合的概念、示例图表、练习题、实际应用问题。
作业设计1. 让学生完成练习本上的数字6、7、8、9的分与合的练习题。
2. 让学生结合生活实际，运用数字6、7、8、9的分与合知识解决一些实际问题。
课后反思1. 教师应反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标，学生对数字6、7、8、9的分与合的理解和应用是否到位。
2. 教师应反思教学方法和教学手段是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教师应反思作业设计是否合理，是否能够巩固学生的知识，提高学生的能力。
（注：以上内容为示例，实际教学过程中可根据具体情况进行调整和修改。
）重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中直接影响学生学习效果的部分。
苏教版一年级上册数学教案：七 2-7的分与合
苏教版一年级上册数学教案：七 2-7的分与合教学目标- 让学生掌握2-7的数字分与合的概念。
- 培养学生通过实物、图片等具体事物，理解数学概念的能力。
- 培养学生运用分与合的方法解决简单数学问题的能力。
教学内容- 2-7的数字分与合的概念- 2-7的数字分与合的实物演示- 2-7的数字分与合的图片展示- 2-7的数字分与合的练习题教学重点与难点- 教学重点：让学生掌握2-7的数字分与合的概念，能够运用分与合的方法解决简单数学问题。
- 教学难点：如何让学生通过实物、图片等具体事物，理解数学概念。
教具与学具准备- 实物：2-7个小球，2-7个小木块等。
- 图片：2-7的数字分与合的图片。
- 练习题：2-7的数字分与合的练习题。
教学过程1. 引入：通过实物，让学生了解2-7的数字分与合的概念。
2. 展示：通过图片，让学生更深入地理解2-7的数字分与合的概念。
3. 练习：通过练习题，让学生运用2-7的数字分与合的方法解决简单数学问题。
4. 总结：对2-7的数字分与合的概念进行总结，强调其在数学学习中的重要性。
板书设计- 2-7的数字分与合的概念- 2-7的数字分与合的实物演示- 2-7的数字分与合的图片展示- 2-7的数字分与合的练习题作业设计- 完成练习题- 家长签字确认课后反思通过本次教学，我深刻体会到，对于一年级的学生来说，通过实物、图片等具体事物，理解数学概念是非常有效的。
在教学过程中，我尽量让学生动手操作，亲自体验，这样的教学方式，使得学生对2-7的数字分与合的概念有了更深入的理解。
同时，我也发现，学生在解决简单数学问题时，能够灵活运用2-7的数字分与合的方法，这让我深感欣慰。
总的来说，这次教学达到了预期的效果，但也存在一些不足，比如教学过程中，对于一些学生的疑问，我没有能够及时解答，这是我需要在今后的教学中改进的地方。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中实施教学的核心部分，直接关系到学生能否有效理解和掌握教学内容。