如何对孩子进行双语教育
幼儿园中英文双语教育方案
幼儿园中英文双语教育方案一、背景介绍近年来，随着全球化的发展和国际交流的日益频繁，中英文双语教育逐渐成为了幼儿园教育的热门话题。
在这种趋势下，越来越多的家长开始重视孩子的中英文双语学习，希望能够为孩子提供更好的教育资源和机会。
二、目标我们的目标是为幼儿园提供一个科学、系统、可行的中英文双语教育方案，帮助幼儿园提高教学质量和竞争力，为孩子们打下坚实的中英文学习基础。
三、方案内容1. 教学目标（1）培养幼儿对中英文语言和文化的兴趣。
（2）促进幼儿中英文听说读写能力全面发展。
（3）通过多元化教学方式，提高幼儿对中英文语言运用能力。
（4）培养幼儿自主学习意识和能力。
2. 课程设置（1）拓展课程：包括音乐、美术、体育等活动，用中英双语进行教学。
（2）主题课程：以《英语小熊》、《汉语拼音》等为主题，用中英双语进行教学。
（3）常规课程：包括语言、数学、科学等，采用中英双语授课。
3. 教学方法（1）游戏教学法：在游戏中引导幼儿掌握中英文基础知识和技能。
（2）激励教学法：通过奖励激励幼儿参与中英文教学活动。
（3）情景教学法：通过情景模拟，让幼儿在真实的环境中体验和学习中英文。
4. 教具、资料与资源（1）多媒体设备：如电脑、投影仪等，用于播放视频、音频等教育资源。
（2）图书馆：收集大量的中英文绘本和简单读物，供幼儿阅读。
（3）网络资源：利用互联网搜索和下载适合幼儿的中英文教育资源。
5. 教师培训为了保证教师能够全面掌握双语教育理论和实践技能，我们将组织以下培训内容：（1）中英文课程设计和教学方法探究。
（2）中英文教材评估和使用技巧培训。
（3）中英文教学资源的搜索、收集和评估。
6. 家长参与我们鼓励家长积极参与幼儿的中英文教育，包括：（1）提供适合幼儿的中英文读物和音视频资源。
（2）在日常生活中给予幼儿中英文语言环境。
（3）参加学校组织的亲子活动，共同体验中英双语教育带来的乐趣。
四、实施计划我们将根据具体情况制定详细的实施计划，包括：（1）课程设置和教学内容制定。
如何培养双语宝宝
如何培养双语宝宝在如今全球化发展趋势下，学习一门第二语言已经成为了一个极其重要的技能。
而对于有些家长来说，他们就希望能够在孩子小的时候便能够培养起良好的双语能力，以便将来能够更好地适应社会。
本文将介绍一些有效的方法来培养双语宝宝。
首先，一个重要的方法是提供双语环境。
孩子在小的时候大脑发育迅速，他们具有非常强大的学习能力。
因此，将孩子置身于双语环境中，会使他们更容易接受并学习两种语言。
这可以通过让孩子和母语为外语的家庭成员交流，或是将孩子送到双语幼儿园中实现。
无论采取哪种方式，提供一个沉浸式的、充满两种语言的环境将会帮助孩子更快地掌握语言。
其次，使用正确的教育资源也非常重要。
孩子在双语学习过程中需要一些适合他们年龄的教育资源。
对于幼儿，可以选择使用双语绘本或通过卡片等简单方式来学习基本词汇。
而随着孩子的成长，可以逐渐引入更加复杂的教育资源，如双语电视节目、游戏和故事书。
这些资源帮助孩子更好地了解两种语言，同时也丰富了他们的知识。
除了提供良好的学习环境和教育资源，家长的角色也非常重要。
家长应该积极参与到孩子的学习过程中，与他们交流并鼓励他们使用所学的第二语言。
这可以通过与孩子一起玩游戏、日常对话或者一起阅读双语绘本来实现。
家长还可以定期组织家庭活动，比如观看双语电影、旅行或者参观一些与第二语言相关的文化活动，帮助孩子更好地理解和运用双语。
另外，家长还应该理解并接受孩子在学习双语过程中出现的困难。
学习两种语言对于孩子来说是一项挑战，他们可能会有时候用错词、语法不正确或发音不准确。
家长应该给予他们充分的鼓励和支持，帮助他们克服这些困难。
家长可以及时纠正孩子的错误，但是要使用一种温和的方式，避免给孩子施加压力。
最后，培养双语宝宝需要持久的努力和耐心。
成功地培养双语宝宝的过程可能会很漫长，家长应该保持耐心并给予孩子足够的时间来学习和发展双语能力。
同时，家长还要关注孩子的兴趣和需求，在不给孩子过多压力的前提下，让他们以自己的方式学习。
学校双语学习实施方案
学校双语学习实施方案
双语教育是指学校在教学过程中，将学生的母语和外语作为教学语言，以培养学生的双语能力为目标。
为了更好地推进学校双语学习，制定一套科学的实施方案是至关重要的。
本文将从课程设置、教学方法和师资队伍建设等方面提出学校双语学习实施方案的建议。
首先，学校应根据学生的实际情况和学习需求，合理设置双语课程。
双语课程的设置应该兼顾学生的中文学习和外语学习，既要保证学生学好母语，又要让学生有机会接触和使用外语。
可以将一些主要学科的课程设置为双语教学，比如数学、科学、艺术等，让学生在学习这些学科的同时，接触和使用外语，提高他们的语言能力。
其次，教学方法也是学校双语学习的关键。
教师在双语教学中应该注重提高学生的语言输入和输出能力。
在课堂教学中，可以采用双语对照的方式，让学生在母语和外语之间进行比较和转换，帮助他们更好地理解和掌握知识。
同时，鼓励学生在课外进行语言交流和实践，比如参加语言角、组织英语演讲比赛等，提高他们的语言运用能力。
最后，学校需要加强师资队伍建设，提高教师的双语教学能力。
学校可以组织教师参加双语教学培训，学习国内外先进的双语教学理念和方法，提高他们的双语教学水平。
同时，学校还可以邀请外籍教师来校任教，让学生有更多的机会接触和使用外语，提高他们的语言水平。
综上所述，学校双语学习实施方案需要合理设置课程、改进教学方法、加强师资队伍建设，从而全面提高学生的双语能力。
希望学校能够根据本文提出的建议，制定出一套科学的双语学习实施方案，为学生的语言发展提供更好的支持和保障。
幼儿园语言学科教育的双语教学模式
幼儿园语言学科教育的双语教学模式引言：在当今全球化的时代，双语教育被越来越多的家长和教育者所重视。
幼儿园作为孩子学习语言的起点，双语教学模式在幼儿园语言学科教育中的应用备受关注。
本文将探讨幼儿园双语教学模式的优势、实施方法以及可能面临的挑战。
一、双语教学模式的优势1. 提高语言学习效果双语教学模式可以帮助幼儿在学习语言的同时，更好地理解和运用所学知识。
通过在母语和目标语之间进行对比和联系，幼儿可以更加深入地理解语言的含义和用法。
这种对比和联系的过程可以激发幼儿的思维，促进语言学习的深入和全面发展。
2. 增强跨文化意识双语教学模式可以让幼儿接触到不同的语言和文化，培养跨文化意识。
通过学习不同语言的表达方式和文化背景，幼儿可以更好地理解和尊重不同文化之间的差异。
这种跨文化意识的培养有助于培养幼儿的国际视野和交际能力，为他们未来的学习和生活奠定基础。
3. 增强语言学科的综合能力双语教学模式可以促进幼儿在语言学科中的多方面能力的发展。
除了语言表达能力的提高，幼儿还可以通过双语教学模式培养听、说、读、写等多种语言技能。
同时，双语教学模式还可以激发幼儿的创造力和思维能力，培养他们的综合能力。
二、双语教学模式的实施方法1. 创造语言环境在幼儿园中，创造一个浸入式的语言环境是实施双语教学模式的基础。
教师可以通过提供丰富的语言输入和互动活动来帮助幼儿接触和使用目标语言。
同时，教师还可以鼓励幼儿使用目标语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
2. 教师示范和引导在双语教学模式中，教师的示范和引导起着重要的作用。
教师可以使用目标语言进行教学，并通过身体语言、图片等辅助手段帮助幼儿理解。
同时，教师还可以通过提问、对话等方式引导幼儿使用目标语言进行交流和表达。
3. 多媒体教学辅助在双语教学模式中，多媒体教学辅助工具可以起到很好的作用。
教师可以利用多媒体资源，如图片、音频、视频等，来帮助幼儿理解和掌握目标语言。
同时，多媒体教学辅助工具还可以提供丰富的语言输入和互动活动，激发幼儿的学习兴趣。
论学前儿童的双语教育
论学前儿童的双语教育学前教育是指对未到学龄前的儿童进行的教育。
近年来，双语教育已经成为一种流行的教育理念，并在国内逐渐受到重视。
双语教育是指使用两种语言（通常是英语和汉语）为基础进行教育，并旨在培养学生在这两种语言环境中双感官、双语培养的能力，并具备良好的语言能力和文化素养。
在学前教育领域中，双语教育有很多的优点。
相对于单一语言的教育方法，双语教育可以使孩子得到更好的语言训练，加强学生对两种语言的了解和应用，也有助于孩子的思维发展和文化认同的培养。
这对于未来更好地适应国际化和多元文化社会有着重要的意义。
学前儿童是双语教育的理想受众。
由于学前儿童语言敏感期的特殊性，以及对新事物接受和接受能力特别强的心理状态，学前儿童很容易接收和掌握第二种语言（双语），并且掌握的也更加自然流畅。
因此，采用双语教育，可以在学前阶段让孩子们对双语有更全面的认知和接受体验。
此外，学前儿童受到外界环境的影响比较大，他们需要社会和家庭的支持，所以如果家长能够给予孩子学习第二种语言的支持，那么可以提高孩子的学习效果。
实施双语教育需要有合理的教育方案，包括教育目标、教学内容、教学方法等。
对于学前儿童，在教育目标方面，应该注重语言学习和文化认知的融合。
通过双语教学，让孩子能够熟练掌握两种语言的基本要素，促进文化相互理解和交流，消除文化隔阂。
在教学内容方面，应该注意语言的实用性和生活性，将双语应用于实际生活中，如:玩游戏、画画、唱歌等。
在教学方法方面，相对于成人的学习方法，对于学前儿童应采用游戏化、趣味性和差异化的教育方式。
在双语教学的过程中，要注意孩子的学习负担，给孩子充分的时间和机会去熟悉和掌握双语教学内容。
总之，学前儿童的双语教育是一种有利于孩子全面成长的教育手段。
在实施过程中，需要注意教育策略、教育方式、教育方法和教育资料的选择，以确保教育效果和孩子健康成长。
与此同时，对于家长和社会，也需要更多的支持和鼓励，一起共同构建一个良好的双语教育环境，让我们的孩子更好地适应未来的多元文化社会。
幼儿园双语教育教学方案
幼儿园双语教育教学方案一、教育目标本方案旨在通过双语教学，促进幼儿的综合素质发展，培养幼儿的语言、思维、行为等方面的多元能力。
二、教学内容1.日常生活方面的双语教学：幼儿园的日常生活是幼儿学习、成长和发展的重要环境，教育者可以通过双语教学在日常活动中引导幼儿学习语言和文化，如在吃饭时帮助幼儿用英语表达饮食习惯，穿衣时帮助幼儿掌握服装名称等等。
2.游戏活动方面的双语教学：游戏是幼儿学习的一种有效方式，可以通过有趣的游戏来激发幼儿的学习兴趣，如配对游戏、抢答游戏等，可以激发幼儿学英语的兴趣。
3. 歌曲、故事、诗歌方面的双语教学：歌曲、故事、诗歌是幼儿学习英语的重要途径之一，可以通过欣赏和学唱英文歌曲、学习英文故事或英文诗歌来让幼儿更好地掌握英语。
三、教学方式1.情景教学：以日常生活、游戏等为情景，将英语语言融入到情境中，使幼儿更自然地学习语言。
2.合作学习：通过分组活动、游戏等方式，让幼儿与其他孩子合作学习，增强合作精神和团队意识。
3.趣味教学：通过创设有趣的学习氛围，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
四、教学方法1. 图文结合法：在教学过程中，教育者可以使用图片、图表、实物等多种方式结合教学内容，让幼儿更好地理解和记忆。
2. 启发式教学法：在教育过程中，教育者可以启发幼儿自主思考和解决问题，增强幼儿的思维能力和创造力。
3. 学以致用法：在教育过程中，教育者可以将学习到的语言知识运用到实际生活中，激发幼儿的学习兴趣和积极性。
五、活动设施和环境1. 双语图书室：园内设立双语图书室，提供丰富的英语图书，供幼儿借阅，鼓励幼儿自主阅读和探索。
2. 英语角：在园内设置英语角，提供英语杂志、报纸、音像资料等，为幼儿提供一个英语学习和交流的平台。
3. 多媒体设施：在教室中配备多媒体设施，例如投影仪、电脑等，方便幼儿观看英文动画片等，增强幼儿的英语听力和口语能力。
四、教育者要求1. 拥有扎实的英语语言基础，能够流利地讲授英语。
学前双语教育培养
学前双语教育培养学前教育是孩子成长中至关重要的阶段，而双语教育则是近年来备受关注的教育模式。
将双语教育引入学前教育领域，旨在培养孩子们的双语能力、跨文化沟通技能和认知发展。
在孩子的早期发展中，双语教育的重要性愈发凸显。
双语教育的优势培养语言能力学前双语教育可以在孩子最敏感的语言发展期间启蒙双语能力。
通过在母语与外语之间切换学习，孩子们更容易掌握两种语言，并具备流利的双语表达能力。
促进认知发展双语教育有助于提升孩子们的认知能力。
在学习两种语言的过程中，孩子们需要不断切换思维模式和解决问题，促进大脑灵活性和逻辑推理能力的发展。
拓展跨文化视野通过学前双语教育，孩子们可以接触到不同文化背景下的语言和习俗，培养跨文化沟通技能和开放的国际视野，为未来的国际交往打下良好基础。
学前双语教育的实践课程设计学前双语教育的课程设计应兼顾语言学习和游戏互动。
结合儿童游戏特点，设计富有趣味性和互动性的双语教育活动，激发孩子学习兴趣。
教学方法在教学方法上，应注重师生互动和情境语言教学。
通过故事讲解、歌曲唱和亲子互动等形式，激发孩子的学习热情，促进语言能力的提升。
家庭支持和参与家庭是孩子学习双语的第一课堂，家长的支持和参与至关重要。
家长可通过与孩子共同学习、提供语言环境和鼓励孩子自主学习等方式，积极参与孩子的双语教育。
结语学前双语教育是一种有益于孩子学习和成长的教育模式。
通过培养双语能力、促进认知发展和拓展跨文化视野，学前双语教育能够为孩子的未来发展奠定坚实基础。
希望家庭、学校和社会共同努力，为孩子提供更好的双语学习环境，助力他们走向更加光明的未来。
双语教育的理论与应用
双语教育的理论与应用在全球化背景下，双语教育逐渐成为教育领域的重要趋势和研究热点。
双语教育不仅在语言能力的培养方面具有显著的优势，同时也是促进学生综合素质发展的有效途径。
本文将从双语教育的理论基础、实施模式、实际应用以及面临的挑战等方面对这一主题进行深入探讨。
一、双语教育的理论基础双语教育是指在教育过程中同时使用两种语言进行教学和学习的模式，这一理念源于多种语言及文化共存的社会需求。
双语教育有着深厚的理论基础，主要包括以下几方面：(一) 第二语言习得理论第二语言习得理论是双语教育的重要理论支持之一。
根据这一理论，语言习得是一个复杂的心理过程，受个人、文化和环境等多种因素影响。
克拉申（Stephen Krashen）的输入假设认为，理解输入是语言学习的重要环节。
双语教育通过提供丰富的语言输入，使学生在真实语境中习得第二语言，促进其语言能力的发展。
(二) 认知发展理论皮亚杰（Jean Piaget）的认知发展理论同样为双语教育提供了理论支持。
他认为，儿童在不同的认知阶段对环境的理解能力不同。
而双语教育能够为学生提供丰富的认知体验，通过两种语言进行思维训练，有助于提高他们的思维能力和创造力。
此外，维果斯基（LevVygotsky）的社会文化理论强调了社会互动在学习中的重要性，双语环境中的社交互动可以促进学生的认知发展。
(三) 多元文化教育理论双语教育不仅涉及语言学习，还孕育了多元文化教育理念。
通过培养学生的双语能力，能够促进他们对不同文化的理解与尊重，有助于培养国际视野和跨文化交际能力。
教授两种语言的过程中，自然会引入两种或更多文化，使学生在学习语言时也汲取文化知识，从而提升他们的人文素养。
二、双语教育的实施模式根据不同的教育目标和实施环境，双语教育可以采用多种模式来进行运作。
这些模式主要包括：(一) 内容与语言整合学习（CLIL）内容与语言整合学习（Content and Language Integrated Learning, CLIL）是一种较为流行的双语教学模式。
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如何对孩子进行双语教育让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对孩子的语言发育有很大的好处。
实践证明：3岁以前，是孩子学习外语的最佳时期，家长，老师在此段时期为孩子提供一个良好的学习外语的环境，对孩子的智力开发以及表达能力都有极大的好处。
双语优势由家开始1.听不停、说不停大量的聆听是最基本的语言吸收方式，运用各种录音带、CD等，让孩子随时随地都能听到外语。
2.小眼瞧一瞧光靠输入语言是不够的，还要有效地运用有意义、有清楚图画的卡片，从语音、单词到语句。
让孩子完整地了解外语的运用模式。
另外，故事书、动画影片对孩子来说也是很有趣的学习，不需特别翻译，借着生动的，就能让孩子进入一个有趣的外语世界。
3.听音乐学外语通过充满轻松旋律的童谣，可以纠正孩子的语调、增加孩子的词汇量，快乐地融入外语的学习中。
而音乐的韵律性不但能让孩子感到开心、愉快，也能加深他的记忆力。
4.亲自动动手最好的语言学习方式，就是亲身去体验。
5.建立完整概念每个单词与句型不能之出现一次，通过不同的方式，音乐、动画、亲手制作卡片等方式，加深宝宝的印象和理解力。
6.多听0～3岁的宝宝，语言学习多偏向于“声音”的刺激，因此，小耳朵变成了接受新讯息地小雷达，“听”成为宝宝快速吸收语言的开端。
如何让宝宝时是处在一个听外语的环境中呢?除了随时播放外语教材的CD以外，目前市面上有许多外语儿歌CD，为孩子播放轻松快乐的英语歌谣，会是一个很好的入门方式。
轻松快乐的旋律加上浅显易懂的歌词，很快地，宝宝便能朗朗上口，轻松学会歌词中的单词和简单用语，并牢牢记住，学习的速度将是显而易见的。
7.多看除了听觉刺激的潜移默化之外，还能利用视觉上的刺激，来帮助孩子强化学习印象。
选择宝宝喜欢的卡通动画是一个很好的方式。
活泼的动画、可爱的角色以及剧情的吸引，让孩子很自然地进入虚拟的情境中，熟悉英语说法，学会用句型，增强听、说能力。
建议家长一定要根据循序渐进的原则来进行。
家长也可在卡片上写上对应的英文名称，并张贴在家中用品上，如在门上贴上写有“door”的卡片、在电脑上贴上写有“computer”的卡片，时时提醒宝宝各种用品的念法。
8.多玩“玩”是孩子注意力最集中、学习力最强的时候。
通过游戏的方式，免去压力，让孩子快快乐乐地学习。
因此家长要选择有启发性、互动性和趣味性的图书。
年龄较小的幼儿可使用卡片帮助孩子学习简单的单词。
年龄稍大时，可利用多媒体互动的方式，通过动画、图像、声音、文字的组合，来引发孩子学习英语的兴趣。
9.多说在日常生活中，家长可以接送孩子上下学的时候在车上播放英文童谣。
吃饭时时常问孩子：“What is this?”让孩子知道肉是“meat”，鱼是“fish”。
也可以用简单的英语同孩子交谈。
让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对孩子的语言发育有很大的好处。
实践证明：3岁以前，是孩子学习外语的最佳时期，家长，老师在此段时期为孩子提供一个良好的学习外语的环境，对孩子的智力开发以及表达能力都有极大的好处。
双语优势由家开始1.听不停、说不停大量的聆听是最基本的语言吸收方式，运用各种录音带、CD等，让孩子随时随地都能听到外语。
2.小眼瞧一瞧光靠输入语言是不够的，还要有效地运用有意义、有清楚图画的卡片，从语音、单词到语句。
让孩子完整地了解外语的运用模式。
另外，故事书、动画影片对孩子来说也是很有趣的学习，不需特别翻译，借着生动的，就能让孩子进入一个有趣的外语世界。
3.听音乐学外语通过充满轻松旋律的童谣，可以纠正孩子的语调、增加孩子的词汇量，快乐地融入外语的学习中。
而音乐的韵律性不但能让孩子感到开心、愉快，也能加深他的记忆力。
4.亲自动动手最好的语言学习方式，就是亲身去体验。
5.建立完整概念每个单词与句型不能之出现一次，通过不同的方式，音乐、动画、亲手制作卡片等方式，加深宝宝的印象和理解力。
6.多听0～3岁的宝宝，语言学习多偏向于“声音”的刺激，因此，小耳朵变成了接受新讯息地小雷达，“听”成为宝宝快速吸收语言的开端。
如何让宝宝时是处在一个听外语的环境中呢?除了随时播放外语教材的CD以外，目前市面上有许多外语儿歌CD，为孩子播放轻松快乐的英语歌谣，会是一个很好的入门方式。
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选择宝宝喜欢的卡通动画是一个很好的方式。
活泼的动画、可爱的角色以及剧情的吸引，让孩子很自然地进入虚拟的情境中，熟悉英语说法，学会用句型，增强听、说能力。
建议家长一定要根据循序渐进的原则来进行。
本文同时在 dywwk ， / 发布，如转载请注明出处，特别感谢家长也可在卡片上写上对应的英文名称，并张贴在家中用品上，如在门上贴上写有“door”的卡片、在电脑上贴上写有“computer”的卡片，时时提醒宝宝各种用品的念法。
8.多玩“玩”是孩子注意力最集中、学习力最强的时候。
通过游戏的方式，免去压力，让孩子快快乐乐地学习。
因此家长要选择有启发性、互动性和趣味性的图书。
年龄较小的幼儿可使用卡片帮助孩子学习简单的单词。
年龄稍大时，可利用多媒体互动的方式，通过动画、图像、声音、文字的组合，来引发孩子学习英语的兴趣。
9.多说在日常生活中，家长可以接送孩子上下学的时候在车上播放英文童谣。
吃饭时时常问孩子：“What is this?”让孩子知道肉是“meat”，鱼是“fish”。
也可以用简单的英语同孩子交谈。
让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对孩子的语言发育有很大的好处。
实践证明：3岁以前，是孩子学习外语的最佳时期，家长，老师在此段时期为孩子提供一个良好的学习外语的环境，对孩子的智力开发以及表达能力都有极大的好处。
双语优势由家开始1.听不停、说不停大量的聆听是最基本的语言吸收方式，运用各种录音带、CD等，让孩子随时随地都能听到外语。
2.小眼瞧一瞧光靠输入语言是不够的，还要有效地运用有意义、有清楚图画的卡片，从语音、单词到语句。
让孩子完整地了解外语的运用模式。
另外，故事书、动画影片对孩子来说也是很有趣的学习，不需特别翻译，借着生动的，就能让孩子进入一个有趣的外语世界。
3.听音乐学外语通过充满轻松旋律的童谣，可以纠正孩子的语调、增加孩子的词汇量，快乐地融入外语的学习中。
而音乐的韵律性不但能让孩子感到开心、愉快，也能加深他的记忆力。
4.亲自动动手最好的语言学习方式，就是亲身去体验。
5.建立完整概念每个单词与句型不能之出现一次，通过不同的方式，音乐、动画、亲手制作卡片等方式，加深宝宝的印象和理解力。
6.多听0～3岁的宝宝，语言学习多偏向于“声音”的刺激，因此，小耳朵变成了接受新讯息地小雷达，“听”成为宝宝快速吸收语言的开端。
如何让宝宝时是处在一个听外语的环境中呢?除了随时播放外语教材的CD以外，目前市面上有许多外语儿歌CD，为孩子播放轻松快乐的英语歌谣，会是一个很好的入门方式。
轻松快乐的旋律加上浅显易懂的歌词，很快地，宝宝便能朗朗上口，轻松学会歌词中的单词和简单用语，并牢牢记住，学习的速度将是显而易见的。
7.多看除了听觉刺激的潜移默化之外，还能利用视觉上的刺激，来帮助孩子强化学习印象。
选择宝宝喜欢的卡通动画是一个很好的方式。
活泼的动画、可爱的角色以及剧情的吸引，让孩子很自然地进入虚拟的情境中，熟悉英语说法，学会用句型，增强听、说能力。
建议家长一定要根据循序渐进的原则来进行。
家长也可在卡片上写上对应的英文名称，并张贴在家中用品上，如在门上贴上写有“door”的卡片、在电脑上贴上写有“computer”的卡片，时时提醒宝宝各种用品的念法。
8.多玩“玩”是孩子注意力最集中、学习力最强的时候。
通过游戏的方式，免去压力，让孩子快快乐乐地学习。
因此家长要选择有启发性、互动性和趣味性的图书。
年龄较小的幼儿可使用卡片帮助孩子学习简单的单词。
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9.多说在日常生活中，家长可以接送孩子上下学的时候在车上播放英文童谣。
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也可以用简单的英语同孩子交谈。
让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对孩子的语言发育有很大的好处。
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双语优势由家开始1.听不停、说不停大量的聆听是最基本的语言吸收方式，运用各种录音带、CD等，让孩子随时随地都能听到外语。
2.小眼瞧一瞧光靠输入语言是不够的，还要有效地运用有意义、有清楚图画的卡片，从语音、单词到语句。
让孩子完整地了解外语的运用模式。
另外，故事书、动画影片对孩子来说也是很有趣的学习，不需特别翻译，借着生动的，就能让孩子进入一个有趣的外语世界。
3.听音乐学外语通过充满轻松旋律的童谣，可以纠正孩子的语调、增加孩子的词汇量，快乐地融入外语的学习中。
而音乐的韵律性不但能让孩子感到开心、愉快，也能加深他的记忆力。
4.亲自动动手最好的语言学习方式，就是亲身去体验。
5.建立完整概念每个单词与句型不能之出现一次，通过不同的方式，音乐、动画、亲手制作卡片等方式，加深宝宝的印象和理解力。
6.多听0～3岁的宝宝，语言学习多偏向于“声音”的刺激，因此，小耳朵变成了接受新讯息地小雷达，“听”成为宝宝快速吸收语言的开端。
如何让宝宝时是处在一个听外语的环境中呢?除了随时播放外语教材的CD以外，目前市面上有许多外语儿歌CD，为孩子播放轻松快乐的英语歌谣，会是一个很好的入门方式。
轻松快乐的旋律加上浅显易懂的歌词，很快地，宝宝便能朗朗上口，轻松学会歌词中的单词和简单用语，并牢牢记住，学习的速度将是显而易见的。
7.多看除了听觉刺激的潜移默化之外，还能利用视觉上的刺激，来帮助孩子强化学习印象。
选择宝宝喜欢的卡通动画是一个很好的方式。
活泼的动画、可爱的角色以及剧情的吸引，让孩子很自然地进入虚拟的情境中，熟悉英语说法，学会用句型，增强听、说能力。
建议家长一定要根据循序渐进的原则来进行。
家长也可在卡片上写上对应的英文名称，并张贴在家中用品上，如在门上贴上写有“door”的卡片、在电脑上贴上写有“computer”的卡片，时时提醒宝宝各种用品的念法。
8.多玩“玩”是孩子注意力最集中、学习力最强的时候。
通过游戏的方式，免去压力，让孩子快快乐乐地学习。
因此家长要选择有启发性、互动性和趣味性的图书。