初中英语八年级宾语从句教案
初中宾语从句优秀教案英语
初中宾语从句优秀教案英语一、教学背景1. 学生分析：初中学生已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用简单句型。
但是，对于宾语从句这一语法现象，学生可能还比较陌生。
因此，本节课需要通过生动有趣的教学活动，帮助学生理解和掌握宾语从句的结构和用法。
2. 教学内容：宾语从句的定义、结构、用法和注意事项。
3. 教学目标：（1）让学生理解宾语从句的概念，知道宾语从句是在句子中作宾语的从句；（2）让学生掌握宾语从句的结构，能够正确地构造宾语从句；（3）让学生学会在实际语境中运用宾语从句，提高口语表达能力。
二、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出宾语从句的概念。
例如：What do you like? I like apples.（你喜欢什么？我喜欢苹果。
）在这个例子中，“你喜欢什么？”是一个宾语从句，它作为动词like的宾语。
2. 讲解：详细讲解宾语从句的结构和用法。
（1）结构：宾语从句的结构分为两部分：引导词和从句。
引导词有that, whether, who, what, where, when, why, how等。
从句是一个完整的句子，具有主语、谓语和宾语等成分。
（2）用法：宾语从句在句子中作宾语，可以放在及物动词、介词和形容词后面。
例如：- I don't know whether he will come.（我不知道他是否会来。
）- She can't find her keys.（她找不到她的钥匙。
）- He is curious about how they solved the problem.（他很好奇他们是如何解决问题的。
）3. 练习：进行多种形式的练习，让学生巩固宾语从句的知识。
（1）填空练习：根据句子内容，填入适当的引导词和从句。
- I want to know ______ you will go.（我想知道你会去哪里。
）- Can you tell me ______ the meeting starts?（你能告诉我会议什么时候开始吗？）（2）改写句子：将句子改写为宾语从句。
初中英语八年级宾语从句教案
初中英语八年级（下）教案外研版Module 2 FriendshipGrammar: the Object Clause教学内容分析：本课时以宾语从句语法教学为核心，利用情景教学，任务式教学，启发式教学为主，充分调动学生的多种器官，努力为学生创设真实语境，使学生积极参与课堂的活动；努力为学生创设发挥的空间，让学生在不断的挑战中获取成功的喜悦，在轻松的环境中感知新的知识，理解新的知识，归纳新的知识，掌握新的知识并能运用新的知识，把对语法学习的抗拒及畏惧的情绪抛开。
教学中注重学生的自主学习，互相学习，语法的重点跟难点部分以围绕一条小鱼为话题，从讨论中逐一解决，伴随多个有创造性的活动任务，突出知识点并加以深化，最后通过写作让学生充分的运用并体验新语法知识。
课型：Grammar教学内容Object clauses with who, what, how, where , when and whether教学目标：1.掌握引导宾语从句的引导词：that , who, what, how, where , when and whether2.掌握宾语从句的语序：主句+引导词+主语+谓语。
3.掌握宾语从句主句与从句在时态上的呼应。
4.掌握宾语从句的标点。
5.能综合运用宾语从句。
情感目标：通过对小动物的描述，培养学生爱护动物的兴趣爱好。
教学重点：1.掌握引导宾语从句的引导词：that , who, what, how, where , when and whether2.掌握宾语从句的语序：主句+引导词+主语+谓语。
3.掌握宾语从句主句与从句在时态上的呼应。
核心内容: Object clauses附录：学生学案：宾语从句一. 小试牛刀：1. Could you tell me ___________?A. if will Mary come backB. if Mary comes backC. if Mary will come back2. He told me _____ he lost the watch.A.thatB.ifC.why3. I don’t know ____they are from Italy.A. whetherB. that or notC.whether…or not4. I don’t know ____ he has passed the example or not.A. ifB. whetherC. that5. I know _____ he is a teacher.A. thatB. ifC.whether …or not二．抓鱼俱乐部______ _______ ______ ______ ______ ______(连词，语序，时态，特殊情况，标点，常用的句式)四．大用牛刀：1. I don’t know if he ____________ tomorrow.A. comeB. comesC. will come2. Do you know ___________?—He has gone to the museum.A. where he livesB. where he isC. how he is getting on3. Mother asked _______ I could finish my homework before five.A. whenB. whyC. whether4. My teacher told me _____ the shop was open at eight in the morning.A. ifB.thatC. where5. He asked ________________. A. what class are you inB. what class you were inC. what was your name6. They told us ________________.A. if the sun rises in the eastB. that the sun rose in the eastC. that the sun rises in the east7.你能告诉我你在忙些什么？Can you tell me ___________________?8.他说他想回家。
初中英语宾语从句教案
初中英语宾语从句教案一、教学目标1、知识目标学生能够理解宾语从句的概念和结构。
学生能够掌握宾语从句的引导词（that, if/whether, 特殊疑问词）的用法。
学生能够正确运用宾语从句进行书面和口头表达。
2、能力目标通过练习，提高学生对宾语从句的理解和运用能力。
培养学生的语言综合运用能力和逻辑思维能力。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，增强学习自信心。
培养学生合作学习的精神。
二、教学重难点1、教学重点宾语从句的语序（陈述句语序）。
宾语从句中时态的呼应。
2、教学难点宾语从句中引导词的选择。
宾语从句在实际语境中的正确运用。
三、教学方法1、讲授法讲解宾语从句的概念、结构、引导词和时态等知识点。
2、练习法通过练习题巩固学生对宾语从句的理解和运用。
3、情景教学法设置真实的语言情景，让学生在情景中感受和运用宾语从句。
四、教学过程1、导入（5 分钟）教师通过播放一段英语电影片段或歌曲，引出含有宾语从句的句子，如“I know that you are a good student” 然后提问学生是否注意到这个句子的结构，从而引入宾语从句的教学。
2、知识讲解（20 分钟）讲解宾语从句的概念：宾语从句是在复合句中作主句宾语的句子。
展示宾语从句的结构：主句＋引导词＋宾语从句（陈述句语序）介绍宾语从句的引导词：that：无意义，在从句中不作成分，通常可省略。
例如：“I think （that) he is right”if/whether：意为“是否”，在从句中不作成分。
例如：“I don't knowif/whether he will come”特殊疑问词（what, when, where, why, how 等）：在从句中作成分。
例如：“Can you tell me what you are doing?”强调宾语从句的语序：宾语从句要用陈述句语序，即主语在前，谓语在后。
例如：“Do you know where he lives?”（而不是“where does he live?”）讲解宾语从句中时态的呼应：主句是一般现在时，从句根据实际情况使用各种时态。
初中语法宾语从句教案
初中语法宾语从句教案一、教学目标1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 使学生能够正确运用宾语从句进行口语表达和写作。
3. 培养学生对英语语法的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 宾语从句的定义和作用。
2. 宾语从句的基本结构：主语 + 谓语 + 从句。
3. 宾语从句的连接词：that, if/whether, 特殊疑问词。
4. 宾语从句的时态和语序。
三、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出宾语从句的概念。
例如：What do you think I have? (你认为我有什么？)2. 新课讲解：（1）讲解宾语从句的定义和作用。
（2）介绍宾语从句的基本结构和连接词。
（3）讲解宾语从句的时态和语序。
3. 实例分析：分析一些宾语从句的例子，让学生明白宾语从句的使用场景。
4. 口语练习：让学生进行小组讨论，用宾语从句进行口语表达。
例如：What did you do yesterday?（你昨天做什么了？）5. 写作练习：布置一个关于宾语从句的写作任务，让学生运用所学知识进行写作。
例如：请写一段话，描述你最喜欢的季节，并说明为什么。
6. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调宾语从句的重要性和运用。
四、课后作业1. 复习宾语从句的基本结构和连接词。
2. 完成一个关于宾语从句的练习题。
3. 准备一个关于宾语从句的口头报告。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答。
2. 口语表达：评估学生在口语练习中的表现，是否能正确使用宾语从句。
3. 写作能力：评价学生在写作练习中的表现，是否能正确运用宾语从句。
通过以上教学设计，希望能帮助学生更好地理解和掌握宾语从句，提高他们的英语语法水平。
初中英语八年级宾语从句教案
初中英语八年级宾语从句教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN初中英语八年级（下）教案外研版Module 2 FriendshipGrammar: the Object Clause教学内容分析：本课时以宾语从句语法教学为核心，利用情景教学，任务式教学，启发式教学为主，充分调动学生的多种器官，努力为学生创设真实语境，使学生积极参与课堂的活动；努力为学生创设发挥的空间，让学生在不断的挑战中获取成功的喜悦，在轻松的环境中感知新的知识，理解新的知识，归纳新的知识，掌握新的知识并能运用新的知识，把对语法学习的抗拒及畏惧的情绪抛开。
教学中注重学生的自主学习，互相学习，语法的重点跟难点部分以围绕一条小鱼为话题，从讨论中逐一解决，伴随多个有创造性的活动任务，突出知识点并加以深化，最后通过写作让学生充分的运用并体验新语法知识。
课型：Grammar教学内容 Object clauses with who, what, how, where , when and whether教学目标：1.掌握引导宾语从句的引导词：that , who, what, how, where , when and whether2.掌握宾语从句的语序：主句+引导词+主语+谓语。
3.掌握宾语从句主句与从句在时态上的呼应。
4.掌握宾语从句的标点。
5.能综合运用宾语从句。
情感目标：通过对小动物的描述，培养学生爱护动物的兴趣爱好。
教学重点：1.掌握引导宾语从句的引导词：that , who, what, how, where , when and whether2.掌握宾语从句的语序：主句+引导词+主语+谓语。
3.掌握宾语从句主句与从句在时态上的呼应。
核心内容: Object clauses教学过程：附录：学生学案：宾语从句一. 小试牛刀：1. Could you tell me ___________A. if will Mary come backB. if Mary comes backC. if Mary will come back2. He told me _____ he lost the watch.A.thatB.ifC.why3. I don’t know ____they are from Italy.A. whetherB. that or notC.whether…or not4. I don’t know ____ he has passed the example or not.A. ifB. whetherC. that5. I know _____ he is a teacher.A. thatB. ifC.whether …or not二．抓鱼俱乐部Hello , my friends ,what do you want to know about me Try to show me your questions, you must use long sentences, the best group will get a good photo of me.Can you tell me ________________________________I want to know __________________________________. ______________________________________________三．宾语从句里我们要注意的地方包括有______ _______ ______ ______ ______ ______(连词，语序，时态，特殊情况，标点，常用的句式)四．大用牛刀：1. I don’t know if he ____________ tomorrow.A. comeB. comesC. will come2. Do you know ___________—He has gone to the museum.A. where he livesB. where he isC. how he is getting on3. Mother asked _______ I could finish my homework before five.A. whenB. whyC. whether4. My teacher told me _____ the shop was open at eight in the morning.A. ifB.thatC. where5. He asked ________________. A. what class are you inB. what class you were inC. what was your name6. They told us ________________.A. if the sun rises in the eastB. that the sun rose in the eastC. that the sun rises in the east7.你能告诉我你在忙些什么？Can you tell me ___________________8.他说他想回家。
宾语从句教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：理解宾语从句的概念、构成和用法。
2. 能力目标：掌握宾语从句的引导词、语序和否定形式。
3. 情感目标：提高学生对英语语法学习的兴趣，培养学生的英语思维。
二、教学重点1. 宾语从句的概念和构成。
2. 宾语从句的引导词和语序。
3. 宾语从句的否定形式。
三、教学难点1. 宾语从句引导词的选用。
2. 宾语从句的语序和时态。
3. 宾语从句在句子中的运用。
四、教学过程（一）导入1. 引导学生回顾已学知识，如主语从句、表语从句等。
2. 提出问题：什么是宾语从句？它有什么特点？（二）新课讲解1. 宾语从句的概念：宾语从句是作为动词、形容词或介词的宾语成分的从句。
2. 宾语从句的构成：由从属连词（如that、whether、if等）引导，从句成分完整。
3. 宾语从句的引导词：a. that引导宾语从句时，只起连接作用，不充当从句成分。
b. whether和if引导宾语从句时，意为“是否”，表示选择关系。
c. 其他引导词：when、where、why、how等。
4. 宾语从句的语序：与主句保持一致，即陈述语序。
5. 宾语从句的否定形式：在从句中使用否定词（如not、never等）。
（三）课堂练习1. 完成练习题，巩固宾语从句的用法。
2. 小组讨论，互相纠正错误。
（四）课堂小结1. 总结宾语从句的概念、构成和用法。
2. 强调宾语从句在句子中的重要作用。
（五）课后作业1. 复习本节课所学内容。
2. 完成课后练习题。
五、教学反思1. 本节课通过讲解、练习、讨论等多种方式，帮助学生掌握宾语从句的用法。
2. 在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教。
3. 鼓励学生在课后多练习，提高英语语法水平。
范文：一、教学目标1. 知识目标：理解宾语从句的概念、构成和用法。
2. 能力目标：掌握宾语从句的引导词、语序和否定形式。
3. 情感目标：提高学生对英语语法学习的兴趣，培养学生的英语思维。
二、教学重点1. 宾语从句的概念和构成。
八年级英语下册宾语从句教案
宾语从句讲义知识点：宾语从句的用法，连接词，时态，语序及否定前移问题重难点：宾语从句的连接词，时态，语序及否定前移。
宾语从句概念：中作宾语的从句就叫作宾语从句，放在及物动词,介词后面。
Eg: I know that you saw a film yesterday.我知道你昨天去看电影了。
一、宾语从句的用法（1）用作及物动词的宾语Eg: ① He told us(that) he felt ill.他告诉我们他病了。
② I know (that) he has returned. 我知道他已经回来了。
（2）用作形容词或过去分词的宾语某些形容词或过去分词后常接宾语从句，这类形容词或过去分词有sure, glad, certain, pleased, happy, afraid, surprised, satisfied, disappointed等，连词that可以省略。
Eg: I’m afraid (that)you don’t understand what I said.恐怕你没有理解我的意思。
I surprised (that)you didn’t hear about it before.真奇怪你之前没有听过这件事。
（3）做介词的宾语①宾语从句也可做介词的宾语Eg: I am curious at what he will say.我对他将要说的东西很好奇。
②有时介词可以省略。
Eg: I don’t care (for)who marries him.我不关心谁嫁给了他。
巩固练习：1、他不能告诉我他家在哪里？2、他总是很关注老师说的任何话。
3、我恐怕你没有理解我的意思。
二、宾语从句的三大要素。
1、连接词。
宾语从句的引导词有：（1）关系代词：what, who, whose, whom, which（2）关系副词：where, why, how, when（3）If/whether丛属连词。
初中宾语从句教案
初中宾语从句教案一、教学目标1. 让学生掌握宾语从句的定义和基本结构。
2. 培养学生正确运用宾语从句进行交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的理解和应用水平。
二、教学内容1. 宾语从句的定义：宾语从句是英语中的一种从句，它用作动词或介词的宾语。
2. 宾语从句的基本结构：疑问词+ 陈述句的语序。
3. 常用的疑问词：what, who, where, when, why, how等。
三、教学过程1. 导入：通过提问引导学生思考宾语从句的概念和作用。
2. 新课内容：讲解宾语从句的定义和基本结构，举例说明。
3. 互动环节：学生分组练习，用疑问词和陈述句组成宾语从句。
4. 练习环节：设计一些练习题，让学生运用宾语从句进行回答。
5. 总结：对本节课的内容进行回顾和总结，强调重点和难点。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答的表现。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的正确率和语法运用准确性。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识。
五、教学资源1. 课件：制作精美的课件，展示宾语从句的定义和例子。
2. 练习题：设计一些练习题，包括选择题、填空题和句子改写等。
3. 小组活动：组织学生进行小组活动，促进合作学习。
六、教学策略1. 实例教学：通过具体的例子让学生理解和掌握宾语从句的结构和用法。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题，提高口语表达能力。
3. 任务型教学：设计一些实际任务，让学生在完成任务的过程中运用宾语从句。
七、教学活动1. 小组讨论：让学生分组讨论宾语从句的用法，分享各自的观点和经验。
2. 角色扮演：设计一些情景，让学生运用宾语从句进行角色扮演，增强实际应用能力。
3. 写作练习：让学生写一篇小短文，尽量使用宾语从句，培养写作能力。
八、教学难点1. 宾语从句的连接词选择：引导学生正确选择疑问词，使句子表达清晰。
2. 语序的正确性：强调宾语从句的陈述句语序，避免语序错误。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中英语八年级（下）教案外研版
Module 2 Friendship
Grammar: the Object Clause
教学内容分析：
本课时以宾语从句语法教学为核心，利用情景教学，任务式教学，启发式教学为主，充分调动学生的多种器官，努力为学生创设真实语境，使学生积极参与课堂的活动；努力为学生创设发挥的空间，让学生在不断的挑战中获取成功的喜悦，在轻松的环境中感知新的知识，理解新的知识，归纳新的知识，掌握新的知识并能运用新的知识，把对语法学习的抗拒及畏惧的情绪抛开。
教学中注重学生的自主学习，互相学习，语法的重点跟难点部分以围绕一条小鱼为话题，从讨论中逐一解决，伴随多个有创造性的活动任务，突出知识点并加以深化，最后通过写作让学生充分的运用并体验新语法知识。
课型：Grammar
教学内容Object clauses with who, what, how, where , when and whether
教学目标：1.掌握引导宾语从句的引导词：that , who, what, how, where , when and whether
2.掌握宾语从句的语序：主句+引导词+主语+谓语。
3.掌握宾语从句主句与从句在时态上的呼应。
4.掌握宾语从句的标点。
5.能综合运用宾语从句。
情感目标：通过对小动物的描述，培养学生爱护动物的兴趣爱好。
教学重点：1.掌握引导宾语从句的引导词：that , who, what, how, where , when and whether
2.掌握宾语从句的语序：主句+引导词+主语+谓语。
3.掌握宾语从句主句与从句在时态上的呼应。
核心内容: Object clauses
附录：学生学案：宾语从句
一. 小试牛刀：
1. Could you tell me ___________?
A. if will Mary come back
B. if Mary comes back
C. if Mary will come back
2. He told me _____ he lost the watch.
A.that
B.if
C.why
3. I don’t know ____they are from Italy.
A. whether
B. that or not
C.whether…or not
4. I don’t know ____ he has passed the example or not.
A. if
B. whether
C. that
5. I know _____ he is a teacher.
A. that
B. if
C.whether …or not
二．抓鱼俱乐部
Hello , my friends ,what do you want to know about me ? Try to show me your questions, you must use long sentences, the best group will get a good photo of me.
Can you tell me ________________________________?
I want to know __________________________________.
______________________________________________
三．宾语从句里我们要注意的地方包括有
______ _______ ______ ______ ______ ______
(连词，语序，时态，特殊情况，标点，常用的句式)
四．大用牛刀：
1. I don’t know if he ____________ tomorrow.
A. come
B. comes
C. will come
2. Do you know ___________?—He has gone to the museum.
A. where he lives
B. where he is
C. how he is getting on
3. Mother asked _______ I could finish my homework before five.
A. when
B. why
C. whether
4. My teacher told me _____ the shop was open at eight in the morning.
A. if
B.that
C. where
5. He asked ________________. A. what class are you in
B. what class you were in
C. what was your name
6. They told us ________________.
A. if the sun rises in the east
B. that the sun rose in the east
C. that the sun rises in the east
7.你能告诉我你在忙些什么？
Can you tell me ___________________?
8.他说他想回家。
He said that _______________________.
五．My show time
我养了一条小鱼。
它非常可爱。
我不知道它有多大岁数了。
我不知道它来自哪里，但我记得是我妈妈给我买的。
我告诉我的朋友我经常跟它玩，我知道它什么时候吃东西。
我非常喜爱它。
I have a little fish. _______________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________
六．Homework: Write a composition
我叔叔有一只宠物狗。
叔叔说小狗叫Snoopy。
你知道它是什么颜色的吗？它是白色的，非常漂亮。
我想它应该有两岁大。
我不知道它是否来自英国。
我知道它喜欢玩球。
而且我知道它是吃什么粮食的。
我想我们应该要好好照顾它。
我希望我能跟它成为好朋友。
________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________。