骨科患者健康教育和心理护理体会
骨科实习心得体会与收获7篇
骨科实习心得体会与收获7篇第1篇示例：骨科实习心得体会与收获骨科实习是医学生在学习医学专业过程中的重要环节，通过实地参与医院骨科工作，深入了解和学习骨科疾病的临床表现、诊疗方法以及手术治疗过程。
在实习期间，我收获了许多宝贵的体验和经验，也深刻感受到了医务工作者的辛勤和责任。
以下是我在骨科实习中的心得体会和收获。
在骨科实习的过程中，最深刻的感受是医务工作者的辛勤和责任。
骨科的工作环境一直是紧张而又忙碌的，医生和护士们常常需要连续工作数小时才能得到休息。
在手术室，医生们需要保持高度的警惕和专注，避免任何疏忽导致手术失败或者患者意外。
而在病房和门诊，医生和护士们更是需要细心照顾每一位患者，倾听他们的需求，给予他们最大的关怀。
这种医务工作者的辛勤和责任让我深受感动，也更加坚定了我将来成为一名医生的决心。
通过骨科实习，我深刻了解了骨科疾病的临床表现和诊疗方法。
在病房巡视和门诊看诊的过程中，我接触了许多骨科患者，例如骨折、脱位、骨质疏松、骨肿瘤等。
通过观察和询问，我逐渐了解了这些疾病的临床表现和常见的诊疗方法。
在手术室观摩手术过程的我也学到了许多关于骨科手术的技术和注意事项。
这些临床经验对我将来成为一名医生具有重要的指导意义，也为我的专业学习打下了坚实的基础。
骨科实习也让我体会到了团队合作的重要性。
在手术室，医生、护士、麻醉师、技术员等各个岗位的工作人员需要精确配合，共同完成一台手术。
在病房和门诊，医生、护士以及其他相关医务人员也需要密切合作，确保患者能够得到全面而有效的治疗。
团队合作不仅提高了工作效率，也能够更好地保障患者的安全和健康。
这种团队合作精神让我深受启发，也让我更加珍惜和重视与他人的合作与沟通。
通过骨科实习，我也逐渐意识到了医学知识的重要性和深度。
骨科疾病的诊疗过程需要医生具备扎实的医学知识和丰富的临床经验。
而想要成为一名出色的医生，就需要不断学习和积累。
骨科实习让我认识到医学知识是永无止境的，要想成为一名优秀的医生，就需要付出更多的努力和时间，持续不断地学习成长。
骨科心得体会（通用6篇）
骨科心得体会（通用6篇）骨科篇1三个月的学习时间飞快的过去了，能从工作中抽出三个月的时间出来学习是难能可贵的一个机会，在以后的护理生涯中能够有这样的学习机会应该不会太多了，从第一天上课就感到自己知识的贫瘠，通过这次学习我在专科理论知识方面有了质的飞跃，在专科技能操作方面有了规范化的培训。
从中让我对护理事业有了全新的认识，从前的我只知道盲目的工作，却不知道用理论来指导临床护理工作的重要性及科学性。
在这短短的三个多月培训中，我付出了很多，但收获了更多。
这是一次珍贵的人生经历，它必将影响我今后的职业生涯。
培训包括两个阶段：一个月理论学习；两个月临床实践学习。
开幕式上，江苏省护理学会霍理事长、江苏省专科护士培训专家委员会领导、苏大附一院的领导、历届的专科护士及来自多省各家医院的36位骨科专科护士培训学员齐聚一堂。
各位领导和专科向我们参加培训的学员表示热烈欢迎、并表示将大力支持骨科专科护士培训工作，为学员提供了良好的学习和生活环境，并预祝专科护士培训取得圆满成功。
我们还有幸参加了江苏省“居家骨科护理平台”的启动仪式，在他们的希望和鼓励中开启了我们的培训的大门。
理论和实践相结合的教学模式给了我们一种全新的感受。
在一个月的理论学习时间里，基地不负众望，请来上课的老师都是各个领域的领军人物，他们为我们讲述并展示了许多新技术、新进展，大大拓宽了我们的知识面。
通过一个系统化、规范化的理论学习，提高了我们在骨科护理领域中的新知识、新技术及解决疑难问题的能力，对以前一知半解的知识点有了弥补，同时许多在工作中碰到的问题也通过对老师的提问得到了很好的答案，收获很大。
在两个月的临床实践培训时间里，我们有幸去了南京鼓楼医院、无锡三院、常州二院、和苏大附一院，各基地为我们提供了强大的硬件设施，安排各种形式的学习，不仅参加护理查房，还参加了医生查房交班、骨科专家门诊、手术室观摩手术、影像科学习阅片，让我们见识到了各家医院先进的科研理念、医疗技术，强大的护理队伍。
舒适护理在骨科中的实践与体会
文 献标 识码 ： Ｂ
文章 编 号 ： １ ０ ０ ６— ０ ９ ７ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ２ ８— ０ １ ３ ２— ０ ２
不愿与人交谈 ， 好静 ； １ ４ ０例性格 开 朗， 善 于与人 交谈。 日常生活 中， 因骨科疾病而影响正 常工作 、 学 习、 生活 的现 格孤僻 ， ） 护理 目标 ： 重点满 足病人舒适 的要求 ， 使病 人身 心处 于最佳 象屡 见不鲜 。尽管有时诊治及时 ， 手术成功 ， 用药得 当， 也往往 ２ 更好地配合治疗 ， 以利于减少并发症 ， 促进早 日康 复。 难 以避免在身体某部位遗留不同程度的功能 障碍 。因此 ， 在骨 状态 ， ． ３ 方法 ： （ １ ） 环境舒适 ： 有研究表明 ， 舒适环境 的管理是重要 科病人的 医治 中， 加强康 复护理 同抢救治 疗一样 ， 可促进 机 体 ２ 对住院病 人来说 ， 适 宜的声响 、 光线 、 气味 、 温湿度 功能恢复和减少致 残。心理康 复护理在 全面康 复 中起着 主导 的护理活动 ， 作用 ， 它贯穿于整个骨科病人护理的全过程 。 能提高环境舒适 度 ， 适 当的感 觉 刺激环 境 ， 对 健康 是 有益 的。 １ 基 础 护 理 现状 对性格孤僻 的病 人 ， 应将其安排 在小病 室或 单人居住 ， 与家 属 鼓励病 人 多与人 交谈 ， 近年来 随着骨科新技术的应用 ， 基础护理 的重点也 由过 去 协商尽量安排 病人平 时喜欢 的人陪护 ， 禁止在病 人面前谈 论其 比较敏感 的事情 ； 将性 格 开 的生 活 护 理 逐 步 进 展 为 对 患 者 进 行 心 理 护 理 和 功 能 恢 复 的 训 多听音乐 ， 鼓 励病人 之间互 相交 流 、 谈 心。在病 练， 使术后护理有了新的突破 。我院骨科 以新 的舒适护理模 式 朗的病人安排 在大病 室 ， 在 临床实践 中推 广与应用 。舒 适护理 是一种 护理行 为的指 导 人住 院期间尽 量为其 创造一个 安静 、 安全 、 清洁、 舒适、 温湿 度 ２ ） 体位舒适 ： 骨折病人大多接受 石膏固定 、 皮牵 思想 ， 以现代护理观 为指导 ， 以护理程序 为基础框架 ， 把护 理程 适宜 的环境。 （ 骨牵 引等治疗 ， 这些治疗或多或少地影 响着病人 的舒适感 。 序系统化地运用 到临床实 践 中 。护士发 挥 自己的创造力 取 引 、 得病人 的合作 ， 以便及 时 、 准确 、 有 效地完 成各 种治疗 计划 ， 并 护士应与医生积极 配合 ， 在 不影 响治疗的前 提下 ， 协 助病人 尽 量采取舒适体位。如腰椎 骨折病 人在病 情允许 的情 况下 可在 及 时了解 与解决病人的心理反应 ， 以获得更好的疗效 。 ２ 资料与方法 腰 围保护下更换体位。（ ３ ） 治疗舒适 ： 在输液治 疗时 ， 应 采取肢 并尽量选择质量好的血管 。但 对骨折病 人在 ２ ． １ 临床资料 ： 本组 １ ７ ２例 ， 男９ ０例 ， 女８ ２ 例； 年龄 ３— ９ ０岁。 体远 端静脉输液 ， 上 肢骨 折 ６ ２例 ， 下肢骨 折 ８ ６例 ， 腰椎 骨折 ３ ４例 。手 术治 疗 输液 时应遵循 以下 原则 ： 上肢骨折 的病人 尽量采 取下 肢输 液 ； １ １ ６例 ， 保守治疗 ６ ６例 。 下肢 骨折 的病人尽量采取上肢输液 ； 病人心情烦 躁时尽 量暂时 ２ ． ２ 护理 ： １ ） 人院评估 ： 在入院评 估 中除一般资 料及 生活状况 不予治疗 ， 待病 人情绪稳 定后再 行治疗 。在 进行 护理 操作 时 ， 的评估外 ， 重点是心 理评估 。通过 入院评 估发 现本组 ４ ２例性 除以轻柔 的手法 、 精湛的技术 、 丰 富的专业知识 、 体贴周 到的服 务为病人提供基本 舒适护理 外 ， 还 应在护 理技术 应用 、 创 新研 究 中注重舒适效果 的评价 ， 如采 用冰袋 物理降 温时 ， 一般 不要 内蒙古鄂尔多斯市中心医院骨科三区（ ０ １ ７ ０ ０ ０ ） 使冰袋直接接触病人 ， 可用一层毛 巾包裹 ， 使病人 感到舒适 ； 为 ２ ０ １ ３年 ８月 １ ３日收稿
对骨科患者健康教育和心理护理的体会
行讨论。向患者及 其家属进行示范操作，如：翻身、拍背、功 能锻炼等，使患者 获得感性认识 。 ２ 书面教育 在走廊的墙壁 上制作宣传栏 ，向患者及其 ． ２ 家属发放医院 自编 的宣传材料等 ， 传骨科疾病 的防治要点，介 绍骨科疾病的康 复知识 。 比较重要或难懂 的内容制成图文并 将
配 以通 俗 易懂 的宣 传 卡 片 或 手 册 ，供 患者 及 家 属 阅 读 。
多患者不能接 受现 实。 以应建立 良好 的护患关系， 所 有针对性
地 进 行 心 理 疏 导和 健 康 教 育 ， 除 其 急躁 、 观 失 望等 不 良心 消 悲
２ 个体教育 根据患者 的具体情况 “ ． ３ 因人而异，因病而 异” 进行个体化教育。对个别不识字、无法接受文字教育的患 者，护士将教育 内容讲解给患者及家属 。
骨折患者 ， 经过长期 的治疗 ， 对于功能锻炼思想负担过重 ， 害怕过早活动会影响骨折愈合或 已愈合的骨折 再次折断 ， 面对 患者的疑虑， 护理人员应做好解释工作 ， 讲清功能锻炼的必要
性 和 不 锻炼 的危 害 性 ， 其 打 消 顾 虑 。在 功 能 锻炼 中 ，有 些 人 使
医生指导 ，共同学习并制定 了骨科健康教育 内容 ：（ ） １ 骨科患
・
健康教 育 ・
２０ 月学 版下 月总 １期 ＣｉＨｌ ０ 年９ 术 半 第２ １ ７ ｈａｅｈ ｎ ａ ｔ
对骨科患者健康教育和心理护理的体会
龚安意 袁 妍
４７０ ３３ ０） （ 北 省 赤壁 市人 民 医院 湖
关键词：骨科 患者
中图 分 类 号 ：Ｒ ８ ６３
骨科患者健康教育和心理护理体会
骨科患者健康教育和心理护理体会作者：卢媛来源：《维吾尔医药》2013年第07期摘要：随着现代建筑及交通运输事业的发展，车祸和各种原因导致的骨折患者有增加趋势。
骨折患者面对突如其来的身体损伤和病痛折磨，常常产生恐惧、焦虑、紧张、绝望情绪。
加之骨折的手术复杂，术后恢复时间长，为日后的康复带来很大难题。
因此做好骨折病人的健康教育和心理护理工作对增加患者对骨科知识知晓率，增加了治疗信心，积极主动配合治疗，有效促进骨折恢复、提高生活质量，减少并发症和后遗症十分重要，并提高患者对治疗护理以及康复效果的满意度。
关键词：骨科；健康教育；护理各种原因及交通事故造成的骨折患者日益增多，由于骨伤科患者病情严重、患者情绪变化较大，加之手术复杂，术后恢复时间长，并容易发性后遗症，因此如何提高骨科患者治疗信心，提高治疗质量，促进功能锻炼和康复水平，成为骨伤科临床的重要课题。
本文对骨伤科健康教育和心理护理工作进行分析总结，现将健康教育和心理护理体会报告如下。
1.骨科病人的特点骨科病人由于突然面对身体创伤甚至残疾，以及长期卧床和病痛折磨、身体活动受限、生活不能自理，和对病情治疗、预后未知而产生巨大的心理压力，并伴随紧张、焦虑、烦躁不安、恐惧、脆弱等一系列情绪波动。
有的患者面对挫折不免悲观、绝望，情绪焦躁、激惹，而有的患者甚至产生轻生厌世的思想。
这些情绪和心理因素对治疗产生极大的阻碍作用，甚至严重影响治疗和术后恢复。
2健康教育措施2.1患者入院后，护理人员应详细向患者介绍入院须知、病区功能、饮食管理原则及治疗时间、方法、手术规则等。
使患者尽快熟悉病区环境和对手术治疗的恐惧，减少陌生感和紧张感。
同时，护士应向患者讲解骨折相关知识、手术过程、时间、方法以及术后功能锻炼的目的、意义，讲明心理因素对疾病转归的影响等，以减轻患者对骨折的恐惧、焦虑、担忧和痛苦感，增加治疗信心，从而愉快配合临床治疗，促进骨折恢复。
2.2护士应根据患者的年龄、职业、文化程度以及接受能力，采取灵活多样的方式和方法，有计划地开展集体健康教育活动，尽可能把宣教内容和日常生活常识结合起来，使患者及家属易于接受【1】。
骨科临床护理中健康教育和心理护理的作用
肢、牵引术的患者保持正确体位等，讲明ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的及注意事项，保持有效
地牵引位置 。
骨科患者 术后的功能锻炼在康复护理 中是十分重要的 ，向患者 及 家属讲解功能锻炼 的意义 ，指导 患者进行有效地功能锻炼 ，应循序 渐 进 ，先 以不感到疲劳为宜 。护士先应向患者示范功能锻炼 的方法 和注
患者 入 院时 ，护士 应主 动 、热情地 迎接 ，把患 者及 家属领 至床 旁 ，向其 介绍病 区环境 ，通 知医生 ，介 绍病房环 境 、生活用 品 的放 置 、责任 医师、责任护士 、安全注意 事项 、教会患者使用床头呼 叫器 等 ，消除患者的陌生感和恐惧感 ，护士应要热情接待每位 患者 ，详 细
外麻 醉 ，给患者安置术后体位 ，指导患者及 家属术后的注意事项 ，与 手术 医师做好术 后交接 ，手术 后１ ￣ ３ ｄ 患 者使用 镇痛泵 的 ，要 经常巡 视 ，教会家属使用镇痛泵 的方法 ， 观察 患肢末梢血运 皮温 动脉搏 动情 况 ，根据病情 的需要 ，指导 患者的体位 ，如 ：患肢外展 、抬高 患
【 关键 词 ｌ骨科 ；护 理 ；健康教 育 ；心理护 理
中图分类 号 ：Ｒ ４ ７ ３ ． ６
文献 标识 码 ：Ｂ
文章编 号 ：１ ６ ７ １ — ８ １ ９ ４（ ２ ０ １ ３ ）２ ６ — ０ ５ ８ ６ — ０ ２
一
般骨科患者 卧床时 间较 长，生活 自理能力不方便 ，长期卧床 ，
宣教 ，讲究 方法 ，不要患者症状不好 ，非常痛苦时 向患者及家属讲背
意事项，如肌肉的等长收缩，踝关节的运动、股四头肌运动等，根据
患者的具体情 况，耐 心教会患者及家属正确的功能锻炼方法 ， 对 老年
和接受 能力 较慢的患者详细指导 ，经常性巡视 ，提高 患者 对术后康复 训练的必要性认识。
骨科开展人性化护理的体会
意识 。
使护患双方都处在较好 的人 文环境 中工作 和治疗 。但 实践 过 １ １ 增 强人 性 化 护理 的服 务理 念 ， ． 强化 护 理 人员 的服 务 纷 ，
【 关键词】 人性化； 护理； 骨科
随着 医学 的发展 和模 式 的转 变 ， 系统化整 体护理 的深 入 ， 人 涵建设 ， 建立 了常见 疾病 治疗宣 传栏 ， 患者 的住院需 知 以及 健康
性化护理越来越显示 其重 要性 。骨外科 病人 多 ， 病情 重 ， 患者住 手册 ， 及时 向患者提供康复信息。
晨 晚间交接班时 ， 护士长 带领护 士看望 问候患者 ， 动询 问患者 动服 务的意识 。规定 了合适 的治疗 和测体 温时间 ： 主 早上 ６ ０ ： ０以 的睡眠及进餐情况 ， 对长期卧床患者进行 翻身、 背、 时发现患 后和下午 １ ３ 拍 及 ４：０以后。加强 “ 三基三严” 的培训和实 习生 的带教 ， 者存在 的问题 ， 尽早采取相应 的对策加 以干预解决 。让 患者感受 新护士上 岗前要进行理论 与操作 考核 ， 习生给患者穿刺 如果一 实 到温馨的服务。 次不成功则 由老师来完成 ， 并且要 向患者道 歉。为患者翻 身时动 １３ 创造 良好 的人文 环境 。我科 于 ２ ０ ． ０ ９年 ２月进行 病 作轻柔 ， 注意遮盖保 暖 ， 皮、 备 导尿 时用 屏风遮 挡 ， 做好解 释工 作 做到有 问必 房 的改造装修 ， 大厅设立了休 息椅 ， 走廊及厕所 安装 了扶 手 ， 种 以取得配合 。克服操作 中无语言交流 和沟通 的毛病 ， 各 减少 患者的不 安心 理。实施针 对性 的健康 宣教 ， 如及 时做 好 标牌显示清晰 ， 向明确 。病房 改建为 单 问、 指 双人 间 、 三人 间 、 四 答 ， 术后指导 ， 让患者和家属了解整个手术 治理 的过程 ， 消除 恐 人问 ， 满足不同层次的需要 。每 间病室 内配备 了电视机 、 空调 ， 设 术前 、 有独立卫 生问， 单人房 间 内安 装 了电热水器 ， 施更 人性 化。同 惧心理 ； 设 应用药物 的患者 ． 加强对药物知识 的宣教 ， 他们 自觉遵 使 恢复期 的患者 ， 强功 能锻炼 的指导 ， 加 教会 锻炼 的方 法 ； 即将 时构置了新 的治疗 车 ， 定期 为车轮涂 润滑油 ， 并 减少 推车 时 的噪 从 ；
对骨科患者进行健康教育和心理护理的体会
家属发放由医院编制的材料， 同时向他侗传授骨科病情的防治知识和健康 护理方法。 特别是把重要且不易理解的内容 图文并茂制成手册 ， 方便患者
３１ 护 士需树 立健 康教 育理 念 ．
患者住院后 ， 要在心理、 社会等方面给予其帮助与支持。 在医院里， 和 患者接触最多的就是护士 ， 所以， 护理人员就是为患者进行健康教育的主 要人员。 护理人员要参加专业业务培训 ， 深入学习理论知识 ， 提高 自我修 养 ， 助护士 和患 者之 间建立 的 良好 关系 ， 借 积极 宣传骨 折的相 关知识 。 们 我 常说： 三分治疗， 七分护理。 也就是说 ， 在整个治疗过程中， 护理工作都是非 常重要的， 特别是对骨科患者来说。
情绪， 此时， 护理人员要使病房内的环境干净、 整洁， 这样一来， 患者可以在 个非常舒适的环境中生活。 根据 医院的条件， 开展各种有益于身心健康
一
般来说 ， 骨科患者发病较突然， 从生活正常突然转变成生活完全不
能自理 ， 通常情况下， 患者都不能接受这个事实。 因此， 保持 良好的医护关 系， 并且有目的地对患者进行健康教育以及心理疏导， 有利于消除患者消 极、 悲观的心理。 另外， 还要和患者家属多沟通 ， 争取其对医护人员工作 的
２ 心 理护 理 分析
２１ 骨折初期 ．
一
护理部门要定期检查护理人员的护理记录 ， 质量控制小组每周要对护
般来说， 患者是在受意外伤害后导致骨折， 在发生意外之前并没有
理病历进行大规模检查 ， 及时发现存在的问题 ， 采取有效措施加以解决。 同
结论 ： 进一步完善骨科护理及健康教育 的内容 ， 成为现代护理不可缺少的一部分 。
【 关键词 】 顾 客患者 ； 康教育 ； 理护理 健 心
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骨科患者健康教育和心理护理体会「关键词」骨科患者健康和心理教育问题是21世纪人类关注的焦点，是人类追求永恒的目标。
骨科患者由于发病突然，从一个正常人突然成为一个生活不能自理的人，很多患者不能接受现实。
所以应建立良好的护患关系，有针对性地进行心理疏导和健康教育，消除其急躁、悲观失望等不良心理，同时取得家属及亲友的支持，增强战胜疾病的信心，因此骨科健康和心理教育是一个不可忽视的问题。
1心理护理
认真倾听患者主诉，评估患者心理问题，从实际出发，提高自身素养，对患者表现的负性情绪给予理解，交流沟通时表现出高度的同情心和耐心，取得患者的信任。
耐心向患者解释疾病发生的原因、治疗方法和可能的康复过程，介绍主治医生的技能及合适的营养饮食方法等。
同时教授患者减轻痛苦和不适的方法，进行放松训练，降低心理应激程度。
利用同室病友现身说法，增加患者和家属对疾病的认识，发挥社会支持作用，帮助家属在患者术后照顾问题上做出安排。
骨折患者，经过长期的治疗，对于功能锻炼思想负担过重，害怕过早活动会影响骨折愈合或已愈合的骨折再次折断，面对患者的疑虑，护理人员应做好解释工作，讲清功能锻炼的必要性和不锻炼的危害性，使其打消顾虑。
在功能锻炼中，有些人因耐受程度差，害怕疼痛，锻炼强度不够，护理人员应正确引导，同时还应协助患者一起锻炼。
让他们在护理人员的指导下有安全感和信任感［1］。
总之，心理指导应贯穿骨科患者整个过程，针对患者不同阶段出现的心理问题给予相应的心理指导，使患者顺利康复出院。
2健康教育的方式
2.1集体教育采取集中讲授的方法，向患者及家属讲解骨科疾病特点及康复护理方法。
护士与患者一起就某个问题进行讨论。
向患
者及其家属进行示范操作，如：翻身、拍背、功能锻炼等，使患者获得感性认识。
2.2书面教育在医院走廊的墙壁上制作宣传栏，向患者及其家属发放医院自编的宣传材料等，传骨科疾病的防治要点，介绍骨科疾病的康复知识。
将比较重要或难懂的内容制成图文并配以通俗易懂的宣传卡片或手册，供患者及家属阅读。
2.3个体教育根据患者的具体情况“因人而异，因病而异”进行个体化教育。
对个别不识字、无法接受文字教育的患者，护士将教育内容讲解给患者及家属。
3护理体会
3.1骨科护士树立健康教育观念俗话说：三分治疗，七分护理。
说明护理工作在疾病的治疗与康复过程中起着举足轻重的作用。
又由于在医院与患者接触最早、最多的是护士，护士则成了健康教育的先锋，所以护士应加强专业知识的学习，加强健康教育理论的学习，加强自我修养，充分利用护士与患者之间的密切关系，积极进行健康宣教［2］。
3.2制作健康教育的内容护士业务素质的高低直接影响到健康教育的质量，所以对健康教育内容有必要规范化，在较充分地了解患者对健康教育需求的基础上，通过查阅资料和专科医生指导，共同学习并制定了骨科健康教育内容：（1）骨科患者锻炼时间和方法；（2）骨科各类手术患者术前、术中、术后必须掌握的知识和技能；（3）骨科病的出院指导；（4）骨科小常识：如石膏、牵引、小夹板固定、外固定架固定的注意事项、某些骨科病的诱因及预防知识等。
3.3预防并发症的健康教育骨科患者大多需长期卧床，所以针对老年患者，应积极进行预防并发症的健康教育，告知预防并发症的重要性，指导预防并发症所必须掌握的技能，从而降低并发症的发生。
此外，骨折患者的饮食调养、药物指导等在整个康复过程中也起着关键的作用。
3.4健康教育应注意的问题因时而异，做好健康教育，它不同于卫生宣教，它始终贯穿于护理工作之中，因此要选择适当的时机，采取适宜的形式进行健康教育。
健康教育因人而异，应根据患者及照顾者的知识水平制定全面可行的健康教育计划。
检查反馈，及时纠正。
工作做得好与不好，只有患者有资格评定。
因此及时听取患者的意见是提高健康教育水平、改善服务质量的重要手段。
通过反馈意见，及时调整策略，使骨科健康教育日臻完善。
3.5出院时的健康教育由于骨折伤病病程长，在医院治疗仅是病程中的一小部分时间，大多数时间在家养病，如何将医院内的各项治疗和护理延伸到家里，如何让患者认识到功能锻炼的重要性并使其在家里也能主动地配合，告诉室内人定时通风换气，保持新鲜空气。
还要注意生活规律，戒烟酒，保持乐观情绪，注意饮食调理，适当参加体育活动，回家发生意外时要及时与医院联络。
因此出院时的健康教育也起很重要的作用。
另外，还可设立骨科咨询电话，为出院患者服务。
4小结
成功的健康和心理教育能够促进康复、减少并发症和致残率，缩短住院日及减少住院费。
健康和心理教育的实施得到了患者和家属的好评，使患者及家属了解到骨科疾病的特点，掌握了功能锻炼的正确方法及卫生保健知识，加强了护患关系，使护理人员在健康教育中拓宽了知识面，提高了骨科健康教育的效果、患者的满意率和医院的社会声誉。