九年级物理第十六章第三节比热容导学案第一课时
初中九年级物理人教版电子教案-16.3 比热容(第一课时)
§16-3 比热容（第1课时）●教学目标：1．知识技能：（1）了解比热容的概念、意义，知道比热容是物质的一种属性，知道比热容的单位。
（2）知道水的比热容较大，尝试用比热容解释简单的自然现象。
2．过程方法：（1）通过探究，比较不同物质的吸热能力。
（2）通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并了解一下“热岛效应”。
3．情感、态度与价值观：利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。
●教学重点：理解比热容的概念，利用比热容的有关知识解释生活中有关现象●教学难点：比热容的物理意义及比热容知识的应用●教学用具：酒精灯、金属盒、温度计、铁架台、水、沙子●教学过程：一、创设情景、引入新课物体温度升高吸收热量的多少与哪些因素有关呢？从经验知道，要烧开温度相同的一壶水和半壶水时，一壶水需要吸收的热量多。
若都是一壶水，温度低的那一壶水吸收的热量多。
那么，将相同质量的铜块和铁块加热，使它们升高相同的温度，需要的热量一样多吗？二、进行新课1. 探究：比较不同物质的吸热能力（1）提出问题：质量相同的沙子和水，吸收相同的热量，它们升高的温度是否相同，比较它们的吸热能力的差异。
（2）猜想与假设：水升高的温度少，沙子升高的温度多；水和沙子升高的温度相同；水比沙子的吸热能力强。
（3）制定计划与设计实验用水和沙子作为研究对象，装置如图1所示，在两个金属盒内分别装入质量相同的水和沙子，用酒精灯加热，用温度计测量吸收热量后的温度值。
（4）进行实验与收集证据：根据具体情况分成若干小组，一部分以水为探究对象，另一部分以沙子为探究对象。
①实验步骤：用温度计记录加热前水和沙子的初温t1。
用酒精灯加热一段时间，记录水和沙子的末温t2。
②实验数据记录表格物质质量m（g）初温t1（℃）末温t2（℃）升高温度（℃）加热时间t（m in）水沙子（5）分析与论证：问：沙子温度升高较快，这一现象说明了什么？要使水和沙子升高相同的温度，相应应该怎样操作？结论：相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收热量相同；相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收热量不同（6）评估与交流：①学生各组实验数据不一致所产生的原因？②对实验中存在的热损失，有什么改进方法?2.比热容（s p e cif ic he at）（1）定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量，叫做这种物质的比热容，符号为c。
40.第十六章 三 比热容(第一课时)学案
九年级物理《第十六章三比热容》第一课时导学案设计者：马学军班级姓名学习目标：1.用控制变量法探究物质比热容概念；2.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
知识提要三比热容1.比热容（1）定义：单位质量的某种物质，温度升高（降低）1℃所吸收（放出）的热量叫做这种物质的比热容。
比热容用符号c表示。
（2）单位：焦每千克摄氏度，符号是J/kg·℃。
（3）比热容是物质的一种属性。
水的比热容是4.2×103J/kg·℃。
2.热量的计算学习过程：1.导入想想议议：生活中烧水时，水吸收的热量与水的质量有什么关系？与水温升高的多少有什么关系？要用生活中观察到的现象来支持你的观点。
结论：对于同一种物质，例如水，。
2.探究不同物质的吸热能力。
（1）问题：对于不同的物质，如果它们的质量相同、温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同？（2）阅读课本P131“探究”内容。
了解实验目的和实验所用的主要器材。
设计实验表格：物质名称质量m/g 初温t/℃末温t/℃升高的温度(t-t0)/℃加热时间t/min水食用油3.比热容（1）阅读课本P132上的内容。
小结：叫做物质的比热容。
比热容用符号表示，它的单位是，符号是。
比热容是物质的一种。
（2）阅读课本P132的“小资料”。
总结：①水的比热容是，表示的物理意义是。
水的比热容；②在表中物质的比热容与物质的种类有关，不同的物质的比热容一般是；③固体的比热容一般液体的比热容；④物质的比热容不仅与物质的种类有关，同时还与物质的有关，如水的比热容与冰的比热容就不相等。
当堂检测（100分）（请勿提前做）(一)想一想，填一填（4分×19=76分）1.国际单位制规定热量的单位是，用符号来表示，这个单位也是和的单位。
2.质量相等的水和干沙子吸收相等的热量时，升高的温度_______，若升高相同的温度，吸收的热量_______。
说明了质量相同的不同物质的吸热能力是_______的.为了描述物质的这种性质，物理学中引入了_______这个物理量。
第十六章第三节比热容导学案 Doc1
第三节《比热容》导学案姓名东关回中初三物理组【学习目标】1.知识与技能：了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。
2.过程与方法：通过比较不同物质的吸热能力探究实验的设计实施，理解控制变量等物理研究方法。
3.情感态度与价值观: 通过了解比热容与气候变化的关系，增强关注自然、社会，服务人类的责任感。
课前延伸:1、叫做这种物质的比热容，比热容用符号表示，它的单位是，符号是。
2、比热容是物质的一种，在所有的物质中的比热容最大，其大小为。
表示的意思是。
3、比热容是表示物体大小的物理量，相同质量的不同物质，升高相同温度，比热容大的吸收的热量。
相同质量的不同物质，吸收相同的热量，比热容大升高的温度。
课内探究：1.我们知道用同样的加热方式烧开一壶水和烧开一锅水，所用的时间不同，即烧开一锅水需要更多的热量；用同样的加热方式将同一壶水烧热和烧开所用的时间不同，即烧开一壶水需要更多的热量。
知识点一:水温度升高时吸收热量的多少与水的质量和升高的温度有关，质量越大，升高的温度越多，吸收的热量越多。
2.那么质量相同的不同物质升高相同的温度，吸收的热量是否相同呢？也就是说不同物质的吸热本领一样吗？探究不同物质的吸热能力：a.在两个相同的烧杯中，装上质量相同的水和食用油，用完全相同的加热方式加热相同的时间，比较水和食用油升高的温度。
b. 在两个相同的烧杯中，装上质量相同的水和食用油，用完全相同的加热方式让水和食用油升高相同的温度,比较加热时间的长短.思考:实验中我们是如何让水和食用油吸收相同的热量的?结论:质量相同的水和食用油,吸收相同的热量,水升高的温度少.食用油升高的温度多.质量相同的水和食用油,升高相同温度,水吸收的热量多,食用油吸收的热量少.也就是说水的吸热本领比食用油的吸热本领大.在物理学中我们用比热容来表示物质的这一特性.知识点二:单位质量的某种物质,温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容.用符号C表示,单位是:焦/(千克·摄氏度).符号是:J/(kg. ℃).读作:焦每千克摄氏度.注意:单位质量的某种物质,温度降低1℃所放出的热量,也等于它的比热容. C水=4.2×103 J/(kg. ℃)表示的意思是 . 3.看比热容表看看你能发现哪些信息?知识点三:①比热容是物质的一种特性，不同物质的比热容一般不同，同一种物质的比热容不随质量、形状、温度而改变。
九年级物理全册《16-3比热容》教案 新人教版
2、将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间 长？
学生答…
3、问题：烧水时，水吸收 的热量可能 与哪些因素有关？有什么关系？请同学们思考后回答。
学生答…
环节二：探究发现
探究——比较不同物质的吸热能力
（1）提出问题：对于不同的物质，例如，水、沙子、煤油，如果它们的质量相同 ，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同？
教学重 点：探究不同物质的吸热能力
教学难点：对比热容概念的理解，以及应用比热容的知识来解释自然现象、解决实际问题
二、资料准备：教材与学情分析
教材是在学生学习了热传递、热量知识的基础上，进一步研究物体温度升高时吸收 热量多少与哪些因素有关，从而提出了比热容的概念，它是本章的重点知识。本节教材是从学生的日常生活常识出发提出问题，经过探究活动得出结论，并应用探究所得解决实际问题，新教材更为关注的是学生的生活体验和实验探究。本课时教 学内容主要是比热容的概念的建立，这是下节课进行热量计算的基础。
《16-3比热容》教案
一、教学目标：
知识与技能：
1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
2、会查比热容表。
过程与方法：
1、 通过探究，比较不同物质的吸热能力。
2、尝试用比热容解释简单的自然现象，培养学生的知识迁移能力。
情感、态度与价值观：
利用探究性学习活动，培养学生的实践能力和创新精神， 培养解决问题的能力。
教学反 思：
从学生角度看，学生已基本掌握探究的模式程序，基本掌握了控制变量、转换、比值定义等方法的运用，本节的探究活动教材采用的是一种开放式的探究模式，充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在探究活动中切实体验物质的热属性，以加深学生对比热容概念的理解。
九年级物理第十六章热和能三、比热容第1课时不同物质的吸热能力课件人教版
知识点 比热容 1．定义：单位质量的某种物质温度升高(或降低) 1 ℃ 时所
吸收(或放出)的热量，符号 c. 2．单位：J/(kg·℃)，读作：焦耳每千克摄氏度． 3．水的比热容：c水＝4.2×103 J/(kg·℃)．表示的意义是：
1 kg 的水温度升高 1 ℃所吸收的热量是 4.2×103 J.
有每
的个
孩孩
子子
是的
菊花
花期
，不
选一
择样
在，
秋有
天的
开孩
放子
；是
而牡
有丹
的花
孩，
子选
是择
梅在
花春
，天
➢ He who falls today may rise tomorrow.
选开 择放
在；
冬有
天的
开孩
放子
是
荷
花
，
选
择
在
夏
天
开
放
；
我们，还在路上……
2．按如图 16－3－1 所示，安装好实验装置，并在烧杯上盖 上纸板，插入温度计．
3．用火柴同时点燃相同的酒精灯，开始用秒表计时； 4．观察两种液体温度上升的快慢，并分别记下温度升高到 60 ℃所用的时间 t油和 t水． 【实验现象】 1．食用油的温度上升得快，水的温度上升得慢； 2．升高相同的温度时，水吸收的热量比食用油要多．
【实验结论】不同物质吸热本领的强弱一般不同． 【实验拓展】 1．比较物质吸热能力的两种方法： (1)质量相同的两种物质，吸收相同的热量，温度变化大的， 吸热能力差． (2)质量相同的两种物质，升高相同的温度，吸收热量多的， 吸热能力强． 2．水的吸热本领比食用油要强．
[典例 1] (2011 年辽宁铁岭)如图 16－3－2 所示，在探究“不 同物质吸热能力”的实验中：
物理：16.3《比热容》导学案(人教版九年级)
物理：16.3《比热容》导学案（人教版九年级）学习目标：1. 理解比热容的概念。
2. 知道比热容是物质的一种特性。
3. 用比热容解释简单的自然现象。
4. 会进行简单的热量计算。
学习重点：比热容的有关计算学习难点：对比热容概念的理解学具准备：水，酒精，烧杯，温度计，酒精灯等。
学习过程：一、走进课堂思考：课本P130“想想议议”的问题,把你的想法写在下面空白处：水吸收的热量与水的质量之间的关系是：水的质量越，水吸收的热量越。
水吸收的热量与水升高的温度之间的关系是：水升高的温度越，水吸收的热量越。
结论:对于同一种．．．物质,质量越大,升高的温度越高,则它吸收的热量越________。
二、探究发现（一）实验探究问题1:对于不同的物质,例如一种是水,一种是酒精,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同?你认为下列哪个猜想正确。
A.水吸收的热量多B.酒精吸收的热量多C.水和酒精吸收的热量一样多D.以上三种可能都有问题2：如果水和酒精的质量相同,吸收的热量也相同,那么它们升高的温度哪个多。
A.水B.酒精C.一样多D.无法确定探究:比较不同物质的吸热能力猜想:_______(填“水”或“酒精”)的吸热能力较强。
需要的器材:____________________________________________________。
实验前需考虑的问题:(1)怎样得到质量相等的水和酒精？是不是还需要其它的器材？。
(2)怎样保证水和酒精吸收相同的热量？(3)测量温度时应注意些什么？结论:不同物质,在质量相等,温度升高的度数相同时,吸收的热量是___________的,也就是说不同物质的吸热能力是________的。
(填“相同”或“不同”)（二）比热容请阅读课本P132面内容，回答下面的问题：1.为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了 _______这个物理量。
2.比热容的定义：____________的某种物质,温度升高_______所吸收的热量叫做这种物质的__________。
人教版九年级物理导学案(全册精品)
九年级物理导学案（全册）目录第十三章内能第1节分子热运动............................................................：（01）第2节内能..................................................................：（04）第3节比热容（第1课时）....................................................：（07）第3节比热容（第2课时）....................................................：（10）第十四章内能的利用第1节热机............................................................... ：（13）第2节热机的效率........................................................... ：（16）第3节能量的转化和守恒..................................................... ：（19）第十五章电流和电路第1节两种电荷（1）.........................................................：（22）第1节两种电荷（2）.........................................................：（25）第2节电流与电路（1）.......................................................：（27）第2节电流与电路（2）.......................................................：（30）第3节串联和并联（1）.......................................................：（32）第3节串联和并联（2）.......................................................：（35）第3节串联和并联（3）.......................................................：（38）第4节电流的测量............................................................：（41）第4节串、并联电路中电流的规律..............................................：（44）第十六章电压、电阻第1节电压..................................................................：（47）第2节串、并联电路中的电压规律（1）.........................................：（50）第2节串、并联电路中的电压规律（2）.........................................：（52）第3节电阻..................................................................：（55）第4节变阻器................................................................：（58）第十七章电压和电阻第1节电流与电压和电阻的关系................................................：（61）第2节欧姆定律..............................................................：（64）第3节电阻的测量............................................................：（67）第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用（1）...................................：（70）第4节欧姆定律在串、并联电路中的应用（2）...................................：（73）第十八章电功率第1节电能电功（1）........................................................：（76）第1节电能电功（2）........................................................：（78）第2节电功率（1）...........................................................：（80）第2节电功率（2）...........................................................：（83）第3节测小灯泡的电功率（1）.................................................：（86）第3节测小灯泡的电功率（2）.................................................：（88）第4节焦耳定律（1）.........................................................：（91）第4节焦耳定律（2）.........................................................：（94）第十九章生活用电第1节家庭电路..............................................................：（97）第2节家庭电路中电流过大的原因.............................................：（101）第3节安全用电.............................................................：（104）第二十章电与磁第1节磁现象与磁场（1）....................................................：（107）第1节磁现象与磁场（2）....................................................：（110）第2节电生磁...............................................................：（112）第3节电磁铁电磁继电器....................................................：（116）第4节电动机.............................................................. ：（119）第5节磁生电...............................................................：（123）第二十一章信息的传递第1节现代顺风耳—电话.....................................................：（126）第2节电磁波的海洋.........................................................：（128）第二十二章能源与可持续发展第1节能源.................................................................：（130）第2节核能.................................................................：（132）第3节太阳能...............................................................：（135）【学习内容】第十三章内能第1节分子热运动【学习目标】1．常见的物质是由什么构成的？2．什么是扩散现象？生活当中有哪些常见的扩散现象？3．扩散现象表明了什么？4．分子间有什么样的作用力？课前预习学案一、认真阅读课本第2页《分子热运动》，完成下列问题：1．现代科学研究发现，常见物质是由的粒子——、构成的。
九年级物理16.3比热容精品教案人教新课标版
练
水的比热容是
，它的含义是
，比热容是物质
习
的
之一，2Kg 水和 1Kg 水比较，它们的比热容
大，一大桶酒精和一
滴水相比较
的比热容大。
2、下列过程中，物质比热容会发生变化的是（ ）
A 把煤块碾碎成煤屑
B 把铁屑熔化后烧铸成铁块
C 把铜块投入热水中再取出 D 冰熔化成水
3、电热器以清洁卫生、无污染等优点在生活中有着广泛应用。如果电热水器水
实验结论：质量相同的不同物质，升高相同的温度， 理意义
和分析归纳的
吸收的热量不相同——为了比较物质的这方面特性 归 纳 比 热 容 表 中 的 物 理 能力。
（容纳热的本领不相同）引入比热容。
规律
培养学生从表
㈠比热容
以铝块为例，根据比热容 格、图片、实物
定义：单位质量的某种物质温度升高 1 摄氏度所 的 物 理 意 义 推 倒 热 量 的 等 方 面 获 取 有
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课题
16．3 比热容
课型
新授
教 学 目 标
教学重点
知识 1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。
技能 2、尝试用比热容解释简单的自然现象。
过程 方法
1、 通过探究，比较不同物质的吸热能力。 2、 通过阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温
差问题，并了解一下“热岛效应”和“温室效应”
的意识。
漠地区昼夜温差大？
（2）为什么我国吐鲁番盆地会出现“早穿皮袄午
穿纱，夜围火炉吃西瓜”的现象？
（3）探讨“热岛效应”和“ 温室效应”的成因
以及有效的防治措施。（教师可以上网查询更多的相
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九年级物理第十六章第三节比热容导学案（共3课时）
学习目标
1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．
2、尝试用比热容解释简单的自然现象．
3、能根据比热容进行简单的热量计算．
4、通过探究，比较不同物质的吸热能力．
第一课时：
一．预习指导
活动一：思考课本P130“想想议议”的问题,把你的想法写在下面空白处：
1.在水的质量一定时，水升高的温度越大，水吸收的热量越___。
在水升高的温度一定时，水的质量越大，水吸收的热量越_____；
结论:水吸收热量的多少跟、有关，对于同一种物质，
越大，越多，则它吸收的热量越________.
2.对于不同的物质,例如一种是水,一种是食用油,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同? ____，你认为下列哪个猜想正确( )A.水吸收的热量多 B.食用油吸收的热量多C.水和食用油吸收的热量一样多
活动二：.探究实验：比较不同物质的吸热能力（131页探究实验）
3.怎样比较不同物质的吸热能力？
（1）猜想:_______(填“水”或“食用油”)的吸热能力强.
（2）需要的器材:_____________________________
(3)要得到质量相等的水和食用油可以用________（填仪器名称）来获取。
(4)怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量？
（5）实
验及分
析论证
实验数
据
结论:1. 质量相同的不同物质，,吸收相同的热量，升高的温度_______，
2.质量相同的不同物质，温度升高的度数相同时,吸收的热量,也就是说不同物质的吸热能力是____ 的. (填“相同”或“不同”)
活动三、请阅读课本P132内容，回答下面的问题：
4.为了表示不同物质在吸热能力上的差别,物理学里引入了__________这个物理量.
5.比热容的定义：__________的某种物质,温度升高_______所吸收的热量叫做这种物质的__________。
用符号_____表示,
6.比热容的单位是______________,符号是_______
7.水的比热容是，它的物理意义是: .
8.根据比热容表得出三条信息
(1)___________________________, (2)_____________________________
(3)____________________________.
9.水的比热容大应用举例：
(1)___________________________, (2)_____________________________
(3)____________________________.
活动四：试写出算式计算下列物质吸收的热量.
已知质量为1kg的水,温度升高1℃所吸收的热量是×103J,那么:
10.质量是5kg的水,温度升高1℃所吸收的热量是______________________________________。
11.质量为1kg的水,温度升高10℃所吸收的热量是______________________________________。
12.质量为5kg的水,温度升高10℃所吸收的热量是______________________________________。
13.小结：如果用Q吸代表物体吸收的热量,c代表物质的比热容,m代表物体的质量,t0和t分别是加热前后物体的温度,通过以上计算,可以总结出一个计算热量的=_______________
公式:Q
吸
=________________.
如果要计算物体降温时放出的热量,那么公式又应是Q
放
二．课上练习：
1.在“比较不同物质的吸热能力”实验中，采用相同的酒精灯加热的目的是_________________________，判断两种液体是否吸收了相同的热量的方法是比较_______________。
实验结果：加热相同时间，水和食用油相比，________升温快，
2.比热容是指单位质量的物质___________________吸收的热量。
3．比热容是物质的______之一，它的国际单位是______。
4. 水的比热容为______________，其物理意义:_______________,
一桶水倒掉一半剩下水的比热容是_____________________.
5. 人们常用水给汽车发动机降温，这是因为水的较大；在这个过程中是通过的方式使水的温度升高，内能增大。
6.城市中修建人工湖，不但可以美化生活环境，而且能有效调节其周围环境的气温．这是由于水的大，．在同样受热或冷却时，温度变化 -______(选填“大”或“小”)的缘故，
7.关于比热容，下列说法中是正确的是（）
A、一块铁的比热容比一个铁钉的比热容大
B、50℃的水的比热容比100℃水的比热容小
C、把一桶水由地球移到月球上去比热容会改变
D、物质的比热容跟质量和温度无关
8.水的比热较大，人们往往利用它的这一特性为生活、生产服务，下列事例中与它的这一特性无关的是（）
A．让流动的热水流过散热器取暖
B．汽车发动机用循环水冷却
C．冬季，晚上向稻田里放水，以防冻坏秧苗
D．在较大的河流上建水电站，用水发电
9.吸收相等的热量后，质量相等的下列物质中温度升高最多的是( )
A．蓖麻油B．酒精C．干泥土D．煤油
10.为什么我国沿海地区的气温变化不像内陆的气温变化那样显著？
11.某太阳能热水器中装有质量为50kg的水，在阳光的照射下，该热水器中水的温度从25℃升高到45℃。
求这些水吸收的热量。
[水的比热容为×103J/(kg·℃)]
12.质量100kg的地热水，温度从80℃降低到20℃，放出的热量是多少?(C水=×103J／(kg·℃)。
13.质量为500克的铝块温度升高了40o C，求铝块吸收的热量Q吸
(C铝= ×l03焦／（千克·℃）)
三．课后作业
1.一块冰的比热容为，其物理意义是从中间一分为二后，其比热容为。
2.一个塑料瓶装有500ml水，则所装水的质量为 _____g，把
它放置在太阳底下1小时后，水温由10℃升至30℃，水吸收的
热量为_____J.
3.汽车发动机常用水来做冷却剂，这是因为水的比热容较；若发动机的水箱中贮有10kg水，当水温升高10℃时，水吸收的热量是J[水的比热容为×103/(kg•℃)
4.夏天在海边玩耍，感觉沙子烫脚而海水却是凉的，这是因为沙子的比热容比海水的（填“大”或“小”），在受到同样的太阳光照射时，的温度升高得更多。
5.关于比热容，下列说法中正确的是（）
A.物体的比热容跟物体吸收和放出的热量有关
B.物体的比热容与物体的温度有关
C.物体的比热容与跟物体的质量有关
D.物体的比热容是物体的一种属性，与温度.质量都没有关系
6.根据表中几种物质的比热容，判断下列说法中不正确的是（）
A.制作体温计常用水
银做介质，原因之一是水银的比热容小
B.北方楼房中的暖气用水做介质，利用了水的比热容大的特性
C.由于水比沙石的比热容大，所以内陆地区的昼夜温差比沿海地区大
D.由于水比冰的比热容大，所以冷却食品时0o C的水比0o C的冰效果好
7..如图12乙，在探究“不同物质吸热能力”的实验中：(1)、在两个相同的烧杯中加人初温相同、相同的水和煤油（ρ
水＞ρ
）。
选用相同电加热器的目的是：使煤油
水和煤油在相同时间
内。
(2)、水和煤油温度随时间变化的图象如图12乙所示。
①根据图乙可判断出a物质是。
②根据图乙可判断出吸热能力强。
(3）本实验采用的物理研究方法
是法。
8.核能的利用给人们带来很多好处，但发生事故后也会给人们带来多种危害。
日本福岛核事故就给日本和周边国家的人民造成影响。
请你从物理学的角度简单说明在抢险过程中用水降温的原因。
并指出发生核事故后的一种危害。
9.质量为５kg的某种金属块，温度从20O C升高到50O C时吸收了×104J热量，这种金属块的比热容是多少？它可能是哪种金属？。