解读董进宇博士亲子关系模型图
董进宇培养优秀子女的规律--烟台学信教育推荐
著名亲子教育专家董进宇演讲《培养优秀子女的规律》董进宇：现场各位朋友大家下午好，我想今天我们在这里探讨关于教育孩子的话题，这个话题是目前中国最热门的话题，因为在场各位朋友每个人都可以到前台讲两个小时，我们曾经被人家教育过，也在教育自己的孩子，对于这样一个话题，我们希望往这边理解，你非要往相反方向理解，那我们是绝对达不到有效沟通，曾经有一个演讲人讲强调酒精的坏处，向劝告人家戒酒，做了一个实验，就是把虫子放在酒精里了，结果虫子被酒精杀死了，演讲人看到这个结果他非常高兴，就问听众你看虫子被酒精杀死了，结果后面有一个人说我们喝酒之后肚子里就没有虫子了。
因此需要我们各界朋友配合，我们才能把这个演讲讲好。
家里有孩子的朋友请举手，孩子已经上学的举手。
曾经拿自己的孩子跟比自己孩子更优秀的孩子比，希望你的孩子向人家学习，做过这种事的家长请举手。
我问你，根据你的观察，比完之后孩子发奋学习没有？没有。
如果各位女士论坛开会结束了，回到家里，老公说，我上老王家里了，看看人家妻子，穿的那么干净、那么温柔贤惠，你就不能向人家学学？在座各位女士你听了什么感受？90%的女人会说你给我听好了，看谁好跟谁过去。
你拿孩子跟更优秀的孩子比，主观愿望是希望向人家学习，但客观结果孩子真实的感受是憋气、窝火、自卑。
人和人之间没有任何可比性，比利是第一名，约翰是35名，班级一共35人，这两个孩子爸爸在同一个公司工作，有一天比利的爸爸谈自己的儿子特别得意，同时过来都羡慕他。
之后把目光转到约翰爸爸的身上。
这个时候约翰的父亲彻底伤自尊了，约翰爸爸回到家非常生气，看到孩子在看电视，就把孩子说了一顿。
孩子说爸爸你看电视，那不是克林顿讲话么？孩子说，同样都是46岁的男人，怎么克林顿都当了总统，你还是一个小职员我真为你丢脸。
我们做爸爸妈妈的要按规律把事情做对，拿你的孩子跟更优秀的孩子比，这绝不符合人的心理规律。
请各位配合一下，曾经批评过自己的孩子的举手。
看来我们批评别人都有两下子，根据你的观察批评之后孩子发奋学习没有？没有，绝对不会，我说一个思想跟各位沟通，批评他只能让人不做什么，而不能让人做什么。
董进宇的亲子教育理论讲解
董进宇的亲子教育理论学习好不一定要吃苦“孩子只有勤奋、刻苦地学习，才能提高学习成绩”，这是无数家长信奉的“真理”，但董博士却认为这是个误区。
他表示，只有在学习中体会到快乐，才能充分激发孩子学习的动力。
董进宇表示，他曾在学生中做过一个调查，结果显示，有95%的学生认为学习是痛苦的。
在这些“痛苦”的学生心中，现在的受苦是为了将来的“解脱”，现在的“学习”是为了将来“不用学习”。
董博士指出，自古以来对孩子的教导都是“吃得苦中苦，方为人上人”。
这种痛苦式教育被家长奉为经典名言，殊不知给无数孩子幼小的心灵打下恐惧学习的烙印，学习自然不能尽如家长之意。
董博士表示，学习最重要的是有兴趣，而快乐则是兴趣的源泉。
“我们有太多的家长认为学习好的孩子最有意志力，其实学习出类拔萃的孩子绝不是靠意志力学习的。
孩子晚上看书看到一两点是因为有兴趣，这凭意志力是做不到的。
”“很多家长埋怨自己的小孩不够努力，经过调查，其实大部分孩子都想努力学习，但却努不上力，为什么？因为孩子没能在这种努力学习中体会到快乐。
”董博士表示，只有在快乐的心境下，孩子的身体很松弛，而大脑的潜能和注意力却高度集中，学习才有可能有效。
一个认为学习很难很苦的孩子，往往不能进入学习状态，大脑的潜能和注意力不能高度集中，身体却很紧张，难怪坐不住。
对家长而言，要给孩子传达“学习是快乐”的观念———引导孩子从简单做起，找到胜任感———给予孩子及时的表扬和激励———继续引导孩子学习下去，找到学习的规律———继续给予孩子奖励———最终让孩子把学习与快乐相连，越学习越快乐！表扬是孩子成长的阳光在总结为什么孩子学习不好的七大原因时，董博士将孩子自我观念的局限排在了首位。
他认为，自我观念的局限就是主观地认为自己不够聪明、学习很难、做不来、记忆力不好、反应慢、无法学好等等，正是这些恶性的自我观念直接制约着孩子的学习，导致他真的学不好。
董博士表示，人在3岁之前还没有“我”的概念，到7岁就渐渐有一个自我评价的雏形。
董博士家庭教育理念
董博士家庭教育理念董博士阐述了家庭教育的秘诀：1、家长和孩子的亲子关系要调正。
亲子关系的状态决定孩子的成长。
2、孩子物质的人和精神的人都要发育成长，要把精神营养管道接通。
父母要无条件爱孩子！接纳孩子的一切，欣赏孩子，鼓励赞美孩子，使孩子消除恐惧感，建立安全感，找到自我价值。
3、家长要塑造孩子的心灵。
千人千面是指的心灵。
4、自信心的培养。
培养孩子的自信心是家长在家应该做的。
父母的自信心使孩子自信！自信就是我能的想法，是孩子面对困难时保持我能的状态！如果是试试看或者我不能那就是不够自信、不自信。
培养自信心的办法就是鼓励！希望成绩好先鼓励！5、责任心。
孩子要兑现承诺，要学会对自己负责，约束自己，遵守规章制度。
6、进取心，给自己定目标。
孩子有了进取心生命的潜能才能够开发出来，才能成大才！对孩子要坚守人性原则。
孩子做对了及时表扬，激励孩子靠自己努力获得成功。
7、培养孩子的同情心。
把孩子培养成一个善良的人，使孩子学会善待别人，对真理、真情具有同情心。
8、养成良好的习惯，使孩子成为一个杰出的人。
家长因应试教育而急，其实提高孩子学习成绩的真实原因是得当的学习方法和提升学习能力。
（这里董博士举了自己上学的例子）一流的学生一定有一流的学习方法，引导孩子寻找学习方法。
学习是科学，不同的人不同的科目有不同的学习方法。
董博士还讲了如何塑造孩子的心灵品质：培养孩子的自尊心。
人活一张脸树活一层皮。
自尊心是人精神里的脊梁骨！在具有自尊心的基础上培养羞耻心、上进心，孩子才能像人一样活着，才会培养出淑女、绅士！如果伤害了孩子的自尊心，剥夺了孩子的自尊就剥夺了孩子生存的理由！把孩子当平常人以平等心去尊重！家长不要打骂孩子不要羞辱孩子。
对受挫的孩子，把自尊心恢复过来，树立自信心，学习上创造奇迹，激发自信心，成为一个智人，潜能无限，不能囚禁自己，不要被自我的观念控制。
教育孩子自己想成为成功的人，首先是自己把自己当杰出的人，从骨髓里尊重自己!激发责任心，用爱唤醒沉睡的心灵，让孩子感受到爸妈对自己的爱，让孩子感受爱，学会付出爱，使孩子学会感恩、懂得感恩。
董进宇博士：有效的亲子沟通,成功培养优秀孩子!
董进宇博士有效的亲子沟通，成功培养优秀孩子！一个共同的症结：没办法和孩子有效沟通！父母不了解孩子，孩子不理解父母。
这个阶段孩子的问题与青春期的叛逆有关，更多的却是从小到大父母和孩子之间的沟通就存在问题。
从孩子小时候就能够进行良性沟通的父母，孩子在青春期的叛逆会少很多！一、孩子把水、牛奶等撒了一桌子。
错误做法：训孩子：“你怎么这么笨？连个杯子都拿不住。
”更有甚者顺手给孩子一巴掌。
结果：大人和孩子都很生气，事情一团糟，孩子学会通过发脾气、打人解决问题。
正确做法：安慰孩子：“孩子，没事，我知道你不是故意的，下次注意啊。
你把桌子擦干净好吗？”结果：孩子得到的谅解，马上向大人道歉，并高兴的把桌子擦干净。
孩子学会宽容。
二、孩子考试不及格。
错误做法：训孩子：“你看你，考这么点分，你也不嫌丢人？你看谁谁，人家怎么就能考一百？你笨死了！气死我了。
”更有甚者使劲踢孩子几脚。
结果：孩子心情坏到了极点，心里想：“我完了，我这么笨，学不好了，再怎么学也学不好。
”正确做法:安慰孩子：“孩子，我知道你心里也不好受，一次没考好不代表什么，关键是我们要找出没考好的原因，然后解决它，好不好，我和你一起分析一下。
我相信你，下次一定会有进步。
”结果：孩子认真地找原因去了，心里想：“我要努力，不辜负爸爸妈妈的期望，我一定行。
”三、孩子写作业慢，该睡觉了，作业没写完。
（孩子作业多，孩子没磨，不在此列）错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。
”结果：孩子并不着急，依然慢慢悠悠，心里想：“写不完有我妈呢。
”正确做法：严肃地、平静地对孩子说：“孩子，写作业是你的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，明天自己去学校跟老师解释吧。
”结果：孩子意识到自己的错误，很后悔，心里想：“这下完了，怎么跟老师说呀，看来明天写作业得快点了，不然还得挨批。
”四、孩子作业写得潦草。
错误做法：发火：“怎么写的这么乱，你就不能写好点？”脾气大的会三把两把把孩子作业撕了。
董进宇：爸爸,我不是妈妈一个人的孩子!
董进宇博士爸爸，我不是妈妈一个人的孩子！现在，很多年轻夫妇的家庭分工都是一种模式：丈夫在外忙事业，挣钱养家；教育子女的任务由妻子承担，做父亲的基本不介入。
董进宇博士说到，有的父亲对孩子的抚养教育情况不闻不问，成了孩子抚养教育的“局外人”。
父亲缺席子女养育孩子抚养教育的任务由母亲一个人承担，原因是多种多样的。
有的家庭是因为父亲不负责任，认为自己是做大事业的，抚养教育小孩子这种小事无暇过问;也有不少的家庭是母亲主动承担抚养教育子女的一切事务，说：“我先生工作太忙，顾不上，孩子的事，我一个人就可以，免得影响他的事业。
”作为女性，有一些天然的、一般男性所不能比拟的长处，诸如感情丰富、细腻，做事考虑细致、周到，对人关心照顾无微不至，等等。
母亲怀胎十月，新生儿呱呱坠地首先投入母亲的怀抱，孩子是吃着母亲的乳汁，闻着母亲的体味，看着母亲的微笑长大的。
孩子跟母亲感情更深切，关系更亲近，在情感上对母亲也更依恋，这都是孩子与生俱来的。
孩子从情感上乐于亲近母亲，也愿意接受母亲的教育。
母亲的优势是得天独厚的。
把孩子交给她们抚养教育，是让人放心的。
然而，女性自身也有她们难以克服的弱点，比较敏感、心理承受力较差、有时会唠叨挑剔，等等。
这些弱点对孩子的性格、气质也会产生深刻影响，对孩子的抚养教育是不利的，我们要正视这一点，并且利用父亲的养育优势进行弥补。
爸爸作用不可替代主张父亲在抚养教育孩子中不能缺席，并不是小瞧母亲、无视母亲的优势的意思，而是希望在孩子的抚养教育过程中，可以充分发挥父亲的长处，使孩子的成长环境更加和谐。
许多研究表明，父亲在孩子的成长发展过程中具有独特的不可替代的作用。
美国密执安大学研究人员详细比较了父亲与母亲对孩子的不同影响，发现：常与母亲相处的孩子具有对新鲜事物兴趣浓厚、擅长社交的特点;而常与父亲在一起的孩子智商略胜一筹，独立感与自信力更强。
也就是说，父亲在增进孩子智力方面优于母亲。
与父亲接触多的孩子，不仅智商高，而且人际关系融洽，从事活动的风格更开放、包容，带有进取精神甚至冒险性，更富于男子汉气魄。
吉林大学副教授 成功学教育专家 董进宇博士
吉林大学副教授成功学教育专家董进宇博士：如何培育优秀子女董进宇：各位家长大家上午好！我想今天我们在这里探讨关于教育孩子的话题，应该说这个话题是咱们在座的各位任何一个人都可以到前台讲两个小时，我们都曾经被人教育过，也正在教育自己的孩子，可以根据自己的经验、感受谈上两个小时。
教育孩子是人生最快乐的一件事，现在有人把人生最快乐的事搞成了人生最痛苦的事，曾经拿自己的孩子跟比自己的孩子更优秀的孩子比，希望你的孩子向人家学习，做过这种事的家长麻烦你举手，根据你的观察比完之后，孩子发奋学习没有？没有，人和人之间是没有可比性。
你拿你的孩子跟他更优秀的孩子比，这个正是好孩子没有学习动力的原因，跟你的愿望正好相反。
有两个孩子，彼特是班级第一名，约翰是班级第35名，这两个孩子的爸爸在同一个公司工作，彼特学期结束后拿了个奖状回来，他爸爸就在公司里说儿子怎样怎样，非常自豪。
结果所有人把目光不约而同转向了约翰父亲的身上，他彻底伤自尊了，下班回到家，看到儿子在看电视，火一下子就上来了，为什么人家学习成绩这么好，你每次最后一名，我真为你感到丢脸。
这个孩子终于听明白了，孩子说你看电视，看什么电视，那不就是克林顿讲话了，老爸同样都是46岁的男人，克林顿当美国总统，你为什么只是一个小职员，我真为你感到丢脸。
我们要按规律做事，按照人的成长、人的心理规律、学习规律把事情做对了，如果家长没按规律做事，你就指责孩子你不觉得孩子太冤枉了吗。
美国的戴尔卡内基他本人死了50年，他所创立的成人教育课程目前在全世界70个国家方兴未艾，他只发现一个小小的人性弱点，就是任何人都不喜欢批评，批评于事无补，关键是后面这句话，他不会让人感觉到缺点。
六年前，长春有个孩子，有一个妈妈来咨询，她大约哭诉了40分钟，我大声说你别哭了，她没有想到一个博士这么粗暴，各位今天上午的大会结束了，你就知道为什么我那么不耐烦了。
孩子有问题，百分之百是家长有问题，绝不是99%，说实话，在六年前我在提出这个口号的时候，很多人提异议，直到我说完了，才明白，孩子有问题，家长是百分之百有问题。
以爱为核心的家庭教育课题
以爱为核心的家庭教育系统解决方案背景父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的重要场所。
80年代初，董进宇博士开始对教育学、心理学和成功学的理论和案例进行涉猎和研究，结合自己的成长经历和自己成功辅导两位弟弟成为博士的经历以及父母的教育方法，经过十多年的思考和探索，他对人的成长规律有了确定的认识：家庭教育对一个人的成长起着决定性作用，而家庭教育的重点是孩子的精神人格的塑造。
2000年开始，董进宇博士将自己的研究成果和研发课程向全国传播。
十年间，相关理论和方法得到丰富和完善，形成了“以爱为核心的家庭教育系统解决方案”，清晰明了的揭示了家庭教育的谜底，这一方案在全国十多万家长和中学生中进行学习和实践，收到了较好的效果。
上千家媒体深入报道和宣传，董进宇博士也被媒体誉为“中国亲子关系第一人”。
作为一个在家庭教育者的领军人物，他的核心教育思想是什么，他的教育理论体系是怎样的，基本原理是什么，操作要领怎么做，本文尝试通过对这一理论体系简单的的梳理和归纳，有选择的浓缩和精读，介绍给关心教育的家长朋友和教育工作者。
一个中心：建立良性的亲子（师生）关系，培养真正的人家长和教师作为教育者，首先要明晰的是教育的目的。
在董进宇博士十多年的家庭教育培训实践中，他发现有一个奇怪的现象：我们坚决反对以考高分、上大学为诱惑让家长来听课，但在家长的脑海中，你不说培养孩子上大学上名校，他就不来听你的课。
他发现了一个非常大的悖论：培养孩子上大学、读硕士、读博士是必须做的。
让孩子上名校不是目标大了，而是目标小了！教育的真正目的不是上大学，而是培养真正的人！董博士强调，我们要培养的不只是高智商的人，还应该是正直、善良的人，能创造幸福和快乐的人生，是对我们的社会有正面价值的人。
这是每一位教育者对社会的责任，更重要的是对孩子人生的责任！二条思路：1、引发孩子的成长动力董进宇博士指出，家长在教育孩子成人需要自觉的、系统的思路。
不是家长不断的讲道理、告诉孩子该怎么怎么做，而是家长要从他的角度出发，看什么能把他激励起来，使他自己能够自我学习、能够自我成长、能够自我探索、能够探索人与人的关系、探索社会……也就是要让孩子找到“我想学”的感觉——在引发出他成长的动力！家长向孩子示范正确的行为是什么样的、成功的人生是什么样的、幸福快乐的人生是什么样的，学习好了以后会怎么样……让他自己来选择，引导他作出正确的选择，引发他成长的动力。
董进宇博士：家长必读——优秀家长只需做对三件事
董进宇博士家长必读——优秀家长只需做对三件事家长对待孩子无外乎三种情况：一是事事管、时时管，做了很多事，效果却不好;二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不闻不问，结果更不好;三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成长一帆风顺。
显然，“什么都做”和“什么都不做”都过于极端，失之偏颇，并不可取。
杰出的父母从来都选择“有所为有所不为”，更明确地说，只做三件事。
第一件事：培养良好的亲子关系好的关系胜过许多教育。
父母什么时候与孩子关系好，对孩子的教育就容易成功;什么时候与孩子关系不好，对孩子的教育就容易失败。
而建立良好的亲子关系，其关键在于“定位”：1、不当“法官”，学做“律师”有些父母看到孩子出了问题，便迫不及待地当起了“法官”，这是很危险的。
孩子的内心世界丰富多彩，父母要积极地影响与教育孩子，不了解其内心世界便无从谈起。
而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊，维护其权利，成为其信赖和尊敬的朋友。
即父母对待孩子，要像“律师”对待自己的当事人一样，了解其内心需求，并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。
2、不当“裁判”，学做“啦啦队”在人生竞技场，孩子只能自己去努力。
父母既无法替代孩子，也不该自作主张去当“裁判”，而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量，即“啦啦队”的力量。
这样更能帮助孩子建立自信心，而这正是家庭教育的核心任务。
父母做孩子的“啦啦队”，既要善于发现和赞美孩子，还要引导孩子正确面对失败，在挫折前做孩子的战友。
董进宇博士3、不当“驯兽师”，学做“镜子”孩子只有认识自己才能战胜自己，但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己，这时父母的“反馈”作用即镜子的作用就很重要了。
不做“驯兽师”，学做“镜子”，才能帮助孩子提高自我意识，才能让孩子不害怕父母的“权威”，转而和父母沟通。
教育是三分教，七分等。
“等一等”是很有用的。
比如我们被蚊子叮一下，不管它，很快就会没事，若总去挠，却要很长时间才能好。
原因就是人体有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就会好，施加外力只会适得其反。
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解读董进宇博士亲子关系模型图教育目的：培养真正的人。
教育的思路：引发孩子的成长动力。
孩子成长的六个核心精神软件：1、自尊心：精神人的脊梁骨2、自信心：进入大脑的主程序3、责任心：管住自己的心锁4、主动进取精神：人生的动力源5、学习兴趣：学习行为的生理学动力6、良好习惯：杰出表现的自动程序家长手中最重要的八个工具：1、爱：无条件的爱2、表扬：陈述事实+确认事实的可贵性+表达感受+表达期望+身体接触3、鼓励：信任孩子（人格、能力）+我相信你能行+身体接触4、确认：直接说出孩子优点+帮孩子建立是非观念、往大脑中输入价值观5、理解：必须把孩子视为朋友+搞清楚孩子行为的原因+没有表扬也没有批评6、陪伴：孩子的精神成长需要家长的人本身与他相处，才能学会“人”的各种行为方式7、制定规则：该怎么做+平等协商+制定行为标准和规则+执行规则+负责检查监督8、批评：陈述事实+确认可罚性+表达感受（痛苦）+保住孩子的自我价值+期望家庭教育的三条“高压线”：1、忽略孩子的存在2、强迫3、破坏性的批评家庭教育的两个“陷阱”：1、有条件的爱2、家长输不起的心态亲子关系模型图简介在这个独生子女为主的时代，如何把自己的孩子培养成优秀人才，成了众多家长关心的问题。
然而，冰冻三尺非一日之寒，家庭教育是一个终身的教育，良好的家庭教育是培养优秀子女的关键。
一百个人有一百种家庭教育的方法，我们的祖先都是在一家一户各自独立的状态下被教育长大的。
我们发现很多个体的方法和经验不能普遍适用，我们必须找到家庭教育带有规律性的东西，才能为大众所遵循。
亲子关系模型是我们总结出来的教育孩子的规律，它代表整个家庭教育要完成的主要任务。
图上家长和孩子之间有两条带箭头的线，这代表他们之间的互动关系。
如果家长在孩子心中建立起绝对的信任，孩子相信家长无条件的爱着自己，相信家长所有批评、表扬的出发点是为了自己好，如果孩子在潜意识里对此达到完全相信，那么这种关系是良性的，是相互关爱、相互支持、相互理解的稳定关系。
在这种情况下，所有教育孩子的方法你全可以不会，只要你能激发起他成长的动力，他仍然可以正常成长。
所以从这个意义上说，教育孩子是最简单的事情，用苏联大教育家苏霍姆林斯基的话说就是“伴随孩子成长”。
但是，现实生活中大部分人的亲子关系是不稳定的，或者说是扭曲的，孩子并不能真正信任家长。
家长究竟要在孩子身上完成什么任务？有太多的家长把注意力集中在孩子的学习上，其实那主要是学校的事情。
有很多家长对于学校应做的事，瞎忙个不停，比如帮孩子做作业，检查孩子的作业，监督孩子等。
而到头来劳而无功，事倍功半。
我认为我们很多家长都是不务正业者，我们是种了别人家的地，荒了自己家的田。
没把自己该做的事做好。
做为家长，我们要完成的任务是培养孩子的自尊心、自信心、责任心、主动进取精神、学习兴趣和好习惯。
这是孩子成长的六大核心精神软件，如果这些没处理好，孩子是注定要出问题的。
第一个要镶进孩子生命里的软件是“自尊心”当孩子开始尊重自己，把自己当作和别人一样平等的人来尊重的时候，孩子的主体人格就建立起来了。
自尊心是孩子精神人格的脊梁。
如果孩子没有建立起自尊心，他就不会在意别人怎样看他，他不懂如何去看别人的眼神，他不会用心去研究人群的行为规则，他也就不会寻求别人的尊重和认可，由此也就没有了上进心。
这时通过批评来教育孩子是没有意义的。
因为他不在乎你的看法，你的批评对他不起作用。
没有自尊心的孩子不会主动参与群体活动，不尊重别人，不尊重自己，没有在群体中出类拔萃的欲望。
应该说，自尊心是孩子的生命之火，是孩子成长的原点。
自尊心没有建立起来，就等于孩子的生命之火没有点燃，因此，他不会有成长的动力。
建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子当作和自己完全平等的人来对待。
当父母尊重孩子的时候，他开始尊重自己，进而他会尊重别人。
这样他的“人化”过程才能启动。
建立孩子自尊心的第二个重要的方法是无条件地爱孩子。
当父母无条件地爱孩子的时候，孩子的自我价值会上升，他开始感觉自己很好，进而会产生寻求更好的动力。
第二个软件是建立孩子的“自信心”培养孩子的自信心对家长来说，不能说是一辈子的任务，至少是孩子２５岁以前的任务。
孩子在离开家长之前，家长要像爱护眼睛一样爱护孩子的自信心。
自信心是一种动态的过程，是一个不断的树立过程。
就是说一个人不能一劳永逸地永远有自信心，他必须每时每刻地培养自己的自信心。
自信心是一个人去做事时的主观心理状态。
有了自信心他可以发挥自己的能力甚至调动潜能，把事情做成功。
假若打个比喻，自信心相当于电脑进入主运算程序的前置性程序。
一个孩子如果没有自信心，当他面对一个习题时，他的大脑进入的是一个子系统，启动的程序是如何来解释我为什么没做上这题，我为什么不行。
而有自信心时可以进入主运算程序，他的大脑的注意力的焦点会集中在解题的方法上，经过一段时间的思考总可以把问题做出来。
所以自信心是一个孩子能否做事（即学习），能否把事情做对的核心的心理程序。
诚然，自信不是我们大家理解的挺胸抬头那么简单。
它是人们做事时的心理运算程序：一个自信的小学生，他面对试题时，大脑会深入题的内部去运转，去找条件和结果间的因果关系，把题做对；如果没自信的孩子，看到题马上会停留在题的表面，感受问题带来的压力和焦躁的情绪，然后会想：这题怎么这么难？老师为什么这么出题？我做不出我妈会怎么批我？结果２０分钟过去，他根本没做题，而在想别的东西和感受痛苦。
最后他得出结论：你看我数学不好吧，我还是不行！第三个精神软件是“责任心”责任心是一个孩子意识到自己和其他人的相互关系时产生的主观心理状态。
当一个人的行为与其他人的痛苦、快乐产生因果联系，自己对这种联系很看重的时候，就产生了责任心。
一个孩子在课堂上讲话影响其他同学，如果他有责任心就不会在课堂上讲话了。
责任心分为对内的和对外的责任心。
对外的责任心比如对别人、对家庭、对社会的。
我们要讲的是孩子对自己的责任心，我们太多的家长没有在孩子心中建立起责任心，没能使孩子对自己的行为负责任，然后由我们来看管，来强迫，这样，等于孩子对人生的责任由家长来承担了。
家长当了警察，孩子成了小偷，我们不断的在后面监督。
如果孩子建立起对自己负责任的责任心我们家长的监督职能就可以解除了。
责任心没建立，一个孩子是断然不可能去积极进取的！孩子会变得被动，家长推一下他动一下。
第四个精神软件是“主动进取精神”如果孩子自己要成长，自己要学习，那么教育孩子就是太简单的一件事了。
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“学习”是一种脑力劳动，而脑力劳动的特点是，劳动者必须处于“主动状态”才能学习好。
如果没有主动进取精神，孩子是无法学习好的。
在市场经济条件下，如果我们没有培养出孩子的主动进取精神，那么将来孩子是断然不可能在人生中成功的。
没有主动进取精神，就意味着一个孩子对生命没兴趣、对人生没有兴趣、对自我没有兴趣、对一切都没有兴趣，整个人萎蘼不振，那么这个孩子精神上是不可能发育成长的。
第五个精神软件是“学习兴趣”我在大学时读过苏联教育家写的《学习与兴趣》一书，读完之后豁然开朗。
那里的基本概念是说：兴趣是学来的，不是天生的。
所谓兴趣是当孩子在做这种行为的时候，他能感受到快乐，不用意志力逼着自己去做，形成自动反应叫做兴趣。
如果在孩子大脑的神经系统中，做一个学科的功课会产生条件反射的快乐，学习兴趣就产生了。
这种行为习惯是培养出来的，孩子第一次做这个行为是不会有什么快乐的，反复行为，最后能不用意志力，条件反射的把事情做对，再由于家长的表扬、鼓励，孩子找到了快乐，时间长了，形成自动反应了，每次行为孩子能够找到胜任自如的感觉。
此时，所谓兴趣就产生了。
我们有太多的家长认为学习好的孩子最有意志力，其实学习出类拔萃的孩子绝不是靠意志力学习的。
孩子晚上看书到一、两点钟，是因为有兴趣看书，不想睡觉，也不觉得累。
如果凭意志力，是断然做不到的！因此我们得出结论，对于孩子来说，要想使孩子学习好，培养学习兴趣是前提，是第一位的。
而学习兴趣是需要家长对孩子从小进行培养的。
第六个精神软件是“好习惯”习惯即不用意志力就能做出自动反应。
好习惯是一个人快速成功的快车道。
真正以学习为生的人，比如很多优秀的硕士、博士研究生、教授，没有人是靠意志力来学习的。
这些人都是因为学习产生快乐才会没日没夜的做，后来就成了习惯。
一个人的习惯决定了他日常的行为，而这日常行为决定了他的成就。
总结上述观点，我们家长的任务就是要在孩子的大脑中镶入这些精神软件。
家长好比程序输入员，孩子象刚出厂的计算机，硬盘还没有经过格式化，需要一道道输入程序，然后才可以独立的使用。
孩子只有变成独立的人，才得以在社会上正常行走！如果说孩子是我们雕塑的作品，那么我们手中应有的工具是什么？家长手中最重要的工具第一个工具是“无条件的爱”做为父母爱孩子是我们的天性，但是有意识的爱孩子，是培养孩子最重要的一种方法，当一个人被无条件的爱着的时候，他的自信心会大增！自己会尊重自己，进而尊重别人。
在他的心灵中会感受到自我价值的产生，即自我价值开始萌芽。
而无条件地爱孩子，是培养孩子安全感和勇气的最重要的方法。
第二个工具是“鼓励”美国有个大教育家说过一句非常偏激的话：“在教育孩子的问题上，我不知道除了鼓励还有什么别的方法！”我认为这句话当中80%的成份是真理。
教育孩子，鼓励是需要每天做的事情。
告诉你的孩子：“没问题！爸爸相信你.!”你要每天不断的巩固。
可是大多数家长恰恰相反——“你就是不行，谁家孩子都比你强多！”这些家长仿佛是专门来为孩子泄气的。
每位家长都应牢记：孩子的勇气和自信是被鼓励出来的，而鼓励是需要每天做的事情！第三个工具是“表扬”表扬是孩子做对行为、取得成绩的时候，给他加油的核心方法。
当孩子的一个行为做对了，我们及时的表扬才能使孩子的行为固定下来，才能使他下次接着再做。
所以表扬是家长经常要做的行为。
孩子每天、每星期总会有优良的行为，或者取得小的成绩，比如用过东西放回原处，家长应及时的表扬，表扬会把行为确定下来。
表扬是孩子生命成长的阳光，对于一个孩子来说，被表扬，意味事情做对了，被认可了，他的自我价值会上升，自信会增强。
第四个工具是“确认”一个行为是对的，还是错的孩子是不知道的，家长要告诉孩子哪些是对的，哪些是错的。
这里不带有任何表扬和批评，家长要客观的帮孩子分清是非。
实际上确认是家长帮孩子培养价值观的一系列过程。
所以，家长要知道孩子不会自动的知道什么是对的，什么是错的，这些都是学来的，是我们家长不断灌输的结果。
比如去年美国双子大厦被炸，我女儿的班级产生了争论。
她回家跟我讲时说：“爸，要把我吓死了！”我说：“怎么了？”她说：“今天我们老师说让同学们讨论一下双子大厦该不该炸？我们男生一齐喊‘该炸！’然后，老师说：‘我觉得也该炸！’我们班有个女生站起来说：‘老师，我认为不该炸！里面有那么多无辜的人，这是针对政府的行为，他们不该被炸无辜的平民！’我们班男生一起喊：‘打倒***！’。