(人教版)(通史版)2020版高考历史一轮复习 中外历史人物评说试题
(人教版)2020年高考历史一轮复习 选考 中外历史人物评说 第2讲 新人教版选修4
选修四第2讲1．(2017·陕西咸阳三模)导学号 99522508材料1898年，邹容随兄应巴县童子试，题旨皆《四书》、《五经》，他遂罢考而去，遭父笞责而志不改。
当得知谭嗣同等六君子变法遇难的消息，他悲愤不已，作诗曰：“赫赫谭君故，湘湖士气衰。
惟冀后来者，继起志勿灰。
”1901年(光绪二十七年)夏天，他到成都参加官费留学日本的考试，被录取。
临行前，当局以其平时思想激进，取消了他官费留学日本的资格。
1902年春，他冲破重重阻力，自费东渡日本，进入东京同文书院补习日语，革命倾向日趋显露，并结识了一些革命志士。
邹氏之《革命军》也。
诚今日国民教育之第一教科书也！——章士钊《介绍＜革命军＞》(1)材料中邹容“遭父笞责”和“悲愤不已”后所赋的诗歌反映了其怎样的思想倾向？试用两个主题概括材料所述邹容的事迹。
(2)结合材料和所学知识，指出影响邹容革命思想形成的主要因素及《革命军》的影响。
[答案](1)主要倾向：讨厌经学的陈腐，鄙弃八股功名；心向维新思潮，具有变革志向。
主题：年少立志；东渡求学。
(2)主要因素：时局深刻变化的感染；个人的信念和抱负及国外求学的阅历；结交革命志士并受其影响。
影响：宣传了革命思想，启迪了广大人民群众。
[解析](1)第一小问，思想倾向，依据材料“应巴县童子试，题旨皆《四书》、《五经》，他遂罢考而去”可以概括出讨厌经学的陈腐，鄙弃八股功名；依据材料中邹容所作的“赫赫谭君故，湘湖士气衰。
惟冀后来者，继起志勿灰”的理解，结合所学可以概括出心向维新思潮，具有变革志向。
第二小问，主题，依据材料中邹容“遭父笞责而志不改”及其所作诗歌的理解可以概括总结出“少年立志”的主题；由材料中邹容“冲破重重阻力，自费东渡日本，进入东京同文书院补习日语…”可以概括出“东渡求学”的主题。
(2)第一小问，因素，依据材料中邹容东渡日本后“革命倾向日趋显露，并结识了一些革命志士”，结合当时的时代背景及其邹容思想倾向及其经历，并根据所学知识，概括归纳影响邹容革命思想形成的因素。
(江苏专版)2020版高考历史一轮复习选修检测(二)中外历史人物评说(含解析)人民版.doc
（江苏专版）2020版高考历史一轮复习选修检测（二）中外历史人物评说（含解析）人民版模块质量检测（二）中外历史人物评说时间30分钟满分40分检测卷一时间30分钟满分40分1．10分2018·徐州质检康熙帝认为“民为邦本，必使家给人足，安生乐业，方可称太平之治”。
阅读下列材料材料一如果相机徐图，则贼指台湾的郑氏政权何时可尽灭乎夫师行既劳，民力亦重困。
若能一举而贼速灭，地方速平，则大兵自无野处之苦，而民困亦可甦同“苏”矣。
康熙起居注材料二近据甘肃巡抚刘斗等合词奏称，莫洛有益地方，兵民数千哀求代题留任。
又据西安等处乡约百姓赵琏等称，莫洛、白清额实心实政，老稚感悦，保奏留任等语。
朕思简用督抚，原欲其绥辑地方，爱养百姓。
今莫洛俱著复原官仍留任，以后著意殚心供职，以副朕宽宥任用之意。
圣祖仁皇帝康熙御制文集材料三强调君主对民的责任与义务是民本思想中最有意义的一点。
康熙皇帝就经常告诫自己“一事不谨，即贻四海之忧；一时不谨，即贻千百世之患。
”他谨慎地履行政务，目的在于使万民无忧、皇权稳定。
然而，这种政治责任是建立在君主的道德自觉上的。
张文英康熙时期对“舆情”的使用及其研究请回答1据材料一，指出康熙帝解决台湾问题的策略及其目的。
3分2据材料二，归纳康熙帝留任莫洛等官员的理由。
3分3综合上述材料，概括康熙帝的执政理念并作简要评价。
4分解析第1问第一小问，据材料一“若能一举而贼速灭，地方速平”归纳；第二小问，据材料一“则大兵自无野处之苦，而民困亦可甦同‘苏’矣”概括。
第2问，据材料二四句话分别概括归纳即可。
第3问第一小问，据材料三前三句话总结概括；第二小问，据材料三“这种政治责任是建立在君主的道德自觉上的”得出康熙具有较高的政治责任感和道德自觉性，以民为本有利于缓和社会矛盾，促进社会稳定，但这样做的根本目的是维护封建统治。
答案1策略迅速收复台湾速战速决。
目的避免军队劳顿；减轻民生疾苦。
2理由同僚认可；莫洛等实心为政；百姓拥戴顺应民意；康熙帝的执政理念等。
2020版高考历史一轮复习模块测评6中外历史人物评说含解析新人教版选修4
模块测评(六)1．(2019·湖北部分重点中学起点考试)阅读材料，回答问题。
材料李时珍(1518～1593)，明代著名的医学家和药物学家，出生于一个世代行医的家庭，自幼热爱医学，不热衷于科举，曾三次赴武昌应试，均不第，故决心弃儒学医，钻研医药。
李时珍在24岁时就开始正式给人治病，由于他刻苦钻研，医术高超，治好了许多疑难病症。
李时珍为了研究医术，读了很多古代的医书，他发现前人编著的医药书中有许多遗漏，甚至还有许多错误，因此他决心重编一本比较完备的药物著作。
为了实现这一理想，李时珍阅读了大量的医学著作，还注重实地考察和采集草药。
李时珍主张人定胜天，认为药性不是固定的，可用人工方法改造其自然性能。
经过近30年的努力，他终于在60岁的时候写成了《本草纲目》一书。
这本书内容十分丰富，收入药物1 800多种，新增药物370多种，医方1万多个，配有插图1 000多幅。
书中关于植物的分类方法，也是当时世界上最先进的。
《本草纲目》是对中国药物学研究的总结，已被译成多种文字，被誉为“东方医学巨典”。
——摘编自《中国历史常识》(1)根据材料并结合所学知识，概括李时珍的医学思想产生的背景。
(2)根据材料并结合所学知识，说明李时珍医学思想的历史价值。
答案(1)背景：医学世家的传承；科举考试的失利；李时珍长期的钻研实践；对前代医书的完善与总结；传统科技进入总结阶段。
(2)历史价值：是中国医学史上的宝贵财富；对世界医学发展产生了深远影响；其所体现的科学精神成为后世典范。
2．(2019·陕西部分学校摸底)阅读材料，回答问题。
材料沈葆桢，洋务派重要代表人物，曾任福建船政大臣，主持福州船政局。
同治十三年(1874年)，日本以琉球船民被杀为由，派兵侵台。
沈葆桢临危受命，以钦差办理台湾等处海防兼理各国事务大臣的身份，驰赴台湾布防设守。
为了“驱倭”，他提出“理谕”“设防”等主张，撰写文书，对日本侵略者“据理诘之”，并明确告之“中国版图尺寸不敢以与人”，又从各省调回船政轮船数余艘，布防于台湾海峡一线。
山东省2020版高考历史一轮复习单元质检十七中外历史人物评说新人教版
单元质检十七中外历史人物评说一、选择题1.如何对待物质需求,东西方思想家中有的认为“放纵自己的欲望是最大的祸害”,有的甚至提出“去人欲”;也有的针锋相对:“穿衣吃饭,即是人伦物理”。
下列人物中,明确表达上述主张的有( )①苏格拉底②亚里士多德③朱熹④李贽A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④,即是人伦物理”分别由古希腊哲学家亚里士多德、南宋理学家朱熹和明末思想家李贽提出,故②③④正确,选择D项符合题意。
2.康熙帝亲政后,在养心殿近侧特意选了一个房间,作为学习教室,请讲官讲解满汉文化和儒家经典,还请西方传教士讲解自然科学知识,并购置了大批科学仪器。
这说明康熙( )A.学习西方,应对边疆外来威胁B.安定民心,解决满汉民族矛盾C.顺应时代,萌生师夷长技思想D.好学不倦,提高治国理政能力,既涉及满汉文化,又涉及儒家经典,既有自然科学,又有社会科学,体现了其好学不倦,提高治国理政的能力,故D项正确。
3.下图是《孙中山传》的目录,每一章下包含若干子目,“宣扬民生主义和实业救国”子目应属于( )A.第二章B.第三章C.第四章D.第五章 ,实践民族主义,故A 、B 两项错误;第四章孙中山领导推翻帝制,创建民国,实践民权主义,故C 项错误;第五章孙中山在反对北洋军阀的同时,投身实业建设,也在实践民生主义和实业救国,故D 项正确。
4.“文章合为时而著,歌诗合为事而作。
”下列诗作反映的内容与史实相一致的是( ),伯利克里时期雅典民主政治走上顶峰,故A 项错误;“车轨同八表,书文混四方”赞叹唐朝的大一统局面,与科举制无关,故B 项错误;欧洲宗教改革序幕指的是1517年马丁·路德在教堂门口贴出《关于赎罪券的九十五条论纲》,故C 项错误;“钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江”是毛泽东《七律·人民解放军占领南京》的名句,故D 项正确。
二、非选择题5.(2018黑龙江哈九中四模,47)阅读材料,完成下列要求。
新教材高考历史(选择性考试)一轮总复习专题检测19中外历史人物评说(含解析)
专题检测191．(2020·海南海口高三二模)阅读材料，完成下列要求。
材料光绪十九年(1893)，之洞请立自强学堂(武汉大学前身)。
他奏称：“盖闻经国以自强为本”“自强之道，以教育人才为先”，故取“自强”二字……洋务日繁，动关大局，造就人才，似不可缓。
亟应及时创设学堂，先选两湖人士，肄业其中，讲求时务，融贯中西，研精器数，以期教育成材，上备国家任使。
学堂初设方言、格致、算学、商务四门，每门计划招收二十人。
光绪二十二年以后，开课语种为英、法、德、俄四科，后又增设日语。
每科学额三十名，录取条件是“以华文为根底，以圣道为准绳。
”除饭食、书籍、纸笔等均由学堂供给外，每人每月给膏伙银5两。
后取消了膏伙银制度，而根据成绩优劣发放奖学金。
五年毕业后，必须以所学外语才能为国效力。
保借端“改习卑下之业，甚或不自爱惜，受洋行雇充翻译”，必须缴还所有学习费用。
光绪二十二年(1896)，他派出湖北第一名公费留日学生。
以后又陆续派出大批学生赴日学习实业、师范、法律、警察、军事。
“据光绪三十三年的统计，留日学生全国各省共计5 400多名，湖北所派学生即有1 360名，占了四分之一，湖北在当时有先进省之称。
”——冯天瑜、何晓明《张之洞评传》(1)根据材料并结合所学知识，概括张之洞创办自强学堂的背景。
(2)根据材料并结合所学知识，评析张之洞的教育实践及其影响。
解析：(1)背景：根据材料“光绪十九年(1893)”并结合当时的时代背景可知是民族危机日益严重，探索国家出路的需要；根据材料“……洋务日繁，动关大局，造就人才，似不可缓”可归纳出洋务如火如荼，急需人才。
(2)实践：根据材料“先选两湖人士，肄业其中，讲求时务，融贯中西，研精器数，以期教育成材，上备国家任使”可归纳出张之洞以务实态度办教育。
能与朝廷沟通，又立足现实，量力而行；根据材料“学堂初设方言、格致、算学、商务四门，每门计划招收二十人。
光绪二十二年以后，开课语种为英、法、德、俄四科，后又增设日语”可归纳出办学规模、课程设置、学习内容和教育形式都顺序渐进；根据材料“除饭食、书籍、纸笔等均由学堂供给外，每人每月给膏伙银5两。
【人民版】2020年高考历史通史模式一轮复习测试：第一部分 第五单元 第1讲 课后作业(含解析)
课后作业一、选择题1．(2018·河北张家口期末)《皇明祖训》记载：“自古三公论道，六卿分职。
秦始置丞相，不旋踵而亡。
汉唐宋因之，虽有贤相，然其间所用者，多有小人，专权乱政。
”朱元璋此语意在说明明初()A．加强中央集权的紧迫性B．废除丞相制度的合理性C．设立内阁制度的有效性D．中央官职制衡的必要性答案 B解析材料内容反映的是明太祖废除丞相制度的言论。
从材料中的“然其间所用者，多有小人，专权乱政”来看，朱元璋认为丞相制度妨碍了皇权的高度集中，会导致社会动荡，因此这一说法是说明废除丞相制度的合理性，故选B项。
废除丞相制度是为了加强君主专制，而不是中央集权，排除A项；朱元璋时期没有设立内阁制度，排除C项；D项与材料信息不符，排除。
2．(2019·安徽定远月考)中国古代中枢权力体系的变化突出了相权与皇权的争夺，以相权的削弱展现了古代中国专制皇权不断加强的趋势。
黄宗羲曾经有这样的言论：“有明之无善治，自高皇帝(明太祖)罢丞相始也。
”其含义是指宰相制度下()A．容易形成极端专制B．对皇权有一定制约作用C．不易产生明君贤臣D．政治腐败现象更加严重答案 B解析黄宗羲是明清时期早期启蒙思想家，他反对君主专制，由材料“有明之无善治，自高皇帝(明太祖)罢丞相始也”可知，专制主义中央集权制下君权与相权是其基本矛盾之一。
明太祖废丞相权分六部加强了君权，因此黄宗羲这一言论是指宰相制度下对皇权有一定制约作用，所以B项正确。
A项与材料含义相悖，C项无法得出这一结论，D项错在材料与政治腐败无关，均排除。
3．(2019·衡阳联考)下表是中国古代主要朝代丞相(宰相、副相)的人数统计。
对此解释合理的是()A．中国古代宰相权力持续削弱B．宰相人数变化反映君主专制加强C．唐宋时期宰相增多威胁皇权D．明代宰相人数减少行政效率提高答案 B解析根据图表看出，唐代、宋代丞相人数明显多于其他朝代，结合所学知识可知，唐朝实行三省六部制，三省长官都是宰相，削弱了相权，宋朝实行二府三司制，以分散相权，明朝废除宰相，相权从秦朝的位高权重到日益削弱直至废除，君主专制日益加强，B项正确，C项错误；元朝宰相权力有所反弹，A项错误；D项不符合材料主旨，排除。
2020年高考历史人民版通史一轮复习课后作业：第六部分选修四中外历史人物评说含解析
课后作业1．(2019·河北衡水中学摸底)[历史——选修4：中外历史人物评说]阅读材料，回答下列问题。
材料自从被先秦儒家奉为“克己复礼”的先驱，周公的形象在古代思想史上一直享有极高地位，备受古代君子的推崇。
西汉虽然已经逐步确立大一统政治，但对周公“辅幼归政”的故事仍然保持着宽容和好感，汉武帝授意霍光秉政便是一次成功的尝试。
正因为对“周公辅成王”这一历史形象怀有充分信任，西汉末年，王莽依托周公、居摄行权的举动在当时不但没有遭到强烈的反对，反而得到大多数人的拥护。
然而，历史并没有机械地重演。
东汉建立以后，王莽作为汉祀中绝的罪魁祸首自然成为东汉朝廷着力批判的对象。
为了恢复汉朝的正统地位、巩固君臣之间的尊卑伦理，东汉政权重新塑造世人对“周公辅成王”这一历史形象的认知。
于是乎，周公便完全退居到臣子的位置上，他那些“践祚当国”“摄行天子事”的壮举也不再被人们轻易提起，在东汉人眼里，他完全成了一位本分忠臣的代表、温柔敦厚的化身。
而这样一个全新的周公形象，也成为东汉政教文化的历史缩影。
——摘编自宋艳萍《汉代画像与汉代社会》(1)根据材料并结合所学知识，说明周公备受古代君子推崇的原因。
(2)根据材料并结合所学知识，指出两汉时期周公形象的变化，并分析原因。
答案(1)原因：儒家的推崇；制礼作乐，奠定了中国古代政治文化的基础；辅弼幼主，重用贤人，是千古忠臣的楷模。
(2)变化：从摄政当国的风云人物转型为始终克己复礼的本分忠臣。
原因：王莽篡汉冲击了周公形象；儒家思想统治地位进一步巩固；东汉政权对周公形象进行再塑。
解析第(1)问，根据材料“自从被先秦儒家奉为‘克己复礼’的先驱，周公的形象在古代思想史上一直享有极高地位，备受古代君子的推崇”“‘辅幼归政’的故事仍然保持着宽容和好感”等信息概括得出原因。
同时结合所学知识，周公制作礼乐，为历代所沿用，也是其被推崇的原因之一。
第(2)问，第一小问“变化”，根据材料“周公‘辅幼归政’的故事仍然保持着宽容和好感”“周公便完全退居到臣子的位置上，他那些‘践祚当国’‘摄行天子事’的壮举也不再被人们轻易提起”可概括出变化。
(人教版)2020届高考历史一轮复习选考部分中外历史人物评说第47讲课型1：知识体系讲解学案4
第47讲课型1：知识体系讲解——核心知识·重点突破·规律方法[考纲要求] 1.东西方的先哲：(1)孔子；(2)柏拉图和亚里士多德。
2.古代中国的政治家：(1)秦始皇；(2)唐太宗；(3)康熙帝。
3.欧美资产阶级革命时代的杰出人物：(1)克伦威尔；(2)华盛顿；(3)拿破仑。
4.“亚洲觉醒”的先驱：(1)孙中山；(2)甘地。
5.无产阶级革命家：(1)马克思、恩格斯；(2)列宁；(3)毛泽东、邓小平。
6.杰出的科学家：(1)李时珍、詹天佑、李四光；(2)牛顿、爱因斯坦。
一、古代中国的政治家1.秦始皇(1)功绩：统一中国，确立了中央集权制，建立了统一的多民族国家。
(2)过失：秦始皇统治残暴，导致秦朝的灭亡。
2.唐太宗(1)开创“贞观之治”的局面，为唐朝的全面繁荣打下了基础。
(2)实行开明的民族政策，妥善地处理了与突厥和吐蕃等少数民族的关系，促进了统一的多民族国家的发展。
(3)唐太宗对中外交往采取积极友好的态度，对中外文化采取开放的政策。
3.康熙帝(1)巩固统一国家。
平定三藩之乱；康熙帝任用施琅收复台湾，设立台湾府；平定蒙古准噶尔部噶尔丹的叛乱。
(2)维护国家主权。
康熙帝组织了两次雅克萨之战，签订中俄《尼布楚条约》，维护了中国主权。
(3)康熙帝缔造了巩固和空前统一的多民族国家，是历史上很有作为的皇帝。
二、东西方的先哲1.孔子(1)主要活动：兴办私学；周游列国，仕途不顺；编订“六经”。
(2)思想主张①仁：是孔子思想的核心，是处理人际关系的最高准则，具有进步意义。
②“礼”：即周礼，体现了孔子思想保守的一面。
③“中庸”：处理任何事情都不偏不倚，能恰到好处。
④教育思想：提出了“有教无类”“因材施教”等教育思想。
(3)地位：是中国也是世界历史上伟大的思想家之一，他创立的儒学成为几千年中国传统社会的主流思想。
2.柏拉图(1)哲学思想：提出理念论，认为理念是世界的本质。
(2)政治思想：理想国由护国者(统治者)、卫国者(军人)、生产者(平民)构成。
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中外历史人物评说
1.[2016·全国卷Ⅰ]
材料随着唐朝的发展，由少数民族将士组成的“蕃兵”“蕃将”，成为唐朝开边拓土的重要力量。
高丽人高仙芝出身于将门之家，唐玄宗开元后期出任安西副都护，镇守西域。
天宝六年(747)，高仙芝率一万骑兵，历经艰难险阻，长途奔袭阻断西域商路的小勃律(今克什米尔境内)，俘其国王。
经此一役，“诸胡七十二国皆震慑降附”。
天宝八年(749)，高仙芝以石国(依附于唐朝的西域小国)不守蕃属之礼为由，率军征讨，大肆杀掠，掠得大量金银珠宝，“皆入其家”。
石国王子召引大食(阿拉伯帝国)军队进攻唐安西四镇，与高仙芝率领的唐军战于怛逻斯城(在今哈萨克斯坦共和国境内)，唐军大败。
自此，唐朝在西北疆域的扩展受阻。
——摘编自白寿彝主编《中国通史》
(1)根据材料并结合所学知识，概括高仙芝成为唐朝名将的时代背景。
(2)根据材料并结合所学知识，评述高仙芝的功过。
答案(1)背景：强大的综合国力；中外文化交流频繁；对外贸易繁荣；积极的边疆政策；开放的民族政策与用人政策。
(2)评述：维护唐朝的统治；为丝绸之路的畅通与西域稳定做出过贡献；个人贪婪一定程度上影响了唐朝的西域开拓。
解析第(1)问，注意设问角度是“背景”，应从当时唐朝的政治、经济、民族关系等角度概括。
第(2)问，“功”要从维护唐朝统治和为开发边疆做贡献等角度概括，“过”主要结合材料所述事件带来的危害进行归纳。
在评价时一定要站在公正客观的立场上，坚持以事实为依据。
2．[2016·全国卷Ⅱ][历史——选修4：中外历史人物评说]
材料郑板桥，清代杰出的艺术家、文学家，为“扬州八怪”的代表人物。
他从小生长在农村，历经康、雍、乾三代。
郑板桥提倡“文必切于日用”“笔墨之外有主张”，反对“皆拾古人之唾余”。
他说：“千古好文章，只是即景即情，得事得理，固不必引经断律。
”郑板桥一生最爱画兰、竹、石，其画构图简单、主题鲜明，诗、书、画、印完美结合。
他尤喜画竹，曾在一幅画作上题诗说：“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声。
些小吾曹州县吏，一枝一叶总关情。
”郑板桥的诗画极富生活气息，深受时人喜爱。
他晚年靠卖画为生，曾题诗云：“画竹多于买竹钱，纸高六尺价三千。
任渠话旧论交接，只当秋风过耳边。
”
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》
(1)根据材料并结合所学知识，概括郑板桥画作的艺术特点。
(2)根据材料并结合所学知识，简析郑板桥艺术风格形成的历史背景。
答案(1)特点：个性鲜明；借物抒情，以形表意；画风题材生活化、写实化；多种艺术形式完美结合。
(2)背景：江南商品经济的发展；江南社会的世俗化：“经世”思想的发展。
解析第(1)问，依据材料信息和所学知识，从个性、意韵、题材、艺术形式等方面概括。
第(2)问，历史背景从所处时代的经济状况、社会发展趋势、思想特征等方面分析。
3．[2014·全国卷Ⅱ][历史——选修4：中外历史人物评说]
材料甲午战败后光绪帝痛感危亡在即，锐意变法，他曾对庆亲王奕劻说：“太后若仍不给我事权，我愿退让此位，不甘作亡国之君。
”1895年6月，光绪帝读康有为的上书深受启发，遂于1895年至1897年间屡颁改革性质的诏令。
1898年6月11日，慈禧太后面告光绪帝：“前日御史杨深秀、学士徐致靖言国是未定，良是。
今宜专讲西学，明白宣示。
”于是，光绪帝颁布了变法诏书。
15日，慈禧太后迫使光绪帝下诏将他的老师翁同龢开缺回籍，并令授任新职的高官大员，须向慈禧太后谢恩。
16日，光绪帝在一度“战栗变色”后，仍如期召见康有为，商讨变法事宜。
9月4日，光绪帝下令将阻挠变法的礼部尚书怀塔布等6人革职，后又把阻挠变法的李鸿章逐出总理衙门。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》
(1)根据材料并结合所学知识，概括光绪帝为推行变法所采取的主要措施。
(2)根据材料并结合所学知识，评价戊戌变法中光绪帝的作用。
答案(1)主要措施：重视和采纳维新派的改革建议；颁布变法诏书；重用维新派人士；抵制顽固势力对变法的阻挠。
(2)作用：变法的最高领导者，推动变法实施；争取慈禧太后支持并有所抗争；无力保证变法持续进行。
解析第(1)问，主要应从材料中归纳要点作答，注意要点要全面，可通过划分层次并归纳层次大意的方式作答。
第(2)问，既要指出光绪帝对变法的积极推动作用，又要指明其作用的有限性。
在当时的情况下，光绪帝无力击败顽固派，因此也无力保证变法持续进行。
4．[2013·全国卷Ⅱ][历史——选修4：中外历史人物评说]
材料一中国古代有功臣配享制度，即一个皇帝逝去后，要在已故臣僚中选取功勋卓著的大臣陪祀其庙庭。
功臣配享皇帝，是朝廷对该大臣的最高评价。
北宋神宗时，王安石“变风俗，立法度”，主导了政治、经济、文化等方面的改革。
哲宗绍圣初年，诏“王安石配享神宗皇帝庙庭”。
南宋建炎初，有人提出“自绍圣以来，学术政事败坏残酷，致祸社稷，其源实出于安石”。
于是，“罢安石配飨神宗庙庭”。
——摘编自白寿彝总主编《中国通史》材料二《宋史》记熙丰(宋神宗年号熙宁、元丰)事实者，成于南渡以后史官之手，而元人因而袭之，皆反对党之言，不可征信。
今于其污蔑荆公(王安石)处，皆一一详辩之……荆公不仅为中国大政治家，亦为中国大文学家。
——摘自梁启超《王荆公》(1908年)
(1)根据材料一，分别指出两宋对王安石的评价及其主要理由。
(2)根据材料二并结合所学知识，指出梁启超重新评价王安石的目的及采用的方法。
答案(1)北宋褒扬王安石，认为王安石变法对朝廷有功；南宋贬斥王安石，认为北宋灭亡根源于王安石变法。
(2)目的：弘扬历史上的改革精神；推进改革，挽救民族危亡。
方法：重视历史记录者的态度；考订历史材料的真伪。
解析第(1)问，注意对材料信息的提取，从材料中概括答案。
第(2)问，“目的”要结合梁启超的主要活动来分析；“方法”注意结合文史常识和材料内容进行归纳。