贝多芬第九交响曲 (2)
贝多芬《第九交响曲》赏析
贝多芬《第九交响曲》赏析(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--英雄的颂歌——贝多芬《第九交响曲》感想法国着名文学家、思想家、音乐评论家罗曼·罗兰在其着作《贝多芬传》中对《第九交响曲》有这样一段激动人心的精彩描述：“黄昏将至，雷雨也随着酝酿。
然后是沉重的云，饱蓄着闪电，给黑夜染成乌黑，夹带着大风雨，那是《第九交响曲》的开始——突然，当风狂雨骤之际，黑暗裂了缝，夜在天空给赶走，由于意志之力，白日的清明又还给了我们。
”初次聆听音乐巨人的巅峰之作便深深地被这种庄严肃穆、厚重深邃的音乐氛围感染，像是一条长河有奔流入海的激荡也有涓涓细流的幽静，又像是一部英雄的史诗，在与命运的抗争中有辉煌也有落魄，心潮跟着音符激昂澎湃，曲终时恍如经历了一场很久之前的战争。
“贝多芬一生中从未间断过阅读德国文学史上着名的‘狂飙突进运动’的代表人物席勒的作品，其中尤以《欢乐颂》给他印象最深，影响最大。
”①德国着名诗人弗里德里希·席勒具有很强烈的反专制思想，渴望全人类的自由解放，在其着名诗作《欢乐颂》中深刻表现了这一主题，同时对青年时期的贝多芬产生了很大的影响。
有考证说早在波恩时期，贝多芬就有意将席勒的《欢乐颂》谱写成一部宏大的乐曲。
但此时的贝多芬还未经过漫长的生活旅途，艺术与思想没有进入成熟阶段，几经尝试都未能成功：“一七九八年,贝多芬又曾记下一首配唱“慈爱之父必定存在”《欢乐颂》中的诗句的旋律。
一八一一年,在第七和第八交响曲的草稿之间,又有一个主题,配唱‘欢乐,神明美丽的光芒’。
一八一二年又有过草稿设计,曲名是《席勒序曲》,拟以《欢乐颂》作为高潮结束。
”②直到晚年创作《第九交响曲》的时候才得尝夙愿。
《欢乐颂》作为作品的最后一部分，正体现了他“通过苦难得到欢乐”或者“通过斗争得到胜利”的人生信念。
不少的研究者认为贝多芬的音乐在思想内涵上超过了诗歌。
“俄国音乐评论家里亚历山大·谢觉夫(1820—1871)曾着重指出,贝多芬作的曲在思想上超过了席勒的诗席勒把欢乐当做亲密团结的前提,贝多芬却认为,两者的关系应该倒置,只有取得了亲密团结,欢乐才能降临人间。
贝多芬第九交响曲歌词中德对照(转)
贝多芬第九交响曲歌词中德对照（转）来源：戚乃鹏的日志O Freunde, nicht diese Töne! 啊！朋友，何必老调重弹！Sondern lasst uns angenehmere 还是让我们的歌声Anstimmen, und freudenvollere. 汇合成欢乐的合唱吧！......O Freunde, nicht diese Töne! 啊！朋友，何必老调重弹！Sondern lasst uns angenehmere 还是让我们的歌声Anstimmen, und freudenvollere. 汇合成欢乐的合唱吧！Freude, schöner Götterfunken, 欢乐，欢乐，欢乐女神圣洁美丽Tochter aus Elysium, 灿烂光芒照大地！Wir betreten feuertrunken, 我们心中充满热情Himmlische, dein Heiligtum! 来到你的圣殿里！Deine Zauber binden wieder, 你的力量能使人们Was die Mode streng geteilt; 消除一切分歧，Alle Menschen werden Brüder, 在你光辉照耀下Wo dein sanfter Flügel weilt. 四海之内皆成兄弟。
Wem der grosse Wurf gelungen, 谁能作个忠实朋友，Eines Freundes Freund zu sein, 献出高贵友谊，Wer ein holdes Weib errungen, 谁能得到幸福爱情，Mische seinen Jubel ein! 就和大家来欢聚。
Ja, wer auch nur eines Seele 真心诚意相亲相爱Sein nennt auf dem Erdenrund! 才能找到知己！Und wer's nie gekonnt, der stehle 假如没有这种心意Weinend sich aus diesem Bund! 只好让他去哭泣。
贝多芬《第九交响曲》赏析
英雄的颂歌——贝多芬《第九交响曲》感想法国著名文学家、思想家、音乐评论家罗曼·罗兰在其著作《贝多芬传》中对《第九交响曲》有这样一段激动人心的精彩描述：“黄昏将至，雷雨也随着酝酿。
然后是沉重的云，饱蓄着闪电，给黑夜染成乌黑，夹带着大风雨，那是《第九交响曲》的开始——突然，当风狂雨骤之际，黑暗裂了缝，夜在天空给赶走，由于意志之力，白日的清明又还给了我们。
”初次聆听音乐巨人的巅峰之作便深深地被这种庄严肃穆、厚重深邃的音乐氛围感染，像是一条长河有奔流入海的激荡也有涓涓细流的幽静，又像是一部英雄的史诗，在与命运的抗争中有辉煌也有落魄，心潮跟着音符激昂澎湃，曲终时恍如经历了一场很久之前的战争。
“贝多芬一生中从未间断过阅读德国文学史上著名的‘狂飙突进运动’的代表人物席勒的作品，其中尤以《欢乐颂》给他印象最深，影响最大。
”①德国著名诗人弗里德里希·席勒具有很强烈的反专制思想，渴望全人类的自由解放，在其著名诗作《欢乐颂》中深刻表现了这一主题，同时对青年时期的贝多芬产生了很大的影响。
有考证说早在波恩时期，贝多芬就有意将席勒的《欢乐颂》谱写成一部宏大的乐曲。
但此时的贝多芬还未经过漫长的生活旅途，艺术与思想没有进入成熟阶段，几经尝试都未能成功：“一七九八年, 贝多芬又曾记下一首配唱“慈爱之父必定存在”《欢乐颂》中的诗句的旋律。
一八一一年, 在第七和第八交响曲的草稿之间, 又有一个主题, 配唱‘欢乐, 神明美丽的光芒’。
一八一二年又有过草稿设计, 曲名是《席勒序曲》, 拟以《欢乐颂》作为高潮结束。
”②直到晚年创作《第九交响曲》的时候才得尝夙愿。
《欢乐颂》作为作品的最后一部分，正体现了他“通过苦难得到欢乐”或者“通过斗争得到胜利”的人生信念。
不少的研究者认为贝多芬的音乐在思想内涵上超过了诗歌。
“俄国音乐评论家里亚历山大·谢觉夫( 1820—1871) 曾着重指出, 贝多芬作的曲在思想上超过了席勒的诗……席勒把欢乐当做亲密团结的前提, 贝多芬却认为, 两者的关系应该倒置,只有取得了亲密团结, 欢乐才能降临人间。
贝多芬《第九交响曲》
“贝多芬《第九交响曲》”资料合集目录一、贝多芬《第九交响曲》的“欢乐颂”图景——探究末乐章“音乐”与“诗”对于作品结构的深层意义二、贝多芬《第九交响曲》赏析三、贝多芬《第九交响曲》音乐欣赏分析四、感悟贝多芬《第九交响曲》的真谛五、贝多芬《第九交响曲》的创作过程及风格特征六、贝多芬《第九交响曲》的“欢乐颂”图景——探究末乐章“音乐”与“诗”对于作品结构的深层意义贝多芬《第九交响曲》的“欢乐颂”图景——探究末乐章“音乐”与“诗”对于作品结构的深层意义贝多芬的《第九交响曲》是音乐史上的一部不朽之作，其中末乐章的“欢乐颂”更是全曲的高潮和核心。
这一乐章在形式上采用了合唱和交响乐的结合，表现了人类对自由、平等、和平的向往，同时也体现了贝多芬对人生、社会和宇宙的理解。
“欢乐颂”作为末乐章的主题，是一种象征，它体现了贝多芬对自由、平等、和平的向往，通过八段歌词的演唱，表达了人类从苦难到欢乐的历程。
这一乐章中，合唱和交响乐的结合形式，不仅使音乐达到高潮，还把听者带入一个神圣而又庄严的氛围之中，让人感受到人类伟大的精神力量。
“欢乐颂”的歌词也充分体现了“诗”的元素，通过八段歌词的演唱，把人类从苦难到欢乐的历程表达得淋漓尽致。
歌词以诗歌的形式表达出来，使音乐更具有文学性和思想性，也使人们更能够从中感受到贝多芬对人生、社会和宇宙的理解。
“欢乐颂”作为《第九交响曲》的末乐章，在形式上采用了合唱和交响乐的结合，把音乐带入一个神圣而又庄严的氛围之中，让人感受到人类伟大的精神力量；“欢乐颂”的歌词也充分体现了“诗”的元素，使音乐更具有文学性和思想性，也使人们更能够从中感受到贝多芬对人生、社会和宇宙的理解。
因此，《第九交响曲》不愧为音乐史上的一部不朽之作，值得我们深入探究和学习。
贝多芬《第九交响曲》赏析贝多芬的《第九交响曲》是一首充满激情和音乐之美的作品，它代表了贝多芬的才华和对音乐的深刻理解。
这部作品的音乐结构严谨，富有变化，情感表达深刻，乐器运用丰富多彩，展现出贝多芬对音乐的独特见解和精湛技艺。
贝多芬《第九交响曲》艺术赏析
１ ８ ２ ３ 年， 贝多芬完成 了《 第 九交响 曲》 的创作 ， １ ８ ２ ４年 在维
量用交响乐传达给 了人们 ， 鼓励人们用 自己智慧来克服战争 ， 随
也纳剧 院进行 了首演 ， 获得 了巨大 的成 功。《 第 九交响 曲》 又名
《 合唱交 响曲》 ， 组 曲由四个乐章构成 ， 被看作是贝多芬在交响乐
现， 富有很强的哲 理性 。 ， 将他对命运 的指责发挥的淋漓尽致 ， 并
升华 到一定 的境界 ， 呼吁全世界人 民团结一心 ， 共 同反抗专制强
权， 为争取 “ 民主 、 自由 、 平等 ” 做斗争 。因此 可以说 ， 《 第九 交响 曲》 是贝多芬创作 成熟 的代表 ， 也是 贝多芬艺术创作中 曲》是贝多芬承受巨大的心理痛
苦和身体痛苦的状况下完成的 。 在这首交响乐首场演出成功 时，
贝多芬就已经聋 了 ， 虽然他不能亲耳听到听众 的欢呼声 ， 但 他能 够从全场听众狂热的表现上看到他们内心的激动 。对于这种情 况， 罗曼罗兰这样 说道 ： 他没有独 自享 受音乐带来 的欢乐 ， 而是
二、 《 第九交响曲》 的艺术性
（ 一） 结 构 的 紧 密 性
大的影响。 与此 同时 ， 《 第九交 响乐》 还 为人们 向专权挑战提供了 巨大的精 神力量 ， 受到了当时人们的追捧 ， 并对后 世的音乐创造 带来 了很 大的影响 ， 具 有很 高的艺术价值 。
参考 文献 ：
［ １ ］ 田自 平， 王诗伦． 用 苦难 谱写欢乐谈 贝多芬 第九交响 曲［ Ｊ 】 ． 北方 音
世
界
文
艺
文 艺 生 活 Ｌ Ｉ Ｔ ＥＲ ＡＴ ＵＲＥ Ｌ Ｉ Ｆ Ｅ
２ Ｏ １ ５ 一 Ｏ ４
贝多芬：d小调第九交响曲赏析
贝多芬：d小调第九交响曲赏析d小调第九交响曲，德国作曲家路德维希·凡·贝多芬作品，大约创作于1819至1824年间。
因为乐曲第四乐章加入了大型合唱，故后人称之为“合唱交响曲”。
这是贝多芬音乐创作生涯的最高峰和总结。
该作品于1824年5月7日在维也纳首演，即获得巨大的成功，雷鸣般的掌声竟达五次之多。
这部交响乐构思广阔，思想深刻，形象丰富多样，它扩大了交响乐的规模和范围，超出了当时的体裁和规范，变成由交响乐队、合唱队和独唱、重唱所表演的一部宏伟而充满哲理性和英雄性的壮丽颂歌。
作者通过这部作品表达了人类寻求自由的斗争意志，并坚信这个斗争最后一定以人类的胜利而告终，人类必将获得欢乐和团结友爱。
这部作品第四乐章的合唱部分是以德国著名诗人席勒的“欢乐颂”为歌词而谱曲的，也是该作品中最为著名的主题。
从作品的酝酿到完成，第九交响曲倾尽了贝多芬数十年的心血，是其音乐生涯的登峰造极之作。
全曲从头至尾的演奏时间至少需要一个小时以上，但并无任何冗长拖沓之感。
作品共分四个乐章：第一乐章，不太快的略呈庄严的快板，d小调，2/4拍子，奏鸣曲式。
第一主题严峻有力，表现了艰苦斗争的形象，充满了巨大的震撼力和悲壮的色彩，这一主题最开始在低沉压抑的气氛下由弦乐部分奏出，而后逐渐加强，直至整个乐队奏出威严有力，排山倒海式的全部主题。
第二乐章，极活泼的快板，d小调，3/4拍子，庞大的诙谐曲式。
贝多芬打破了古典交响乐中第二乐章为慢板的传统。
这一乐章的主题明朗振奋，充满了前进的动力，具有精力充沛的奥地利民间舞曲的特征，但其中还带有不安的情绪。
第三乐章，如歌的柔板，降B大调，4/4拍，不规则的变奏曲式。
两个主题，其中第一主题充满了静观的沉思，具有强烈的抒情性和哲理性。
第四乐章，急板，D大调，4/4拍。
在主题“欢乐颂”开始之前，音乐经历了长时间的器乐部分演奏的痛苦经历，含有对前三个乐章的回忆。
整个乐章的核心是合唱的“欢乐颂”主题，这是一首庞大的变奏曲，充满了庄严的宗教色彩，气势辉煌，是人声与交响乐队合作的典范之作。
贝多芬《第九交响曲》赏析
英雄的颂歌——贝多芬《第九交响曲》感想法国著名文学家、思想家、音乐评论家罗曼·罗兰在其著作《贝多芬传》中对《第九交响曲》有这样一段激动人心的精彩描述：“黄昏将至，雷雨也随着酝酿。
然后是沉重的云，饱蓄着闪电，给黑夜染成乌黑，夹带着大风雨，那是《第九交响曲》的开始——突然，当风狂雨骤之际，黑暗裂了缝，夜在天空给赶走，由于意志之力，白日的清明又还给了我们。
”初次聆听音乐巨人的巅峰之作便深深地被这种庄严肃穆、厚重深邃的音乐氛围感染，像是一条长河有奔流入海的激荡也有涓涓细流的幽静，又像是一部英雄的史诗，在与命运的抗争中有辉煌也有落魄，心潮跟着音符激昂澎湃，曲终时恍如经历了一场很久之前的战争。
“贝多芬一生中从未间断过阅读德国文学史上著名的‘狂飙突进运动’的代表人物席勒的作品，其中尤以《欢乐颂》给他印象最深，影响最大。
”①德国著名诗人弗里德里希·席勒具有很强烈的反专制思想，渴望全人类的自由解放，在其著名诗作《欢乐颂》中深刻表现了这一主题，同时对青年时期的贝多芬产生了很大的影响。
有考证说早在波恩时期，贝多芬就有意将席勒的《欢乐颂》谱写成一部宏大的乐曲。
但此时的贝多芬还未经过漫长的生活旅途，艺术与思想没有进入成熟阶段，几经尝试都未能成功：“一七九八年, 贝多芬又曾记下一首配唱“慈爱之父必定存在”《欢乐颂》中的诗句的旋律。
一八一一年, 在第七和第八交响曲的草稿之间, 又有一个主题, 配唱‘欢乐, 神明美丽的光芒’。
一八一二年又有过草稿设计, 曲名是《席勒序曲》, 拟以《欢乐颂》作为高潮结束。
”②直到晚年创作《第九交响曲》的时候才得尝夙愿。
《欢乐颂》作为作品的最后一部分，正体现了他“通过苦难得到欢乐”或者“通过斗争得到胜利”的人生信念。
不少的研究者认为贝多芬的音乐在思想内涵上超过了诗歌。
“俄国音乐评论家里亚历山大·谢觉夫( 1820—1871) 曾着重指出, 贝多芬作的曲在思想上超过了席勒的诗……席勒把欢乐当做亲密团结的前提, 贝多芬却认为, 两者的关系应该倒置,只有取得了亲密团结, 欢乐才能降临人间。
贝多芬《第九交响曲》创作背景及作品分析
了更符 合 自己音乐 理 想 的形式 ， 他 晚期 的 音乐超 越 了从 前所 有音 朦 胧 ， ５ 和弦像 是 黎 明前 的 黑 暗 。 使 空 度 紧接 着， 弦 乐器 中各种 断 在 乐， 在人 类 想象 力所 能触 及 的最 高领域 翱 翔 。 的构 思 和开浪 漫 主义 先河 的表 现手 法 ， 具 有划 时代 的意 义 。 以 也 所 断续 续 的音 调 像碎 片在 空中 漂 浮， 慢 的聚 到一起 ， 慢 第一 主题 的片
在全 人类 艺 术史上 一个 崭新 时期 的里程 碑面 前一样 ， 因为它 带来 了 任 何时代 、 任何 民族 的艺术 连它的影子 也没有 显示过 的现象 。 ”
了第二 主 题 ， 好象 是 在 叹息 ， 又 同 时带 有一 种不 平 的气 息 ， 它 但 而
后 第 二 主题 的 抒 情 性 形 象 渐 渐 让 位 给了悲 剧性 的严 峻 形 象 ， 奏 节
二 、《 第九 交响 曲》 品分析 作
《 九交 响 曲 》 共 分 四个 乐章 ， 一乐 章 ， 第 一 第 不太快 的快 板 ，
ｄ 小调 ， ／拍 ， 呜曲式 ， ２４ 奏 呈现 了一幅宏 大 的斗争 画卷 ， 表现 出了强
更 理 想化 的 阶段 ， 时 的 贝多 芬 把 音 乐结 构 放 在 了第 二位 ， 到 大 大 的震 撼 力 和 悲壮 色彩 。 章 的引 子 部 分 由弦 乐 器 奏 出 ， 续 这 找 乐 断
与 第九 交 响 曲末 乐 章 的 《 乐 颂 》 题骨 架上 有近似 之 处 ， 以说 的形 象 还是 占据 了主动。 开 部 的冲 突直 接 带到 了再 现部 ， 它成 欢 主 可 展 使 是 《 乐颂 》 题 的前身 。 欢 主 为 了 乐 章发 展 的顶 峰 ， 里 充 满 了强烈 的压 制和 激 烈 的反 抗 。 全 这 尾
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《贝多芬第九交响曲》教学设计
一、学习目标：
（一）感受贝多芬《第九交响曲》第四乐章的音乐情绪及欧洲古典音乐的特点。
（二）了解贝多芬的生平、代表作及音乐历史贡献。
（三）初步懂得奏鸣曲、奏鸣曲式及交响曲的音乐知识。
二、重点、难点：
重点：聆听贝多芬《第九交响曲》第四乐章，感受、体验其音乐情绪及音乐风格，理解音乐内容。
难点：认识古典主义的音乐特征。
教学内容安排：
（一）以聆听贝多芬《第九交响曲》第四乐章为重点内容，再感受、体验
音乐情绪表现，理解内容方面进行细致的赏析。
在教师的引领下，掌握几个音乐主题，特别是《欢乐颂》主题。
（三）了解贝多芬创造的背景，亲自指挥的状况以及作品产生的影响及作
用。
（四）引导学生探索音乐创造的风格特征与忍受经历的关系。
教学资源：
（一）教材及配套资料，贝多芬生平、创作背景及高水平乐团《第九交响
曲》第四乐章的演出视频资料。
教师示范演奏贝多芬《第九交响曲》第四乐章音乐主题。
充分发挥学生特长，如：器乐、声乐、指挥等激发兴趣、调动情绪
活跃气氛。
教学方法与学习指导策略
（一）完整聆听全曲
（二）出示乐曲结构示意图，引导学生了解乐曲发展的脉络。
（三）指导学生演唱主题及四声部。
（四）师生合作用器乐、声乐、指挥形式等表现音乐。
（五）引导学生从贝多芬音乐中感悟音乐与人生，。
教学评价设计
（一）以提问的方式，检测学生对教学中所设计的问题理解情况。
（二）探究讨论贝多芬《第九交响曲》第四乐章的音乐情绪、音乐风格，理解音乐内容。
（以组为单位交流，教师评价）。
（三）教师对学生演唱主题及四声部时的评价。
（四）师生合作表现音乐时对学生表演的评价。
（五）学生写一篇聆听贝多芬《第九交响曲》第四乐章后的感想。
教学过程：。