学生资助典型材料
学生资助工作典型材料（精选5篇）
学生资助工作典型材料（精选5篇）第一篇：学生资助工作典型材料健全体系完善制度努力开创学生资助管理工作新局面**县教育体育局学生资助工作典型材料(定稿)近年来，我县学生资助工作在县委、县政府的正确领导及上级有关部门的精心指导下，认真贯彻落实国家及省、市对家庭经济困难学生的各项资助政策，突出资助工作“以人为本、教育公平、和谐社会”的科学内涵，明确提出“不让一个学生因为家庭贫困而失学”的工作目标，奏响了一曲用爱心铺就贫寒学子成才的和谐之歌。
我们的主要做法是：一、领导重视、各校配合，形成全县一盘棋的资助工作格局针对学生资助工作资助经费大、资助面宽、牵涉面广、影响程度深的新特点，我局成立了局长任组长，分管领导任副组长，资助中心主任为成员的学生资助工作领导小组，定期对贫困生的认定、奖助评审办法等重大学生资助问题进行研究，有效保障了全县贫困学生资助工作在国家资助政策体系的框架内高效运行。
同时，各校也结合实际，由校长负总责，分管副校长具体抓，班级具体组织各项奖励资助的评议、初审和推荐，从而形成了县局、学校和班级三级评审的资助工作新格局，保证了贫困学生资助工作的顺利开展。
二、完善制度、规范程序，确保国家各项资助政策落到实处（一）营造良好氛围。
为做好贫困学生资助工作，我局建立健全了资助工作领导小组会议决策制、贫困生建档及动态管理制、学生民主评议制、资助结果公示制、助后跟踪教育制等制度。
第二篇：学生资助工作[范文模版]高校学生资助工作关系百万学子，关系校园和社会的稳定，建立健全家庭经济困难学生资助政策体系，使家庭经济困难学生能够上得起大学、接收教育，是实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要举措；是实施科教兴国和人才强国战略，优化教育结构，促进教育公平和社会公正的有效手段；我院高度重视家庭经济困难学生资助工作，坚持学生资助管理工作结合新形势，不断探索资助工作的新模式，围绕“以生为本、以爱为源”的工作理念，不断的实践着我院的贫困学生资助工作，在过去坚持不懈的努力下，我院的贫困资助工作取得了良好成效，能让每一个家庭经济困难学生都得到合理资助，都能感受到党和国家的关怀，在公平的教育环境中健康成长。
学生资助者典型事迹范文(18篇)
优秀学生资助者典型事迹范文（通用18篇）在现实生活或工作学习中，说到事迹，大家肯定都不陌生吧，事迹可以起到引导良好风气、推动工作、激励后进的作用。
那么什么样的事迹才是规范的呢？以下是小编为大家收集的优秀学生资助者典型事迹范文（通用18篇），欢迎阅读与收藏。
优秀学生资助者典型事迹范文（通用18篇）1学生资助是一项长期的工作，从接手这项工作的那一天起，小宗就下定决心，要努力为房山区的学生资助工作多做贡献。
党的十八大以来，围绕立德树人根本任务，小宗不断更新学生资助工作理念、拓展功能、创新方式，努力实现从保障型资助向发展型资助的转变。
同时，以社会主义核心价值观为引领，培育受助学生的思想品德、创新精神、实践能力和人文素养，促进学生全面发展。
通过开展房山区学生资助形象标识、资助宣传标语征集、评选，“学生资助在我身边”微故事征文等活动，小宗积极宣传国家资助政策，取得突出效果。
工作中，他努力强化创新精神和实践能力，加强励志教育、诚信教育和社会责任感教育，促进家庭经济困难学生更好地成长成才，帮助他们共享人生出彩的机会。
优秀学生资助者典型事迹范文（通用18篇）220xx年11月从部队转业至北京工商大学学生处工作。
担任学校学生资助中心主任，目前任学生处副处长。
16年的军旅生活培养了小峰对党对国家的无限深情，他也一直将“有思想、有温度、有情怀”作为从事学生工作的基本要求，特别注重精准资助和资助育人工作。
他曾多次带领学院资助专项辅导员，远赴宁夏、新疆、贵州等地走访慰问家庭经济困难学生。
20xx年，小峰提出了“资助前置”计划，在新生入学前就对家庭经济困难学生提供物质帮助和精神支持，将“绿色通道”向前延伸一公里。
很多在入学前就得到学校资助的学生对学校的情感非常强烈，培养了他们爱校、感恩的意识。
为保证资助对象认定精准，他带领资助团队独立研发出8大项、22小项的北京工商大学家庭经济困难学生身份认定指标体系，并在20xx年底转化为信息系统应用于实际工作。
学校学生资助工作先进事迹材料范文（精选6篇）
学校学生资助工作先进事迹材料学校学生资助工作先进事迹材料范文（精选6篇）无论在学习、工作或是生活中，说到事迹，大家肯定都不陌生吧，事迹不是单纯为其单位和个人评功摆好，而是为了鲜明地体现和积极宣扬一种特定时代所需要的精神。
我们该怎么拟定事迹呢？下面是小编帮大家整理的学校学生资助工作先进事迹材料范文（精选6篇），欢迎大家分享。
学校学生资助工作先进事迹材料1XXX，1983年出生，大学本科文化，2006年参加工作，现任XX 人民广播电台新闻修改、新闻播音和音乐节目主持人。
该同志在工作上处处以高标准严格要求自己，爱岗敬业、踏实工作、默默奉献、争创一流。
由于工作的勤奋，取得了必须的成绩，得到了领导和同事们的一致好评。
他政治意识强。
思想上进，政治上始终与党中央持续高度一致，坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，不断提高自己的理论水平，工作潜力和业务水平。
具有鲜明的政治立场，工作原则性强，时刻严格要求自己，全心全意为单位服务。
他工作职责心强。
新闻修改和播音在新闻工作中起着承上启下、协调左右的作用，是电台的枢纽部位和重要形象，工作零散、综合性强、随机性大，个性在延川人民广播电台成立初期，在紧急缺人、毫无经验的状况下，他被领导从延川电视台新闻部抽调过来，然而在电台，他一人身兼数职，既要外出采访，又要修改新闻稿件，还要搞好播音、制作和节目播出工作。
经常加班到深夜，任劳任怨，从不计效个人得失，将电台的各个节目安排得井井有条，节目播出后得到了听众的广泛好评。
他敬业精神强。
工作认真负责、不断进取，工作中做到有计划、有布置、有检查、有说法、多年如一日。
他坚持定期录制《XX好音乐》节目，在午间播放，让下班的人们在回家的路上享受音乐的完美;他加强业务学习，以更好适应新的工作环境，不断提升自身的知识、技能、态度与素质。
他每一天都会进行普通话和节目主持技巧的训练。
透过不断的学习，新闻播音、节目主持综合素质和技术业务水平都有了明显的提高，为电台节目的顺利运行打下了良好的基础。
资助典型事迹材料范文（通用6篇）
资助典型事迹材料范文（通用6篇）资助典型事迹材料范文（通用6篇）无论是在学校还是在社会中，大家总少不了要接触或使用事迹吧，根据范围的不同，事迹可分为集体事迹和个人事迹。
那么拟定事迹真的很难吗？以下是小编为大家整理的资助典型事迹材料范文（通用6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
资助典型事迹材料1工作十三载，她在浩浩荡荡的助学队伍中充当着专职、义工等角色，用快乐的心对待快乐的资助工作，始终将它视作一种信仰，始终以孜孜不倦、精益求精的态度以及甘于寂寞、心无旁骛的特质将资助工作力争做到尽善尽美。
她是我们学校的一名普通教师，她用十三年的青春书写着与贫困学子的美丽故事，她就是我们学校学生资助管理中心主任刘畅。
01理念暖心舒畅励志成长成才在十三年的平凡工作中刘畅一直努力用暖心的理念指引、陪伴着贫困学子，用热心、爱心、耐心鼓励着贫困学子，让他们在积极、阳光、令人舒畅的教育氛围中自强自立，健康成长。
几年来，校学生资助管理中心努力探索着“从扶贫助困，到励志强能”的资助育人之路。
学校以“践行周恩来精神，争做向上向善好青年”主题活动为载体，开展系列活动，引导青年学生听党话、跟党走。
定期组织家庭经济困难学生前往周恩来纪念馆、周恩来故居、周恩来童年读书处等“红色教育基地”参观学习，通过接受“红色基因”教育，以周恩来的精神风范和伟大人格为镜，对标找差；开展“热爱劳动，争做先锋”义务劳动，为社区敬老院、为孤寡老人、贫困户送爱心等活动，在实践中接受周恩来精神熏陶，提升思想境界；举办“学习周恩来，读书兴中华”“弘扬恩来精神，争做四有新人”读书和主题演讲比赛等活动，让周恩来精神潜移默化地浸润学生心灵，指导自己的学习和生活。
以学生成长成才为目标，让暖心理念深入人心，在舒畅的教育环境里陪伴学生，实实在在为贫困学子服务是她多年来努力奋斗的方向。
02工作匠心流畅，力求精益求精几年来，刘畅资助工作团队肩负着全校近2万名学生的奖、助、勤、贷、补等十多项具体资助育人工作，她融会贯通资助理念，熟练流畅，工作零差错。
学生资助工作案例典型材料范文
学生资助工作案例典型材料范文在学生资助的工作领域里，每天都在上演着温暖与希望的故事，我今天就给大家讲讲其中一个特别的例子。
一、学生情况介绍。
小明（化名）是一个来自偏远山区的孩子。
那地方可真是山旮旯里的小村落，从他家到最近的能买到文具的小商店，都得走上个把小时的山路。
小明家里的经济状况就像破旧的老房子，到处都是漏洞——父母都是朴实的农民，靠着家里的几亩薄田维持生计。
可是呢，天公还不作美，前几年小明的爸爸生病，为了治病不仅花光了家里的积蓄，还欠了一屁股债。
就像一场暴风雨，把这个本就摇摇欲坠的家庭小船打得更加七零八落。
小明这孩子却特别争气，就像石头缝里顽强生长的小豆芽。
他学习特别刻苦，在他们那个简陋的乡村学校里，成绩一直名列前茅。
每次考试就像一场他和命运的小决斗，他总是拿着优秀的成绩凯旋而归。
可是，随着年级越来越高，学习费用也像芝麻开花——节节高，家里实在是拿不出钱供他继续读书了。
这就像一盆冷水，无情地浇灭了小明心中通过读书改变命运的火焰。
二、资助工作开展。
当我们学校得知小明的情况后，就像听到了冲锋号的战士，迅速行动起来。
我们的班主任老师就像一个细心的侦探，把小明的情况仔仔细细地整理成一份报告，这份报告就像小明通往希望的地图，详细记录了他家的贫困现状、他在学习上的优异表现以及面临辍学的危机。
然后，我这个负责资助工作的老师就登场了。
我开始在学校资助政策的“百宝箱”里寻找适合小明的“法宝”。
我们学校有好几种资助项目呢，就像超市里各种各样的商品，但要找到最适合小明的可不容易。
经过一番筛选，我觉得国家助学金这个项目就像为小明量身定制的“温暖外套”。
于是，我赶紧按照流程，帮小明申请这个助学金。
这申请的过程啊，就像一场马拉松比赛。
要填写各种各样的表格，那些表格的格子就像一个个小陷阱，一不小心就可能填错。
我一边小心翼翼地填着表格，一边想象着小明穿上这件“温暖外套”重新燃起希望的样子，就又充满了动力。
除了表格，还需要准备好多证明材料，这就像是在玩一个收集拼图的游戏，少一块都不行。
受资助学生事迹材料集锦3篇
受资助学生事迹材料集锦3篇怎样才能找到最合适的范文文章呢？在公司中会因为工作原因需要拟定一份文书，人们开始意识到范文在教育中的重要性，找到了有关“受资助学生事迹材料”的好东西让我们一起看一看。
受资助学生事迹材料【篇1】岳xx同学是一个品学兼优有工作能力的男孩，他在班集体中积极向上，对生活学习充满好奇对所担负的班长一职投入了无比激情。
入学以来，该同学在思想、学习、工作等方面积极要求上进、虚心好学，严格要求自己。
在老师的指引、教诲和同学的帮助下，他通过自身的努力，在德、智、体等诸多方面取得了较大的进步，表现突出。
在学校，他尊敬师长、团结同学。
身为班长，他堪为表率：从不迟到、早退、旷课，学习认真、刻苦，有较强的进取精神，多次在学科竞赛中获奖，是同学们学习的好榜样。
担任班长工作，他对班级工作积极主动，认真负责，有较强的组织领导能力。
能够在老师、班主任的指导下独立完成学校、班级布臵的各项工作，在学生中有较大的影响力。
一、尊师守纪、积极进步。
岳xx同学在中学就读的这一年来，能模范地遵守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和学校的各项规章制度；能认真刻苦地学习科学文化知识，做到团结同学、尊敬师长。
曾经有一段时间，该班学生的组织纪律性较差，旷课、迟到、早退以及上课讲话现象时有发生，一时整个班级未能形成一个良好的学习氛围。
但是，唯独他“出淤泥而不染”，能够端正学习态度，认真学习，既与不良习惯划清界线，又努力影响和帮助有不良行为的学生改过自新。
同时，他能一如既往地做到上课前预习好，课上认真听讲，课后完成好老师布臵的作业及复习好功课，并尽最大努力帮带学困生摆脱困境，受到各任科老师的一致好评。
同时，他还在思想认识上积极要求进步，向团组织靠拢，通过自己的努力，在全班第一批光荣地加入了中国共产主义青年团，圆了自己的团员梦。
从而便时时以一个共青团员的标准来要求自己，身先士卒，以身作则。
二、做好助手、展现能力。
虽然岳xx同学学习刻苦、勤奋，但是他不会忘记自己是班里的班长，能够努力扮演好班主任的助手角色。
学生资助工作先进单位主要事迹材料（精选17篇）
学生资助工作先进单位主要事迹材料学生资助工作先进单位主要事迹材料在平凡的学习、工作、生活中，大家或多或少都会用到过事迹吧，借助事迹可以很好地体现先进对象的先进思想、精神，以及特定的时代特征。
我们该怎么拟定事迹呢？下面是小编整理的学生资助工作先进单位主要事迹材料（精选17篇），希望能够帮助到大家。
学生资助工作先进单位主要事迹材料1聂红钧同志毕业于西华师范大学化学化工学院化学教育专业，2010年8月参加工作，现任汉源县第三中学学生资助办公室主任。
担任学校资助办公室主任以来，聂红钧同志始终以饱满的工作热情，踏实的工作作风和认真的工作态度面对资助工作，并取得了显著成效，2020年被雅安市教育局评为雅安市资助工作先进个人。
一、做好资助政策宣传，确保政策深入人心汉源三中地处我县偏远山区，是一个农村单设初中，全校共有学生668名，其中寄宿生635名，由于生源地地处偏远山区，贫困面大，交通通信不发达，学生家长普遍文化水平低，对党和政府的学生资助政策知晓度不高。
为提高师生和家长对学生资助政策的知晓度，聂红钧同志采取多种措施加强学生资助政策宣传工作，一是每一学期都会根据国家政策制作教育扶贫政策宣传展板在校内显著并在校园内张贴展板；二是要求班主任利用班会课再次进行宣传，并在宣传前制定方案，收集班主任班会材料进行审核修改，宣传中深入班级指导，宣传后深入学生了解知晓度，确保宣传效果；三是利用家长会亲自对家长进行资助政策宣讲；四是亲自起草、印制并向学生及家长发放政策宣传资料，通过一系列形式广泛、多种多样的宣传，切实做到了让每一个学生都知晓资助政策。
二、做实学生困难认定，切实做好国家资助为了不让一个学生因贫困而失学，让真正需要帮助的学生得到实实在在的帮助，切实做好国家资助工作，让国家资助最大限度充分发挥作用。
聂红钧老师根据上级文件制定了《汉源县第三中学家庭经济困难认定方案》征求意见稿，在校内征求师生的意见，召开家长会征求家长的意见，在此基础上定稿，并以此为据对学生的家庭经济困难情况进行认定，在认定过程中，聂红钧经常带领老师到贫困学生家庭进行家访，了解家庭经济困难情况，掌握学生家庭贫困程度的第一手资料，为实施国家资助工作打下了坚实的基础。
学生资助工作典型交流材料
学生资助工作典型交流材料学生资助工作典型交流材料尊敬的老师们：大家好！我是学生资助工作部的一名工作人员，很荣幸能在此向各位老师们介绍一下我们学生资助工作的情况。
学生资助工作是学校非常重要的一项工作，旨在帮助经济困难的学生顺利完成学业，促进他们全面发展。
学校高度重视学生资助工作，制定了一系列政策和措施，并提供专门的资金用于学生资助。
截至目前，学校已经帮助了上千名学生，成绩斐然。
一、助学金发放学校设立了各类助学金，包括国家助学金、学校特殊助学金、社会捐赠助学金等，以照顾不同层次、不同需求的学生。
每年，我们组织专门的评审委员会，对学生的申请材料进行审核，确保资助的公平和有效性。
通过助学金的发放，我们帮助了许多家庭经济困难的学生继续完成学业，确保他们不因经济问题而辍学。
二、临时困难补助有时候，学生会遇到一些临时的经济困难，例如家庭突发变故、自身疾病等，这时学生资助部门会根据学生的具体情况，给予一定的临时困难补助。
这些补助有助于学生度过难关，保证他们正常生活和学习。
三、勤工助学为了培养学生良好的工作实践能力，学校鼓励学生参加勤工助学项目。
我们协助学生找到适合自己的兼职工作岗位，帮助他们解决生活费问题，培养独立生活能力。
在这个过程中，学生不仅可以获得一定的经济收入，还可以锻炼自己的管理、沟通等技能，为将来的就业做好准备。
四、成绩奖助学校非常重视学生的学业成绩，对于成绩优秀的学生，我们会提供相应的奖励和资助。
例如，学校设立了优秀学生奖学金，对成绩优秀的学生给予一定的奖励，在激励学生的同时，也帮助他们减轻经济压力。
五、心理辅导学生资助工作中，我们不仅关注学生的经济问题，也关注他们的身心健康。
我们设立了心理辅导项目，为学生提供专业的心理咨询与支持。
无论是学业上的困扰还是生活中的烦恼，学生都可以倾诉和得到帮助。
我们希望通过心理辅导，帮助学生解决心理问题，保持积极乐观的心态，更好地面对困难和挑战。
最后，我代表学生资助工作部，衷心感谢各位老师对学生资助工作的大力支持和关心。
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学生资助典型材料全省家庭经济困难学生资助工作会议经验交流材料湖南省学生资助管理中心二OO九年一月湖南省家庭经济困难学生资助工作会议经验交流材料之一健全体系完善制度发挥优势树立品牌创造性地做好高校家庭经济困难学生资助工作湖南师范大学（2009年1月7日）湖南师范大学历来高度重视家庭经济困难学生资助工作，2007年5月，国家新资助政策体系建立以后，我校紧紧抓住这一契机，把家庭经济困难学生资助工作作为学校人才培养的一项重要工作来抓，积极创造条件，广泛筹集资金，全面落实各项资助政策，进一步完善了“奖、贷、助、补、减”五位一体的资助体系，不仅实现了“不让一个学生因为家庭贫困而失学”的工作目标，而且使家庭经济困难学生的生活质量得到进一步改善，能够健康成长、快乐学习、幸福生活，受到了广大学生、家长及社会各界的好评。
我们的具体做法是：一、领导重视，部门配合，整合力量，形成全校一盘棋的资助工作格局针对学生资助工作资助经费大、资助面宽、牵涉面广、影响程度深的新特点，学校成立了以主管学生工作的校领导为组长，由学工、教务、监察、招生就业、团委等部门负责同志为成员的学生资助工作领导小组。
领导小组经常召开会议，研究学校资助经费的投入、贫困生的认定、奖助评审办法等重大学生资助问题。
为了提高资助工作效率，准确、及时、足额地把各项资助政策落实到位，我校按照教育部、省教育厅的要求，进一步加强了学生资助工作机构建设，于2008年3月正式成立了学生资助管理中心，配备了5名专职工作人员。
中心成立以来，积极与上级主管部门联系，与校内外其他部门进行横向联动，全力筹措资助经费，同时，对各院系的资助工作进行协调和指导，有效保障了全校资助工作在国家资助政策体系的框架内高效运行。
同时，各学院根据学校统一部署，结合自身实际，也成立了院级资助工作协作小组，并指定专职辅导员负责此项工作，班级评定小组具体组织各项奖励资助的评议、初审和推荐，形成了学校、学院和班级三级评审的资助工作格局，保证了各项资助政策落实到位。
二、完善制度，规范程序，丰富形式，创造性地做好学生资助工作1、完善资助制度。
为做好学生资助工作，我校建立健全了资助工作领导小组会议决策制、贫困生建档及动态管理制、学生民主评议制、资助结果公示制、助后跟踪教育制等制度，制定出台了《湖南师范大学特殊困难学生补助条例》、《湖南师范大学殊困难学生学费减免条例》、《湖南师范大学国家开发银行国家助学贷款管理办法（试行）》、《湖南师范大学家庭经济困难学生认定工作管理办法》、《湖南师范大学勤工助学管理办法》、《湖南师范大学奖、助学金评定管理办法》等多个文件，用完善的制度体系确保有限的经费真正用在贫困学生身上。
2、规范工作程序。
我校合理确定并据实调整家庭经济困难学生的认定标准，规范“本人申请→确实推荐→班级民主评议→学院评审、公示→学校审核、公示”贫困生认定程序，建立了“A、B、C三档滚动式”贫困生档案数据库，严格按照上级下达的奖助指标和额度公平合理地分解到学院，并始终坚持公开、公平、公正、择优、集体决定的原则，认真做好学生申请、民主评议、学院初审公示、资助管理中心复审以及学校资助工作领导小组审批等各环节的工作，严格把关，做到信息准确，档案齐全，标准统一，操作透明，程序规范，评定公开，确保了评定结果的公平与公正。
3、丰富资助形式。
目前，我校已基本形成以奖助学金为主体，以助学贷款、勤工助学、御寒补助、伙食补贴、重大疾病补助、特殊补助和学费减免等为辅助，以社会捐助为补充的多元化、全方位、全过程的混合式资助体系。
具体做法可概括为“五个一点”：一是“奖”一点。
学校主要依托政府、教育主管部门的支持，争取各项奖、助学金，2007—2008学年全校共有6384名学生获得各种奖、助学金1604.5万元，2008—2009学年又有6504名学生（含树达学院）获国家奖励和资助，奖励金额达1576.5万元，占全校家庭经济困难学生的73.7%，覆盖面之广、资助力度之大为历年之最。
二是“贷”一点。
我校从2000年到2008年，先后为5689名经济困难学生办理了国家助学贷款，贷款金额达3001万元，其中2008-2009学年根据应贷尽贷的原则，共为1014名学生申请了国家开发银行助学贷款554.71万元，占家庭经济困难学生的11.5%，确保了我校家庭经济困难学生的助学贷款需求。
三是“争”一点。
学校不断挖掘助学渠道，努力争取社会资助，获得相关基金、企业、校友的支持。
2007年度全校各项社会资助项目共计65.8万元，2008年新增了华民慈善基金、湖南消防总队的“红门爱心基金”、“真维斯大学生助学金”、“诺基亚”助学金等社会资助项目累计达12个，社会资助金额达156.428万元，资助学生人数343人，占全校家庭经济困难学生的3.8%。
同时，各学院也充分发挥本学院的优势和特点，广泛吸纳社会资金资助本学院的贫困学生。
如：数学与计算机学院的“阳光基金”、历史文化学院的“春华基金”、物理与信息学院的“杨福国奖学金”、美术学院的“李自健特困学生奖学金”、音乐学院的“爱尔兰华侨协会助学基金”等等。
2008年各学院自筹社会资金总额超过150万元。
四是“补”一点。
根据湘政办发[2007]56号文件精神，学校从学费收入中提取4%用于设立资助专项经费，采取多种形式、多种方式“补”助家庭经济困难学生。
2008年共计补助、减免学费363.55万元。
五是“挣”一点。
多渠道开辟勤工助学岗位，为学生创造条件，让他们“自己挣钱，自己养活自己”。
2008年学校设立五个勤工助学基地，共计800余个校内勤工助学岗位，支付勤工助学岗位工资150余万元。
2008年通过师大家教中心、创业实践中心两个“造血”型勤工助学基地为广大经济困难学生提供家教和社会兼职岗位8300余个，为学生间接创收超过1000万元，基本上解决了我校家庭经济困难学生的生活费用及部分学费问题。
4、坚持人文关怀。
我校在资助工作中始终坚持以人为本的原则，在不断促进资助工作制度化和规范化的同时，密切关注学生、尤其是特殊困难学生的生活问题。
对于家庭遭遇突发性天灾人祸的学生或突发重大疾病的学生，及时给予1000－2000元不等的临时特殊困难补助，全校每年发放该类补助超过10万元。
去年初，全省范围遭受50年一遇的特大冰冻灾害，学校党委指示有关部门和各院系，及时深入了解学生家庭受灾情况，为2032名学生发放了49.394万元的临时生活补助。
“5．12”汶川地震发生的第二天，学工部就着手全面摸排，给地震中家庭受灾的59名在校学生每人发放生活补助1000元；08级新生入学后学校又专门为来自地震重灾区的学生开辟“绿色通道”，减免18名学生的学费，报销上学路费，并免费发放床上用品，共计10万元。
三、助学为先、励志为重、感恩为导，充分发挥学生资助工作的育人功能在学生资助工作中，我们紧紧围绕“学生成人成才”这一中心，在对学生进行有效的经济资助的同时，更加注重对他们进行精神的资助、心理的辅导、素质的培养和能力的提高，发展其良好的人格与品行。
一是注意加强励志教育。
我校以资助工作为平台，注意引导学生克难奋进，自强自立。
学校现有五个勤工助学创收基地、三支社会实践队伍及其他的学生助理岗位，基本实现了勤工助学从“输血型”向“造血型”功能的转变。
目前，我校已树立了“师大家教”品牌，推出了“师大勤助”品牌，开发了“8580资助专题网站”、“湖南师大家教网”，建立了相关数据库。
我校的勤工助学管理，主要采取“主管老师指导、学生自主管理”的管理模式，将勤工助学与素质教育有效结合起来，成为学校人才培养的基地，将勤工助学活动与学生的职业规划结合起来，成为学校实施社会教育的“实践课堂”。
2008年12月，我校学生资助中心成功举办了“师大家教”十周年庆典晚会，校党委书记张国骥同志为“师大家教”题词——“厚德笃学、惠己泽人”，勉励学生首先要具有良好的思想道德情操，优秀的学习成绩，才能帮助自己惠及他人。
此外，我校还开展了“感动校园”优秀特困大学生评选、优秀特困大学生事迹报告会、事迹巡展等系列活动，每年编辑一本展现我校优秀特困大学生风采的宣传资料。
2008年，我校编辑的《“青春飞扬”—湖南师范大学特困优秀大学生风采录》一书，受到广大师生的一致好评。
二是注意加强感恩教育。
资助工作的真正涵义是教育学生，让学生在接受资助的同时教育学生、引导学生，这就需要抓住学生资助过程中的每一个环节，对学生开展有针对性地道德人格教育。
为此，我校围绕“爱心助学，回报社会”这一主题，在家庭经济困难学生中广泛开展“受助者助人”、“爱心传递”等主题活动，号召他们主动帮助自己周围需要帮助的人，用自己的实际行动回报社会。
如，组织受助学生到福利院、敬老院以及贫困地区小学等地做些公益活动；响应省残联号召，为5.12灾区受灾残疾人捐款捐物；在全校范围内开展“阳光义务家教”以及募捐活动，联合湖南省青少年发展基金会、湖南卫视开展“著名主持人衣物义卖仪式”，将所得款项全部捐助给湘西三江完小的贫困学生，并在该小学成立了一个图书室。
在2009年新春到来之际，组织受资助学生为我省对口援助的四川理县灾区中小学生寄贺卡、明信片，鼓励灾区学生走出心灵困境。
在感恩教育的感召下，不少获得国家奖助学金的同学都申请拿出一部分奖助学金资助其他同学，汶川地震发生后，旅游学院的刘斌等3位来自地震受灾地区的同学，把学校给他们的资助立即捐给了灾区。
三是注意加强诚信教育。
我校充分利用校园广播、网络、报纸、板报等媒体，通过班团组织生活等形式，及时、全面、深入、准确地宣传国家助学贷款政策，并结合贷款工作，及时开展“贷款助学，诚信做人”等系列教育活动，把学生资助工作与增强大学生诚信意识和社会责任意识有机结合起来，突出活动的教育主导性、现实针对性和社会实践性，效果十分明显，全校上下形成了“人人讲诚信”的良好氛围。
通过诚信教育的开展，学生的诚信意识明显增强，毕业学生的还款率不断提高。
总之，在学校党委和行政的正确领导下，在上级主管部门的具体指导下，我校始终坚持“一切为了学生的成人成才，为了一切学生的成人成才”的育人理念和“以生为本、帮困育人”的资助工作理念，认真落实家庭经济困难学生资助政策，不仅实现了让广大家庭经济困难学生快乐学习、幸福生活，服务学生成人成才的工作目标，还极大地促进了学校的学风和校风建设，为提高学校人才培养质量做出了应有的贡献。
今后，我们将继续按照科学发展观的要求，进一步创新工作思路，拓展资助渠道，进一步加强资助体系建设，提高造血能力，树立湖南师范大学学生资助工作的优秀品牌，开创我校学生资助工作的新局面。
湖南省家庭经济困难学生资助工作会议经验交流材料之二政府主导社会参与扶贫助学促和谐长沙县人民政府（2009年1月7日）长沙县地处省会长沙市近郊，总面积1997平方公里，辖20个乡镇，总人口76万。