人教版高一《1.3 人类对宇宙的新探索》
七年级最新地理教案-1.3人类对宇宙的探索 精品
1.3 人类对宇宙的探索【学习目标】1.通过阅读分析材料,说明人类对宇宙的探索历程.2.明白人类为什么要探索宇宙,如何来开发宇宙.【学习重点】宇宙资源的开发和保护【学习过程】材料一:神舟系列1999年11月20日，多年来秘而不宣的中国载人航天工程第一艘试验飞船“神舟”号在熊熊烈焰中发射升空。
2001年1月10日，“神舟”二号飞船又开始了新的太空之旅。
2002年3月25日晚上10时15分，我国在酒泉卫星发射中心成功发射了“神舟三号”飞船。
这是一艘正样无人飞船。
它标志着我国载人航天工程取得了新的重要进展，为不久的将来把中国航天员送上太空打下了坚实的基础。
按照中国的载人航天计划，载人航天工程分三步实施。
第一步，发射无人和载人飞船，将宇航员安全地送入近地轨道，进行适量的对地观测和科学实验，并使宇航员安全返回地面。
第二步，实现宇航员出舱太空行走以及完成飞船与太空舱的交会对接，并发射长期自主飞行、短期有人照料的空间实验室，尽早建成完整配套的空间工程系统。
第三步，建造大型长期有人照料的空间站。
特别值得一提的是，“我们前两次发的神舟一号、二号，飞船回来之后，轨道舱继续留在太空中，至少半年以上，它仍然可进行许多实验，这个是目前其它国家不具备的。
”另外，虽然神舟号与俄罗斯的联盟号外型大致相当，“但我们的比它大，可以上三个人”。
“假如以后由于经费问题，只能搞一些小型空间实验室的话，轨道舱将有很大的利用空间”。
所以“这可以说是我国载人飞船的特色和优势，也完全是我们自己的知识产权”。
【思考】1.从70年4月我国第一颗人造卫星东方红一号发射升空到神舟三号到我国的载人航天计划,说明我国的宇宙探测历程?2.在地球上能源紧张,资源匮乏,环境恶化,人口膨胀的今天,开发宇宙有何意义?材料二: 载人航天的意义载人航天之民生意义在于何处，庄逢甘院士说:“地球上的资源毕竟有限，人进入太空后，可以利用地球上不具备的、太空中特有的微重力、高真空等特点，为人类生活服务。
地理人类对宇宙的新探索优秀教案
地理人类对宇宙的新探索优秀教案地理人类对宇宙的新探索优秀教案【教学目标】一、知识目标1.了解宇宙探测的现状和发展，人类认识宇宙的范围不断扩大。
2.了解探测开发宇宙和保护宇宙环境的重要意义。
3.了解中国在航天方面取得的成就。
二、能力目标1.通过归纳教材内容，提高学生学习和获取知识的能力。
2.通过收集有关资料，训练学生运用资料、完善知识结构的能力。
三、德育目标1.通过了解人类对宇宙探测的发展，激发学生学科学、爱科学的探索精神。
2.通过学习保护宇宙环境的有关内容，认识保持太空清洁的重要性，增强保持宇宙环境的意识。
关于“宇宙探测的发展”的教学建议关于宇宙探测的发展，涉及到许多概念：如航天飞机、载人飞船、空间站等等。
这些概念不需要学生掌握，若学生感兴趣，或者问到某些相关问题，教师可以根据学生的理解能力给予适当的补充。
本期扩展资料有相关内容。
这部分内容关键应该说明这样几点：一、人类借助越来越先进的天文望远镜，对宇宙的观测范围增加了许多倍。
尤其是各种探测器对一些天体的近距离观察甚至直接取样等，使人类对于宇宙环境中的很多天体有了更深刻的认识。
二、人类不断增强的宇宙探测能力，不仅仅是满足认识新事物的好奇心，而且对人们的社会生活密切相关。
例如空间通信、气象观测、军事侦察、飞机导航、地球资源遥感等。
三、中国在航空领域取得了骄人的成绩。
关于这点，教师可以参考“媒体素材”中的课件类素材。
扩展资料也有相关内容。
教师通过这部分教学，对学生进行爱国主义教育。
当然，人类执著地向宇宙进军过程中，也经历了不少痛苦的灾难。
比如1986年1月28日，挑战者号航天飞机起飞时发生爆炸，7位宇航员全部遇难，成为迄今最大的一次航天灾难。
对于人类探索宇宙的历程，教师可以参考扩展资料中的“世界载人航天大事”，选择性地介绍，使学生了解，科学探索的历程是艰难的。
关于开发宇宙的教学建议关于开发宇宙这部分内容，教师可以从本资源库提供的媒体资料着手，让学生从录像中了解一些人类为开发宇宙做出的各种努力。
高中地理目录整理
高中地理目录整理，教材为人教必修版高中地理课本目录分为必修和选修部分必修1第一单元宇宙中的地球1．1 人类认识的宇宙1．2 太阳、月球与地球的关系1．3 人类对宇宙的新探索1．4 地球运动的基本形式──自转和公转1．5 地球运动的地理意义（一）1．6 地球运动的地理意义（二）自学园地阅读篇人类天地观的演变自学园地技能篇制作地理资料卡片自学园地练习篇第二单元大气2．1 大气的组成和垂直分布2．2 大气的热力状况2．3 大气的运动2．4 全球性大气环流2．5 常见的天气系统2．6 气候的形成和变化2．7 大气环境保护自学园地阅读篇天下第一气象站自学园地练习篇第三单元陆地和海洋3．1 地壳物质的组成与循环3．2 地壳变动与地表形态3．3 海水温度和盐度3．4 海水运动3．5 陆地水与水循环3．6 生物3．7 土壤3．8 地理环境的整体性和差异性自学园地阅读篇地球的演化发展自学园地技能篇怎样进行野外观察第四单元自然资源和自然灾害4．1 气候资源4．2 海洋资源（一）4．3 海洋资源（二）4．4 陆地资源4．5 气象灾害4．6 地质灾害自学园地阅读篇增强海洋意识，发展海洋事业自学园地技能篇地理数据的表示和应用自学园地练习篇主要地理名词中英文对照表全日制普通高级中学教科书（必修）《地理》下册目录第五单元人类的生产活动与地理环境5．1 农业生产活动5．2 农业的区位选择5．3 世界主要的农业地域类型（一）5．4 世界主要的农业地域类型（二）5．5 工业生产活动5．6 工业的区位选择5．7 工业地域的形成5．8 传统工业区5．9 新兴工业区自学园地阅读篇农业发展的新方向──持续农业自学园地技能篇地理事物的表述方法自学园地练习篇第六单元人类的居住地与地理环境6．1 聚落的形成6．2 城市的区位因素（一）6．3 城市的区位因素（二）6．4 城市化6．5 城市化过程中的问题及解决途径自学园地阅读篇生态城市──21世纪城市发展的模式自学园地技能篇怎样了解一条街的变化自学园地练习篇第七单元人类活动的地域联系7．1 人类活动地域联系的主要方式7．2 交通运输网中的线7．3 交通运输网中的点7．4 城市交通运输7．5 电子通信7．6 商业中心和商业网点7．7 国际贸易和金融自学园地阅读篇自学园地技能篇自学园地练习篇第八单元人类面临的环境问题与可持续发展8．1 环境问题的表现和分布8．2 环境问题产生的主要原因8．3 可持续发展8．4 中国的可持续发展道路阅读篇可持续发展意识技能篇怎样办一张地理墙报主要地理名词中英文对照表全日制普通高级中学教科书（选修）《地理》第一册第一单元人口与环境1．1 人口再生产1．2 人口数量与环境1．3 环境人口容量1．4 人口素质与环境1．5 人口迁移与环境1．6 中国人口迁移综合练习第二单元城市的地域结构2．1 城市的作用与形态2．2 城市地域功能分区2．3 城市功能分区的结构和成因2．4 城市的合理规划综合练习第三单元文化景观3．1 文化景观的构成3．2 文化景观主要特征3．3 文化景观与环境3．4 文化源地与文化区3．5 文化的空间扩散综合练习第四单元旅游活动4．1 旅游活动是人类社会发展的必然产物4．2 旅游资源4．3 旅游景观的欣赏（一）4．4 旅游景观的欣赏（二）4．5 旅游活动与地理环境的协调发展综合练习第五单元世界政治经济地理格局5．1 世界政治地理格局5．2 世界经济全球化5．3 区域经济一体化5．4 综合国力竞争综合练习全日制普通高级中学教科书（选修）《地理》第二册第一单元中国的区域差异1．1 我国的三大自然区1．2 三大自然区的内部差异1．4 三个经济地带的特征、差异与发展第二单元中国的国土整治与区域发展2．1 国土整治与区域发展2．2 现代化技术在国土整治中的应用2第三单元水土流失的治理──以黄土高原为例3．1 黄土高原水土流失的地理背景3．2 水土流失的治理第四单元荒漠化的防治──以西北地区为例4．1 西北地区荒漠化防治的地理背景4．2 荒漠化的成因和防治第五单元河流的综合治理──以长江三峡工程为例5．1 长江三峡工程建设的意义和作用5．2 百万移民及其安置5．3 三峡工程对生态环境和名胜古迹的影响及对策第六单元农业低产区的治理──以黄淮海平原为例6．1 中、低产田治理的地理背景6．2 中、低产田的综合治理第七单元山区农业资源的开发──以南方低山丘陵区为例7．1 山区农业资源开发的地理背景7．2 山区农业资源的综合开发与生态建设第八单元商品农业区域的开发──以东北地区农林基地建设为例8．1 东北地区农林基地建设的地理背景8．2 土地资源开发与商品粮基地的建设8．3 森林资源的合理利用与保护第九单元交通运输的建设──以西南地区为例9．1 西南地区交通运输建设的地理背景9．2 西南地区交通运输建设与区域经济发展第十单元海岛和海域的开发──以海南岛为例10．1 海南岛开发的地理背景10．2 海南岛的开发和保护第十一单元资源的跨区域调配──以西气东输为例11．1 我国天然气资源跨区域调配的地理背景11．2 实现双赢的能源战略──西气东输工程第十二单元城市新区的发展──以上海浦东为例12．1 建设上海浦东新区的地理背景12．2 浦东新区的规划与开发第十三单元地理区域研究（选学）13．1 地理区域研究的意义和内容13．2 地理区域研究的基本方法13．3 乡土地理调查研究。
人类对宇宙的新探索教学设计
要求学生根据前后联系自己得出结论。体现学生主体
设疑、引进热点主要是要学生明白：宇宙环境保护的重要性。
例题练习
2004年高考大综合地36题
展示习题
学生做
让学生走近高考了解高考
课堂小结
师生共同完成知识点总结
教师做思想方法的总结
教师
引导
学生说知识点
通过对1.1-1.2节的学习我们知道宇宙的本质是物质的，它回答了“宇宙是什么样”的问题，那么人类宇宙探索是有了那些发展呢？这就是我们这节课需要探讨的问题。
教师提出
问题
学生
回答
再现旧知识为导入新课
做准备。
新
课
教
学
1、世界宇宙新探索
世界宇宙探索新时代
世界宇宙开发新阶段
2、中国航天事业的发展
（1）中国航天事业起步
教
学
方
法
课件展示法
讨论法
师生互动教学法
1、世界宇宙新探索利用案例展示法
2、世界宇宙开发新阶段—跨学科分析法
3、中国航天事业发展列表法
4、宇宙资源—课件展示法
5、宇宙环境保护—讨论法、归纳法。
学
法
指
导
理论联系实际、辨证分析、读—看---议—讲
理论联系实际是高中地理课学习的重要方法；而实例分析法则是认识和解决问题的基本方法；读—看----议—讲是要求学生学会在阅读分析的基础上发表自己的观点。通过对教材内容的分析、讨论、归纳得出清晰的知识线索。
（2）中国航天事业在世界的地位
（3）神州5号飞船成功发射的意义及神州5号飞船发射基地和回收地点的自然、人文环境分析。
3、宇宙资源
太空探索：人类对宇宙的探索与发现
太空探索：人类对宇宙的探索与发现引言太空是人类一直以来引起浓厚兴趣的领域。
我们对宇宙的探索与发现是一场无止境的旅程，它推动着科学、技术和人类文明的发展。
随着科技的进步，太空探索变得越来越刺激和迫切。
本文将详细探讨人类对宇宙的探索与发现，以及相关的成就和挑战。
让我们一起踏上这段奇妙的旅程！人类探索太空的历史天文学的起源人类对宇宙的探索可以追溯到远古时代。
早在古代，人们就开始观测和研究天空中的星星和行星。
古埃及人、印度人和中国人都有丰富的天文学知识，他们通过观测天空来制定日历、预测季节和指导农业活动。
科学革命与天体观测科学革命的到来给了人类对太空探索的新启示。
在15世纪至17世纪的欧洲，科学家们开始采用更精确的仪器来观测天体，他们提出了许多关于宇宙结构和运行规律的理论。
哥白尼的《天体运行论》、开普勒的行星运动定律以及牛顿的《自然哲学的数学原理》都在当时的科学界掀起了巨大的轰动。
航天时代的开启20世纪是太空探索的黄金时期。
1957年，苏联发射了世界上第一颗人造卫星“斯普特尼克1号”，这标志着航天时代的正式开启。
此后，世界各国纷纷投入太空探索的竞赛中。
1961年，尤里·加加林成为第一个进入太空的人类，他完成了苏联的“东方一号”任务。
此后，美国在1969年成功登月，尼尔·阿姆斯特朗成为第一个在月球上行走的人类。
太空探索的意义与目标科学发现与理解宇宙人类对宇宙的探索是为了更好地理解我们所处的宇宙。
通过观测天体、研究恒星和行星，科学家们能够揭开宇宙的奥秘，探索宇宙的起源、演化和结构。
例如，哈勃太空望远镜的发现证实了宇宙在膨胀，并揭示了宇宙中的大量星系和行星。
科技发展与应用太空探索对科技的发展有着重要的推动作用。
为了实现太空探索任务，人类开发了许多先进的技术和仪器。
这些技术在航天、通讯、导航和遥感等领域有着广泛的应用。
比如，GPS系统、卫星通信和遥感卫星等都是基于太空技术的应用。
人类未来的存续和繁荣太空探索对人类的未来具有重要意义。
人类对宇宙的探索
1.3 人类对宇宙的新探索
宇宙探测
宇宙探测的历程 宇宙资源的开发利用 宇宙环境的保护
宇宙资源
宇宙空间探索利用
一、宇宙探测历程
古代人们的幻想阶段；
宇宙探测的新时代：第一颗人造地球卫星
1957年10月原苏联的第一颗人造地球卫星，重量为83.6公斤。 卫星发射升空后共飞行了92天，绕地球飞行了1440圈。“斯普 特尼克”1号
载人航天站
天空实验室 和平号空间站
月24日21时35分在甘肃酒泉东风靶场一举成功
“长征”号系列火箭
我国第一艘载人航天实验飞船“神舟”号
我国三大卫 星发射中心 之一：
甘肃 酒泉 卫星发射中心
我国三大卫 星发射中心 之一：
四川 西昌 卫星发射中心
1957年－1981年的航天事业发展的划时代 意义
实现了在没有大气干扰的情况下，对月球，大行星的逼近观测 和直接取样，以及对宇宙空间环境的直接接触，极大的充实了 和丰富了人类关于太阳系和宇宙的知识。 人类对宇宙空间的认识从空间探索阶段，逐步进入到空间开发 利用阶段。
“哥伦比亚”号 航天飞机
我国三大卫 星发射中心 之一：
山西 太原 卫星发射中心
宇宙探索的意义
1、使人类进一步了解地球的宇宙环境 2、影响和改变了人类的生活。
二、开发宇宙资源
1、空间资源： 高真空，强辐射，失重。。。 2、太阳能资源： 最大限度利用太阳能 3、矿产资源： 地球上没有的能源³He
三、保护宇宙环境
• • •
空间垃圾的成因： A、寿命终止的航天器； B、因意外或有意爆炸产生的碎片； C、航天员扔出船舱外的垃圾。
语文命题作文《人类对于宇宙的探索与未知世界》高中作文范文参考作文美文
人类对于宇宙的探索与未知世界
自古以来，人类就一直对宇宙和未知世界充满了探索的热情和好奇心。
随着科技的不断进步和文明的发展，人类对于宇宙和未知世界的探索也越来越深入和广泛。
本文将探讨人类对于宇宙的探索与未知世界的意义、方法和前景。
人类探索宇宙和未知世界的意义在于拓展人类的认知和视野，推动人类文明的发展和进步。
通过对于宇宙和未知世界的深入探索和研究，我们可以更深刻地理解宇宙的起源、演化和本质规律，从而推动物理学、天文学等学科的发展和进步。
同时，我们还可以借助探索和研究的成果，应用于生产和生活中，提高人们的生活质量和幸福指数。
人类探索宇宙和未知世界需要具备多种方法和手段。
在探索宇宙方面，我们可以利用望远镜、卫星、探测器等工具进行观测和研究，从而更深入地了解宇宙的特点和规律。
在探索未知世界方面，我们可以进行深海、空间、地下等领域的探险和研究，从而更加了解自然环境和人类历史的奥秘。
人类探索宇宙和未知世界的前景是广阔而光明的。
随着科技的不断进步和研究的不断深入，我们将有望更好地认识宇宙和未知世界的本质和规律，并推动人类文明的发展和进步。
例如，在天文学方面，我们可以通过探测器和卫星实现对星球的探测和分析，从而更加了解太阳系和宇宙的形成和演化；在深海研究方面，我们可以通过潜水器和无人机等工具进行观测和研究，发现新的物种和资源，促进生态环境的保护和再生。
人类对于宇宙和未知世界的探索是一个非常重要的主题，需要我们不断地加强探索和研究。
通过多种方法和手段来探索宇宙和未知世界，可以更好地拓展人类的视野和认知，推动人类文明的发展和进步，实现人类的梦想和追求。
作文人类对宇宙的探索
作文人类对宇宙的探索作文: 人类对宇宙的探索一、引言人类自古以来就对宇宙充满了好奇和探索的欲望。
通过科学技术的发展，人类的探索行为逐渐深入到宇宙的更深层次。
本文将从人类探索宇宙的历史、手段和意义三个方面来探讨人类对宇宙的探索。
二、人类探索宇宙的历史人类对宇宙的探索可以追溯到古代文明。
早在古希腊时期，人们就开始观察和研究星象，形成了天文学的雏形。
而随着数学和物理学等学科的兴起，人类对宇宙的认识逐渐深入。
在16世纪，哥白尼提出了日心说，并通过望远镜的发明观察到了木星的卫星。
18世纪末至19世纪初，开普勒、牛顿等科学家的研究奠定了现代天文学的基础。
进入20世纪，人类成功探索了月球、火星，发射了太空探测器，并在1969年成功登月。
三、人类探索宇宙的手段人类探索宇宙的手段可以分为地面观测和太空探测两种。
1. 地面观测地面观测是人类对宇宙进行观测和研究的最早手段之一。
通过建立天文台、使用望远镜等设备，人们观测并记录宇宙中的星体和现象。
地面观测的优点是成本低、易于操作，但受到地球大气、天气等因素的限制，观测精度和范围有限。
2. 太空探测太空探测是近代人类对宇宙进行深入探索的重要手段。
通过发射载人或无人航天器进入太空，人们可以实现对太阳系以及更远星系的观测和探测。
太空探测的优点是可以避免地球大气的干扰，观测精度更高，且可以触及更远的星体。
例如，人类发射的“旅行者”等探测器已经进入了太阳系边缘，发送回了大量珍贵的数据。
四、人类探索宇宙的意义人类对宇宙的探索不仅仅是满足好奇心和求知欲，更有着重要的科学、技术和文化意义。
1. 科学意义宇宙是科学探索的重要领域，通过对宇宙的观测和研究，人们可以更深入地了解自然规律的运行和宇宙的起源。
例如，宇宙大爆炸理论、黑洞理论等重大科学发现都是基于宇宙观测和研究的结果。
2. 技术意义人类对宇宙的探索推动了科技的发展。
从发射器设计和制造到太空探测器的研发，涉及了航天、材料、计算机、通信等多个领域的技术创新。
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1．3 人类对宇宙的新探索
课程标准：
（知识目标：）
让学生了解人类探测宇宙、开发宇宙和保护宇宙已经取得的成果，明确人类认识的宇宙范围在不断扩大，理解宇宙探测的意义。
（能力目标：）
培养学生利用资料、图像分析说明问题的能力。
教学重点：
宇宙空间资源和宇宙探测的意义。
课时安排：一课时
教学过程：
一、宇宙探测的发展
1．古代对宇宙的探测
【讲述】人类对宇宙的认识经历了一个漫长的时期。
最初，人类对宇宙的认识是基于想像。
在我国古代，有许多关于“宇宙”“太空”的描写。
如远古时代的“盘古开天地”“女娲补天”，以及神话小说《西游记》中的“大闹天宫”“月宫”，还有《封神演义》中的许多描写等。
在古代，人们不仅对宇宙怀有美好的想像，而且劳动人民运用杰出的智慧还发明创造了许多天文观测仪，如圭表、日晷、浑象、漏刻等，在一些地方还建有天文观测仪台，如北京古观象台、河南登封的测景台等。
可见，古代劳动人民是聪明而伟大的。
【承转】到了近代，人类对宇宙的探测已跨人了一个新时代。
2．宇宙探测的新时代
【提问】请同学们阅读课文，看看人类对宇宙的新探索取得了哪些成果?
（1）无人航天器阶段：1957年，原苏联用火箭把第一颗人造地球卫星送上天空。
（2）载人航天器阶段：
1961年，原苏联成功发送第一艘载人飞船。
宇航员加加林是第一个进入太空的人。
图1．13显示，从1969年至1972年，美国的“阿波罗”登月计划先后6次将12名航天员送上月球，从此以后，各种载人飞船、航天站、航天飞机先后进入太空，开创了对宇宙空间进行探索的新时代。
1971年，美国发射大型载人航天站“天空实验室”（图1.14）
1981年，美国成功试航世界第一架航天飞机“哥伦比亚”号。
【提问】人类对宇宙的新探索有哪些重大发现，取得了哪些重要的成果呢?
【小结】从20世纪60年代至今，人类对宇宙空间的观测、探索主要取得了以下几方面
的成果：
(1)发现在地球上大气层外存在磁层；
(2)发现宇宙空间存在着大量的x射线和Y射线
(3)测量了许多行星表面的物理特性和化学成分
(4)在没有大气干扰的情况下，人类完成了对月球、大行星的逼近观测和直接取样观测。
【承转】人类在向宇宙空间的探索过程中，我国也同世界上一些发达国家一样不甘落后，走在了时代的前列。
请同学们阅读教材13页“中国向宇宙空间进军大事记”和图1．15来了解。
可见，我国航天事业起步于20世纪50年代中期，已步入世界航天技术先进国家行列。
【设问】人类对宇宙的探测有何意义呢?
【板书】3．宇宙探测的意义
【小结】宇宙探测具有时代的意义，使人们对宇宙包括地球本身有了进一步的了解；宇宙探测还影响和改变着人们的社会生活。
【承转】人类探测宇宙的目的是什么呢?
【板书】二、开发宇宙
【讲述】人类探测宇宙的目的就是为了开发利用宇宙资源
目前，人类主要开发下列几种资源
1. 空间资源
【设问】人类是怎样开发利用空间资源的呢?
【学生讨论、回答】(1)利用人造卫星在距离地球一定高度上进行对地球的观测，从而收集关于地球的各种信息；(2)在卫星上进行各种科学实验。
【承转】但是，人类在开发利用空间资源的过程中，也遇到了重重困难。
为什么呢? 【讨论、回答】因为宇宙空间具有高真空、强辐射、失重等特点。
【引导】尽管这样，科学家还是克服了许多困难，在太空进行了各种科学实验，例如在生物卫星上研究失重对昆虫的、微生物、植物的生长、发育和代谢的影响。
我们科学家还利用宇宙环境的特殊性进行航天育种试验，在太空中培育出了如太空青椒、太空黄瓜、太空玉米、太空一号小麦、太空一串红等植物品种，取得了显著的成果。
【板书】2．太阳能资源
【设问】科学家为什么要在宇宙空间中开发太阳能资源呢?
【学生讨论、回答，教师分析、总结】前面我们在学习第2课时就已经知道，太阳辐射的能量是巨大的、永不枯竭的，并且是一种清洁的能源，但是绝大部分的太阳能不能透过大气层到达地表(大气对太阳辐射具有吸收、反射和散射的作用，从而削弱了到达地面的太阳辐射。
这一部分我们将在2．2节中详细学习)。
所以，科学家在太空中开发太阳能资源是为了最大限度地利用太阳能。
许多科学家还有一些设想，大家请看图1．16。
【板书】3．矿产资源
【提问】目前人类已知的空间矿产资源有哪些?主要分布在哪个星球上?
【讲述】主要分布在月球的岩层中，发现月岩中含有地壳中的全部元素和约60种矿藏，
另外还有3He；在火星和木星之间运行的一些小行星上富含矿体。
【进一步引导、设问】开发宇宙中的矿产资源有何意义呢?
【学生讨论、回答，教师总结】随着地球上人口的不断增加，地球将面临资源枯竭的问题。
所以，近年来世界上一些国家的学者、科学家就大胆提出了“到太空中去寻找、开发新资源”的设想。
通过开发宇宙资源，不仅可以补充地球上矿产资源之不足，而且还可以寻找、开采到新的矿种，这样就能为人类社会的发展做出新的贡献。
【承转】科学家对宇宙的探索和开发，极大地拓展了人类的视野和生存空间，使入类能够有效地利用宇宙环境。
然而，随着对宇宙探索的规律和范围的不断扩大，也带来了一些意想不到的问题。
【板书】三、保护宇宙环境
1．太空垃圾的产生及危害
【讲述】目前，人类已经向太空发射了5000多个各类航天器，这些航天器仍然在轨道〔有比苹果大的航天器碎片大约有7000～8000个，小的碎片约有3500万个，共计大约3000吨太空垃圾在日夜不停地绕地球飞行。
【提问】请同学们再进一步阅读课文及1．17图，看太空垃圾主要来自哪些方面? 【小结】太空垃圾的产生主要有以下几个方面：(1)工作寿命终止的航天器；(2)因意外或有意爆炸产生的碎片；(3)航天员扔出飞船舱外的垃圾。
【讲述】目前，太空垃圾大约以每年10％的速度增加，而且体积越来越大。
【承转】这些遨游在太空的垃圾会造成什么危害呢?
【讲述】据计算，一块以每秒10千米速度在太空中穿行的碎片和在空气中以每小时600千米的速度穿行的飞行物具有同样的破坏效果。
就是说，在太空中，哪怕一个鸡蛋大小的碎片，都可以把一个卫星击毁。
1996年11月24日，正在太空中执行任务的美国航天飞机“哥伦比亚”号，就曾经遭到太空垃圾袭击，只是由于这块垃圾很小，才只给宇航员的窗口留下几处痕迹。
1996年7月，法国的一颗名字叫“樱桃”的卫星曾经被一块太空垃圾击中，而这块垃圾恰好是10年前法国的“阿丽亚娜”火箭末级爆炸后的碎片。
幸好这块碎片并没有直接击中卫星，而是击中了卫星的平衡臂，臂膀被击断，卫星严重倾斜，曾经一度失去控制。
然而，俄罗斯的“宇宙1275"卫星就没有那么幸运了，这颗卫星在与太空垃圾相撞后发生爆炸，变成了一堆废铜烂铁。
【承转】可见，太空垃圾的危害是相当大的。
那么，怎样来减少空间垃圾呢?
【板书】2．保护宇宙环境
请同学们分析课文、读图1．17来寻找办法。
【小结】限制或清除太空垃圾的办法主要有：
(1)将停止工作的卫星推进到其他轨道上；
(2)用航天飞机把损坏的卫星带回地球。
【思考】同学们想一想还有什么好办法呢?(让学生展开思维、发挥想像畅所欲言)
【总结】宇宙是浩瀚的，我们在对宇宙环境开发利用的同时，还要注意保护、重视实现宇宙空间探测利用的可持续发展；宇宙又是神秘的，让我们学好本领，充满信心，到广阔的宇宙环境中去探索。
练习：
1．世界上第一颗人造卫星上天，开创了太空观测、研究地球和整个宇宙的新时代，其时间及发射的国家A
A、1957年原苏联
B、1975年俄罗斯
C、1857年美国
D、1957年美国
2．世界第—架航天飞机试航成功是在A
A、1981年
B、1957年
C、1975年
D、1969年
3．我国第—颗人造地球卫星“东方红1号”发射成功是在B
A、1960年
B、1970年
C、1975年
D、1985年
4．我国航天事业的发展起步于A
A、1956年
B、1930年
C、1970年
D、1960年
5．不属于宇宙空间特点的是A
A、低辐射
B、高真空
C、资源丰富
D、失重
6．宇宙空间的垃圾是指ABD
A、寿命终止的航天器
B、爆炸产生的碎片
C、陨石
D、航天员扔出的垃圾。