小学科学《地表的变化》教学设计
青岛版五年级上册科学教案《地表的变化》教案教学设计
青岛版五年级上册科学教案《地表的变化》教案教学设计一、教学目标1.知道地表的变化是自然界的现象，它对人类的影响；2.了解地壳运动的基本概念，明确地震、火山爆发等自然现象产生的原因；3.掌握地球的层次结构，区分地球的内部结构和外部结构；4.学会描述地球的自转和公转运动，并能解释它们产生的原因；5.了解自然界中的一些常见景观的形成原因，如山、丘陵、峡谷、沙漠等。
二、教学重难点1. 教学重点1.掌握地球的层次结构；2.了解地球的自转和公转运动。
2. 教学难点1.区分地球的内部结构和外部结构；2.解释地球的自转和公转运动产生的原因。
三、教学过程1. 导入环节首先，教师可以通过引导学生回忆上一单元所学内容，了解地理与科学地理的差别，为本单元的学习做好铺垫。
然后，教师可介绍地表的变化对人类的影响并引出本单元的学习内容。
2. 学习内容第一节：地壳运动地壳运动是地球形成和发展的基本过程之一。
尤其是地震、火山爆发等自然现象产生的原因牵动着人们的思维，因此本节重在引导学生了解地壳运动的概念和类型，以及相关的自然现象产生原因。
其中，教师要让学生通过地图、图片、模型等形式了解地球内部的结构和构成。
学习目标1.了解地壳运动的基本概念；2.明确地震、火山爆发等自然现象产生的原因。
教学方法讲授、互动问答。
教学步骤1.通过图片、视频等形式向学生介绍地壳运动的概念、分类和地球内部的结构。
2.通过问答形式引导学生理解地震、火山爆发等自然现象产生的原因。
3.发放学生手册，让学生互相交流和讨论，了解每个自然现象的原因。
第二节：地球的层次结构地球的层次结构可分为地壳、地幔、外核、内核四层。
学生可通过观察、实验、模拟等方式探究地球的内部构造。
然后让学生通过讨论方式理解地球的内部结构与外部结构之间的关系，并将地球的内部结构巧妙地结合到前一节学习的地壳运动中去。
学习目标1.掌握地球的层次结构；2.区分地球的内部结构和外部结构。
教学方法实验、讨论。
地表的变化(教案)青岛版(五四制)小学科学四年级下册
《地表的变化》教学设计【教材分析】《地表的变化》是青岛版小学科学(五四学制)四年级下册《地球和地表》单元的第五课时。
本课是在学生对地球内部构造、火山与地震现象认识的基础上，综合认识地球表面的变化，让学生了解地球沧海桑田的变迁历史，地表形态改变的力量，以及人类活动对地表形态改变的双重性，认识到人类与自然界绝不是简单的征服与被征服的夫系，保护环境就是保护人类自己。
教材由三部分组成。
第一部分活动准备，提示学生课前搜集地表变化原因的资料，为课上抓列做子充分准备。
第二部分活动过程，包括三个活动：水流对地表的变化生了哪些影响；其他自然因素引起的地表变化；人类活动!地表的改变有哪些影响?第三部分拓展活动，通过调查家乡的地表曾经发生的变化，让学生以家乡地表变化为例，展开调查研究，将课内学习与课外活动繁密结合起来，拓展学生的研究空间、【学情分析】本次录课的需要，由刚刚进入四年级的学生上课。
相较于、学期学生的水平，教学目标适当降低了要求。
四年级学生初步具备一定的科学探究能力，有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解。
他门学习能力强，学习热情高，初步具备通过谟拟实验进行科学探究的能力。
学生在实验中积累了较为丰富的经验、大多数学生能较为熟练也动手操作模拟实验，少数学生在经过小组同学的合作学习和教师的指导后也能顺利完成。
通过三年的学习，学生已经了解地球表面的海陆分布，了解地表的形态各异。
太课引导学生知道地球的表面是在不断的变化的了解地球沧海桑田的变迁历史，从而使学生认识，保护环境就是保护人类自己。
①学生根据猜想，设计实验方案的能力。
②学生知识积累欠缺。
风化作用、板块构造等相关知识积累较少。
【教学目标】科学观念：1. 知道水在地表流动的过程中塑造着地表形态，地球的表面是在不断的变化的。
2. 了解人类活动对地表改变的影向。
科学思维：在尊重证据的前提下，坚持正确的观点，以事实为依据，作出正确的判断。
探究实践：能基于所学的知识，设计简单的探究水流改变地表形态的实验，并运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结仑，并能用科学语言表述探究结果，态度责任：1.喜欢大胆想象，能用语言表达|己的观点，进行合作学习。
小学五年级科学上册《第三单元地表的变化：地表在变化》教案
《第三单元地表的变化：地表在变化》教案一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能•学生能够认识到地表在不断变化，并了解地表变化的主要类型。
•学生能够描述地表变化的原因和过程。
1.2 过程与方法•学生能够通过观察、分析和讨论，了解地表变化的特征和规律。
•学生能够培养观察自然现象和搜集整理信息的能力。
1.3 情感、态度与价值观•激发学生对自然现象的探究兴趣，培养科学探索精神。
•使学生认识到地表变化对环境和人类生活的影响，培养环保意识。
二、教学重点•地表变化的主要类型。
•地表变化的原因和过程。
三、教学难点•理解地表变化的复杂性和长期性。
•培养学生从多个角度分析和解释地表变化的能力。
四、教学资源•地表变化的图片和视频资料。
•地球模型或地球仪。
•相关的科学书籍和资料。
五、教学方法•讲授法：介绍地表变化的基本概念和类型。
•观察法：引导学生观察图片和视频资料，了解地表变化的特征。
•讨论法：组织小组讨论，分析地表变化的原因和过程。
六、教学过程1.教学导入•展示一些地表变化的图片或视频，如火山喷发、地震、河流侵蚀等，引起学生兴趣。
•提问：你们看到这些图片或视频后，有什么感受？你们知道这些地表变化是怎么形成的吗？1.新课学习•地表变化的概念和类型（5分钟）•讲解地表变化是指地球表面形态和特征的变化，包括侵蚀、沉积、火山活动、地震等。
•展示不同类型的地表变化图片，帮助学生认识和理解。
•地表变化的原因和过程（10分钟）•分析各种地表变化的原因，如自然力量（风、水、冰等）的作用、地球内部运动等。
•通过动画或模型演示，展示地表变化的过程，如河流侵蚀、冰川运动等。
•小组讨论（10分钟）•分组讨论：选择一种地表变化类型，分析其原因和过程，并讨论其对环境和人类生活的影响。
•小组内分享观点，形成共识。
•小组汇报（5分钟）•每组选出一名代表，汇报讨论结果和观点。
•其他组进行评价和补充。
1.整理•总结地表变化的主要类型和原因，强调地表变化对环境和人类生活的影响。
小学科学17《地表的变化》(教案)
小学科学17《地表的变化》（教案）地表的变化在小学科学课程中，地表的变化是一个重要的主题。
本节课将通过讲解和实践，帮助学生了解地表的变化以及造成这些变化的原因。
这节课适合小学高年级的学生，目标是让学生能够观察、描述和解释地表的变化。
一、教学目标1. 让学生了解地表的变化是怎样发生的。
2. 培养学生的观察力和描述能力。
3. 帮助学生理解不同地表变化的原因。
4. 引导学生意识到地表变化与人类活动之间的关系。
二、教学准备1. 幻灯片或教学板。
2. 沙盘或模型地面。
3. 实地考察工具，如放大镜、石头、测量工具等。
4. 图片或视频素材。
三、教学过程1. 引入（10分钟）引导学生思考地表的样子和特征，通过提问引发学生对地表变化的认识。
例如：“你们是否注意到周围的地表在改变？什么可能导致地表发生变化？”2. 讲解地表的变化（10分钟）通过幻灯片或教学板展示不同地表变化的图片，例如：土地滑坡、河流冲积等。
讲解每种地表变化的特征和形成原因。
强调自然因素（如风、水、气候等）和人为因素（如建筑、开采等）对地表变化的影响。
3. 实地考察（20分钟）带领学生到学校周围的户外环境进行实地考察。
引导学生观察地表变化的现象，并鼓励他们描述所观察到的不同地表特征和变化情况。
给予学生放大镜、石头和测量工具等工具，让他们更仔细地观察和测量。
4. 讨论和总结（15分钟）回到教室后，让学生分享他们在实地考察中观察到的地表变化，并进行讨论。
引导学生思考不同地表变化的原因，并总结不同地表变化的分类。
例如，山体滑坡是由于山体松动或降雨引起的。
5. 展示和分享（15分钟）让学生制作海报或展示板，展示他们所学习的地表变化现象和原因。
每个小组或个人可以选择一个地表变化现象进行深入研究和展示。
鼓励学生用图片、文字和图表等形式呈现。
6. 探究性学习（20分钟）引导学生思考，人类活动是如何影响地表变化的。
通过示例和故事，让学生意识到人类开采、建筑和环境破坏等行为对地表的影响。
小学科学五年级上册《地表的变化》
青岛版小学科学五年级上册精品教案《地表的变化》教学目标：1、学生学会查阅书刊及其它信息源，能对地表改变的现象进行合理的解释；2、培养学生想象能力，使学生意识到人与自然应该和谐相处；3、让学生了解地球是在不断变化的，了解人类活动对地表改变的影响。
教学重点：用科学的方法探究地表是在不断变化的以及人类活动对地表改变的影响。
教学难点：认识地表变化对人类影响的双重性。
教学准备：教师与学生共同搜集自然力量和人为力量对地表影响的资料。
教学过程：一、猜图导入同学们，上课前我们一起来做一个猜图游戏，请同学们根据大屏幕上给出的图片来猜一下这是什么地方？看看哪个小组知道的最多？〖出示各种地貌图片〗学生猜图片同学们知道的还真不少呢！其实地球上关于这样的地表形态还有很多，老师不知道你都到过哪些地方？能不能向大家介绍一下？学生交流刚才我们一起介绍了这么多姿多彩的地表形态，那么这些地表形态一开始就是这样的吗？是的，地表是在不断变化的，今天这节课我们就一起来研究地表的变化。
（板书：地表的变化）二、合作探究1、提出问题，确定主题地表形态可以说是千姿百态的，关于地表里面藏着好多的问题等着我们去发现去研究，好好想一想，你最想研究什么呢？学生交流2、猜测地表变化原因前几课我们学习了火山、地震等相关知识，结合前几课我们学的知识，大胆猜想一下，究竟是什么原因造成了地表的变化？鼓励学生大胆想象3、对影响地表的因素进行分类刚才同学们对地表千姿百态的原因做了大胆的猜想，科学探究的过程首先就是从猜想开始的，这一点我们同学们刚才已经做到了，并且做得非常好。
同学们，我们如果能给影响地表的众多因素分一分类，你觉得该怎样分？学生试着分类，教师引导教师小结：像火山、地震这些因素我们称为自然力量；像京杭大运河、三峡工程这些因素我们称为人为力量。
今天我们就从自然力量和人为力量这两个主题入手来研究地表的成因可以吗？4、自选主题，小组合作探究，认识自然力量和人类活动对地表的影响小组讨论选择研究的主题教师分发资料，以备学生参考研究自然力量的小组进行全班交流（针对学生的交流，教师适时播放关于火山、地震、风化、搬运、沉积、板块移动等的课件资料。
《地表的变化》优质公开课教案公开课教学设计
教学设计：一、导入：1、展示各种地貌的图片，引导学生欣赏。
2、思考我国的地表为什么会千姿百态？板书：地表的变化二、探究新知：（一）认识地球表面是变化的。
1我国科学考察、登山队在青藏高原、喜马拉雅山区的岩石中发现了含有鱼、海藻、海螺等海洋生物的化石，这说明了什么问题？（了解化石及它的利用价值。
）2、近年来，人们发现在台湾海峡海底的某些地方，分布着古代森林的遗迹，反映了此地带在过去是什么状况？总结：这些事实说明今天的地表形态，都是经过漫长的历史时期不断演变而成的，现在仍在不断变化着。
（二）研究地表变化的原因。
1、你认为哪些因素可以导致地表变化？2、学生猜测：火山、地震、风化、搬运、沉积、人为因素等。
（三）探究自然力量对地表变化的影响。
1、设计模拟实验，认识水流侵蚀、搬运、沉积作用对地表的影响。
（滴水穿石模拟实验、水流的冲刷力模拟实验）2、学生汇报实验现象。
3、师生资料交流，展示火山、地震、石笋、三角洲、风蚀蘑菇、石灰岩溶洞、海蚀、冰蚀等地貌景观。
小结：自然力量如板块移动、火山、地震、风化作用、搬运作用等都能对地表、地貌造成很大影响。
（四）人类活动对地表形态的影响。
1、提出问题：人类活动对地表的改变有哪些影响？2、学生讨论交流。
3、课件展示图片：三峡工程、三北防护林、开山修路、乱砍森林、人类填海造陆、开挖河道修建水库、过度放牧等。
小结：人类活动也在不断地改变着地表形态，而且影响越来越大。
人类重改造自然的同时，也在破坏着自然环境。
如人为破坏植被、工矿交通建设、大规模施工等对地表的破坏，为沙尘暴发生提供了细沙和尘土；矿山过度开采造成地表植被破坏，水土流失，地表塌陷，使一些居民房屋墙壁严重开裂，部分水田不能耕种，饮水也成了问题……三、自由活动：1、以小组为单位，针对人类破坏地表的行为，提出合理化建议。
2、在学生充分讨论的基础上，形成一份保护地表的倡议书或办一份保护地表的手抄报。
四、课堂小结：这节课你有什么收获？你对自己的表现满意吗？哪个地方做的还不够？你认为哪个小组表现的最出色？五、拓展活动：调查家乡的地表曾经发生过哪些变化？板书设计：6、地表的变化正面影响人为因素合理开发地球表面是变化着的负面影响自然力量：火山、地震、风化、搬运、沉积等。
青岛版五年级上册科学教案《地表的变化》教案教学设计
青岛版五年级上册科学教案《地表的变化》教案教学设计一、教学目标1.了解地球表面的变化；2.了解地表变化对人类和自然界的影响；3.启发学生思考，引导学生认识保护地球的重要性。
二、教学重难点教学重点1.了解地表的变化；2.掌握地表变化与自然环境和人类生产生活的关系。
教学难点1.帮助学生树立保护地球的意识；2.引导学生通过观察实验来理解地表的变化。
三、教学内容1.什么是地表的变化？2.研究地表的变化方法；3.地表变化与人类和自然环境的关系；4.如何保护地球？四、教学过程设计1. 导入（10分钟）活动目的激发学生学习科学的兴趣，引导学生思考地表变化对人类和自然环境的影响。
活动步骤1.教师通过视频或图片展示，介绍地球表面的变化和地球自然环境；2.引导学生思考地表变化对人类和自然环境的影响；3.通过问题引导学生，激发他们对科学学习的热情和兴趣。
2. 深入学习（30分钟）活动目的通过学习科学知识，让学生更好地认识地球表面的变化和变化的原因。
活动步骤1.学生通过阅读教材《地表的变化》，了解地球表面的变化和可造成这些变化的原因；2.学生通过观察实验，学习研究地表的变化和地表变化对人类和自然环境的影响。
3. 归纳总结（15分钟）活动目的通过学习和实践，帮助学生更好地理解和记忆所学的科学知识。
活动步骤1.教师通过提问让学生回顾所学内容；2.学生在小组内共同讨论，归纳总结所学内容；3.学生进行个人思考，总结各自的学习成果。
4. 课后延伸（5分钟）活动目的引导学生在日常生活中关注地球的保护和环境的改善。
活动步骤1.教师提供相关阅读材料，并引导学生思考如何保护地球和环境；2.学生进行个人思考，写下自己的保护地球的计划。
五、教学评价1. 评估方式1.学生回答问题的表现；2.学生观察实验的表现；3.学生小组讨论总结的表现；4.学生个人思考和计划的表现。
2. 评价要点1.是否理解地表变化的原因和对人类和自然环境的影响；2.是否正确地运用相关科学知识；3.是否能够在日常生活中关注地球的保护和环境的改善。
青岛版五年级上册科学教案《地表的变化》教案教学设计
青岛版五年级上册科学教案《地表的变化》教案教学设计教学目标1.理解地球的内部结构和地壳变化规律；2.掌握地球表面的各种变化现象；3.培养学生的观察能力和分类思维能力。
教学内容第一节：地球内部的变化1.学习地球内部的组成结构；2.了解地壳的结构；3.学习地壳运动的原因；4.探索地震的成因。
第二节：地表的变化1.学习地表的各种变化现象；2.分类学习地表变化现象；3.探究地表变化与地球内部结构的关系；4.分析大气环流与气候变化的关系。
教学重点1.理解地球内部的组成结构和地壳变化规律；2.掌握地球表面的各种变化现象；3.培养学生分类思维能力。
教学难点1.探索地震的成因；2.分类学习地表变化现象；3.分析大气环流与气候变化的关系。
教学过程第一节：地球内部的变化1.导入环节（5分钟）：通过呈现地球的图片及表象引起学生的兴趣；2.观察讨论（10分钟）：学生观察图片并结合预习内容，完成有关问题；3.教学环节（30分钟）：通过PPT、实验、视频等形式，深入讲解地球内部组成结构、地壳结构、地壳运动的原因及地震的成因；4.操作实践（15分钟）：学生根据地震图像进行判断，掌握初步的地震预防知识。
第二节：地表的变化1.导入环节（5分钟）：学生口述有关地表变化现象；2.查阅学习（10分钟）：学生按照教师介绍，阅读相关科普读物，并进行笔记；3.组内交流（20分钟）：学生进行分组报告，介绍所学到的地表变化现象；4.教学环节（20分钟）：教师通过图片、实验等形式，详细讲解地表变化现象及其关系；5.综合实践（20分钟）：教师设计小组任务或个人任务，让学生在具体的实践中理解掌握大气环流与气候变化的关系。
教学评价1.形成性评价：考试、作业、小组讨论、问答、观察记录等；2.总评价：口头评价、书面评价及考试成绩的综合。
总结通过本学习主题的教学，学生能够深入地了解科学探究的道理，掌握科学思维方法，发展科学兴趣，提高科学素养，提高自己的观察能力和类比思维能力。
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《地表的变化》教学设计
一、活动准备
1、教师布置让学生搜集自然力量和人为力量对地表形态影响的相关图片资料和文字资料。
2、教师准备相关课件或图片和文字资料：各种地形的风景图片（火山口、溶洞和石笋、黄河三角洲、黄土高原等）；各种人造地貌景观（三峡工程、三北防护林、开山修路、填海造陆、京杭运河、煤矿、铁矿）。
二、教与学的目标
1、会查阅书刊及其他信息源；能面对地表改变的现象进行合理的解释。
2、意识到大自然的力量是伟大的，人与自然应该和谐相处，要关爱地球、保护地球。
3、了解地球表面是在不断变化的。
三、教学过程
（一）导入新课：
我们人类都生活在一个共同的家园——美丽的地球上。
在她的表面，有雄伟的高山，辽阔的平原，纵横的沟壑，蜿蜒的山川……让学生欣赏地表变化的一组图片……[课件展示—四幅地形图]
（二）探究新知
1、认识地球是在不断变化的。
（1）[课件展示—“世界屋脊”]展示到珠穆朗玛峰图片，引出一个故事：
传说中国古代有个叫麻姑的仙女，曾经多次看到东海变成了桑田。
你认为沧海能变成桑田吗？能提供证据吗？（开始活动一）
让学生发表见解，出示二个实例：一是珠穆朗玛峰发现了远古海洋生物的化石，二是台湾海峡海底发现了古代森林的遗迹，集体讨论探究。
小结：今天的地表形态，都是经过漫长的地质年代演变成的，而且现在仍在不断地变化着。
（2）教师展示六千五百万年前和现在的“海陆分布图”。
以小组合作学习方式讨论探究，猜想它以前是什么样子？再让学生动手用纸板画一画，剪一剪，拼一拼，看到发现什么？让学生进一步了解到：地球板块也在不断移动中。
（3）在此基础上，让学生分组交流“搜集到的自然力量对地表的影响”资料。
（4）教师引导学生阅读“地质年代表”，体会不同年代生活着不同的生物。
（5）师生小结：地表变化的主要原因是什么？通过刚才的探究交流，你能举出一些因素吗？
师生讨论交流：
自然活动对地表的影响。
（刮风、下雨、火山、地震、温度的变化等。
）
这些影响与人类的关系（有利：形成各种地形产生冲积平原；有害：火山地震对人们生命财产带来危害。
）
2、认识地表引起变化的因素
（1）师：以上探究的是自然力量对地表变化的影响，那么人类活动对地表的改变有哪些影响？
师生展示搜集到的图片文字等资料。
引导学生在自主学习基础上，先小组内讨论，再全班内交流。
通过探究，使学生认识到人类在改造自然的同时，也在破坏着自然环境。
（如：破坏植被、填海造陆、城市占地、过度放牧、交通建设、采矿等）
（2）地表形态的改变，反过来，对人类有哪些影响呢？
通过课件展示沙尘暴、荒漠化、防洪蓄水等负面影响。
（3）如何保护地表
学生讨论：（禁止滥采滥挖，停止毁林开荒，还林还草等；目的：通过讨论使学生认识到保护地表的重要性，增强社会责任感。
）
（三）自由活动
人类破坏地表的行为，会反过来危害人类自己，使人类受到惩罚，像洪水，干旱等。
但人类要生存，要就难免对地表造成破坏。
怎么办呢？下面结合人类的具体活动，提出保护地表的合理化建议。
学生活动。
在充分讨论的基础上，小组形成一份保护地表的倡议书，一会儿读给大家听。
（四）拓展活动
1、课外实践活动：我们的居住地，无论是农村还是城市，与过去相比都发生了很大的变化。
调查家乡的地表曾经发生的变化,准备办一个小展览。
教学设计脚本样稿
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