八年级语文下册第21课《错过》学案苏教版
《错过》教案(苏教版八年级下册)
03
教学难点与重点
难点
难点1
难点3
学生对“错过”的理解。由于“错过 ”是一个比较抽象的概念，学生可能 难以理解其在人生中的意义和影响。
课文中丰富的修辞手法和抽象的表达 方式。这些表达方式可能会让学生感 到困惑，需要教师进行详细的解释和 引导。
难点2
引导学生深入思考“错过”所带来的 教训和启示。学生可能只是从表面理 解“错过”，而未能深入思考其背后 的深层含义。
重点
错过的主要类型及其影响。
教学资源
教具和多媒体资源 投影仪、PPT课件、黑板、教学软件等。
拓展阅读
推荐书目
《人生的智慧》、《学会选择，学会 放弃》、《思考，快与慢》等。
推荐理由
这些书目有助于学生更深入地理解错 过的意义，培养积极的人生态度，提 高思考和决策能力。
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《错过》教案(苏教版八年级下 册)
授课教师:
2023-12-27
目
CONTENCT
录
• 教学目标 • 教学内容与步骤 • 教学难点与重点 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学资源与拓展
01
教学目标
知识与技能
02
01
03
掌握课文中的生字词，理解课文内容。 学习本文的写作技巧和语言特点。 了解作者对“错过”的独特见解。
鼓励学生积极面对生活中的挑 战和机遇，勇于追求自己的理 想和目标。
02
教学内容与步骤
导入
故事导入
讲述一个与课文主题相关的故事，引起学生的兴趣 ，引导学生进入课文情境。
提问导入
提出与课文相关的问题，让学生思考并回答，以此 激发学生的求知欲。
情境导入
八年级语文下册 错过教案教学设计 苏教版
八年级语文下册《错过》教案教学设计苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《错过》。
（2）掌握课文中出现的重要词语和句式。
（3）分析课文主题，理解作者的观点和情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）通过讨论和写作，培养学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的人文素养。
（2）引导学生正确对待生活中的错过，学会珍惜和反思。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《错过》。
（2）掌握课文中出现的重要词语和句式。
（3）分析课文主题，理解作者的观点和情感。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词语的理解和运用。
（2）对课文主题的深入理解和探讨。
三、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾之前学习过的文学作品，讨论作品的主题和情感。
（2）提问学生对“错过”的理解和经历，引出本课的主题。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《错过》，理解课文大意。
（2）学生通过查阅词典和注释，帮助理解生僻词语和句式。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的主题和作者的观点。
（2）每组选择一个角度进行讨论，分享自己的观点和感受。
四、课堂讨论与写作：1. 课堂讨论：（1）邀请几名学生分享自己对于课文的解读和感受。
（2）引导学生进行深入的讨论，提出问题并寻求解答。
2. 写作练习：（1）让学生根据自己的理解和感受，写一篇关于“错过”的短文。
（2）学生可以通过讲述自己的经历或者编写一个关于“错过”的故事。
1. 课堂小结：（2）强调学生对课文的理解和运用，提醒学生在生活中珍惜和反思。
2. 作业布置：（1）要求学生回家后阅读课文《错过》，加深理解。
（2）布置相关的练习题目，帮助巩固所学内容。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、讨论和写作等。
苏教版《错过》教案
一、教案基本信息教案名称：苏教版《错过》精品教案学科领域：语文年级段：八年级课时：2课时编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《错过》的基本内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）提高朗读和默写能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文主题。
（2）学会从不同角度审视课文，提高批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜生命的情感。
（2）引导学生认识自己的过错，勇于面对并改正。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《错过》的基本内容。
（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（3）学会从不同角度审视课文，提高批判性思维能力。
2. 教学难点：（1）理解课文主题，感受人物情感。
（2）运用课文中的表达技巧，进行写作练习。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《错过》的作者及背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生思考：什么是我们人生中最重要的东西？2. 自读课文：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。
（2）学生分享阅读心得，交流对课文的理解。
3. 精讲课文：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）学生跟随教师深入理解课文，感受人物情感。
4. 合作探讨：（1）学生分组讨论，从不同角度审视课文。
（2）各组汇报讨论成果，分享收获。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文主题及情感教育。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学内容。
2. 结合课文，写一篇关于“错过”的作文。
3. 预习下节课内容。
六、教学过程（续）6. 情感教育：（1）教师引导学生联系自己的生活经历，谈谈对“错过”的理解。
（2）学生分享自己的感悟，认识到珍惜眼前人、事、物的的重要性。
7. 课文拓展：（1）教师推荐与课文主题相关的文章、影视作品，供学生课后阅读、观看。
8. 课堂练习：（1）教师设计有关课文内容的练习题，检验学生的学习效果。
八年级语文下册错过教案苏教版
八年级语文下册《错过》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌的主题和意境。
（3）分析诗中的比喻、象征等修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对诗歌内容的理解。
（2）学会从不同角度赏析诗歌，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对生活和人生的思考，培养学生的情感共鸣。
（2）树立正确的价值观，珍惜生活中的每一个瞬间。
二、教学重点：1. 诗歌的字词的正确朗读和背诵。
2. 理解诗歌的主题和意境。
3. 分析诗中的比喻、象征等修辞手法。
三、教学难点：1. 诗歌的深层含义的理解。
2. 诗中的比喻、象征等修辞手法的运用。
四、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾已学的诗歌，分享对诗歌的理解和感悟，为学习《错过》做好铺垫。
2. 初读诗歌：让学生自由朗读诗歌，注意字词的正确发音和节奏，感受诗歌的韵律美。
3. 理解诗歌：引导学生通过自主学习和合作探讨，理解诗歌的主题和意境，分析诗中的比喻、象征等修辞手法。
4. 深入赏析：鼓励学生从不同角度赏析诗歌，如形式、内容、语言等，提高学生的审美能力。
5. 情感体验：引导学生结合自己的生活经历，体会诗人对生活和人生的思考，培养学生的情感共鸣。
6. 总结拓展：总结本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获和感悟，鼓励他们在日常生活中珍惜每一个瞬间。
五、作业布置：1. 背诵诗歌。
2. 写一篇关于《错过》的作文，可以是感悟、赏析或续写故事等。
3. 预习下节课的内容。
六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解他们的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成质量，评估他们对诗歌内容的理解和感悟。
3. 作文评价：对学生的作文进行评价，了解他们对诗歌主题的把握和表达能力。
七、教学反思：1. 总结本节课的教学效果，优点和不足之处。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
2019-2020学年八年级语文下册 第21课《错过》教案 苏教版.doc
2019-2020学年八年级语文下册第21课《错过》教案苏教版教学目标：1、理清文章思路，培养搜集筛选信息的能力。
2、了解“错过产生”的原因、“意识到错过”的意义及如何正确对待“错过”。
3、了解文中采用的论证方法。
4、品味生动、含蓄、富有哲理的语句。
5、引导学生体会本文所揭示的人生哲理，培养学生养成正确对待人生中的“错过”的良好品质，以积极的态度对待生命。
教学重点、难点：重点：学习本文严谨的结构，学会辩证的对待人生中的“错过”。
难点：品味文中重点语句所蕴含的人生哲理。
本课题教时数：二课时教学方法：结合课文，相互讨论；重点研读，品味哲理；结合实际，体验人生。
第一课时教学过程一、导入课堂二、出示教学目标学习目标1、理清文章思路，培养搜集筛选信息的能力。
2、了解“错过产生”的原因、“意识到错过”的意义及如何正确对待“错过”。
穿插作家作品简介：刘心武，1942年6月4日出生，中国当代著名作家、红学研究家。
笔名刘浏、赵壮汉等。
曾任中学教师、出版社编辑、《人民文学》主编、中国作协理事、全国青联委员，加入国际笔会中国中心。
其作品以关注现实为特征，以《班主任》闻名文坛，长篇小说《钟鼓楼》获得茅盾文学奖。
20世纪90年代后，成为《红楼梦》的积极研究者，曾在中央电视台《百家讲坛》栏目进行系列讲座，对红学在民间的普及与发展起到促进作用。
刘心武对生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出不少具有社会思考特点的杂文，作风严谨，意蕴深厚。
本文选自《刘心武杂文自选集》。
三、出示自学指导自学指导一一：疏通字词二：根据意思写出词语自学指导二听课文录音,思考：1、什么是“错过”？2、人生中为什么会有许多“错过”答案见课件四、师生互动交流互动交流一：结合对文章内容的理解，理清文章结构。
第一部分（1--2段）：提出问题（是什么）什么是错过？第二部分（3--6段）：分析问题（为什么）人生为什么会有许多“错过”第三部分（7--13段）：解决问题（怎么办）怎样正确对待“错过”？第四部分（14--15段）：总结全文提出问题——分析问题——解决问题知识链接：1.本文是一篇杂文。
八年级语文下册 第21课《错过》教案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中八年级下册语文教案
《错过》【教学目标】1.知识和能力：理清文章思路，培养学生搜集筛选信息的能力。
2.过程和方法：通过探究讨论点拨，品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。
3.情感态度和价值观：能结合自己“错过”的经历谈感受，并能产生新的认识。
【教学重点】1、理清文章思路，培养学生搜集筛选信息的能力。
2、能结合自己“错过”的经历谈感受，并能产生新的认识。
【教学难点】品味文中生动、含蓄、富有哲理的语句。
【教学方法和手段】：探究讨论点拨法【课时安排】：二课时【教学过程】：（一）导入新课，揭示课题1、有一名人说过：当你为错过太阳而哭泣时，那你必然也会错过月亮和星星。
2、联系实际畅谈：你在学习和生活中经过“错过”吗？（要求：用简洁的语言谈谈）3、结合学生的回答，导入新课（板书课题及作者）明确：是否错过并不重要，关键是你应该如何对待错过。
（二）简介作者：X心武，当代作家，某某某某人。
中学时期爱好文学，1961年毕业于师X专科学校中文系，后任中学教员15年。
1976年后任，获首届全国优秀短篇小说首学奖），是当代主流作家之一。
90年代之后，成为《红楼梦》的积极研究者，曾在中央电视台《百家讲坛》栏目就秦可卿等专题进行系列讲座，对民间红学的蓬勃起到推动作用。
X心武对编辑，创作上，1977年发表短篇小说《班主任》，开伤痕文学先声，被认为是新时期文学的发轫作生活感受敏锐，善于作理性的宏观把握，写出了不少具有社会思奖,并由此取得在文坛上的地位。
其作品以关注现实为特征，长篇小说《钟鼓楼》（获全国第二届茅盾文考特点的小说，作风严谨，意蕴深厚。
（三）学情检查：1、给加点字注音，并注意字形。
贻误(yí) 憬悟（jǐng) 渊薮(sǒu)斑斓 (lán ) 颟顸 (mān hān)咀嚼(jǔ jué) 情愫(sù) 滞涩(zhì )惆怅(chóu chàng)2、根据意思写出词语。
（1）绝对不会出差错。
八年级语文下册 错过教案教学设计 苏教版
八年级语文下册《错过》教案教学设计苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，了解文章的写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过抓关键词、句子来把握文章的主题思想。
（3）培养学生的写作能力，学会运用课文中的表达方式。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对错过事物的悔恨之情。
（2）培养学生珍惜时光、珍惜眼前的意识。
（3）激发学生对生活的热爱，对美好事物的追求。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文结构，了解文章的写作特点。
三、教学难点1. 理解课文中所表达的作者情感。
2. 学会通过抓关键词、句子来把握文章的主题思想。
3. 运用课文中的表达方式进行写作。
四、教学方法1. 采用自主学习、合作探讨的教学方法，提高学生对课文内容的理解。
2. 运用提问、讨论等方式，引导学生深入思考，把握文章的主题思想。
3. 采用案例分析、小组合作等方法，培养学生的写作能力。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾上节课所学内容，对新课内容产生期待。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，结合课下注释，理解课文大意。
3. 合作探讨：分组讨论，分析课文结构，了解文章的写作特点。
4. 课堂讲解：讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
5. 案例分析：分析课文中所表达的作者情感，引导学生感受错过事物的悔恨之情。
6. 小组合作：让学生结合课文内容，进行小组合作写作，培养学生的写作能力。
7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调珍惜时光、珍惜眼前的意识。
8. 课后作业：布置相关课后作业，巩固所学知识。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习态度、参与度、知识掌握程度等。
针对存在的问题，调整教学策略，以提高下一节课的教学质量。
八年级语文下册 错过教案教学设计 苏教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《错过》。
（2）理解课文《错过》的主题思想，分析诗中的意象和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文《错过》。
（2）学会欣赏诗歌，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的热爱，增强学生的文学素养。
（2）引导学生珍惜时光，珍惜身边的人和事，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《错过》。
2. 分析诗中的意象和表达技巧。
三、教学难点：1. 理解课文《错过》的主题思想。
2. 学会欣赏诗歌，提高自己的审美情趣。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾已学的诗歌，分享自己喜欢的诗句。
（2）简介课文《错过》的作者及相关背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《错过》，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）学生通过自主学习，理解诗中的意象和表达技巧。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文《错过》的主题思想。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 欣赏与评价：（1）让学生分享自己喜欢的诗句，阐述理由。
（2）教师对学生的分享进行点评，引导学生正确欣赏诗歌。
5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调诗句的意义和价值。
（2）布置作业：让学生结合自己的生活经历，写一篇关于“错过”的作文。
五、教学反思：课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对诗歌的理解和欣赏能力是否有所提高，为下一步的教学做好准备。
六、教学内容：1. 课文《错过》的详细解读，深入分析诗中的意象和表达技巧。
2. 学生通过自主学习，理解诗的主题思想，并结合自己的生活经历进行思考。
七、教学过程：1. 课堂导入：（1）回顾上节课的学习内容，引导学生分享自己的学习心得。
（2）简介本节课的学习目标和要求。
2. 自主学习：（1）让学生朗读课文《错过》，深入理解诗中的意象和表达技巧。
（2）学生通过自主学习，理解诗的主题思想，并结合自己的生活经历进行思考。
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错过
【教学目标】
1．道德目标：学会正确、积极地面对人生的“错过”
2．情智目标：
①感情目标：正确、积极地面对人生的“错过”
②认识目标：1、理清思路，明确中心。
2、品味语言，感悟人生。
【教学时间】（ 1 学时）
【教学手段】
【教学过程】
（一）互阅作业
给加点字注音
贻．误憬．悟渊薮．斑斓．颟顸
．．
．．咀嚼
．．情愫．滞．涩惆怅
（二）感情调节：
一颗流星划过天际，我错过了许愿；一只蝴蝶在我眼前飞舞，我错过了嬉戏；
一个故事只讲一遍，我错过了聆听；一段人生只走一回，我错过许多许多。
面对错过，我们难道只能懊悔，叹息吗？今天刘心武先生将为我们推开这扇疑惑之门。
（三）自学内容一：理清文章思路，明确中心论点
1、自读课文一遍，参考“提出问题（是什么）——分析问题（为什么）——解决问题（怎么办）”的议论文的一般结构给本文分段。
文章结构：
提出问题（是什么）（）
分析问题（为什么）( )
解决问题（怎么办）( )
总结全文（）
2、人生为什么总是充满了这样多的错过，怎样正确面对错过？（用文中语言回答）
（四）自学内容二：品味语言，感悟人生。
1、本文语言形象、含蓄，请找出你感触最深的句子，和大家分享你的感悟。
如有不理解的句子也请提
出.
2、你有过“错过”的经历吗？你当时是怎样做的？学习了本文以后，你又有何感想？
（五）练习（解题、互阅或自阅）
1、下面这个句子运用通俗的比喻讲出了令人深思的道理，你能用简洁明白的话直接说出它的意思吗？人生如奔驰的列车，车窗外不断闪动着变幻不定的景色，错过观览窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，关键是我们不能错过预定的到站。
2、你能否把“人生应有所追求，不可浑浑噩噩度日。
“这个道理用比喻句形象生动的表达出来？
（六）反思小结
（七）最小作业量
《同步练习》。