教育的社会流动功能
2020年江苏师范大学333教育综合(专业硕士)考研真题含答案解析
2020年江苏师范大学333教育综合（专业硕士）考研真题(总分：150.00，做题时间：180分钟)一、名词解释题(总题数：6，分数：30.00)1.教育的社会流动功能（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养筛选和提高，能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间的转换、调整和变化，以充分发挥其个性特长，展现其智慧才能，实现其人生抱负。
按照其流向可分为横向流动功能与纵向流动功能。
它指向的主要是社会个体的生存和发展境遇的改善。
在社会流动过程中，人对自身的生存方式和自我实现方式做出自由选择,即有意识地使环境变化与社会改革为个人生存和发展的理想服务。
)解析：2.读书指导法（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。
运用读书指导法的要求：（1）提出明确的目的、要求和思考题；（2）教给学生读书的方法；（3）善于在读书中发现问题与解决问题；（4）适当组织学生交流读书心得。
)解析：3.小先生制（分数：5.00）__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(“小先生制”是陶行知受学生的启发而提出的方法。
为了解决普及教育中师资缺乏、经费匮乏，女子教育困难等问题提出的。
即“即知即传”，人人将自己所识的字和所学的文化随时随地地教给别人，儿童是这一过程的主要承担者，陶行知认为小孩也能做大事，“小先生”不仅教别人识字、学文化，还教别人做“小先生”，由此知识不断得到推广。
论述教育在社会分层与社会流动方面的功能
教育在社会分层与社会流动方面的功能1. 引言教育是社会发展和个体成长的重要组成部分，对于社会分层和社会流动具有重要的功能。
本文将从以下几个方面论述教育在社会分层与社会流动方面的功能：教育提供平等机会、促进社会流动、改善社会分层、培养人才和提高社会整体素质。
2. 教育提供平等机会教育的一个重要功能是提供平等机会，帮助每个人实现自我价值，并避免社会分层的固化。
通过教育，每个人都有机会获取知识、技能和能力，从而在社会竞争中获得更好的发展。
教育的平等机会可以打破家庭背景、财富和社会地位对个人发展的限制，促进社会的公平与进步。
3. 教育促进社会流动教育对于促进社会流动具有重要作用。
通过教育，个体可以通过努力学习和积累知识，提高自身能力和素质，从而改变自己的社会地位和经济状况。
教育可以为每个人提供机会，使他们有能力竞争并获得更好的工作和社会资源，从而实现社会流动。
4. 教育改善社会分层教育对于改善社会分层也具有积极的作用。
教育可以提供不同层次的教育机会，满足不同个体的需求，并提供不同的发展路径。
通过教育，人们可以选择适合自己的学习方向和职业发展，从而改变自己的社会地位和经济条件。
教育的改善可以减少社会的不平等现象，促进社会的和谐与稳定。
5. 教育培养人才教育的另一个重要功能是培养人才。
通过教育，社会可以培养各个领域的专业人才，满足社会发展的需求。
教育可以提供系统化的知识和技能培训，培养人们的创新能力和实践能力，为社会的科技进步、经济发展和文化繁荣提供有力支持。
教育的培养人才功能可以推动社会的进步与发展。
6. 教育提高社会整体素质教育对于提高社会整体素质也起着重要作用。
通过教育，人们可以获取知识、培养良好的道德品质和行为习惯，提高文化素养和生活质量。
教育可以培养人们的批判思维能力、创新精神和社会责任感，使社会更加文明、开放和进步。
教育的提高社会整体素质功能可以提升国家的竞争力和综合实力。
7. 结论综上所述，教育在社会分层与社会流动方面具有重要的功能。
教育的社会功能
教育的社会功能教育的社会功能教育一方面受到社会政治经济制度、经济发展水平、文化和人口等的影响和制约，另一方面教育也反作用于社会。
教育作为社会的子系统，它首先承担培养人的功能，并通过育人功能进而实现其社会功能，保障社会的延续与发展。
教育的社会功能主要体现在推动社会发展变迁和促进社会流动。
教育的社会变迁功能是就教育所培养的社会实践主体在生产、科技、经济、政治和文化等社会生活各个领域发挥的作用而言的，它指向的主要是社会整体的存在、延续、演变和发展。
教育的社会流动功能则是就教育所培养的社会实践主体，通过教育的培养和提高以及在此基础上的个人能动性、创造性的弘扬，以实现在职业岗位和社会层次之间的流动和转换而言的，它指向的主要是社会个体的生存与发展境遇的改善。
一、教育的社会变迁功能（一）教育的经济功能教育与经济发展是相互促进和互相制约的。
教育发展也是经济发展的重要基本条件之一，它对经济发展具有巨大的促进作用。
有关教育的经济功能的论述有代表性的理论是人力资本理论。
1959年，美国的经济学家舒尔茨（sohltz，.）发表了《人力投资——一个经济的观点》一文，阐述了他的“人力资本理论”。
他提出，全面的资本概念应包括人力资本和物力资本：人们用在教育、卫生以及为获得更好的就业机会而进行的国内迁移方面的直接费用，乃至为了获得高层次教育而放弃的收人，构成了人力资本。
人力资本的主要成分是教育资本，它提高了人们的生产能力，是经济增长的源泉，也是真正解决贫困问题的有效途径。
他认为，用单纯增加物质资本和劳动力数量来促进生产发展，不如通过教育提高人的能力，发展科学技术更为迅速。
1963年，他写成《教育的经济价值》—书，运用美国1929年至1957年的统计资料，计算出美国各级教育投资的收益率是：初等教育35％、中等教育10％，高等教育11％，教育投资的平均收益率是％，他又分析了这段时间美国经济增长的数字，推算出教育投资(1929~1957年间)在美国国民收人增加部分中所作的贡献是33％。
教育的社会功能
教育的社会功能教育不是一种自在的自然存在,而是为培养人而人为构建的社会活动系统,教育因满足人与社会的需要而产生,也随着人的发展与社会的发展而发展;教育是培养人的活动,同时,教育也是社会大系统中一个重要的子系统;教育与社会的关系是相互影响相互制约的,一方面,教育被社会发展所制约;主要表现在：教育制度、教育目的、教育内容和教育方式,以及教育发展的规模和速度,无一不受到一定社会的生产力发展水平、经济政治制度与科学文化等因素的影响和制约;另一方面,教育业能动地反作用于社会;教育作为社会的一个系统,它首先承担育人的功能,并通过育人功能进而实现其社会功能,影响和保障社会的延续与发展;教育的社会功能,说的就是教育在社会发展、社会生活中的作用;其主要的社会功能就是推动社会变迁与促进社会流动,实质是通过教育培养的人在社会实践中发挥的作用;那么,教育的社会功能具体有哪些呢从社会有机体构成要素的角度来谈教育的社会功能,也是几个主要的教育社会功能,即教育的经济功能、教育的政治功能、教育的文化功能、教育的生态功能;从教育推动社会变迁与促进社会流动的方面看,教育的社会功能也可分为两大部分,即,教育的社会变迁功能和教育的社会流动功能;其中,教育的社会变迁功能包括教育的经济功能、教育的政治功能、教育的文化功能、教育的生态功能;一、教育的社会变迁功能教育的社会变迁功能是指教育通过开发人的潜能、提高人的素质、促进人的社会化,引导人的社会实践,不仅使人能够适应社会的发展,而且能够推动社会的改革与发展;教育的社会变迁功能表现在社会生活的各个领域,主要表现在,经济,政治,文化和生态领域; 一教育的经济功能教育是劳动力再生产的重要手段；它可以促进生产结构和的改变；可以帮助劳动者形成适应现代经济发展的观点、态度、行业习惯;教育通过选择、传承与发展生产经验、科学技术与经济管理知识,培养能够参与各种经济活动的劳动者和专门人才,使社会生产力和经济得到发展;1、教育是使可能的劳动力转变为现实的劳动力的基本途径劳动力是生产力中能动的要素,马克思指出：“我们把劳动力或劳动能力,理解为人的身体即活的人体中存在的、每当人生产某种使用价值时就运用的体力和智力的总和;”这种表现为能够生产某种使用价值的体力和智力总和的生产力,并非个体自然生长的结果,个体的生命的成长只构成了可能的劳动力,一个人只有经过教育和训练,掌握一定生产部门的劳动知识、技能和技巧,并参与生产某种使用价值,创造一定财富,他才能成为现实的生产力;由此可见,劳动力的培养或生产必须依靠教育;只有经过教育和训练,才能把我们构成的可能的劳动力,分流培养成为适合社会生产各部门的现实的合格的各种劳动力或专门人才;教育史劳动力在生产的手段和途径,它通过培养为社会需要的各种劳动力推动社会生产与经济发展;2、现代教育是使知识形态的生产力转化为直接的生产力的一种重要途径随着社会的进步,经济的发展,特别是近现代以来,随着科学技术知识运用于生产,机器在生产中的使用、推广与革新,以及生产过程的自动化、智能化,科学技术已迅速发展成为第一生产力;智力因素在现代劳动中日益重要,脑力劳动的比重日益提高,这些都使生产劳动对教育提出了更多、更高、更为紧迫的要求;科学作为人们客观认识世界成果的知识体系,它不仅仅是一种知识形态的生产力,只有当科学知识运用于生产过程,才有可能转化为现实的生产力;而要实现由知识形态的潜在生产力转化为现实的生产力,除了要通过复杂的科学研究、发明创造或革新实践外,其技术成果的推广、经验的总结与提升都需要通过教育与教学的紧密配合;3、现代教育是提高劳动生产率的重要因素现代生产有一个显着的特点,就是日益科学化、智能化、机械化的生产,所以它的生存率的提高与古代不同,不是依靠增加劳动力数量和延长劳动时间,而是依靠科学技术在生产中的应用、推广和不断革新,依靠提高劳动者受教育的程度和质量,依靠提高劳动者的素质、扩大脑力劳动者的比重、发挥劳动者在生产和改革中的创造性;教育通过传授生产经验、科学知识,使可能的生产力转变为现实的生产力,使知识形态的生产力转变为直接的生产力,不断推动具有更高效能、更为先进的现代生产技术的采用和推广,同时,教育还通过自身结构的优化,促进劳动生产率的不断提高,从而获得巨大的经济效益;因此,教育在经济社会发展中起着重要的作用;(二)教育的政治功能教育通过传播与宣传一定社会的政治理念、意识形态,调控、主导一定社会的舆论和规范,积极地影响人、引导人,尤其注重通过培养年轻一代的政治理念与品德,完成年轻一代的政治社会化,通过选拔、培养国家管理人才,促进社会政治的稳定、完善与发展,通过形成舆论、思潮,对社会政治直接产生影响,从而促进和保障一定的社会政治制度与路线的巩固和发展;1、教育通过传播一定的社会的政治意识形态,完成年轻一代的政治社会化政治社会化是指引导人们接受一定的社会的政治意识形态,形成适应于一定社会政治制度的政治态度与政治认同感,以及积极参与政治、监督政治的政治习惯与能力的过程;这一过程对年轻一代尤为重要,政治社会化主要通过教育进行,教育作为传递文化、训练思想与培养感情的活动,能以直接的或间接的,显性的或隐性的方式向年轻一代传播一定的社会政治意识,促进他们的政治社会化;2、教育通过造就政治管理人才,促进政治体制的改革与完善;现在社会强调法治,使得教育更重视培养政治管理人才,由于科技向管理部门的全面渗透,国家对政治管理人才的要求更高了;随着社会越发展,对政治管理人才的素质要求越高,通过教育选拔、培养政治管理人才就显得越重要;3、教育通过提高全民文化素质,推动国家的民主政治建设一个国家的政治是否民主,主要取决于该国的政体,但也与国民的文化素质密切相关;一个国家普及教育的程度越高,国民的文化素质越高,其国民就越能认识民主的价值,在政治生活和社会生活中就越能履行民主的权利;4、教育还是形成社会舆论、影响政治时局的重要力量学校是知识分子的集中地方,他们有知识和见解,勇于发表意见,可以造就一定的舆论,借以影响群众,为一定的政治、经济服务;（三）教育的文化功能就教育的文化功能而言,教育具有延续文化的功能；具有选择、整理文化的功能、具有创造、更的功能;人类社会能从愚昧与野蛮,走向今天的文明与开放,是文化教化的结果,而文化教化的前提是文化的传递,文化只有通过教育的延续与传递,才能承前启后、继往开来,不断发扬光大;教育对文化的选择主要体现在教育对文化发展的积极引导和自觉规范,教育的文化选择既要符合特定社会政治经济制度的要求,也要符合人的身心发展的客观规律;文化的生命不仅在于它的保存和金磊,更在于它的更新与创造;教育通过把人类已有额精神财富内化为学生个体的精神财富,培养他们对文化的深厚兴趣,使他们不仅能够适应和参与现实社会的文化活动,而且能够根据未来社会的需要创造更为美好的文化;（四）教育的生态功能生态指人类生存的自然环境的条件和状况;教育的生态功能主要表现在：树立建设生态文明的理念；普及生态文明知识、提高民族素质、引导建设生态文明的社会活动;二、教育的社会流动功能教育的社会流动功能是指社会成员通过教育培养、筛选和提高,能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间转换、调整和变动,以充分发挥其个性特长,展现其智慧才能,实现其人生抱负; 教育的社会流动功能的不断强化,使教育日益成为鼓励社会成员奋发图强、不断进取的动力,不仅在很大程度上引导着个体素质全面而自由的发展,而且影响着社会结构局部或整体的变化;这一功能的充分发挥,使社会成员的职业岗位与社会地位从决定于政治权力、物质财富,逐步转移到决定个人的素质,这显然是一种巨大的历史进步;总结：教育的几个主要社会功能之间,存在着内在联系,只有认识到这一点,我们才能全面、正确地理解教育的社会功能,树立正确的教育功能观,发挥教育的整体功能;教育的社会功能有整体性、一致性与矛盾性;教育对人的发展功能受到社会经济、政治、文化等因素制约;这些社会因素制约着教育培养人的方向、性质,也为教育对人的发展功能的释放提供社会条件;因此不能离开社会关系、社会实践谈人的发展,也不能离开社会关系、社会实践去认识教育对人的发展功能。
教育与社会流动性的关系
教育与社会流动性的关系随着社会的不断发展和变迁，教育对于社会流动性的影响日益凸显。
教育作为一个庞大的系统，不仅仅是传递知识的工具，更是塑造社会结构和推动社会流动的重要力量。
本文将探讨教育与社会流动性之间的关系，并分析教育对于社会流动性的影响。
一、教育的作用教育作为社会中的重要组成部分，具有多重功能。
首先，教育能够为个体提供知识和技能，培养他们的综合素质，为他们未来的发展打下基础。
其次，教育还能够传递社会价值观念和道德规范，帮助个体获得社会认同感和归属感。
最重要的是，教育为社会提供了一个流动的通道，通过不同层次的教育机会，人们能够获得更好的职业和社会地位。
二、教育和社会流动性的关系教育与社会流动性的关系密不可分。
首先，教育提供了平等的机会，不论一个人的出身如何，只要通过教育的努力，就能够获得上升的机会。
教育作为社会流动的桥梁，能够打破个体之间的差异，为每个人提供了实现自我价值的平台。
其次，教育能够提高个体的技能和能力，增强他们在社会中的竞争力。
通过接受高等教育，个体能够获得更多的专业知识和技能，提高自身的社会地位和收入水平。
然而，教育与社会流动性之间并非单向的关系。
社会的流动性也会影响到教育的机会和质量。
社会的不平等现象会在教育领域体现出来，某些人群由于种种原因，无法获得良好的教育资源，限制了他们的发展空间。
因此，要实现教育的公平与流动性，需要政府和社会共同努力，消除教育机会的差距，确保每个人都能够获得良好的教育。
三、教育对社会流动性的影响教育对于社会流动性的影响是多方面的。
首先，教育能够提供更多的就业机会和职业选择。
受过高等教育的人通常能够获得较高的职业地位和收入水平，他们更容易在职场上获得成功。
其次，教育能够培养创新能力和创业精神，激发个体的创造力和潜力。
通过创新和创业，个体能够改变他们的社会地位和经济状况。
此外，教育还能够促进社会的进步和发展。
受过良好教育的人能够带来创新思维和先进技术，推动社会的发展和变革。
教育对社会流动的作用机制分析
教育对社会流动的作用机制分析引言教育作为社会发展的重要组成部分，发挥着重要的作用。
其中，教育对社会流动具有不可忽视的影响。
本文将从不同角度分析教育在社会流动中的作用机制。
一、提升个体能力与素养教育为每个个体提供了平等的机会，通过学习和培养，个体可以提升自身能力与素养。
教育系统包括各级学校及其提供的教育资源，这些资源不仅帮助学生获取学科知识，更重要的是培养了学生的思辨、合作、沟通以及问题解决等综合能力。
这些能力和素养的提升，使个体在社会流动过程中更具竞争力。
二、打破社会固化教育对社会流动的作用体现在它可以打破传统的社会固化现象。
在过去的传统社会中，个体的社会地位主要由出身和家庭背景所决定，社会流动非常有限。
而现代教育为每个人提供了平等的机会，个体通过努力学习和积累所得到的成就与能力成为决定其社会地位的重要因素。
因此，教育改变了社会流动的机制，使得社会的流动性更加多元化和广泛化。
三、提供职业发展机会教育在社会流动中的作用还表现在它为个体提供了职业发展的机会。
不同的教育层次与学习成果会导致不同的就业机会和薪资水平。
例如，拥有高等教育背景的人更有可能获得高薪、高职位的工作机会。
教育提供的专业技能和学术知识，为个体在职业竞争中占据有利地位，并为其未来的社会流动奠定基础。
四、社会资本的积累教育为个体积累社会资本提供了一个重要平台。
社会资本是指个体在社会交往中所能获取的资源，包括人际关系、社会地位、社会声望等。
通过教育，个体能够与不同背景的人进行接触和交往，建立起丰富的人际网络。
这些人际关系的积累为个体提供了更多的机会和资源，从而促进了社会流动。
五、促进社会公平与机会均等教育作为社会公平的重要保障，发挥着调节社会流动的作用。
通过教育的普及，每个人都有机会接受教育，平等竞争，实现自身的价值，并且不再受限于家庭背景或社会身份。
教育能够提供更多的机会和资源，为个体的流动创造良好条件，实现社会的公平与机会均等。
结语教育对社会流动具有重要的作用机制。
考研教育硕士(Ed.M)教育综合(名词解释)模拟试卷9(题后含答案及解析)
考研教育硕士（Ed.M）教育综合（名词解释）模拟试卷9(题后含答案及解析)题型有：1.1．教育的社会流动功能正确答案：教育的社会流动功能是指社会成员通过教育的培养、筛选与提高，能够在不同的社会区域、社会层次、职业岗位、科层组织之间转换、调整和变动，以充分发挥其个性特长，展现其智慧才能，实现其人生抱负。
涉及知识点：教育学原理2．双轨学制正确答案：在18—19世纪的西欧，如英国、法国、德国等，在社会政治、经济发展及特定的历史文化条件影响下，由古代学校演变而来的带有等级特权痕迹的学术性现代学校和新产生的供劳动人民子女入学的群众性现代学校，都同时得到了比较充分的发展，于是就形成了欧洲现代教育的双轨学制，简称双轨制：一轨自上而下，其结构是大学(后来也包括其他高等学校)、中学(包括中学预备班)；另一轨自下而上，其结构是小学(后来是小学和初中)及其后的职业学校(先是与小学相联的初等职业教育，后发展为和初中联结的中等职业教育)。
19世纪末20世纪初在欧洲形成的这种双轨制和第二次工业技术革命，特别是和第三次工业技术革命时代大生产之间矛盾越来越尖锐，与工业技术革命所推动的普及初中教育甚至普及高中教育的发展趋势相矛盾，因而引起了双轨制向单轨制或者分支型学制的变革。
涉及知识点：教育学原理3．高等教育大众化正确答案：高等教育大众化是指一个国家或地区高等教育入学机会所达到的一种程度，一般是以接受高等教育的人数与18～22岁适龄青年人数的比率，即高等教育毛入学率为指标。
这一概念出自于马丁．特罗高等教育大众化三阶段论，高等教育毛入学率为15％～50％为大众化教育阶段，超过50％则为普及化教育阶段。
2002年我国高等教育毛入学率达到15％，进入大众化阶段。
涉及知识点：教育学原理4．学校管理体制正确答案：学校管理体制是学校管理组织机构和管理制度的结合体，它是学校管理的枢纽，对学校管理功能的实现发挥着全局性、根本性和持久性的作用。
学校管理体制包括学校组织机构体制和学校领导体制两个方面：前者规定了学校管理机构的设置，各机构的职、责、权划分及相互关系；后者规定了学校由谁领导和负责。
教育的社会流动功能的历史发展总结
教育的社会流动功能的历史发展总结历史教育的社会功能，可以简略地概括为“鉴往知今，资政育人”八个字。
具体说来：第一，在推动人文科学其他学科的发展中，在推动人文科学之外的社会科学、思维科学以及管理科学等的发展中，具有不可或缺的独特作用。
因为没有历史学自身的不断发展，没有历史学使时序化、整体化、实证化从一般的笼统的要求变为深入而具体的现实，所有其他学科历史内涵的发掘，就会缺失它们依以存在与确立的坐标，以及使这种发掘不断深化的动力。
第二，具有认识功能，即能够为人们了解现实和预测未来提供必要的历史知识，使人们认清人类历史和各种事物是怎么发展变化的，现在有些什么有利条件和不利条件，以后将会怎么发展。
就是说，可以增强人们历史的眼光，即善于从历史上来看问题，重视历史的条件和因素。
大哲学家黑格尔就非常重视历史，他说：“我们之所以是我们乃是我们有历史。
”恩格斯曾称赞他说：“黑格尔的思维方式不同于其他所以哲学家的地方，就是他的思维方式有巨大的历史感作基础。
”如果缺乏历史的眼光，忽视历史的因素，往往就会把事情看得很容易，产生急躁甚至浮躁的心理，追求短期效应，造成工作的失误。
如果有历史的眼光，就会把问题看得更全面些，考虑得更慎重、更周全些。
英国一位历史学家在《历史的功用》一书中，曾提出文官“如果想跻于高官之列，历史是必经之途”，因为“文官应付的行政问题，历史能提供正确的背景”，也就是能培养历史的眼光，提供历史的知识。
第三，具有借鉴功能，即能够为人们的实践活动提供历史的经验和教训，从而使人们以史为鉴，避免重犯人类历史上曾犯过的错误。
我国自古以来就重视历史经验的总结，有着以史为鉴的优良传统。
唐朝李世民就曾经说：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
”通过学习历史，可以知道哪些事是应该做的，哪些事是不应该做的，遇到什么事应该怎么处理，怎么解决，从而增长自己的智慧。
著名的史学著作《资治通鉴》，就是为皇帝提供历史借鉴的。
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总之 教育的社会功能很强大 要靠自己 要靠社会条件
谢谢观赏
社会流动
社会成员在社会关 系空间中从一个社会地 位向另一个社会地位的 移动（ 移动（不包括地理空间 的流动） 的流动）
社会流动
纵 向 流 动
流动
社会分层与社会流动的关系
• 社会分层是社会结构 • 分化的质变过程变过程 量变过程 分化的量变
意义所在？
就个人而言： 通过教育手段能变动 自身的社会地位，体 现个人价值 就社会而言： 通过教育手段能优化 社会分层，调节人才 结构，推动社会发展
二.历史发展 历史发展
1.原始社会 原始社会 无阶级性） （无阶级性） 2.封建社会 封建社会 局限性，效果不明显） （局限性，效果不明显） 3.现代社会 现代社会 普及性，面向性，重要性） （普及性，面向性，重要性）
决定社会分层结构的原因 决定社会分层结构的原因
• • • • 暴力 政治斗争 教育 。。。
教育的社会流动 一.教育的社会流动功能 教育的社会流动功能
• 社会成员通过教育的培养、 筛选和提高，能够在不同的 社会区域、社会层次、职业 岗位、科层组织之间转换、 调整和变动，以充分发挥其 个性特长，展现其智慧才 能，实现其人生抱负。
教育的社会流动功能 教育的社会流动功能 社会流动 1.社会分层 社会分层
2.社会流动 社会流动
？
社会分层
个人、 个人、群体和社会组 织由于对财富、 织由于对财富、权利与名 不均等占 望等社会资源的不均等 望等社会资源的不均等占 有而形成的高低有序的若 干层次。 干层次。
例如： 例如：
国家与社会管理者阶层 经理人员阶层 私营企业主阶层 专业技术人员阶层 办事人员阶层 个人工商户阶层 商业服务业员工阶层 产业工人阶层 农业劳动者阶层 城乡无业、失业、 城乡无业、失业、半失业阶层
一个人改变个人现状， 一个人改变个人现状，谋取更好 的生存和发展，有什么途径？ 的生存和发展，有什么途径？
1.从军建功 从军建功 2.从商致富 从商致富 3.务工谋生 务工谋生 4.读书做官 读书做官 5....
三.当代意义 当代意义
1.教育成为现代社会中个人社会流动的基础 2.教育是社会流动的主要通道 3.教育的流动功能关于人的发展 权利的教育资源分配问题