一年级品社下册《人有两件宝》教案2沪教版
一年级品社下册《人有两件宝》教案2沪教版
思考：人的两件宝是什么？
（四）、指导学生学习生字词。
1、学生自学生字。
要求：读准字音，认清字形，想想办法记住字形。
2、学生汇报自学情况：
（1）读准字音，（翘舌音：人和手，平舌音：才。）
（2）你觉得哪些字难记？你是怎样记的？
（3）复习生字词。
3、学习五个二会字。
（五）学习课文。
1自由朗读课文。
思考：课文共有几句？人的两件宝是什么？你是怎样知道的？
2、学习第一句。
问：人的两件宝是什么？
板书：双手 大脑
指导朗读、背诵第一句。
3、学习第二句。
问：人的两件宝有什么用？（个别读第二句）
板书：做工 思考
指导读背第二句。
4、学习第三句。
个别读后问手和脑一起用结果会怎样？
生答后板书：创造
创造—-头一次做。
导入-看图说话—巩固练习-总结
教学过程
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
课前说
课内感悟
课外练习
说说你在家里有没有帮妈妈做家务？做了哪些？具体地说出做过的其中一件家务。
（一）、课前谈话。
我们每个人都有一个脑和一双手，你们能说说它们有什么用吗？
今天，老师给大家介绍一下人的两件宝。
（二）、板书课题，读课题。
素质
教育
目标
1、学会本课9个生字，要读准字音，认清字形，理解字义。
2、理解课文内容，教育学生从小要学会用脑和手，热爱劳动，因为劳动才能创造世界。
3、朗读课文，背诵课文。
教学重难点
学会本课4个生字的音、形、义。
理解课文，背诵课文。
教学准备
电脑、电视、课件。
教学策略
一年级语文下册教案——《人有两件宝》教学设计之二
一年级语文下册教案——《人有两件宝》教学设计之二导读：教学目标：1．学会本课9个生字，掌握“双手、做工、才能、劳动”4个词语。
认识“宝、思、考、事、情、创、造”7个字。
2．正确、流利、有表情地朗读课文。
教学过程：第一课时一、导入新课。
l．拿出你的手工作品，让大家看看你做的是什么？漂亮吗？2．找做得好的同学简单说一说他是怎么做的？不但要动脑想，还要动手做，有了脑和手，一件件漂亮的作品就出来了。
可见手和脑多重要。
板书课题二、听课文录音，整体感知。
人有两件宝指的是________和__________。
三、初读课文。
1．借助拼音自读课文，画出生字，数数有几句话。
2．指名读，正音。
四、学习生字。
1．读课后生字，想想你怎样记住这些字，是怎么记的？2．交流记忆方法。
3．重点指导办：注意左右两点的位置。
劳：上中下结构，下边是“力”，不是“方”。
4．指导书写。
5．扩词。
五、小结。
第二课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2、知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑热爱劳动的好习惯。
教学重点：指导朗读和背诵课文，使学生知道手脑并用才能有创造。
教学过程：一、复习导入1、指名朗读课文2、出示生字卡片“件办双工能动做才宝思考事情创造”，开火车读字组词。
3、小黑板听写“才能”“做工”（订正写得不规范的字，指导学生再写）二、朗读课文，理解课文内容1、学生自己轻声读课文，用铅笔标出有几个句子。
2、指名分句读。
3、大家读了课文，知道人的两件宝贝是什么？（板书：双手大脑）手的用处可大了，不信，我们来看看。
课件出示：（发散思维，让学生自由抒发）（1）妈妈用手（）。
（2）小学生用手（）。
（3）老师用手（）。
（4）医生用手（）。
（5）警察用手（）。
是不是做什么事情只要用手就行了？（板书：做工）大脑可以（思考），“思考”是什么意思？（板书：思考）齐读第1句，分男、女生读，全班配上动作有表情朗读。
4、这两件宝贝的用处真大。
如果我们做事情时只使用一件宝贝，可以吗？为什么？我们来演示看：情况一：（1）给小树、花儿浇水（2）写字（3）做题情况二：（1）想做个好孩子（2）想当科学家小结：现在我们都知道了“用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到”（课件出示相关的句子，学生边看边读）这一下，同学们对我们的“双手”和“大脑”这两件宝贝该怎样正确使用，已经知道了吧。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过诗歌学习，了解“两件宝”指的是什么。
（2）培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解诗歌内容。
（2）采用分组讨论、小组分享等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、珍惜资源的情感。
（2）引导学生学会感恩，懂得珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确理解诗歌内容，了解“两件宝”指的是什么。
（2）流利地朗读课文，把握诗歌的节奏和韵律。
2. 教学难点：（1）诗歌中“两件宝”的深层含义。
（2）有感情地朗读课文，表现出诗歌的韵味。
三、教学准备：1. 课件：诗歌全文、图片、视频等。
2. 教学工具：投影仪、音响设备等。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，便于讨论和分享。
1. 导入新课：（1）展示课件，播放诗歌音频，让学生初步感受诗歌的韵律。
（2）引导学生说出“两件宝”指的是什么。
2. 学习诗歌：（1）让学生默读课文，理解诗歌内容。
（2）分组讨论：每组选择一个“宝”，讨论其重要性，并分享给其他组。
（3）全班交流：引导学生总结“两件宝”的重要性。
3. 朗读训练：（1）让学生跟读诗歌，注意语音语调的准确性。
（2）分组比赛：各小组朗读课文，比一比谁读得更有韵味。
（3）全班展示：选取优秀朗读作品，进行全班展示。
4. 总结与拓展：（1）让学生谈谈对“两件宝”的理解和感悟。
（2）布置作业：让学生回家后，向家人分享所学诗歌，并谈谈自己的收获。
五、教学反思：1. 课堂效果：（1）学生对诗歌内容的理解程度。
（2）学生朗读课文的韵味和表现力。
2. 教学改进：（1）针对学生理解困难的环节，加强引导和解释。
（2）在朗读训练环节，多给予学生指导和鼓励，提高朗读水平。
1. 学生自评：学生通过自我反思，评价自己在课堂上的学习态度、参与程度以及收获。
人有两个宝教学设计2
一、《人有两个宝》二、教学目的1、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2、学会“人、个、大”三个字。
3、让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手又用脑的好习惯。
三、教学准备1、教学课件。
2、画线板四、教学过程（一）谈话导入1、我们猜字谜“一撇一捺，本领最大”猜一个字。
（板书人）2、人怎么会有这么大的本领？因为我们每个人都有两个宝（板书）3、谁来读课题，这是我们学的第一篇课文，“个”这个字怎么读，在这有什么不同“两个”这是词的尾，读轻声，前面读的响长，后面读的轻短。
谁来读？4、读完课题你有什么问题？（二）精读课文1、我们该怎样读？把课文中的生字圈出来，把生字读三遍。
2、读好的小朋友看大屏幕，看哪组小朋友读的最好“谁的火车开”（开火车读生字）“用”这个字可难读了，谁来读？“又”这个字也难读，谁来读？比一比谁读的好！3、儿歌里还有几个词老师觉得挺难的，谁来读读看？你要提醒大家注意什么？双手大脑做工能创造4、把字带到儿歌中去把字音读准了。
（1）这首儿歌有几句话（2）谁来读？怎么样？这个小朋友遇到不会的用拼音帮助，你最会学习奖你一朵小花。
5、大家读过课文后现在一定能解决自己提出的小问号——人有哪两个宝？指名回答，引读。
6、读的真棒！表扬我们自己！（拍手）（1）我们的小手除了拍手还会做什么？你们的双手会做这么多事，做事就是做工。
（2）大脑会干什么？思考是什么？图上的小朋友在做什么？他们在想什么？（3）你们的双手、大脑真是你们的宝贝，我们来摸一摸，你们有这个宝贝高兴不高兴？我们来高兴的读一读。
指名读，齐读。
7、你们有两个宝贝高兴吗？我可高兴了，我们学习汉语拼音时老师要天天画线多累，我就动脑做了一个硬板，一下画出四线三格。
我们可以把他送给英语老师，还可以送给音乐老师画五线谱，可以送给美术老师。
我们有些不满意，这个线只能这么宽，要是能想宽就宽，想窄就窄多好，你们能帮助我吗？把你们想到的告诉我8、我们来夸夸这两个宝，齐读。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握课文《人有两件宝》的基本内容，理解其中所蕴含的道理。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，让学生感受课文的语言美和情感表达。
引导学生运用课文中的句子和道理，进行思考和表达。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度。
使学生认识到自己的两只手和大脑的重要性，激发学生自主学习、自主发展的意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《人有两件宝》通过描述人的两只手和大脑的作用，传达了人类应该珍惜自己的身体和智慧，努力学习和发展的信息。
课文通过生动的例子和简单的语言，让学生容易理解和接受。
2.2 教学重点：让学生理解课文的基本内容，掌握其中的道理。
培养学生的朗读能力和表达能力。
第三章：教学过程3.1 导入：通过提问方式引导学生思考：你们知道自己有什么宝吗？这些宝有什么作用？引起学生对课文主题的兴趣和好奇心。
3.2 朗读课文：让学生齐读课文，感受语言的韵律和情感。
引导学生注意课文中手的描写和大脑的描写，理解它们的作用。
3.3 理解课文：分组讨论：让学生分组讨论课文中的例子，理解其中的道理。
第四章：课堂练习4.1 练习一：让学生根据课文内容，画出手和大脑的图片，并写上它们的作用。
学生展示自己的作品，大家共同评价。
4.2 练习二：让学生运用课文中的句子和道理，写一篇小短文，描述自己如何珍惜自己的身体和智慧。
学生互相交换阅读，共同提出修改意见。
引导学生认识到自己的宝物是无穷无尽的，只要努力学习和开发，就能不断进步和发展。
5.2 拓展：让学生思考：除了手和大脑，我们还有哪些宝物？如何发挥它们的作用？鼓励学生在生活中积极向上，不断追求进步和发展。
第六章：教学评估6.1 评估内容：通过课堂参与、朗读、讨论和练习，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
观察学生在课堂中的态度、表现和合作能力。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过学习，理解“人有两件宝”的含义，认识眼睛和大脑的重要性。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生自主学习的能力和合作精神。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜自己的身体，正确使用眼睛和大脑，发挥它们的最大潜能。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解眼睛和大脑的作用，知道如何保护它们。
2. 教学难点：引导学生理解“人有两件宝”的深层含义，培养正确使用眼睛和大脑的习惯。
三、教学准备：1. 教师准备：准备好相关的教学材料，如PPT、图片、视频等。
2. 学生准备：学生需要预习课文，对“人有两件宝”有一定的了解。
四、教学过程：1. 导入新课：通过一个谜语引出课题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生默读课文，理解“人有两件宝”的含义。
3. 合作学习：分组讨论，让学生分享自己对眼睛和大脑的认识，以及如何保护它们。
4. 课堂讲解：教师根据学生的讨论，进行总结讲解，深入阐述眼睛和大脑的重要性。
5. 实践环节：让学生举例说明如何在日常生活中正确使用眼睛和大脑。
6. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的收获，巩固知识点。
五、课后作业：1. 完成课后练习题，加深对“人有两件宝”的理解。
2. 回家后，向家长分享本节课的学习内容，争取家庭成员的支持和参与。
3. 制定一个保护眼睛和大脑的计划，坚持执行。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业评价：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂所学知识的理解和应用能力。
3. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解学生在家庭环境中的表现，以及家长对教学内容的认可度。
七、教学反思：1. 教师反思：在课后对教学过程进行回顾，思考教学方法的有效性，以及是否达到教学目标。
2. 学生反馈：向学生征求对教学内容、教学方式等方面的意见，以便更好地调整教学策略。
《人有两件宝》 教案教学设计
《人有两件宝》教案教学设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生理解并掌握“人有两件宝”的概念，认识到这两件宝的重要性。
2. 培养学生热爱生活、珍惜资源的情感态度。
二、教学内容1. “人有两件宝”的概念及其意义。
2. 举例说明“两件宝”在生活中的具体应用。
3. 探讨如何珍惜和保护这两件宝。
第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解“人有两件宝”的概念、意义及保护方法。
2. 案例分析法：分析生活中的实例，让学生深入理解“两件宝”的重要性。
3. 讨论法：引导学生展开小组讨论，分享各自的观点和经验。
二、教学手段1. PPT课件：展示相关图片、案例，增强学生的直观感受。
2. 视频资料：播放有关“两件宝”保护的短片，提高学生的学习兴趣。
3. 小组讨论：提供话题，让学生在课堂上进行小组讨论。
第三章：教学过程与步骤一、导入新课1. 教师通过提问方式引导学生思考：你知道人类最重要的两件宝是什么吗？二、讲解与案例分析1. 教师讲解“人有两件宝”的概念及其意义。
2. 教师通过PPT展示生活中的实例，让学生了解“两件宝”的具体应用。
三、小组讨论1. 教师提出讨论话题：如何珍惜和保护这两件宝？2. 学生分小组展开讨论，分享各自的观点和经验。
2. 学生分享自己的学习心得，提出今后如何在生活中珍惜和保护这两件宝。
第四章：教学评价一、学生表现评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解其对“人有两件宝”的认识程度。
2. 评价学生在小组讨论中的表现，了解其思考问题和交流能力。
二、课后作业评价2. 教师批改作业，了解学生对课堂所学内容的掌握情况。
第五章：教学资源与拓展一、教学资源1. PPT课件：包含相关图片、案例、讨论话题等。
2. 视频资料：有关“两件宝”保护的短片。
二、拓展活动1. 组织学生进行有关“人有两件宝”的实践活动，如环保主题活动、爱心公益活动等。
2. 引导学生进行课后自主学习，深入了解“两件宝”的相关知识。
《人有两件宝》语文公开课教案
《人有两件宝》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生掌握课文《人有两件宝》的内容，理解其中所表达的思想和价值观。
培养学生正确朗读、理解和表达课文的能力。
1.2 过程与方法：通过分组讨论、小组合作的方式，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。
利用图像、实物等辅助教学材料，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对课文中所传达的人生态度和价值观的认同感。
第二章：教学内容2.1 课文内容简介：《人有两件宝》是一篇关于人的两件宝物的课文，分别是指头脑和双手。
课文通过讲述头脑和双手的重要性和作用，教育学生要善用这两件宝物，发挥自己的潜能。
2.2 教学重点与难点：教学重点是让学生理解和掌握课文内容，能够正确朗读和表达。
教学难点是让学生理解课文中所传达的人生态度和价值观。
第三章：教学过程3.1 导入：通过向学生展示图片或实物，引起学生对头脑和双手的兴趣，激发学生的学习动机。
3.2 朗读与理解：引导学生正确朗读课文，注意语音语调和语感。
通过问题引导，帮助学生理解课文内容，解释其中的关键词语和表达。
3.3 分组讨论与表达：将学生分成小组，让他们讨论课文中所传达的人生态度和价值观。
每个小组选择一名代表进行表达，分享他们的理解和观点。
第四章：教学评价4.1 学生朗读评价：评价学生在朗读时的语音语调、语感和表达能力。
4.2 学生讨论评价：评价学生在分组讨论中的参与程度、合作能力和问题解决能力。
4.3 学生表达评价：评价学生在表达时的语言组织能力、思维逻辑性和观点明确性。
第五章：教学延伸5.1 延伸活动：组织学生进行角色扮演，模拟课文中所描述的场景，加深学生对课文内容的理解和体验。
5.2 作业布置：让学生回家后，向家人分享课文内容和学习收获，培养学生的表达能力和交流能力。
第六章：教学策略6.1 教学方法：采用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
运用启发式教学法，引导学生思考和探索课文中的问题和主题。
人有两件宝教案：全面展开课堂互动,激发学生的学习热情
人有两件宝教案：全面展开课堂互动，激发学生的学习热情一、教学目标：1. 知识目标：让学生了解和掌握“人有两件宝”这首儿歌的歌词及其意义。
2. 能力目标：通过课堂互动，提高学生的歌唱能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学内容：1. 教材：《人有两件宝》儿歌2. 教学辅助材料：课件、音响设备、动作道具三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生充分活跃起来。
2. 引入新课（5分钟）教师播放《人有两件宝》儿歌的音频，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
提问：“同学们，你们知道这首歌的名字吗？它讲述了什么故事？”3. 学习歌词（10分钟）教师逐句教唱歌曲，让学生跟读歌词。
对于难懂的字词，教师可以解释说明。
在学习过程中，鼓励学生提问和发表自己的见解。
4. 课堂互动（10分钟）教师邀请学生上台演示歌曲中的动作，如“双手交叉抱胸前”、“双手叉腰”、“跳跃”等。
其他学生模仿表演，共同完成歌曲表演。
教师引导学生回顾本节课的学习内容，提问：“你们觉得这首歌表达了什么道理？你们觉得自己身上的两件宝是什么？”鼓励学生分享自己的感受和看法。
四、课后作业：1. 学生回家后，向家长分享所学歌曲，并表演歌曲中的动作。
2. 家长协助学生用家庭物品制作动作道具，如手偶、头饰等。
五、教学评价：1. 课堂互动参与度：观察学生在课堂互动中的积极性、合作意识以及表现能力。
2. 歌词掌握程度：通过课后作业和家长反馈，了解学生对歌词的掌握情况。
3. 情感态度：观察学生在课堂上的情绪变化，以及他们对生活、学习的积极态度。
六、教学策略：1. 采用游戏化教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 运用分组合作、竞争机制，提高学生的参与度和积极性。
3. 注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
七、教学资源：1. 教材：《人有两件宝》儿歌2. 教学课件：含有歌词、图片、动作提示等3. 音响设备：用于播放歌曲和背景音乐4. 动作道具：如手偶、头饰等5. 家庭作业：家长协助学生用家庭物品制作动作道具八、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师带领学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生充分活跃起来。
人有两件宝教案
人有两件宝教案
教案一：
目标：教会学生如何辨别真假宝物
步骤：
1. 导入：和学生一起讨论什么是宝物，学生可以分享自己对宝物的理解和经验。
2. 提醒学生：宝物并不一定是贵重的物品，有时候价值连城的东西可能并不是真正的宝物。
3. 归纳：和学生一起总结出判断一个物品是否是宝物的标准，并进行讨论，例如，是否具有传统文化价值、故事背后的意义等。
4. 游戏：设计一些游戏，让学生运用刚刚学到的判断标准，辨别出宝物和普通物品。
5. 实例：引入一些真实案例，让学生观察并判断其中的宝物，并解释自己的判断依据。
6. 总结：和学生一起总结本节课所学的内容，并提醒学生在生活中要珍惜真正的宝物。
教案二：
目标：培养学生发现美的能力
步骤：
1. 导入：给学生展示一张美丽的图片，引导学生发现其中的美。
2. 启发：和学生一起讨论美的定义和特点，鼓励学生表达自己
对美的理解。
3. 探索：组织学生进行室外或室内的美的探索活动，让学生自由观察并记录自己发现的美。
4. 分享：学生分享自己记录的美的事物，并归纳出共同点和特点。
5. 创作：鼓励学生使用自己的想象力和创造力，创作表达美的作品，可以是绘画、写作、摄影等多种形式。
6. 展示：组织学生将自己的作品展示给全班同学，并进行交流和欣赏。
7. 总结：和学生一起总结本节课所学的内容，并提醒学生在日常生活中保持对美的敏感和发现能力。
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素质
教育
目标
1、学会本课9个生字，要读准字音，认清字形，理解字义。
2、理解课文内容，教育学生从小要学会用脑和手，热爱劳动，因为劳动才能创造世界。
3、朗读课文，背诵课文。
教学重难点
学会本课4个生字的音、形、义。
理解课文，背诵课文。
教学准备
电脑、电视、课件。
教学策略
观察分析--实践–提出要点
教学模式
汇报自学情况
朗读课文
背诵
做练习
板书设计
人有两个宝
双手----做工
创造——劳动
大脑----思考
教学后记
根据以往的教学经验，文中“用手又用脑”一句是学生朗读中的难点，常会把“用”读成“又”，“又”读成“用、要”该如何来指导，才能尽量减少这种情况的发生，这是我在课前就在思考的问题，经过思索，我认为只要在学生第一次认读时读准了，就能解决了，于是，课上，我让学生逐个拼读，读完后我请学生慢慢连起来自由读，又领读了一遍，以为大功告成了，没有想到刚指名一个学生起来读，就读错了，我又喊了一个，又错了，一连喊了好多个，还是错的多，对的少，怎么办？我问孩子们，你们听得出别人读错了吗？回答是肯定的。我又问读的孩子你知道自己读错了吗？回答又是肯定的。症结到底在那里？去问谁？问孩子们。经过交流，有个孩子说“我读的时候舌头一下子转不过来。”原来如此。该用什么药呢？还是让孩子自己说吧！不一会儿，“药方”就出来了，有的说：“我再慢慢地多读几遍。”有的说：“我读给旁边的人听，叫他帮助我把读错的圈起来。我再读。”有的说：“我先把舌头在嘴巴里多动动，然后再读。”……有欣然接受了孩子们的见解，让他们用自己喜欢的方式去读。
5、齐读课文。
6、背诵课文。
（六）、总结：
这首诗告诉我们世界上的一切都是劳动创造出来的，所以我们从小就要学会手脑并用，要热爱劳动，长大了，才能更好地工作和学习。
1、填空。
双手会（）。
大脑会（）。
2、填一填。
又：共（）笔，第二笔是（）。
用：共（）笔，第五笔是（）。
具体地说出做过的其中一件家务。
我们每个人都有一个脑和一双手，你们能说说它们有什么用吗？
（三）、范读课文。
思考：人的两件宝是什么？
认清字形，想想办法记住字形。
2、学生汇报自学情况：
（1）读准字音，（翘舌音：人和手，平舌音：才。）
（2）你觉得哪些字难记？你是怎样记的？
（3）复习生字词。
3、学习五个二会字。
（五）学习课文。
1自由朗读课文。
思考：课文共有几句？人的两件宝是什么？你是怎样知道的？
2、学习第一句。
问：人的两件宝是什么？
板书：双手大脑
指导朗读、背诵第一句。
3、学习第二句。
问：人的两件宝有什么用？（个别读第二句）
板书：做工思考
指导读背第二句。
4、学习第三句。
个别读后问手和脑一起用结果会怎样？
生答后板书：创造
创造—-头一次做。
指导读背第三句。
导入-看图说话—巩固练习-总结
教学过程
教学程序
教师活动
学生活动
设计意图
课前说
课内感悟
课外练习
说说你在家里有没有帮妈妈做家务？做了哪些？具体地说出做过的其中一件家务。
（一）、课前谈话。
我们每个人都有一个脑和一双手，你们能说说它们有什么用吗？
今天，老师给大家介绍一下人的两件宝。
（二）、板书课题，读课题。