aoouiu教案
汉语拼音aoouiu教案(精选2024)
在黑板上写出拼音字母，引导学生正确书 写。
教学挂图
展示拼音字母的发音口型和书写笔顺，帮 助学生更好地理解和记忆。
多媒体资源
拼音教学软件
利用电脑或平板等设备， 下载拼音教学软件，通过 互动式游戏和练习，帮助
学生掌握拼音知识。
拼音儿歌
播放拼音儿歌，让学生在 轻松愉快的氛围中学习拼
音。
拼音动画
观看拼音动画，通过生动 有趣的故事情节，加深学
谢谢您的聆听
THANKS
词语积累
列出一些含有ao、ou、iu的词语，让 学生读出来并尝试理解词义，例如“ 高山”、“口水”、“六边形”等。
课外拓展
阅读拼音读物
推荐一些适合学生年龄段的拼音 读物，让学生通过阅读巩固所学
的拼音知识。
拼音游戏
设计一些有趣的拼音游戏，让学 生在游戏中学习和巩固拼音知识 ，例如“拼音接龙”、“拼音捉
02
学生们在课堂上表现出较高的积极性，能够主动参与课堂活动
，积极发言。
课堂氛围
03
课堂氛围活跃，师生关系融洽，学生们能够在轻松愉快的氛围
中学习。
存在问题分析
发音准确性
部分学生在发音时存在不准确的情况，需要进一步加强发音训练 。
书写规范性
部分学生在书写时存在不规范的情况，需要进一步加强书写指导 。
课堂管理
汉语拼音aoouiu教案(精选 2024)
CONTENTS
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具准备与多媒体资源 • 教学过程与方法 • 学生活动与互动设计 • 教学评价与反馈 • 作业布置与课外拓展 • 教师自我反思与提高
01
教学目标与要求
知识目标
掌握汉语拼音ao、ou、iu的正确发音方 法。
aoouiu教学设计教案
ao--ou--iu教学设计教案第一章：ao音的发音与练习1.1 教学目标：学生能够正确发音ao音，并能够将ao音与其他音节组合进行练习。
1.2 教学内容：1.2.1 讲解ao音的发音方法，强调发音时的口型和舌位。
1.2.2 示例词语：爱、袄、凹、熬、翱。
1.3 教学活动：1.3.1 教师示范ao音的发音，学生跟随模仿。
1.3.2 学生分组进行ao音的练习，相互纠正发音错误。
1.3.3 学生发音比赛，鼓励正确发音。
1.4 作业与评价：1.4.1 学生回家后练习ao音的发音，家长签字确认。
1.4.2 下次课进行ao音的发音测试，评价学生掌握情况。
第二章：ou音的发音与练习2.1 教学目标：学生能够正确发音ou音，并能够将ou音与其他音节组合进行练习。
2.2 教学内容：2.2.1 讲解ou音的发音方法，强调发音时的口型和舌位。
2.2.2 示例词语：欧、鸥、藕、偶、呕。
2.3 教学活动：2.3.1 教师示范ou音的发音，学生跟随模仿。
2.3.2 学生分组进行ou音的练习，相互纠正发音错误。
2.3.3 学生发音比赛，鼓励正确发音。
2.4 作业与评价：2.4.1 学生回家后练习ou音的发音，家长签字确认。
2.4.2 下次课进行ou音的发音测试，评价学生掌握情况。
第三章：iu音的发音与练习3.1 教学目标：学生能够正确发音iu音，并能够将iu音与其他音节组合进行练习。
3.2 教学内容：3.2.1 讲解iu音的发音方法，强调发音时的口型和舌位。
3.2.2 示例词语：球、秋、囚、裘、酋。
3.3 教学活动：3.3.1 教师示范iu音的发音，学生跟随模仿。
3.3.2 学生分组进行iu音的练习，相互纠正发音错误。
3.3.3 学生发音比赛，鼓励正确发音。
3.4 作业与评价：3.4.1 学生回家后练习iu音的发音，家长签字确认。
3.4.2 下次课进行iu音的发音测试，评价学生掌握情况。
第四章：ao、ou、iu的组合练习4.1 教学目标：学生能够正确发音ao、ou、iu的组合音，并能够熟练运用在词语中。
《aoouiu》教案
《ao ou iu 》教案一、教学内容1. 学习ao、ou、iu三个韵母的发音及书写。
2. 掌握含有ao、ou、iu韵母的汉字。
3. 学会运用ao、ou、iu韵母进行拼读和组词。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确发音ao、ou、iu三个韵母，并熟练书写。
2. 技能目标：学生能够运用ao、ou、iu韵母进行汉字拼读和组词。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音及区分。
2. 教学重点：含有ao、ou、iu韵母的汉字的认读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片、磁铁。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践活动，引发学生对韵母学习的兴趣。
a. 活动一：教师出示一张画有各种水果的图片，引导学生观察并说出水果的名字，如“桃子、李子、柚子”等，让学生发现这些词语中都含有ao、ou、iu韵母。
b. 活动二：学生分组进行“水果接龙”游戏，每组轮流说出一个含有ao、ou、iu韵母的水果名字，如“苹果、香蕉、橘子”等。
2. 新课内容：a. 教师通过PPT展示ao、ou、iu的发音口型，引导学生模仿并练习。
b. 学生跟随教师一起书写ao、ou、iu，注意笔顺和笔画。
c. 学生自读含有ao、ou、iu韵母的汉字，并组词。
3. 例题讲解：a. 教师出示例题，如“小猫（xiǎo māo）”，引导学生分析词语中的ao韵母。
b. 学生尝试自己分析其他例词，如“小狗（xiǎo gǒu）”、“小雨（xiǎo yǔ）”等。
4. 随堂练习：a. 学生在练习本上书写ao、ou、iu。
b. 教师出示一些词语，学生判断其韵母是否为ao、ou、iu，并圈出来。
a. 教师提问，检查学生对ao、ou、iu的掌握情况。
b. 学生分享自己在课堂上的收获和疑问。
六、板书设计1. 板书《ao ou iu》2. 内容：ao、ou、iu的发音及书写含有ao、ou、iu韵母的汉字拼读和组词示例七、作业设计1. 作业题目：书写ao、ou、iu各10遍。
汉语拼音aoouiu教案
汉语拼音aoouiu教案一、关键信息1、教学目标：学生能够准确认读、书写和拼写“ao、ou、iu”三个复韵母。
能够正确拼读与“ao、ou、iu”相关的音节。
培养学生的拼音语感和发音准确性。
2、教学重难点：重点：掌握“ao、ou、iu”的发音方法和拼写规则。
难点：区分“iu”和“ui”的发音，以及与声母的拼读。
3、教学方法：示范法练习法游戏法4、教学资源：拼音卡片多媒体课件奖励贴纸二、教学过程1、导入（11）通过复习之前学过的单韵母和复韵母，如“a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui”等，引出本节课要学习的复韵母“ao、ou、iu”。
2、新授（111）展示“ao”的发音口型，教师示范发音，学生模仿练习。
强调“ao”是由“a”和“o”快速连读而成。
同理，教授“ou”和“iu”的发音，让学生感受发音的特点和区别。
引导学生观察“ao、ou、iu”在四线三格中的位置，教师示范书写，学生书空练习。
3、拼读练习（112）出示与“ao、ou、iu”相关的音节，如“bao、pao、mao”“lou、gou、kou”“jiu、niu、liu”等，教师带领学生拼读。
让学生同桌之间互相拼读，互相纠正发音。
进行开火车、小组比赛等活动，巩固音节的拼读。
4、区分“iu”和“ui”（113）展示“iu”和“ui”的发音视频或动画，让学生观察口型的变化。
举例说明“iu”和“ui”在音节中的不同用法，如“qiu”和“tui”。
通过游戏，如“找朋友”，让学生区分“iu”和“ui”的音节卡片。
5、词语和句子练习（114）出示带有“ao、ou、iu”音节的词语，如“小猫、小狗、小牛”等，让学生认读。
引导学生用这些词语说一句话，如“小猫在睡觉”。
6、游戏巩固（115）设计“拼音大转盘”游戏，转盘上标有“ao、ou、iu”及相关音节，学生转动转盘，认读指针所指的拼音。
进行“拼音接龙”游戏，一个学生说出一个带有“ao、ou、iu”的音节，下一个学生接着说。
幼儿园汉语拼音aoouiu教案
幼儿园汉语拼音aoouiu教案拼音，是拼读音节的过程，就是按照普通话音节的构成规律，把声母、介母、韵母急速连续拼合并加上声调而成为一个音节。
幼儿园汉语拼音aoouiu教案，我们来看看下文。
幼儿园汉语拼音aoouiu教案一【学习目的】1、学习复韵母a u iu及四声,读准音,认清形,正确书写。
2、学习声母与a u iu组成的音节,能准确拼读音节。
3、认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。
【教学设计】在新教材中,编者有意将汉语拼音安排在一个有机的整体中,在a、u、iu中教材设计了三幅情景图,随图的内容出现相应的句子,还有一首儿歌。
根据教材的这些特点,我将第二课时设计成快乐动物园的百年庆祝会,让学生在快乐的童话世界里复习拼音,认识生字,朗读句子儿歌。
在教学设计中,考虑到低年级学生的心理特点,为了使学生的学习更具有趣味性,我加强了信息技术与语文学科的整合。
利用中的识字提示帮助学生小组合作认字,运用中的动物园游览路线图引领学生朗读句子,通过动物捕食的视频演示让学生在情感体验的同时增长了见识。
由于面对的是入学刚几个星期的孩子,使得这堂课在设计时还只能停留在多媒体辅助教学的阶段,而无法更充分地发挥网络的信息量大、多媒体、交互性等优势。
但是多媒体已经为学生开启了一个图文并茂、声色具佳的虚拟现实世界,让学生在自主、合作、探究中培养自己的语文素养。
【教学流程】一、复习导入1、小朋友们,你们知道今天是什么日子吗?今天是快乐动物园成立100周年的纪念日,快乐动物园的快乐园长想邀请一些小朋友来当嘉宾,快乐园长说了,他为小朋友们设置了三个难关,如果大家能齐心协力顺利闯关,就能和动物们一起庆祝这个百年纪念日。
小朋友们,你们想去吗?2、那我们就出发吧,大家准备好了吗?请小朋友们闭上眼睛,我们走呀走呀,你瞧,快乐动物园到了,这就是快乐动物园的游览路线图。
如果你能拼出这些小动物的名字,这些可爱的动物伙伴将会邀请你到它们的家去作客的,你瞧,这些红色的拼音都是以a、u、iu为韵母的拼音。
幼儿园汉语拼音aoouiu教案
幼儿园汉语拼音aoouiu教案幼儿园汉语拼音aoouiu教案「篇一」【教材分析】本课由四部分内容组成。
第一部分是a、u、iu三个复韵母，每个韵母配有一幅图。
第一幅图是棉袄，借“袄”的音学习a的读音。
第二幅图是藕，借“藕”的音学习u的读音。
但“袄和藕”都是第三声，要变为第一声才是“a和u”的读音。
第二部分是a、u、iu的四声。
第三部分是声母与a、u、iu的拼音练习。
第四部分是带调拼音与三拼音练习。
【教学要求】1、学会a、u、iu三个复韵母。
能认清形，读准音，在四线格中正确书写。
2、学会a、u、iu的四个声调，能正确读出带调韵母。
3、练习与声母拼音。
【教具】声母尺、四声盘、四线格绒板、活动字母a、i、u和调号。
【教学时间】二课时。
第一课时〖教学要求学会a、u、iu三个复韵母的音、形、四声和标调位置。
【教学过程】一、复习与本课有关的旧知识1、用声母尺复习与a、u、iu拼音的声母。
2、用四声盘复习单韵母及四声，让学生说出它们的口形变化。
二、新课1、明确课题今天我们继续学复韵母。
第10课。
(板书10)2、看图提出a、u、iu三个复韵母:第一幅图提问第一幅画的什么?“袄”的音读平是什么音?(老师用手势引导)出示拼音卡片a，齐读a。
提问为什么说a也是复韵母?观察老师读a时的口形变化。
(先读a的音，逐渐过渡到的口形)提问老师读a时，口形有什么变化？讲解复韵母是两个单韵母组成的，读音时，口形变化要快。
看卡片练习读音。
(开小火车，分组读，老师检查口形)第二幅图提问谁知道第二幅图画的是什么?“藕”的音读成第一声是什么音?出示拼音卡片u读后提问复韵母u是怎样组成的?怎样读?读的时候要注意什么?小结两个单韵母快读就是复韵母的音。
开小火车正音。
第三幅图提问第三幅图画的是什么?邮票的“邮”读成第一声是什么音?出示拼音卡片iu(老师检查读音)3、复习a、u、iu三个复韵母:⑴用卡片按顺序和打乱顺序认读。
(齐读、分组读、指名读)⑵找卡片。
aoouiu优秀教案
ao ou iu一、教学目标：1、在情境故事中认读aoouiu,能正确拼读。
2、学习复韵母发音方法。
3、正确书写ao ou iu。
二、教学重点：在情境故事中认读aoouiu,能正确拼读。
三、教学难点：能在语境中正确拼读带ao ou iu 的音节。
四、教学过程：（一）故事导入：1、孩子们，咱们今天继续来讲故事。
（喜欢吗？喜欢就得坐端正啦。
）2、瞧，杜老师带来了两位小朋友，他们是小猫、小狗。
（对，小猫和小狗！眼睛看得可真仔细，继续保持哦！）3、它们呀，是一对好朋友。
今天，小猫有点馋，想吃鱼了！所以好朋友小狗决定带它出去抓鱼。
4、看，它们来到了（大海）！来，我们一起拼一拼！孩子们，认真学拼音，可以认识好多词语宝宝，对不对？5、到了大海，会发生什么呢？请孩子们仔细观察图片，来猜一猜吧！（二）认读ao ，并简单拼读。
1、那故事是不是像孩子们猜测那样呢？我们一起去瞧一瞧！2、首先，它们看到了谁？（部分孩子可能不认识海豹，需要引导。
）这只动物到底是什么呢？拼音小助手来给大家帮忙了！跟着老师来读一读。
3、这只海豹好可爱，它呀，送给我们一个复韵母宝宝。
你看“ao”。
仔细观察，ao是哪两个单韵母宝宝靠在一起的啊？4、指导发音：ao靠拢，连起来就变成了ao.所以发好这个音，应该先保持a的口型，再慢慢滑向o 的口型。
5、练习：不出声，只变口型。
试一试。
小声地试一试，响亮地试一试6、用一句顺口溜来记一记它吧！奥运奥运ao ao ao7、每一个韵母都有四顶帽子，那么咱们给它戴上。
戴在谁头上啊？（对，戴在a头上。
因为有a在，生：把帽戴！）8、戴上帽子的它们，你还认识吗？（小老师教读）火车读----齐读9、海豹也看见了小猫小狗，它把ao送给了它们。
你看，收下礼物的它们，谁来拼一拼，叫一叫它们。
（三）认读iu ，并简单拼读1、作为回礼，小猫和小狗送什么给海豹呢？2、对，就是小皮球！跟着老师读一读！3、第二个复韵母出来和大家见面了。
《aoouiu》教案精选
《aoouiu》教案精选一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级下册，第三章《aoouiu》。
具体内容包括：学习aoouiu四个韵母，通过图片、儿歌等形式，让学生掌握这些韵母的发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握aoouiu四个韵母的发音，能准确读出相关词语。
2. 培养学生通过观察图片、联系生活实际等方式，自主学习韵母的能力。
3. 培养学生的语言表达能力，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：ou、iu两个韵母的发音，以及它们在词语中的应用。
教学重点：aoouiu四个韵母的发音及其在词语中的运用。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、图片、儿歌、词语卡片等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅美丽的乡村画卷，引导学生观察画面中的事物，并尝试用拼音表达出来，激发学生学习韵母的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）学习ao两个韵母，展示相关图片，引导学生读准韵母，并练习相关词语。
（2）学习ou、iu两个韵母，采用同样的方法，让学生掌握韵母的发音和应用。
（3）通过儿歌巩固aoouiu四个韵母的学习，培养学生的语言表达能力。
3. 随堂练习：让学生用aoouiu四个韵母组成词语，并写在练习本上，教师巡回指导，及时纠正错误。
4. 例题讲解：挑选几个典型例题，详细讲解解题思路，引导学生正确运用韵母。
六、板书设计1. 《aoouiu》2. 内容：（1）ao两个韵母及其词语（2）ou、iu两个韵母及其词语（3）典型例题及解题思路七、作业设计1. 作业题目：用aoouiu四个韵母组成至少5个词语。
2. 答案示例：猫（māo）、狗（gǒu）、牛（niú）、猪（zhū）、柳（liǔ）等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对aoouiu四个韵母的掌握程度较好，但仍有个别学生ou、iu发音不准确，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集更多含有aoouiu韵母的词语，下节课分享交流，提高学生的语言表达能力。
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教案一
【教材分析】
《 ao ou iu》这课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ao ou iu 及它们的四声，每个复韵母都配有一幅图。
第一幅图
是奥运会的会标──五环旗。
“奥”提示ao的音。
第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。
第三幅图用游泳的“游”提示iu的音。
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。
第三部分是看图读句子，识字。
句子中有含复韵母ao ou iu 的音节。
通过看图读句子，
让学生了解一些有关动物的常识，并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。
第四部分是一首儿歌。
儿歌中有含复韵母ao ou iu 的音节及要认识的汉字“好”。
ao ou iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
【教学策略与设计说明】
本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念，以“情趣性、游戏性”为特点，倾心
教学情境的创设，并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生
学习拼音的兴趣，努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。
【教学目标】
1．学会复韵母ao ou iu 及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2．学习声母与ao ou iu 组成的音节，能准确拼读音节。
3．认识 8 个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
【教学重难点】
ao ou iu 的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。
教学生
正确区分“ iu - ui”是教学难点。
【课时安排】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、游戏导入，激发童趣
1．游戏复习1——看口形猜字母：同学们，咱们来玩个游戏好吗？游戏的名字叫“看
口形猜字母” 。
就是看老师做的无声口形，猜一猜是哪一个单韵母。
准备好了吗？开始吧！
(1)老师做 a o e i uü的口形，学生猜韵母。
老师随后出示字母卡片。
(2)全班齐读 a o e i uü。
2．游戏复习2——找朋友：同学们真能干！接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样？
谁能从这 6 张卡片中找出两张拼成我们已经认识的 3 个复韵母？
(1)学生上台找卡片，并带读拼成的复韵母。
(2)老师引读： a 和 i 在一起 ai 、ai 、ai ，e 和 i 在一起 ei 、ei 、ei ，u 和 i 在一起 ui、ui 、ui，他们都是复韵母。
3．谈话导入：小朋友真能干！今天，让我们继续认识拼音乐园里的三个复韵母朋友吧！
[ 设计意图：开课伊始就让学生在游戏中复习已学的知识，激发继续学习汉语拼音的兴
趣，使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。
]
二、借助插图，学习复韵母
1．学习复韵母ao：
(1)引导看图(课件出示)：图上画了什么？(五环旗)这几个相环绕的圆是什么标志呀？(奥
运会的会标——五环。
)
(2)板书ao (课件出示)：谁认识这个韵母宝宝？(指名读)
(3)教师讲授：奥运会的“奥”字就是韵母“ao”的第四声。
(4)学生自由试读。
(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ao的？
(6)老师总结：读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母，一气呵成。
(7)教师范读。
(8)学生练读，指名读，开火车读，齐读。
(9)复习复韵母的标调规则：我们给复韵母ao 戴上声调帽子吧！声调往谁身上带呢？
①复习标调歌(课件出示 )：有 a 别放过 ,
没a 找 o 、 e ,
谁大帽子给谁戴。
i、 u 并列站，
帽子往后戴。
②仔细看认真想：复韵母ao 怎样标调 ?同桌讨论讨论。
③指名板书标调。
[ 设计意图：“温故而知新” ，知识的积累是需要在新授、复习、再学习中不断衍生的。
复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现，可以强化学生对知识的记忆。
]
(10)练读 ao 的四声 (课件出示 ) 。
2．学习复韵母ou ：
(1)引导看图 (课件出示 )：图上画了什么？(藕 )
(2)板书 ou (课件出示 )：谁认识这个韵母宝宝？(指名读 )
(3)教师讲授：“藕”就是复韵母“ou ”的第三声。
(4)学生自由试读。
(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母ou 的？
(6)教师范读。
(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。
(8)指名板书标调。
老师讲评。
(9)练读 ou 的四声 (课件出示 )。
3．学习复韵母iu ：
(1)引导看图 (课件出示 )：图上画了谁在干什么？( 小朋友在游泳。
)
(2)板书 iu(课件出示 )：谁认识这个韵母宝宝？(指名读 )
(3)教师讲授：游泳的“游”就是复韵母“iu ”的第二声。
(4)学生自由试读。
(5)介绍发音方法：你是怎么读复韵母iu 的？
(6)教师范读。
(7)学生练读，指名读，开火车读，齐读。
(8)指名板书标调。
老师讲评。
(9)练读 iu 的四声 (课件出示 )。
(10)比较 iu —— ui (课件出示 )：
①指名读：
②你怎么区分它们？
③教念顺口溜(课件出示 )：小 i 在前 iu iu iu ，小 i 在后 ui ui ui 。
4．学习 ao ou iu 的书写：
(1)老师范写，指导观察：写的时候注意什么？(两个字母靠近些。
)
第二课时
一、运用方法，练习拼读：
1．学习 ao 的拼读：
(1)复习方法：声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？(前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
)
(2) 板书 (课件出示 )： zao sao shao yao , 看看韵母宝宝ao喜欢和哪些声母交朋友？
①自由练读。
谁能用我们拼读的口诀读好这些音节？
②指名拼读，相机正音。
③开火车读，齐读。
2． ou iu 的拼读教学同上。
3．练习带调的音节拼读(课件出示：niú yóu qiú b ào sh ǒu z ǒu)。
4．练习拼读三拼音节：
(1)板书 (课件出示) ：j---i---ao jiao
q ---i---ao qiao
x---i---ao xiao
(2)这是什么音节？(三拼音节 )
①它的拼读方法是什么？(课件出示：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
)
②自由练读，指名拼读，相机正音。
③开火车读，齐读。
二、看图说话，学习生字
1．观察情景图(课件出示 )：看图说说图上画了哪些动物？它们在干什么？
2．板书 (课件出示 )：带拼音的句子“小猫爱吃鱼。
小狗爱吃肉。
小马和小牛爱吃草”。
3．自由练读。
4．摘苹果游戏(课件出示 )：小、爱、吃、鱼、和、牛、草。
这个生字你认识吗？
5．认读生字。
6．教师范读句子，提醒读出标点符号的停顿。
7．学生练读，指名读，开火车读，全班齐读。
8．拓展说话 (课件出示 )： ()爱吃 ()。
三、学习儿歌，认识生字
1．自由读儿歌《有礼貌》(课件出示 )。
2．用铅笔圈出红色的音节(课件出示 )，自由练读。
3．指名拼读，相机正音。
开小火车、齐读。
4．出示生字 (课件出示 )：好，认读、组词。
5．师范读儿歌，并提示：你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的？(le gong没有声调，它是轻声音节，应读得轻短。
)
6．自由练读儿歌。
7．指名朗读。
8．熟读儿歌。
【板书设计】
汉语拼音
j--- i--- ao q--- i--- ao x--- i--- ao jiao qiao xiao。