初二年级组工作计划

初二年级（下）工作计划

俗话说：“凡事预则立，不预则废”。由此可见做事之前的谋划和计划的重要性。为了延续初二上学期较为优良的年级学风和作风，保证“小中考”即地理、生物会考以及期末的零诊考试取得优异的成绩，保证学生从初二到初三的平稳过渡，年级组特别拟定本期年级组工作计划如下。

一、指导思想：

年级组工作是学校工作落实得以体现的重要场地，因此，本学期年级组工作仍然以学校工作计划为指导，以保稳定、促提高、求发展为奋斗目标，坚持以人为本的管理理念，突出活动育人的德育特色，紧紧抓住教学质量这个核心，以开展多形式、多功能的活动为教育载体，以如何促进学生形成文明规范的行为习惯和良好的学习习惯为教育主方向，进一步加强常规管理，确保八年级向九年级的平稳过渡。

二、工作目标：

1、全面贯彻落实学校及各处室工作计划中所涉及的本年级工作内容。

2、在学生日常行为规范管理上形成特色。

3、引导和帮助年级学生形成良好的学习习惯和学习气氛，为最终的中考打

下坚实基础。

4、抓好班主任队伍建设，使之成为提高教育教学质量的有力保障。

5、团结年级组所有老师，拧成一股绳，劲往一处使。

三、主要工作：

1、加强教师队伍的管理

（1）加强本年级组教师队伍的思想建设。通过各种方式和途径的浸润，帮助其慢慢转变观念，发扬肯干、苦干和无私奉献的精神，促使年级组老师对学生的成长尽可能真正做到长情的陪伴。

（2）把年级组教师的团结协作放在首位。只有团结的队伍才会最终取得胜利。因此利用各种方式和途径充分调动年级组教师的工作积极性，主动性和创造性，实施制度化，人性化管理。

（3）认真落实对年级组老师的一日常规检查。参照学校一日常规制度，年

级将分时段以不同的方式检查教师备课、上课及辅导情况，检查老师作业批改反馈情况，并及时在中心组会议或备课组会上给出一定的反馈。

（4）加强年级组办公室纪律、卫生的监督力度。各个办公室选出一名室长，提醒、指导和督促本办公室纪律和卫生的落实，确保正常教学秩序。纪律主要是指不允许学生随意进出办公室，在老师休息的时候，坚决不允许任何学生进入办公室。

（5）定期召开年级组工作会议，如中心组会、备课组会等及时传达学校指令，落实措施，布置年级工作，使教学和管理走向更良性的发展轨道。

2、加强班主任的管理工作，实行班主任负责制。

（1）认真贯彻落实班主任一日常规。

（2）开学初，班主任老师要通过寒假作业检查情况、入学考试情况以及上学期期末考试情况认真做好本班学生的状态分析，对学生进行适合班级特色的收心教育。在接下来的平日教育教学工作中，努力做到点面结合，促进班级学生的整体最优发展。

（3）面向全体学生，针对不同类型学生，提出不同的目标与要求，采用不同的教育引导方法，分层次教育，加强个别交流辅导，细化班级学生教育目标和措施，使全体学生都有收获，每一位学生都充满希望。

（4）班主任每天早晨检查本班学生出勤、卫生等情况，对迟到、旷课学生要查明原因，及时处理，将情况反馈给家长，并作好班主任工作记录，做到教育留痕。

（5）坚持班主任跟操制度，大型活动班主任跟班制度，倡导、要求、督促班主任勤进班，明察秋毫，对班级暗流做好预防性引导教育工作。

（6）引导班主任建立与科任教师有效的交流机制，及时掌握本班学生课堂学习情况和学习效果，携手班级科任老师通力合作，为班级整体的优良发展保驾护航。

（7）引导班主任要经常与班级学生家长建立全方位、多渠道的联系，建立老师、学生、家长三位一体的教育教学体系，做到老师、学生、家长协调互动，家校双管齐下，使家校教育合力作用实现最大效益。

（8）引导班主任严格落实学生请假制度，不允许学生无缘无故于上课期间

在班级区域之外的地方游荡或直接待在家中。

3、进一步抓好学生的行动规范和养成教育。

（1）开学初，利用学前教育时间和班会时段，组织年级学生再次观看2016年度感动中国十大人物纪录片片段，让满满的正能量引导学生积极向上，感恩生活。引导班主任利用前几周的班会课时间或自习课时间，与学生一起梳理、细化和制定本学期班级管理条例及奖惩措施，并逐步形成常态。当然，也要引导班主任明了无论哪种班级管理措施都不能一成不变，随着学生生理和心理的成长以及不同阶段学习任务的变换，班级管理措施也要随之做相应的调整以期来适应这种变化。

（2）利用班会、升旗仪式对学生进行爱国守法、明礼诚信、团结友爱，尊老爱幼等方面的教育引导，帮助学生规范品行，树立主人翁意识和责任感。

（3）利用校内各种德育活动以及校外拓展活动等形式，加强行为规范养成教育，增强学生自我管理，自我监督意识，重点抓好学习习惯，遵章守纪习惯，文明礼仪习惯、劳动卫生习惯的教育与训练。

（4）力求每天不定时地对学生课堂上课情况进行检查，发现问题及时反馈、协调与处理。

（5）检查学生的一日三扫工作，培养学生看到垃圾就要捡的“弯腰意识”，引导学生树立“洁能生美”的意识。

（6）严格落实年级自习课管理要求，尽量杜绝科任老师自习课占课满堂灌的现象发生，把自习课时间真正还给学生，科任老师只能进教室个别辅导或答疑，严禁将学生叫出教室，保证全年级学生自习课时段安静、有序、高效的自我学习、查漏补缺。

（7）要求班主任引导学生本学期对小学科端正态度，提高小学科上课时段效率，确保后期小学科集中复习的有效性。

4、强化年级组教师教学管理，确保年级组教学水平不断提高。

年级组教学水平从某种意义上取决于年级备课组的协调作战能力，因此，年级组决定以年级各备课组为抓手，通过对备课组长的引导与督促，以备课组长为核心引领备课组的发展和该学科的发展。具体落实为一下几点：（1）抓好教学过程六关。

备课关：倡导集体备课、多媒体备课。讲究协作，各学科集体备课要力要有主题问题研讨及解决措施，集体备课后各科任老师要根据自己任教班级特点细化集体备课内容，切不可照抄照搬。

上课关：要求年级组教师眼里要有学生，心里也要有学生，以学生发展为根本，体现主体型课堂结构，实现师生互动，生生互动，提高40分钟课堂教学效率。

作业关：以集体备课作业要求为基础，细化班级特色实效作业，要既讲究数量更求质量，要有梯度，体现培优，尽量全批全改,及时反馈，多在书面作业上给学生激励性文字评语，引导学生良性发展。

考试关：控制单元考试次数，落实好周考和月考，搞好期中、期末两次大型考试，注重试卷质量，每次考试后要求班主任老师及时跟进，携手科任老师发现问题尽早处理。

质量分析关：每次月考和两次大考后认真做好质量分析，找差距，录根源，考完后年级组开好质量分析会，真正找到成功的经验和不足的原因，便于指导今后的课堂教学。

反思关：反思是课堂教学的延续，是对课堂教学的自我评价过程。年级组要求每位科任老师每节课后都应有反思过程，总结经验，查找不足。

（2）发挥骨干教师的示范引领作用，倡导团结向上、和谐互动的良好氛围，引导每位教师都要有争当骨干，争当名师的热情，年级组也会力所能及的提供平台或协助学校推进骨干教师的引领示范活动的开展。

（3）落实好学科教学进度，细化到周，确保教学任务的高效完成。

5、扩大并稳定优生面，抓两头，带中间，有效控制两级分化。

（1）高度重视优生的培养，让他们吃得饱，对少数优生弱科辅导要包干到人，采取“一对一”的教育教学方式，手把手帮他们全面提高成绩。

（2）对中层学生要通过激发动机，培养兴趣，锻炼学习意志等心理因素调节，形成学习的强大动力，学习效率自然得到提高。

（3）对于后进生，则主要是通过耐心细致的思想工作，融洽师生感情，发现闪光点，培养自信，消除学生自卑或厌学心理，帮助他们树立正确学习观，进而提高成绩。