第一章 小组工作的发展历史..

2.关于小组工作的争论与澄清 争论之一：小组工作者是教育工作者还 是社会工作者？ 争论之二：小组工作与社会工作、个案 工作的关系? ——在1946年全美社会工 作会议上达成重要的共识，通过 Coyle’s的结论，即“小组工作是一种方 法，是在社会工作较大范围内的一种方 法”。3.小组工作实务理论的发展
背景 社会学说明了个人、团体与社会的关系， 以及个人社会化过程的重要性。 教育学强调了自主学习和自助助人的精 神在社会变迁中所起的作用。 心理分析学、精神病学及心理卫生学的 发展，为小组工作开辟了新的工作领域， 开始为遭遇不幸的人进行团体性的治疗。
二、小组工作方法的发展
为获得社会认同而战 关于小组工作的争论与澄清 小组工作实务理论的发展
1.为获得社会认同而战 20世纪三四十年代，小组工作继续运用在青年 会、睦邻会、犹太人中心及童子军等。 对小组工作有兴趣的人，如Coyle、Kaiser、 Wilson及Newstetter成立小组工作专业组织。 1935年，科伊尔在全美社会工作会议上发表 社会小组工作的哲理； 1936年，全美小组工作研究协会(National Association for the Study of Group Work)成立 。
美国的基督教青年会
成立于 1851 年，目的：“改善年轻人心灵 状况”。后来发展为 —— 改善“所有年轻人心 理、社会及生理的状况，使其具有良好的道德 特质”。
1877 年 ， 英 国 基 督 教 女 青 年 会 (Young Women’s Christian Association) 创立。
1906 年 ， 美 国 基 督 教 女 青 年 会 (Young Women’s Christian Association) 创立
第四节
小组工作在中国
20世纪30年代成立了一些社会工作机构，主要 是社会救济福利机构，有五种类型：一是私人 开办的；二是官方开设的；三是宗法性的；四 是宗教性质的；五是外国人办的。 社会工作教育始于20世纪30年代初。燕京大学 设置了“社会行政组”，开设“个案工作”、 “精神健康社会工作”、“小组工作”、“社 会行政”等14门课程。
1.青年机构——青年会
青年会的创始人 George Williams 。1841年， Williams到伦敦的一家布店服务。当时的英国， 农村青年大量涌向都市，许多人染上了酗酒的 恶习，生活放纵堕落。Williams在这种环境中， 幸有几位同伴，一起研读圣经或祷告，并试图 改善全体雇员的道德生活。1844年，包括乔治 威廉在内的十二位基督徒青年，在伦敦正式成 立基督教青年会（Young Men’s Christian Association,简称YMCA)。
“这些组织在内战后快速且无情的工业化社 会中，运用面对面的团体，提供人们恢复美好 生活更佳的机会”。
2.儿童服务
英国童子军：1907年创立男童子军，宗 旨是希望通过露营、健身、狩猎等活动， 建立青年人健康的人格。美国也于1910 年成立童子军。1912年成立女童军。
儿童服务 美国儿童康乐运动： 1868年美国波士顿成立了第一个儿童假 期乐园； 1876年芝加哥利用公园领导各种有组织 的游戏和体育运动； 1885年儿童乐园运动正式发起，教会团 体、私立学校、移民中心、社区中心等 纷纷响应； 1860年美国男孩俱乐部(Boy’s Clubs of America)成立。
基督教男、女青年会对小组工作实务的催化有 重要的贡献。 台湾小组工作的发展落后于个案工作的发展。 原因：一是历史发展晚于个案工作 ；二是师资 缺乏；三是著作较少；四是以青年工作为主流 的社会服务机构接受了辅导取向的团体技巧， 因此就把它认为是小组工作。 最近台湾社会工作界开始重视小组工作，尤其 是对一些经典著作的翻译。
大学新增团体服务课程。
小组工作与社区发展关系密切。
小组工作内容以提供休闲活动内容为主。
1.关于专业认同 来自青年会或童子军团体的领导者或住 宅区的社工员经常讨论如何运用团体。 Mary Richmond 1920年发表“小团体心 理学”的重要性。 Mary P. Follett 在 “The New State” 中，描述解决社会问题可以从邻里及社 会利益团体中产生团体而获得。 杜威革新教育的理念。
2.大学新增团体服务课程 1923年科伊尔于西储大学(Western Reserve University)讲授小组工作课程 。
第二节
小组工作的成长
背景
小组工作方法的发展
一、背景 1.世界经济恐慌：1929年美国股市崩 盘，经济萧条，出现失业者流浪，需要 救济和职业培训。 2.二战后遗症治疗的推动作用：对于 退伍军人的战争后遗症问题。 3.相关学科的发展：社会学、教育学、 心理学，精神分析学。
（3）特点
目标：促进个人成长；培养公民意识；参与 社会；增强个人适应生活环境及解决个人问 题的能力；改善人际关系等。 服务对象：由老到少，重视不同人的各种需 求。 服务内容：多样化。 未创立出一套源于与香港文化背景的小组 工作方法，但在方法运用中也有较强的本土 特色。
3.台湾的小组工作
3.移民中心
伦敦的汤恩比馆(Toynbee Hall) 芝加哥的霍尔馆(Hull House) 犹太人社区中心 各地的移民中心除提供就业辅导、 低额贷款等经济辅助之外，还成立各种 俱乐部、游乐场、幼儿园、成人教育班、 舞蹈队等，以提高移民的教育水平，提 供正常娱乐。
三、小组工作的特点
小组工作缺乏专业的认同。
本章小结
小组工作在中国
内地、香港、台湾
小组工作的发展
领域、方法、志愿者
小组工作的成长 小组工作的产生
背景、方法
背景、起源、特点
全美小组工作研究协会1939年出版了《教育、 休闲与社会工作中的团体》(“The group in Education, Recreation ,Social Work” ) 1946年，美国小组工作者协会(American Association of Group Workers)，拟出共识 的专业标准，扩大活动到新的领域中 。
实务
活动方式大致可概括为：成长团体、教育 团体、辅导团体、事工团体。 成长团体重视个人的身心发展； 支持及辅导团体着重帮助有特别需要的 人； 事工团体则主要是以社区服务组织的行 动团体及青少年中心的“关注团体”为 主。 八十年代至现在，除青少年问题被关注外， 增加了老人问题、离婚问题、家庭暴力问
小组工作
第一章
小组工作的发展历史
3 2 1
小组工作成 长期 (1928～ 1963)
小组工作浮 现期 (～1927)
小组工作发 展期 (1964～迄 今)
本章主要内容
1 2 3
小组工作的起源 小组工作的成长 小组工作的发展
4
小组工作在中国
第一节
小组工作的起源
1
2
3
历史背景
工作起源
工作特点
一、小组工作产生的历史背景
二、方法的进展 Papell and Rothman（帕波尔和楼斯曼） 1966年的小组工作的三大理论模式即社 会目标模式、治疗模式、交互模式、史 华滋发展出中介模式，伯恩斯坦提出发 展模式。 力求个案、团体和社区工作三方面的整 合的趋势。
三、志愿者 小组工作的娱乐休闲方面，常借助 志愿工作者。
（1）教育 1950年香港大学应社会福利署的要求开 始训练社会工作者。 1954年，香港社会福利署与葛洪亮师范 学院合作开设团体领袖训练课程。 1960年后，香港大学和中文大学开始开 设社会小组课程。1967年香港大学和中 文大学正式成立社会工作系，小组工作 成为主要课程之一。
（2）实务 1971年，香港家庭福利会开始利用小组 工作辅助家庭辅导工作。 儿童院、感化院、戒毒会以小组工作作 为主要的工作方法。以小组工作作为治 疗心理及人际关系的不协调是这段时期 的主要特征。 七十年代中期，香港青少年犯罪成为社 会关注的问题。
1947年以后，团体具有综融取向(generic approach) ，在精神疾病、医疗、儿童福利、 矫治和其它特殊机构中运用。
第三节 小组工作的发展（1963-）
领域的扩大 方法的进展 志愿工作者
一、运用领域的进一步扩展
治疗工作：军队、一般行政问题和心理失 调的儿童教育机构 劳资关系和企业管理 学校教育 社区发展：委员会本身就是一种团体，应 该促成成员之间的相互关系，培养团体内 的领导者，建立一种团队精神，以提高工 作效果
1.工业革命的社会后果 财富的增加、制度的变迁之外，也带来 了前所未有的社会问题：贫富分化、新移 民的文化适应、公共卫生、犯罪等。 2.人本主义与宗教的刺激 由于宗教的原因，成立了许多机构和社 会团体，运用团体的方式来帮助他人。
二、小组工作的起源
青年机构 ：基督教青年会 儿童服务 ：英国童子军、美国儿童乐园运动 睦邻运动的发展和移民中心： 伦敦的汤恩比馆(Toynbee Hall) 芝加哥的霍尔馆(Hull House)
1.大陆的小组工作的发展 中国人民救济总会（解放区救济总会） 人民群众团体，中华全国总工会、中 华全国青年联合会、中国共产主义青 年团、中华全国妇女联合会等。 中国残疾人联合会、中国儿童基金会、 中国红十字会等是社会工作专业团体。
2.香港小组工作的发展 20世纪50年代开始，初期以救济工作为 主，如1950年成立社会福利联合会。当 时的社会福利署有三个组：物质救济组、 保护妇孺组、感化组。受到外国机构和 受训人员的影响。 香港小组工作主要源于男、女青年会。 50年代开始主要针对新到港的没有受教 育机会的难民子女。