高考复习古代诗歌鉴赏之表达技巧
答：诗人运用了寓情于景的手法。（叙）诗人独爱自甘寂寞安 贫守节的涧边幽草，无意居高媚时的黄鹂。郊野渡口一副水急舟 横的悠闲景象。（析）表露出诗人恬淡的胸襟以及不在其位，不 得其用的无奈而忧伤的情怀。（评）
蝉 虞世南 垂绥饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。
【析】诗中三四句借蝉声远传的独特感受， 道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁 的人，不需要某种外在的凭借，自能声名 远播，从而表达出对人的内在品格的热情 赞颂和高度自信。
（3）借古讽今（喻今、伤今）
咏史诗中常见的表现手法，借历
史上的事件来讽喻当朝。
（2）诗歌的颈联主要运用了哪两种表现 手法？请简要分析。（4分）
作者运用对比和用典的表现手法，借用“齐 人有一妻一妾”（齐人“乞祭余”还不算， 还 要向妻妾炫耀）；介之推（甘愿烧死在 绵山中也不出山）两典故对比，在对比中讽 刺了向权贵谄媚的卑鄙小人，赞扬了受迫害 也决不改变操守的有气节之士。 （评分标准：对比手法、用典手法2分，分 析 2分）
登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下
诗句开门见山， 直叙登上高台 后， “前不见古人,后不见来者” 的凄怆、苍凉意境,这意境引发了诗 人感时伤事的情怀，想着天地悠悠 之大，而人之渺小，不禁“独怆然 而涕下”。
阅读下面这首诗，然后回答问题。
从军行 杨炯 烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。
二、托物言志与借景抒情的区别
1、托物言志常常借助于某物的一 些特性，此“物”非“景”，咏物不是 写景。借景抒情的“景”是指自然风景， 而不是某种物品。
2、托物言志的“志”可以指感情、 志向、情操、爱好、愿望、要求等，借 景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、 快乐、悲伤等感情。
例如：阅读下面一首诗，然后回答问 题。(6分)
问：最后两句采用的是___________的抒 情方式，既表现了作者_________ 的思 想，也反映了当时唐王朝强盛国势下的 ____________的民族心态，读来令人豪情 满怀。“牙璋”“凤阙”“铁骑”“龙城” 采用的都是_______的修辞方法。
答案：直抒胸臆的表达方式；忠君报国和 建功立业的思想；举国上下尚武好战的一往 无前、战无不胜的民族心态；借代的修辞方 法。
（2）诗歌是从哪两个方面来体现 “倦”意的。（2分）
自月升到月落，诗人不曾合眼，身 倦；诗人心事重重，彻夜难眠，心 倦。（每小点1分，共2分）
描写手法
主要有：白描、细描、象征、衬托、烘 托、渲染、对比、抑扬、动静结合、正 侧结合、虚实结合等。
1、白描：
原是中国绘画的传统技法之一，大致接近西洋画
法中的速写或素描，其特点是用简练的墨色线条来 勾勒画面，赋形写意，不事烘托，不施色彩。这种
包括用事和引用（化用）前人诗文句两 种，一般侧重指前者。用典可以拓展意境， 使诗词情意显得含蓄，达到字少意丰的效 果。理解用典，
首先要熟悉典故来源， 其次要理解典故与作者的关系（或是自 比，或是对比衬托），在此基础上，才可 能理解作者借典故表达了什么情意。
例如，《永遇乐•京口北固亭怀古》 中“想当年，金戈铁马，气吞万里如 虎”，用刘裕北伐的典故，赞扬了刘裕 的英雄气概，反映出作者仰慕英雄，收 复中原的愿望。“凭谁问，廉颇老矣， 尚能饭否”等句，用廉颇的典故，意在 以老当益壮、仍思报效国家的廉颇自况， 也借廉颇的遭遇，委婉地表达了报国无 门的怨愤之情。
例如： 1、2006年高考阅读下面一首唐诗，按要求答题。（福建卷）
端居① 李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 [注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。 问：这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分 析。
答：在艺术手法上，这首诗第三、四句的最 大特点是借景抒情（点）。诗人借助对“青 苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的 描写，（析）赋予客观景物以浓厚的主现色 彩，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感，营造 出了冷寂、凄清的氛围。（评）
（2）“不着一字，尽得风流”是诗人 表情达意的最高境界。本诗的抒情方面 即有此特点，试结合全诗，加以分析。 （4分）
本诗以乐景写哀情。前三句写六，极尽明丽 欢愉，与气象开阔之能事，全无北国秋天之萧 瑟。末一句两个“堪”字，则构成心绪的对比。 作者客居福建，他乡虽美，但只堪图画，不能 慰解思乡之苦，诗歌无一句明言思乡、思乡之 情却表现的淋漓尽致。（4分）
3、
题菊花 黄巢 飒飒西风满院栽， 蕊寒香冷蝶难来。 他年我若为青帝， 报与桃花一处开。
（注）青帝：司春之神。 问：这首诗在情与景的表现上有何特色？
答：这首诗运用了触景生情和虚实结合的手 法，（叙）因见到菊花在秋天开放时冷寂，蝴 蝶也难得飞来采掇菊花的幽芳。发挥想像自己 若做了青帝就要改变菊花处境，让它在春天同 桃花一齐开放。（析）抒发了对菊花开不逢时 的惋惜和不平之情。（评）
2．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（8分） 清明 黄庭坚
佳节清明桃李笑，野田荒垅自生愁。 雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公侯。 贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 （1）诗歌的首联描写了清明的哪两种景象？ 请简要分析。（4分）
答：（1）一是就自然节气而言的初春之景，桃李欣 欣而笑，万物复苏，一派生机；作者以一“笑”字既 写出大自然的生机盎然，也写出自己内心的喜春之情； 一是，清明是扫墓时节，野田荒垅引发生死之悲，有 感于人生价值问题。（评分标准：“初春之景” 、 “笑”的情感 、清明扫墓时节、“愁”的情感各 1
3、阅读下面二首唐诗，完成相应试题。（4分） 倦夜 杜甫
竹凉侵卧内，野月满庭隅。 重露成涓滴，稀星乍有无。 暗飞萤自照，水宿鸟相呼。 万事干戈里，空悲清夜徂①。
[注]①徂：消逝，流逝。 （1）从抒情方式看，前六句和后两句的抒情 方式有什么不同？（2分）
答案：（1）前六句是借景抒情（或间接抒情），后 两句是直抒胸臆（或直接抒情）。（每小点1分，共2 分）
画法引入到诗歌的创作中，那就是不用形容词和修 饰语，也不用精雕细刻和层层渲染，更不用曲笔或
陪衬，而是抓住描写对象，用准确有力的笔触， 明快简洁的语言，朴素平易的文字，干净利素 地勾画出事物的形状、光暗（声响）等，以表
间接抒情:
诗人们往往借助多种修辞艺术， 委婉地表达自己的思想感情。 分为借景抒情、情景交融、寓 情于景、托物言志、怀古喻今 或借古讽今、即事感怀。作用： 可以使感情的抒发更加委婉、 含蓄，耐人寻味。
间接抒情
（1）借景抒情： （前景后情、后景前情、情景交融）
“一切景语皆情语”，将感情融汇 在特定的自然景物或生活场景中，借 对这些自然景物或场景的描摹刻画抒 发感情，是一种间接而含蓄的抒情方 式。
“昔荣今非，几度夕阳红” “对世事沧桑的感叹
绝句二首（杜甫） 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年。
【析】全诗抒发了羁旅异乡的感 慨，诗人借清新美好的春光景色 的描写，透露出了思归的感伤， 以乐景写哀情。
（2）托物言志：
托物言志，也叫咏物抒怀，常常借助 于所咏事物的一些特性，来寄托、传达作 者的志向、抱负和操守等。
（1）“借景抒情”与“触景生情”的区 别“：借景抒情”是先有情，源情而选景，是有我之境，
物皆著我颜色。“触景生情”是先见景，自然景物的 变化触发了作者的联想，引起和触动了作者内在的思 想感情。
（2）“借景抒情”与“寓情于景”的 区别：
“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌 后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景” 表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受 是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发 现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中， 一切景语皆情语。
（自比）
《念奴娇·赤壁怀古》中用周瑜的 典故，意在以 “雄姿英发”、少 年得志、建功立业的周瑜和“早 生华发”、功业无成的自己形成 对比，暗寓怀才不遇的愤懑抑郁 之情。
（对比衬托）
(5) 即事感怀
在古风作品中比较常见。如杜甫 《兵车行》、白居易的《卖炭翁》。
【区别几组概念】：
一、 “借景抒情”、“触景生情” 与“寓情于景”
“借景抒情”是指诗人用某种感情看待某一景物或 场景，在其笔下，这一景物或场景，也染上了某种感 情的色彩。
“触景生情”是指诗人见到某一景物，某 一场景后，油然而引出的某种情感的抒发。
“寓情于景”是指诗人带着由自己的遭遇 或处境而产生的强烈感情（如欢乐、悲哀、苦 闷、彷徨等），去观察和描写客观的自然景物， 并自觉或不自觉地把这种主观感情熔铸到客观 景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。
《忆江南》中诗人白居易借 助于“红胜火”的“江花”和 “绿如蓝”的“江水”表达出 对江南水乡的魂牵梦绕、久久 不忘。 《如梦令》中李清照 对春光的留念惜别之情，正是 借助于海棠花一夜之间已是 “绿肥红瘦”的景象来抒发的。
间接抒情
情景交融
在我国古代诗歌中，松、竹、 梅、兰、山石、溪流、沙漠、古道、 边关、落日、夜月、清风、细雨和 微草等，常常是诗人借以抒情的对 象。
雨匀紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声。 北畔是山南畔海，只堪图画不堪行。 注：杜荀鹤，晚唐诗人。此诗是作者客居福建 所作，后人评价极高。 （1）后人评说本诗工于炼字，请以“雨匀 紫菊丛丛色，风弄红蕉叶叶声”一联为例试作 简析。（4分）
答：（1）上联当中“匀”“弄”两字，运用拟 人的手法，使“雨”与“风”情态毕现，极富 情趣；“丛丛”与“叶叶”二词用叠字，增添 了音乐性，琅琅上口，余味无穷。（4分）
高考复习古代诗歌鉴赏之
表达技巧
表达技巧的内容繁而杂，我们将表达 技巧分为三类：
表达方式 表现手法
专题06 赏析诗歌的表达技巧(修辞方法、表达方式、表现手法、结构技巧)(解析版)
专题06 赏析诗歌的表达技巧（修辞方法、表达方式、表现手法、结构技巧等）★★考点解读★★表达技巧既包括修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法、结构技巧的使用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法等的艺术效果，评价其对表现作者的思想感情所起到的作用。
考查时，可以就其中的一个方面进行，也可以综合在一起进行。
鉴赏古代诗歌的表达技巧是高考的高频考点。
★★技巧点拨★★❖常见表达技巧（1）表达方式：包括记叙、议论、说明、描写、抒情。
诗歌鉴赏通常涉及抒情（直接抒情和间接抒情）、描写（正面描写和侧面描写），此外还有记叙（多用于叙事诗）和议论（多用于点明诗歌主旨）等。
（2）修辞手法：主要有比喻、对偶、夸张、借代、设问、反问等，其特点和用法跟现代文学作品中的修辞手法大致相同。
（3）谋篇布局：主要有首尾照应、开门见山、铺垫、层层渲染、先总后分、过渡、先景后情、卒章显志、伏笔、欲抑先扬或欲扬先抑等。
（4）其他常见表现手法：直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、借物抒情（托物言志、象征）、借事抒情、寓理于景、借古讽今、虚实相生、动静结合、对比、反衬（以动衬静、以乐景衬哀情、以哀景衬乐情）、白描等。
❖答题步骤第一步：准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。
第二步：结合诗句说说这个手法的内容。
第三步：指出运用该手法的作用（这种手法表达了诗人怎样的感情，传达了怎样的旨趣，产生了怎样的效果等。
）★★经典例题★★一、【2019年高考江苏卷】阅读下面这首唐诗，完成9~10题。
学诸进士作精卫衔石填海韩愈鸟有偿冤者，终年抱寸诚。
口衔山石细，心望海波平。
渺渺功难见，区区命已轻。
人皆讥造次，我独赏专精。
岂计休无日，惟应尽此生。
何惭刺客传，不著报雠名。
9．本诗前六句是怎样运用对比手法勾勒精卫形象的？请简要分析。
(6分)【答案】9．“终年”与“寸诚”对比，表现了决心之坚；细石与大海对比，表现了抱负之大；任务重与性命轻对比，表现了命运之悲。
高考语文一轮复习专项诗歌鉴赏之表达技巧
2024届高考语文一轮复习专项：诗歌鉴赏之表达技巧01 考点解读古代诗歌十分讲究艺术技巧，鉴赏诗歌的表达技巧是诗歌赏析的重要内容。
表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。
它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙运用。
对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。
02 考查方式鉴赏表达技巧命题方式通常有：1、请分析颔联的艺术特色。
2、请从修辞的角度赏析尾联。
3、某联在全诗中起到什么作用？03 技巧点拨诗歌的表达技巧往往表现在以下几大方面：表达方式、表现手法、修辞手法。
一、表达方式:记叙、描写、议论、抒情。
记叙指记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。
描写指用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。
议论是对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。
抒情指表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。
有直接抒情，也有间接抒情，具体的抒情手法有：1.借景或借物抒情。
作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式就叫借景或借物抒情。
2.寓情于景(或物)，情景交融。
这种方式将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对比自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。
3.直接抒情。
也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。
4.托物言志。
托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。
托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。
5.托物寓理。
一般是哲理诗，如朱嘉的《观书有感》(其一):“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
高考语文专题复习 古代诗歌鉴赏 鉴赏表达技巧教案
高考语文第一轮复习教案：古代诗歌鉴赏·鉴赏表达技巧一、表达技巧简介古代诗歌的表达技巧多种多样，难以穷尽。
概括起来说，大致可以分为以下几类：1．运用表达方式的技巧在现代作品中，基本的表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情等。
在古代诗歌中主要有描写、抒情两类。
描写，有正面描写和侧面描写之别。
在李白《梦游天姥吟留别》中，“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”这两句主要是运用正面描写，表现其高峻奇伟之势；“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾”，则是用侧面描写烘托天姥山的高峻奇伟。
换个角度，有实写、虚写之说。
抒情有直接抒情和间接抒情两种。
李白“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，是直接抒情；杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，也是直接抒情；李清照“一种相思，两处闲愁。
此情无计可消除，才下眉头，却上心头”，也算是直接抒情。
而姜夔《扬州慢》“二十四桥仍在，波心荡，冷月无声”，却是间接抒情，它同柳永的“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”一样，都是借景抒情。
2．运用表现手法的技巧古代诗歌的表现手法，主要有比兴手法，如《孔雀东南飞》的“孔雀东南飞，五里一徘徊”；象征手法，如李白《行路难》“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；有对比、烘托、反衬、托物言志、拟人化等等，不一而足。
例1：绝句二首（其二）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
这首诗抒发了羁旅异乡的感慨。
诗的前两句写景，简直是一幅令人目迷神驰的风景画。
你看：漫江碧波荡漾，显露出白翎的水鸟，掠翅江面，好一派怡人的风光！满山青翠欲滴，遍布的朵朵鲜花红艳无比，简直就像一团团燃烧着的旺火，多么灿烂。
以江碧衬鸟翎的白，碧与白相映生辉；以山青衬光的红艳，青与红相互斗丽。
一个“逾”字，将水鸟借江水的碧色衬托而逾显其白；一个“欲”字，则以拟人化赋花朵以动态，使之摇曳而多姿。
看来诗人是运用了多种技巧来描写这幅令人赏心悦目的风景画。
然而诗人的旨意不在此，而在后面两句：“今春看又过，何日是归年？”“今春”之景不可谓不美，但“看又过”包含着时光流逝，归期遥遥，远春景非但引不起游玩的兴致，反而勾起了漂泊的感伤。
鉴赏古代诗歌的表达技巧
鉴赏古代诗歌的表达技巧【知识点精析】诗歌的表达技巧，也就是表现手法，分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。
一、抒情手法。
抒情手法有直抒胸臆和间接抒情两种。
“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”就是直抒胸臆；间接抒情又分借景抒情、托物言志、托物寓理、用典抒情、借古讽今、叙事抒情等六种。
①借景抒情。
即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过所描写的景物予以抒发。
如杜甫的《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
”全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借清新美好的春光景色的描写，透露出思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。
又如唐朝李华的《春归即兴》：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
”“花自落”“鸟空啼”，强调了春山一路山花烂漫、鸟语宛转的佳境却“无人”来欣赏，以乐写哀，以闹写寂，写出了诗人对时代的感慨。
例1：［双调］清江引·秋怀张可久西风信来家万里，问我归期未？雁啼红叶天，人醉黄花地，芭蕉雨声秋梦里。
解析：本诗前两句，作者道出自己的思乡情。
不过这种思乡情有多深有多浓，作者没有直接外露，却是以“西风”“红叶”“黄花”“芭蕉”“秋雨”这些富有季节特征的一组景物构成意境，渲染出一幅色彩浓丽的秋景图。
那么，作者为什么把这幅秋景着上浓丽的色彩呢？通过首句“西风信来家万里”一想便知，是为了寄托自己浓浓的思乡情！这就是借景抒情的美妙之处。
②托物言志。
如王冕的《墨梅》“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
不要人夸颜色好，只留清气满乾坤”，于谦的《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。
粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间”等，一般是咏物诗。
③托物寓理。
如朱熹的《观书有感》“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来”，王安石的《题西林壁》“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中”等，一般是哲理诗。
④用典抒情。
借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事。
高考复习古代诗歌鉴赏之表达技巧(课件17)
登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。
诗句开门见山， 直叙登上高台 后， “前不见古人,后不见来者” 的凄怆、苍凉意境,这意境引发了诗 人感时伤事的情怀，想着天地悠悠 之大，而人之微小，不禁“独怆然 而涕下”。
阅读下面这首诗，然后回答问题。
参军行 杨炯
烽火照西京，心中自不平。牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长，胜作一书生。
（自比）
《念奴娇·赤壁怀古》中用周瑜的 典故，意在以 “雄姿英发”、少 年得志、建功立业的周瑜和“早 生华发”、功业无成的自己形成 对照，暗寓怀才不遇的愤懑抑郁 之情。
（对照衬托）
(5) 即事感怀
在古风作品中比较常见。如白居易 的《卖炭翁》。
【区分几组概念】：
一、 “借景抒情”、“触景生情” 与“寓情于景”
画眉鸟 欧阳修 百啭千声随便移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 本诗表现手法上最突出的特点是 什么?从诗中能领会到诗人怎样的思想 感情?
[答案] 借物咏怀 林中鸟与笼中鸟不同境 遇的对照手法表达了对自由的热情赞美，对束缚 个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。
【小试牛刀】
1、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（8分） 闽中秋思（杜荀鹤）
注意乐景与哀景的关系：诗歌中只要有景 语，就一定与作者的情感有关，即所谓一切 景语皆情语。关于情景交融的鉴赏，关键在 于情是何情，事实上也就是要求我们品味出 景是何景了——哀景、乐景、愁景。一般情 况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有 以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。以乐景 写哀情或以哀景写乐情，可以起到一倍增其 哀乐的效果。
以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定
第八板块 古代诗歌阅读 第五讲 鉴赏诗歌的表达技巧（原卷版）
高2022届高考语文第二轮复习专题学案之古代诗歌阅读专题第五讲鉴赏诗歌的表达技巧【知识精讲】表达技巧是指诗人在塑造形象、营造意境、表达思想感情时所采取的特殊方式。
包括各种修辞手法、表现手法、表达方式、构思立意等方面的技巧。
一、鉴赏诗歌中常见的修辞手法诗歌涉及的修辞手法主要有比喻、比拟、夸张、借代、双关等。
高考对修辞手法的考查，一般要求结合具体诗句作具体分析，而不能泛泛而谈。
1．方法(1)必须了解常见的几种修辞手法在形式上的特点。
(2)了解各种修辞手法的一般作用。
(3)如果是鉴赏修辞手法的应用，必须联系诗歌的具体内容来分析，不能仅仅指出“是什么修辞手法”。
(4)要注意修辞手法的“套用”现象。
如有的比喻又带有夸张，出现在同一诗句中等。
2．步骤第一步：审题。
抓住题眼，明确答题方向。
第二步：指出具体修辞。
第三步：结合诗句分析使用修辞的做法。
第四步：体会表达效果。
3.答题规范(1)明确指出诗中使用了什么修辞手法。
(2)结合诗句阐述此种修辞手法在诗中是如何使用的。
(3)指出使用此种修辞手法的艺术效果。
4．常见修辞手法及作用(1)比喻比喻，“以彼物喻此物也”。
可分为明喻、暗喻、借喻三类。
它的主要作用是：化平淡为神奇，化板滞为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显。
(2)比拟①拟人赋予事物以人的行为特点，使形象鲜活，表意丰富，生动传神地表达诗人的情感。
②拟物把人当作物，或把此物当作彼物来写的修辞手法，它可以给人以形象感、新奇感，收到生动的富有情趣的表达效果。
(3)夸张为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法即为夸张。
夸张能更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力。
(4)借代借代是不直接说出要说的事物，而借用与它有密切关系的事物来代替：或局部代整体，或整体代部分，或特征代本体，或具体代抽象等。
借代可使语言简洁、生动、形象，引发读者的联想。
表达技巧之抒情手法、结构技巧-2023年高考语文古代诗歌鉴赏(全国通用)
写法，重在抒发其家破人亡、举目无亲的悲哀。
3、以乐景写乐情
登科后 孟郊 昔日龌龊不足夸，今朝放荡思天涯。 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
①龌龊：指处境不如意和思想上的局促。 ②放荡：自由自在，无所拘束。
• 诗的后两句活灵活现地描绘出诗人神采飞扬的得意之态，酣 畅淋漓地抒发了他心花怒放的快乐得意之情。这两句神妙之处，在 于情与景会，意到笔到，将诗人策马奔驰于春花烂漫的长安道上的 得意情景，描绘得生动鲜明。
以小见大
文章作品中，通过小题材、小事件和细节来揭示重大主题、反 映深广内容的写作方法。以小见大法的特点就在于抓住一事一物、 一情一景，从大处着眼、小处落笔，深入发掘，展开联想，为读者 创造一个比现实生活更为广阔、更为深远的艺术境界。
抑扬
抑，指压抑，贬低；扬，指褒扬，赞颂。 由于人物性格具有并非单一的复杂多面性，因此，在作品中最常见的 是“抑扬结合”、“抑扬并用”。 其具体手法有“先抑后扬”、“先扬后抑”、“欲抑先杨”、“欲 扬先抑” 想褒贬某个人物,却不从褒贬处落笔,而是从相反处落笔。 多用叙事来写人。
直抒胸臆："涕泪""喜欲狂""白 日放歌"传达出了他的心情。
2、借景抒情、融情于景
乐景 乐情
哀景 哀情
2.借景抒情： 借助于其他景、物、人、事来委婉、含蓄、曲折地表 达感情的都可称间接抒情，感情往往隐藏于诗句的背 后。诗中最常见的，高考常考查的是借景抒情。
如：柳永的《雨霖铃》"今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。 冷寂、清凉的画面传达着离别者内心的凄苦之情。
四、鉴赏诗歌的构思立意技巧 诗歌构思立意的精妙往往由篇章结构的技巧体现出来。 以小见大、卒章显志、欲扬先抑或欲抑先扬、借古讽 今、托物言志等都是比较常见的构思技巧。这些技巧 对提高诗歌的表现力有很大帮助。
专题04表达技巧高考语文古代诗歌巧鉴赏
一去紫台连朔漠，独留青冢向黄 昏。[杜甫《咏怀古迹五首(其 三)》] 上句写昭君离开汉室，下句写葬 于青冢不得归故土，对仗工整， 写出了昭君不幸的一生。
用疑问的形式表达确定 谁怕？一蓑烟雨任平生。(苏轼
的意思叫反问。可以加 《定风波》)
强语气，表达强烈感情，使用反问句式表达了词人旷达的
激发思考。
情怀。
比拟
比拟包括拟人和拟物， 把物当作人来描写叫 拟人，把人当作物或 把甲物当作乙物来描 写叫拟物。比拟可以 使读者产生联想，使 描写的人、物、事表 现得更形象、生动。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知 合断魂。(林逋《山园小梅》) 采用了拟人的修辞手法。“ 先偷眼”写白鹤爱梅情切， 还未飞下，就迫不及待地偷 看；“合断魂”写粉蝶因爱 梅而断魂。这两句诗把鹤、 蝶对梅的喜爱之情表现到了 极点。
好。（2分）
2．抒情手法
类别
特点
示例
直接 抒情
前不见古人，后不见来 直接表达作者强烈的爱
者。念天地之悠悠，独 憎、喜怒、哀乐等主观
怆然而涕下！(陈子昂 感情的抒情方式。包括
《登幽州台歌》) 直抒豪情壮志、直抒愤
全诗以悲凉慷慨的调 世嫉俗之情、直抒悲思
子，通过登幽州台，直 愁绪、直抒欢快喜悦之
接表达了诗人功业难 情、直接表达对事理的
(二)常见表达方式
1．描写手法
(1)侧面描写
特点
示例
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼
亦称“间接描 竹素女愁，李凭中国弹箜篌。(李贺《李凭箜
写”。通过其 篌引》)
他事物或环境 二、三两句从客体落笔侧面描写乐曲之美妙
描写对主要对 。优美悦耳的弦歌声一经传出，空山旷野上
象加以渲染烘 的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；
高考语文古诗词鉴赏复习备考： 表达技巧专题--描写手法
高考语文古诗词鉴赏复习备考：表达技巧专题--描写手法描写手法【虚实结合】含义：虚实结合，就是把抽象的述说与具体的描写结合起来，或者是把眼前现实生活的描写与回忆、想象结合起来。
作用：①让读者从虚中想象实，从实中体会虚，激发想象，增强吸引力；②丰富诗歌内容，使其内涵丰富，外延无边，增强表现力。
例句赏析：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。
却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
——杜甫《闻官军收河南河北》这首诗前两联写实。
诗人初闻蜀中大地“收蓟北”，禁不住“涕泪满衣裳”。
他回头看看与自己一同饱受战乱苦难的妻子儿女，她们哪里还有愁云？遂卷起诗书，与家人同喜同乐。
后两联写虚。
我们“放歌”、“纵酒”共庆失土的收复；我们焕发青春，与年少的儿女作伴还乡，告别流离失所的生活。
诗人虽然此时身在异域，思绪早已鼓翼而飞，沿着涪江入嘉陵江，穿巴峡入长江，再出巫峡至襄阳，转向洛阳还故乡。
虚实结合，大大拓展了诗歌外延，表现了诗人乍闻胜利消息时的喜极心情和急欲赶路返乡的强烈愿望，富有极强的感染力。
【动静结合】含义：动静结合是指对事物、景物同时做动态和静态的描写，两者相互映衬，构成一种情趣。
艺术创作中离不开动态描写和静态描写。
或以动衬静，或以静衬动，或一动一静，相辅相成。
作用：①突出事物特征，将对象表现得活泼有致；②增强画面的动感，营造出具有感染力的意境；③凸显语言表达的艺术性，使句子灵活多变，富于诗意；④烘托作者的某种心境和情绪。
例句赏析：江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。
——杜甫《漫成一首》动静结合，相互映衬。
诗中末句对大鱼跃出的“动”态描写，更衬托出前三句白鹭屈曲着身子、恬静地夜宿在月照下的沙滩上的“静”态美，一静一动，富有诗意。
抒发了诗人对平静、安宁生活的向往。
【正侧结合】含义：正侧结合是古代诗文中写人、写物常用的一种手法。
“正“指的是正面描写，“侧”指的是侧面描写。
高考古诗鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式终极总结
高考古诗鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式终极总结古代诗歌鉴赏之修辞手法、表现手法、表达方式古诗词鉴赏表达技巧和表现手法例析(一)表达方式及其作用1.抒情：(同是天涯沦落人，相逢何必曾相识)直接(即景抒怀、直抒胸臆)、间接(借景抒情、寓情于景、托物言志、怀古伤己);2.描写：(明月松间照，清泉石上流)直接(正面)、间接(侧面);3.咏物(叙述：待到山花烂漫时，她在丛中笑);4.议论(议论往往与抒情结合一起。
“生当作人杰，死亦为鬼雄”)。
(二)修辞手法及作用描绘类(作用：生动形象)：比喻(生动形象地表达[描绘]了……内涵[形态])、夸张(生动地突出了…特征)、比拟(生动传神地突出了…形象或抒发了…感情)、借代、通感;结构类(作用：和谐音韵、强调突出、充沛感情)：排比、对偶、反复、顶针;语气类(作用：增强语气、强化感情、引发思考)：设问、反问。
1.比喻，用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。
可分为明喻、暗喻、借喻。
有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。
“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”(刘禹锡《望洞庭》)诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。
2. 借代，借用相关的事物来代替所要表达的事物。
借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。
借代的运用使语言简练、含蓄。
“知否，知否?应是绿肥红瘦“(李清照《如梦令》)诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。
3. 夸张，对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。
有更突出、更鲜明地表达事物的作用。
“白发三千丈，缘愁似个长”(李白《秋浦歌》)愁生发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深重。
4. 对偶，用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。
从形式看，语言简练，整齐对称;从内容看，意义集中含蓄。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”(杜甫《登高》)从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。