语文八年级上册《背影》
第六段关键语句：
７.“他走了几步，回头看见我，说： ‘进 去吧，里边没人”。能表现父亲对“我” 的怜惜、体贴、关照。 ８.“等他的背影混人来来往往的人里，再 找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又 来了。”这一句又写背影，而且包含非 常复杂的情意。
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拓 展
朱自清的父亲读《背影》
语 言 描 写 爱 在 言 中
①“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” ②“不要紧，他们去不好！”
③“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。” ④“我走了，到那边来信!”
⑤“进去吧，里边没人。”
父亲的语言特点：简洁朴实，字字含情。
探究无绝人之 路！”（父亲真的认为此事“不必难过” 吗？他的话应该怎样理解？）
Q
叮嘱儿子小心，什么都为儿子着想。
老师提示：写作，要善于用朴素的语言写出真
挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而
又饱含深情的素材。
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探究：行动描写(爱在行中)
在浦口送行的过程中，除了买橘子外， 父亲还为儿子做了哪些事？
感 受 父 爱
照看行李 送子上车 叮嘱儿子
讲定价钱 拣定座位 嘱咐茶房
细心关照，无微不至
这时我看见他的背影，我的泪 很快地 流 下来了。
思考讨论
作者是怎样描写刻画父亲买橘子的背影的？
父亲的穿戴
走路的姿势
黑、深青 蹒跚
沉重的背影
年龄大，腿脚不便
探、攀、 爬月台时的动作 缩、倾
艰难的背影
外貌、动作，用特写镜头精细描写爬月台的 动作，还用自己感情反应烘托这个背影。
写父亲的４次背影中，过铁道买橘 子的背影写得最详细，为什么?
•
•
听 朗 读
整 体 感 知
《背影》是一篇 回忆散文 ，
表现父亲的
爱子之情
。
本文共有几次写到“背影”？四次
四次“背影”各出现在课文什么地方？
寻 找 背 影
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来 往往的人群里”。 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥 胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。
京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站 惜别。
读 准 chóuchú yū zhù sāng bē xiè 字 交 卸 n奔 丧 踌 躇 迂 箸 音 · • · ·· · •
pánshān tuí 蹒 跚 颓 唐
suŏ xiè
·· ·
jí
··
·
琐 屑
yíng 晶 莹
·
狼藉
· ·
sù 簌簌
fù chāi shì 赋闲 差使 试
父母的爱很平常，也很实在：也许只是一 个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装 在你书包里的一盒牛奶······
但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。 大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐 桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶 捶背、揉揉肩„„
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从课文第六段中找出一些关键性语句， 说说它们为什么是关键性语句。
1. “我买几个的橘子去”，是这个片段内容的 提要。 2. “父亲是一个胖子，走过去自然要费事 些。”这是父亲过铁道之所以困难的一个 因素，不然不至于如此艰难。 3. “我本来要去的，他不肯，只好让他去。” 说明父亲是坚持要自己去的，这一处很关 键。说明父亲觉得能为儿子尽心尽力才舒 心。
朱自清
了解作者
朱自清(1898－1948),原名自华，字佩弦，号秋
实。江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战 士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、 于朴素中见丰腴、洋溢着一股清新气息。代表作有 诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以及一些文艺论著， 收在《朱自清文集》里。朱自清清贫而有气节，宁 死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现 我们民族的英雄气概的爱国知识分子”。我们熟知 的作品有《匆匆》、《春》、 《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》 等。
父亲在信上说到了“大去之期”，
身体和心境都到了日薄西山的地步， 作者不禁泪如泉涌，含着眼泪想到 了父亲对自己的许多好处，想到父 亲的背影，所以这一处背影是在 “晶莹的泪光中”见得。
“我读到此处，在晶莹的泪光中，又 看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 唉！我不知何时能与他相见！” 课文最后又写到父亲的背影， 有什么作用？ 这个“背影”寄托着作者对 父亲的深沉的思念， 写思念，是为了烘托父亲的 爱子之情，深化文章主题。
父母爱子女之心，无微不至，父母爱子 女之事，可写的事情成千上万。本文以小见 大，将父母的“俯首甘为孺子牛”的挚爱全 部凝聚在这个背影里。就像我们熟悉的唐朝 人孟郊的《游子吟》就把母亲对即将远行的 儿子的种种复杂微妙的感情全部凝聚在“临 行密密缝”这个形象上。读了本文，你不会 不想到父母平时对自己的许多钟爱，甚至有 些是自己本来不怎么在意的事情，这时也会 浮现出来，令你动心，乃至流泪，甚或惭愧 。
《背影》写于1925年10月，当时作者在清
华大学任教。本文是作者追忆八年前的往事。
1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐
写 作 背 景
州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单
行”正是指这两件事。作者当时20岁，在北大
哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州
与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南
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感 受 父 爱
Q
探究：语言描写(爱在言中)
④“我走了，到那边来信!” ——父亲又惦念路途平安，要等到儿子回 到北京来信报平安，才能放心。
感 受 父 爱
Q
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探究：语言描写(爱在言中)
⑤“进去吧，里边没人。”
——父亲走了几步就回头，可见心里还是惦记
着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，
感 受 父 爱
世间的情千万种，只有父母 之爱最崇高；世间的爱千万种， 惟有父母之爱最无私。时间的长 河可以带走一切，但带不走父母 的爱。它已深入我们的骨髓，溶 入我们的血液。这爱留在我们的 心中，时刻温暖我们的生命历程 。
结束语：
一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白 的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
的？有什么作用？ 父亲离去的背影，放在人流中写，由 近而远，由显而隐，并用自己的感情 反应加以烘托。写这个背影，能表现 这样的感情：为父爱感动得情不得已， 一旦分手，格外依恋、惆怅，想到父 亲前程艰难，又格外悲悯、心酸。
课文结尾写作者读父亲的信，又见父亲的背 影，却是在“晶莹的泪光中”见得，这是什 么原因？
1928年，我家已搬至扬州东关街仁丰 里一所简陋的屋子。秋日的一天，我接到 了开明书店寄赠的《背影》散文集，我手 捧书本，不敢怠慢，一口气奔上二楼父亲 卧室，让他老人家先睹为快。父亲已行动 不便，挪到窗前，依靠在小椅上，戴上了 老花眼镜，一字一句诵读着儿子的文章《 背影》，只见他的手不住地颤抖，昏黄的 眼珠，好像猛然放射出光彩。
• 这个“背影”在全部故事 情节中是重中之重，是全 文的“主脑”（叶圣陶 语），最能体现父亲的爱 心，所以得最详细。
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为什么作者最难忘的是父亲买橘子的背影？
感 受 父 爱
因为父亲是在家中“祸不单 行”的情况下亲自为他送行为他 买橘而且父亲身体不便。
探究
请找出父亲说的几句话，并体会它所含 的意思。
赏析第六段关键语句：
４.“蹒跚”一词很关键，连平地走路都是蹒跚而 行，上下月台就更难了。 ５.“他用两手攀着上面，……我的泪很快地流下 来了。”这一句不仅是本段关键的一句，在全 文也是关键的一句，全文的焦点就是这个背影。 ６.“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。” 这一句表现了父亲的心情，买橘子虽然辛苦， 心里却很高兴。
不是。面对解职失业和丧母的父亲心里 比儿子更加悲苦和难过。可是，当他看见儿 子难过得流泪的时候，却强抑巨大悲痛，反 过来安慰儿子，表现父亲对儿子的爱是多么 深切。（既是安慰儿子，也是自我安慰）
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感 受 父 爱
Q
探究：语言描写(爱在言中)
②“不要紧，他们去不好！”(言外之意?) 父亲当时急于谋事（找工作），在生 存的巨大压力之下，他忧心如焚，但是儿 子在他心目中高于一切，唯恐（不放心） 儿子路上有什么闪失，所以最后还是决定 亲自送儿子。
感 受 父 爱
Q
金玉良言:在父母的眼里,我们永远是孩子。
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探究：语言描写(爱在言中)
③“我买几个橘子去，你就在此地，不要走 动。” ——父亲已经把儿子送上车，已经关照得 无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父 亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘 子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容 易，自己受点累，能让儿子受用，他是心 甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，丢失 了行李。父亲的关怀真是无微不至。
这四次对背影的描写哪一次给你留下的印象最深？
观看影片，深入理解
这段动词准确精当，请根据课 文填空： 我看见他 戴 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍， 穿 走 蹒跚地 到铁道边，慢慢 探 身下去，尚不大难。可是他 过铁道，要 穿
爬 上那边月台，就不容易了。 他用两手 攀 着上面，两脚再 向上 缩 ；他肥胖的身子向左 微 倾 ，显出努力的样子，
根据四次背影，理清结构,找出线索 （1）难忘背影
——点题（开门见山）
寻 找 背 影
线
（2-5）刻画背影（买橘、离开） （6）再现背影
索
——前后照应
“我与父亲不相见已二年余了，
我最不能忘记的是他的背影。”
这一句起什么作用？
归纳：
文眼
1. 点题，表达对父亲的思念，为全文定下 感情基调，提示全文内容核心。 2. 使读者产生悬念，引出下文。 3. “不能忘记”的前面加一“最”字，表 明父亲的背影在作者的心里留下深深的 烙印。
八年级语文《背影》教案7篇
八年级语文《背影》教案7篇《背影》是朱自清早期的散文代表作，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影去写父子间在那特殊的社会背景下的相怜相爱的感情。
牛牛范文网为朋友们整理了7篇八年级语文《背影》教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
初中语文课文《背影》教案篇一教学分析：《背影》义务教育课程标准实验教科书《语文》八年级上册（人教版）第二单元的一篇文章，这一单元的主题思想是让世界充满爱，对于母爱，友爱，学生们总是很容易体会得到。
而父亲深沉的爱，无处不在，却总是默默的。
《背影》是一篇包含着浓浓父爱的优美的散文，作者细腻的笔迹，将父亲沉默的细致的爱展示给我们。
这一单元，教会同学们体会到生活中爱，我们生活在一个充满爱的世界里。
学情分析：从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。
本学期仍应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。
学生的学习能力也较强，对文本的理解也有一定的基础。
教学重点：1．体会抓住人物特定情境下的“背影”进行细致描写的特点，感受理解父亲的爱子之情；2．体会朴实的语言中所包含的深情。
教学难点：1、理解文章具体描写父亲“背影”的细节，体味作者为之感动落泪的表层和深层原因；2、体会选择“背影”作为表现主体的美学意义。
教学准备：1．掌握作者情况及作品背景。
歌曲《懂你》、名画《父亲》的相关资料。
2．用音乐烘托气氛感染学生：诵读—感知—设疑—对话。
教学方法：朗读教学法、研讨点拨法。
重点研读文中父亲说的“五句话儿”，出现的“四次背影”，“三处情感的跌宕”，两个“聪明”，“一声长叹”选用语言实例赏析，体会关键词语的妙处，谈谈自己的心得体会。
在教学的最后阶段对学生进行作文训练，并引导其欣赏罗中立的名画《父亲》。
教师在疑难处给予指导点拨。
利用多媒体，精读、速读相结合。
人教部编版八年级语文上册第14课 背影
• “……似的”表示“看似……，其实不是”。
• 也许是故意装出轻松的样子，以免儿子心里 难受。这也表现了父亲深挚的爱。这一句表 现了父亲的心情，买橘子虽然辛苦，心里却 很高兴。
归纳：写父亲的背影的目的是： ——表现父亲的爱子之情。
父亲为什么要买橘子？
• 给儿子路上吃； • 南方方言，“橘”与“吉”同音，因
而橘子就有了“吉利”之意，民间有 出行送橘子的习俗。 • 父亲买橘子，代表着他“一路平安” 的良好祝愿。
这一段主要运用了哪两种 描写方法？ 外貌描写、动作描写。
这段动词准确精当，请根据课文填空：
我看见他 戴 着黑布小帽， 穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地 走 到铁道边，慢慢
送你一句名言：真理是朴素的。
阅读前三 自然段
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘 记的是他的背影。
这一句起什么作用？
1. 这一句表达对父亲的思念，为全文定下感 情基调，又提示全文内容核心，突出背影， 使读者产生悬念。
“不能忘记”的前面加一“最”字，表明父 亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。
朗读 注音 释义：
• 第三次在车门话别，望着父亲的“背 影混入来来往往的人群里”。
• 第四次在结尾，“在晶莹的泪光中， 又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂 的背影”。
开头写难忘“背影”，送别一段两次写
“背影”，结尾忆“背影”。
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分别指出四次写“背影”的时间和作用
顺 时间 序
作用
１ 文章开头 开篇点题，引出下文
去。典：当。质：抵押。 惨淡： 凄惨暗淡，不景气。 赋闲： 丢了工作，在家闲住，即失业。
部编版八年级语文上册第14课《背影》知识点解析
部编版八年级语文上册第14课《背影》知识点解析学习目的：1.多读，在读中理解课文内容，体会作者所要表达的思想感情；2.掌握课文中的重要句、段，领会这些句、段的含义；3.在学习中标注关键性语句，体会本文语言朴实简洁而饱含感情的特点。
知识点拨：1.课文的线索：开头设疑——点出背影；中间叙事——引出背影；望父买橘——刻画背影；父子分手——惜别背影；结尾思念——照应背影。
2.题释：《背影》选自《朱自清散文全集》。
用“背影”命题，别开生面，含蓄隽永。
课文选取的是特定环境下父亲留给儿子印象最深的背影进行刻画的，其中凝聚着父子间深厚、真挚的爱。
疑难解析：1.以“背影”做标题有什么作用?解析：背影，可以看作是父亲的一种特殊“面貌”。
因为对生活细心观察，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。
以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐，心情的忧虑及爱子之情，都通过“背影”真切地表现出来。
2.《背影》这篇散文的核心是背影，具体写背影的是哪些句子?在这些句子中，表现父亲行动艰难的词语有哪些?解析：(1)正确答案是：从“我看见……”到“……显出很努力的样子”。
(2)《背影》中表现父亲举动艰难的词语有：蹒跚、慢慢探身、攀、缩、肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
如果回答“我看那边月台……我的眼泪快流下来。
”就扩大了应选范围；如果回答“我看见……再抱起橘子走。
”就更不对了。
父亲买橘回来，与我面对面，给我的已不是背影。
典例精评：例“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
”一句中加线词“找”理解不正确的一项是( )a.写出了作者对父亲的依恋之情。
b.作者一直目送父亲，心中充满了感激。
c.父亲的背影给作者留下了极深刻的印象，所以作者的目光追随着父亲的背影，难舍难分。
d.作者对父亲的背影十分熟悉，所以努力在人群中辨认。
评析：从句子内容分析，“找”字所处的句子表达了作者即将远行与父亲分别时，目送父亲离去的情景，此时“我”应充满感激、依恋等复杂感情，不可能只是简单的辨认，所以应选d。
第14课《背影》课件(共23张)语文八年级上册
送行时的背影，表现了父亲关爱儿子， 儿子感念父亲，父子情深。
本文共有几次写到“背影”？各出现在课文什么地方？
四次
第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。 第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。
①惦记背影（思念父亲） ②刻画背影（望父买橘）
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。
想起这些，朱自清不禁泪如泉涌，写下了这篇感情真挚的散文。
学习目标
1.品味本文朴实无华却饱含深情的语言。（重点） 2.体会文中浓浓的父子深情。（重点） 3.分析背影的线索作用。（重点） 4.学习本文传神的细节描写。（难点）
字词注音
交卸（ xiè ） 奔丧（ sānɡ ） 橘子 ( jú ） 晶莹（ yínɡ ） 迂腐（ yū ） 琐屑 ( suǒ xiè ） 栅栏（ zhà ） 差使（ chāi ） 狼藉（ jí ） 蹒跚（ pán shān） 簌簌（sù sù ） 踌躇（chóu chú） 颓唐（ tuí ） 拭去 （ shì ）
作者简介
朱自清，现代散文家、诗人，学者，民主 战士。字佩弦。江苏扬州人，原籍浙江绍 兴。曾在清华大学、西南联合大学任教。 抗日战争结束后，积极支持反对国民党反 动统治的学生运动。1948年8月因贫病在 北平逝世，年仅50岁。毛泽东在《别了 ，司徒雷登》一文中称赞他：“朱自清一 身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮” “表现了我们民族的英雄气概”。
整体感知 理清文脉
背影
这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映
的主题是什么？
我的父亲
父爱
段落层次
第一部分（1段）： 开篇点题，点明“我”对父亲 背影难以忘怀。 第二部分（2—6段）： 望父买橘，刻画背影，表现父子情深。
八年级语文上册第14课《背影》课件
父子间产生猛烈冲突，朱自清离家出走。 • ◎1922年，朱自清带儿子回家，父亲不予理睬。父子间开始长达多年的冷战； • ◎1925年，朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣，朱自清在泪水中完成了《背影》。
• 读他到在此信处中，向我想父起亲了表丧达母回卸归职亲的情父的亲愿，望那，个一让厢我甘们心一为起我梳做理任一何下事作的者父的亲，心想里到历了程独：自 汇入人流中艰巨处世的父亲，更想起了现在老境颓唐的父亲。我的心情由最初的同情， 过程中有轻视、有笑他的迂，更有被父亲的感动、辛酸和愧疚。
联系拓学
• 朱自清先生教会我们细节描写的方法，仔细视察你的父亲或 母亲送你上学时的背影，运用细节描写，将动作分解开，注 意，表达出自己的真情实感。
2.聚焦文中第6自然段（“望父买橘”）思考以 下问题，
（1）父亲为什么要买橘子？
父亲为我送行，意味着“父子分别”；父亲怕 我晕车；父亲怕我路上会口渴
班级展学
一、读懂背影
• （2）在这之前父亲遭遇了什么？（快速浏览课文，用简单的 语言概括）
①（第2段）“祖母死了，父亲的差使也交卸了”，（交卸：旧时官 吏卸职，向）“祸不单行”
作者简介
• 朱自清（1898—1948），字佩弦，原籍浙江绍兴，生于江苏 东海，成长于扬州，故自称扬州人。诗人、散文家、学者。 主要作品有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》， 文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。其散文代表作有 《荷塘月色》《春》《背影》《绿》。
背景资料
• 《背影》写于1925年，当时作者在清华大学任教。本文是追 忆八年前的往事。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧远 任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是 指这两件事。作者当时20岁，在北京大学哲学系读书，得知 祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完 毕，父子同到南京，在浦口车站惜别。
八年级上册语文《背影》教案【三篇】
【导语】这篇⽂章是通过特定环境下，⼀个⽗亲为⼉⼦买橘⼦的特写镜头，来表现⽗亲对⼉⼦的疼爱和⼉⼦对⽗爱的感念。
⼩编整理了⼋年级上册语⽂《背影》教案【三篇】，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬的： 1、学习本⽂抓住⼈物形象的⼀个特征在特定的环境下进⾏细致描写的特点。
2、通过关键词语，句⼦表达特殊感情。
3、领会本⽂所表现的⽗⼦之间的亲情，继承中华民族的传统美德。
4、感受⽗⼦之间的浓浓亲情，联系⾃⾝，净化灵魂。
教学重点、难点： 重点：重点语段(第六段⽗亲买橘⼦的过程的描写)阅读，感受理解⽗亲的爱⼦之情。
难点：朴实的语⾔的表达效果。
课时安排：2课时 教学步骤及内容： ⼀、导⼊ 同学们，在我们的⽣活中，有许多不经意的细节，会引发我们内⼼的感动。
⽐如：春天树尖上长出了第⼀⽚嫩芽，秋⽇⾥远处传来的⼀⾸怀旧的⽼歌，周六回到家，⽗母早已为我们准备了⼀桌热⽓腾腾的饭菜……这样的事，也许还有很多很多。
其中⽗母对我们的爱却是最令我们感动的，哪位同学能讲述⼀个⽗母令你们感动的故事?再谈谈你们当时的⼼情。
提⽰：可⿎励⼤家尽情去说，看谁讲述得栩栩如⽣，令⼤家感动。
今天，我们来品味⼀下现代作者朱⾃清先⽣的散⽂《背影》，看他是怎样写⾃⼰的⽗亲的，怎样描绘⽗⼦亲情的。
⼆、朗读训练1、抽学⽣分段朗读后互相评议得失;2、播放配乐朗诵⽰范。
3、学⽣配乐朗读。
三、⾃主学习 1.这篇散⽂的中⼼意思是什么? 《背影》是⼀篇感⼈⾄深的⽂章，它通过选取离别时对⽗亲背影的描写，充分体现了⽗亲之间真挚深厚的感情，表达了⽗亲的⼀⽚爱⼦之⼼。
这篇⽂章写于1925年10⽉，作者当时处于⼀个颠沛流离的时代，世态的炎凉，⽣活的困顿，使作者的⼼绪充满寂寞和哀愁，亲⼈之间的离别就更加重了这种伤感的⾊彩，特殊环境就多了⼀份特殊的感受。
故事发⽣的时候正是作者家境败落，祖母的死，⽗亲的失业，接⼆连三的灾难，⽗亲本已承爱了沉重的打击，对“我”却还⽆微不⾄地怜爱和体贴，送别时为“我”买橘⼦，使我们理解到⽗⼦间在困境中彼此体贴，相互怜爱的真挚感情。
八年级语文上册第14课《背影》课件
影 朱
自 清
初读课文 整体感知 快速默读这篇课文，思考：这篇文章以什
么为线索？记叙了一件什么事？
课文以“背影”为线索，记叙了两年前作者奔 丧完毕，父子在浦口火车站依依惜别的情景。
初读课文 整体感知 快速浏览课文，想一想：文章一共写了几
次“背影”?分别在课文的哪些自然段？
提示：1、请用不同记号的笔进行圈画批注。 2、用概括小标题的方法进行概括。
4 我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、念背影
青布棉袍黑布马褂的背影。（7）
研读赏析 重点感悟
快速默读课文第六自然段，用横线画出描 写父亲外貌的句子，用波浪线画出描写父亲 动作的句子。
研读赏析 重点感悟
“他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青 布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去， 尚不大难。”
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深
青布棉袍，快速地走到铁道边，慢慢纵身下去，尚 艰
不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不 容易了。他用两手扶着上面，两脚再向上抬；他肥
巨
胖的身子向左微倾，显出努力的，穿着黑布大马褂，深 青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚
银桔子也不稀奇。然而，此时的父亲已是负债累累，囊 空如洗，这一堆朱红的桔子便不同平常了…此时，一方 面为服孝，一方面是由于把所有的贵重衣物全部变卖了， 但父亲却在这样的情况下，给自清定做了一件紫毛大衣， 并亲自为他铺在座位上，以期抵抗北国的风寒。”
—— — 朱国华
研读赏析 重点感悟
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢 探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要 爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着 上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微 倾，显出努力的样子。”
新部编人教版八年级上册语文第13课《背影 》ppt课件
探 身下去，尚不大难。可是 穿 过铁道，要
爬 上那边月台，就不容易了。他用两手 攀 着上
面，两脚再向上 缩 ；他肥胖的身子向左微 ，
显出倾努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪
很快地
下来了流。
体会作者写“父亲”爬月台时运用几个动词所包含的感情。
这几个动词是：“攀”、“缩”、“倾”。为什么用“攀” 而不用“抓”？
②我买几个橘子去。你就在此地，不 要走动。
——父亲已经把儿子送上车，已经关照 得无微不至，儿子也劝父亲可以走了， 而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上 有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过 铁道不容易，自己受点累，能让儿子受 用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟 着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无 微不至。
第二层 （4、5）写离别前父亲对“我”的细心关照， 为写“背影”作铺垫。
第三层 （6）描写父亲过铁道买橘子时的“背影”， 表现父亲爱子深情。
第三部分（7）写别后思念，再现“背影”，抒发深 切的思念之情。
哪一次“背影”写得 最具体、最感人？
• 第二次。
我们先学习第二次“背影”
阅读 “买橘子”
一段
朗读，正音：
写作背景
• 《背影》写于1925年10月，当时作者 在清华大学任教。1917年冬，作者祖 母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公 卖局局长，被解职。文中的“祸不单 行”正是指这两件事。作者当时在北 大哲学系读书，得知祖母去世，从北 京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。 丧事完毕，父亲到南京找工作，作者 回北京念书，父子在浦口车站惜别。
纷纷落下的
样子。
（把财产、衣物）出
朗读，解释加红色的词卖和语典：当出去。典：
当。质：抵押。
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱
八年级语文上册《背影》课文原文及赏析
八年级语文上册《背影》课文原文及赏析八年级语文上册《背影》课文原文我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。
这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。
他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
我两三回劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！”我们过了江，进了车站。
我买票，他忙着照看行李。
行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。
但他终于讲定了价钱；就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。
他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！我说道，“爸爸，你走吧。
”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
八年级语文上册第14课《背影》课件
请结合人物描写的方法，体会父亲对我的情感。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下 去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边 月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚 再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力 的样子。
衣着、动作描写
事亦如此，不必难过，好在天无绝 人之路！
不要紧，他们去不好。 我买几个橘子去。你就在此地，不 要走动。 我走了，到那边来信！
感悟背影
文章除了表达了父亲对作者浓浓 的爱之外，还表达了作者对父亲的 哪些情感？
我与父亲不相见已二年余了。
• 1915年父亲包办了朱自清的婚事，父子产生矛盾。 • 1917年父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿，
背 影 朱
自 清
学习目标
1.朗读课文，感知文章内容。 2.品析语言，体会人物情感。 3.珍爱亲情，弘扬传统美德。
字词检测
交卸 xiè 奔丧 sānɡ 狼藉 jí 颓唐 tuí
蹒跚 簌簌
pán shān sù
琐屑 xiè
迂
yū
感知背影
《背影》是一篇表达什么情感的 叙事散文？你是从哪些事中看出来 的？
（朱国华《朱自清与＜背影＞》）
“背影”是一盏明灯，它照亮了朱自清 的眼睛，让他在父亲转身那一刻，学会了端 详，学会了凝望，学会了审视、剖析自己。
仿句练习
父爱如伞，为你遮风挡雨； 父爱如雨，为你濯洗心灵； 父爱如__，为你_______。
谢谢指点！
《背影》的故事产生在这一年。 1921年，因父亲私自扣留他的工资缓解家庭经 济压力，父子间产生冲突，朱自清离家出走。 • 1922年暑假，朱自清带妻儿回扬州，父亲不准他 进家门，父子间的裂痕越来越深。 • 1925年朱自清父亲给儿子写信：大约大去之期不 远矣，朱自清在泪水中完成了《背影》