田间试验与统计分析 第四章 假设测验和区间估计

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田间试验与统计方法第四章理论分布和抽样分布

田间试验与统计方法第四章理论分布和抽样分布
• 如果每次抽5个单株,抽n=400次,则理论上我们能够得 到y=2的次数应为: • 理论次数=400×P(2)=400×0.3364=134.56(次)

•表4.2 调查单位为5株的概率分布表(p=0.35,q=0.65)


受害株数(y)
•图4.1 棉株受危害的概率分布图 •(p=0.35,n=5)

•(•三) 小概率事件实际不可能性原理
•小概率事件----随机事件的概率表示随机事件在试验中出现的 可能性大小。随机事件的概率很小如,小于0.05或0.01或0.001
•小概率原理----统计学上,把小概率事件在一次试验中看成是 实际不可能发生的事件,称为小概率事件实际不可能性原理, 简称小概率原理。
估计的概率称为实验概率或统计概率,以
表示。
•此处P代表概率,P(A)代表事件A的概率,P(A)变化的范围为 0~1,即0≤P(A)≤1。

பைடு நூலகம்
(二) 概率的古典定义
概率的统计定义是在大量的试验中以频率的稳定性为基础上提出来的。
不需要做试验,根据随机事件本身的特性就可以确定事件出 现的概率,称为古典概率。
这就要求有一个能够刻划事件发生可能性大小的数量指标, 这指标应该是事件本身所固有的,且不随人的主观意志而改变 ,人们称之为概率(probability)。
事件A的概率记为P(A)。

•二、概率 (一)概率的统计定义
思考:投掷一枚硬币,出现正面的概
率是多大?(0表示反面,1表示正 面)反复做它,那么所有出现正面 的结果平均值是多少?

结果事前不可预言,呈偶然性、不确定性

例,种子发芽,抛硬币

随机现象或不确定性现象,有如下特点: (1)在一定的条件实现时,有多种可能的结果发生,事前人们不 能预言将出现哪种结果;对一次或少数几次观察或试验而言, 其结果呈现偶然性、不确定性; (2) 但在相同条件下进行大量重复试验时,其试验结果却呈现出 某种固有的特定的规律性——频率的稳定性,通常称之为随机 现象的统计规律性。

田间试验与统计分析教案

田间试验与统计分析教案

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协方差分析的意义
协方差分析有二个意义,一是对试验进行统计控制,二是对协方差组分进行估计,二是对协方差组分进行估计一、对试验进行统计控制、对试验进行统计控制对试验进
行统计控制对试验进行统计控制为了提高试验的精确性和准确性,对处理以外的一切条件都需要采取有效措施严加控制
将回归分析与方差分析结合在一起将回归分析与方差分析结合在一起,对试验数据进行分析的方法数据进行分析的方法,叫做协方差分析,叫做协方差分析,叫做协方差分析叫做协方差分析(analysis of covariance)
二、估计协方差组分、估计协方差组分估计协方差组分估
计协方差组分两个相关变量相关系数:
若将公式右端的分子分母同除以自由度(n-1),得
其中
是x的均方MSx,它是x的方差2x
的无偏估计量;
教案
是y的均方
称为
均积,记为MPxy,即
均积与均方具有相似的形式,也有相似的性质。

在方差分析向分组资料,其数据一般模式如表所示。

2020年智慧树知道网课《田间试验与统计分析》课后章节测试满分答案

2020年智慧树知道网课《田间试验与统计分析》课后章节测试满分答案

第一章测试1【多选题】(10分)试验设计的基本原则()。

A.局部控制B.唯一差异C.重复D.随机排列2【多选题】(10分)顺序排列试验设计中小区的排列方式有()。

A.对比法设计B.逆向式C.正向式D.阶梯式3【多选题】(10分)随机排列试验设计包括()。

A.拉丁方设计B.随机区组设计C.裂区试验设计D.完全随机设计4【多选题】(10分)完全随机设计应用()两个基本原则。

A.局部控制B.唯一差异C.随机排列D.重复5【判断题】(10分)随机排列方式可以避免系统误差。

A.对B.错6【判断题】(10分)在完全随机设计中,每一处理的重复数必须相等。

A.对B.错7【判断题】(10分)随机区组设计应用重复、随机排列和唯一差异三个试验设计的基本原则。

A.错B.对8【判断题】(10分)第一横行和第一纵行均为顺序排列的拉丁方称为标准方。

A.对B.错9【判断题】(10分)在拉丁方设计中,每一处理在每一横行和每一纵行可出现多次。

A.对B.错10【判断题】(10分)裂区设计是多因素试验的一种设计方法。

A.对B.错第二章测试1【单选题】(10分)总体的样本容量为()A.MB.NC.HD.I2【单选题】(10分)下列样本容量中()是大样本。

A.30B.15C.5D.103【多选题】(10分)质量性状资料的统计方法有()A.给分法B.统计次数法C.统计法D.集团法4【判断题】(10分)参数是用来描述样本的特征数()A.错B.对5【判断题】(10分)制作连续性变数资料次数分布表时,数据必须从大到小排序。

()A.对B.错6【判断题】(10分)变异数是反映一组数据变异程度的特征数。

()A.错B.对7【单选题】(10分)下列哪项为均方的正确表示方法()。

A.B.C.D.8【多选题】(10分)常用的次数分布图有()。

A.方柱形图B.条形图C.多边形图D.饼图9【多选题】(10分)平均数的种类包括以下哪几种()。

A.几何平均数B.算数平均数C.中数D.众数10【单选题】(10分)总体平均数用()表示。

田间试验与统计分析 第四章 假设测验和区间估计

田间试验与统计分析 第四章 假设测验和区间估计

小样本资料总体平均数的区间估计
为置信度P=(1为置信度P=(1-α)时t分布的t临界值 P=(1 分布的t
例1:
由长期的经验和资料分析, 由长期的经验和资料分析,某苗圃的某种苗高服从正 态分布, 现从该批苗木中随机抽得20 20株 态分布,且σ2=8.3。现从该批苗木中随机抽得20株, 并算得这20 株苗木的平均株高为58.2cm, 问该批苗 并算得这 20 株苗木的平均株高为 58. cm , 58 木的平均高可否认为已达到60cm的标准要求? 木的平均高可否认为已达到60cm的标准要求? 60cm的标准要求
(1)成组数据的平均数比较 )
两个样本的总体方差已知或大样本, 已知或大样本 测验。 ① 两个样本的总体方差已知或大样本,用u 测验。 两个样本的总体方差未知 未知, ② 两个样本的总体方差未知,但可假设σ12 = σ22 且两个样本为小样本时, 测验。 =σ2 ,且两个样本为小样本时,用t 测验。 两个样本的总体方差未知 未知, ③ 两个样本的总体方差未知,但不能假设σ12 = σ22 ,用近似t 测验。 测验。
基本概念
(一)提出假设p75 对总体参数或分布作出某种假设,包含两方面的内容: 对总体参数或分布作出某种假设,包含两方面的内容: 无效假设 (二)显著性水平p77 用来测验假设的概率标准5%或1%等 称为显著性水平。 用来测验假设的概率标准5%或1%等,称为显著性水平。 5% 显著性水平 即无效假设为真时,拒绝无效假设的概率。 即无效假设为真时,拒绝无效假设的概率。 表示为α 生物统计常用的α值有0.01、0.05。 表示为α,生物统计常用的α值有0.01、0.05。 0.01 备择假设
统计推断的过程
总体
参 数
如:总体平均数 总体标准差

田间试验与统计分析各节内容提要

田间试验与统计分析各节内容提要

田间试验地要求?系统误差,随机误差地定义及其与准确性\精确性地关系?田间试验误差地来源及其控制途径?田间试验地原则, 关系和作用?区组地定义各因素水平间间距地确定方法,哪四种?常用地田间试验设计方法有哪些?:全距资料地分类怎么确定全距、组数、组距、组中值及组限?中位数, 众数, 几何平均数, 调和平均数无偏估计量常用地表示变异程度地统计量有哪些?推导公式.:随机变量离散型与连续性随机变量二项分布地定义μ σ正态分布地概率分布密度函数位置参数变异度参数标准正态分布标准化变换(≤<)(≤<)(≤<)(≤<)(≤<)两尾概率和一尾概率抽样分布样本平均数地抽样总体平均数和标准差(标准误)中心极限定理分布分布分布:点估计和区间估计置信区间和置信度怎么计算连续性矫正适合性检验和独立性检验独立性检验地自由度:多个平均数间地差异显著性检验(≥).这时,若仍采用或检验法就不适宜,为什么?方差分析地基本步骤多重比较有哪几种方法?各自优缺点? 两因素单独观测值试验资料地数学模型 两因素有重复观测值试验资料地数学模型 方差分析地基本假定有哪几个? 有哪几种常用地数据转换方法?相关变量及两种关系 回归分析相关分析 直线相关分析 复相关分析 偏相关分析自变量 依变量散点图地作用地推导回归平方和 离回归标准误回归系数地显著性检验地无效假设ij i ij y ετμ++=ij i ij e t y y ++=),,2,1;,,2,1(b j a i y ijlj i ijl ==+++=εβαμ),,2,,1;,,2,1;,,2,1()(n l b j a i x ijl ij j i ijl ===++++=εαββαμ。

田间试验与统计分析教案(首页)

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从而保证数据资料的完整、真实和可靠。
第二节资料的整理(1学时)
一、试验资料的分类(连续性资料,离散性资料)
(一)数量性状的资料:(1)用计数方法获得的不连续或间断性变数;
(2)用量测方法获得的连续性变数。
(二)质量性状的资料:(1)用计数方法所得的资料;
(2)给予每类性状以相当等级方法所得资料。


三、《田间试验及统计分析》特点、要求和学习方法
特点:概念多、符号多、公式多、计算量大、理论抽象、系统性强、实践性强
着重基本概念、基本方法的介绍,有选择地介绍基本公式及其推证过程,更多地从应用角度理解。
要求:1.熟练掌握几种基本的试验设计方法,能独立、正确进行试验设计;
2.熟练掌握几种基本的生物统计方法,能独立进行试验结果的统计分析;
本章思考题
1.什么叫总体、样本、随机样本、样本容量、参数和统计数?
2.为什么随机样本具有总体的代表性?由随机数字表取得随机样本的基本方法?
3.试验数据资料可以分为哪几类?
4.编制次数分布表的好处何在?
5.常用的统计图各有什么特点?
6.度量集中趋势与离散趋势的指标各有哪些?
7.平均数、方差、标准差和变异系数的统计学含义是什么?应用上各有什么特点?
难点:平均数、变异数应用
教学方法
直接讲陈法、示例法、提问、启示法,
主要运用多媒体课件展示,重要内容采用书写板书

学Hale Waihona Puke 进程新课导入:试验资料的搜集整理是数据资料处理的首要环节。数据的收集是统计分析的第一步,也是全部统计工作的基础,基础工作做的不好,以后的统计分析就无法开展。
通过调查或试验可以获得大量试验数据,这些数据在未整理之前,一般是分散的、零星的和孤立的,是一堆无序的数字。直接用它,是不能反映任何问题的。只有通过对资料的整理分析,进行归类,使其系统化,才能把数据中蕴含的客观规律挖掘出来。

田间试验与统计方法答案

田间试验与统计方法答案

田间试验与统计方法答案东北农业大学网络教育学院田间试验与统计方法作业题参考答案作业题(一)参考答案一、名词解释(10分)1 边际效应2 唯一差异性原则3 小概率实际不可能性原理4 统计假设5 连续性矫正1 边际效应:指种植在小区或试验地边上的植株因其光照、通风和根系吸收范围等生长条件与中间的植株不同而产生的差异。

2 唯一差异性原则:指在试验中进行比较的各个处理,其间的差别仅在于不同的试验因素或不同的水平,其余所有的条件都应完全一致。

3 小概率实际不可能性原理:概率很小的事件,在一次试验中几乎不可能发生或可以认为不可能发生。

4 统计假设:就是试验工作者提出有关某一总体参数的假设。

5 连续性矫正:连续性矫正:2χ分布是连续性变数的分布,而次数资料属间断性变数资料。

研究表明,当测验资料的自由度等于1时,算得的2χ值将有所偏大,因此应予以矫正,统计上称为连续性矫正。

二、填空(22分)1、试验观察值与理论真值的接近程度称为(准确度)。

2、试验方案中的各处理间应遵循(唯一差异原则)原则才能正确地进行处理效应的比较。

3、统计假设测验中是根据(小概率实际不可能)原理来确定无效假设能否成立。

4、A 、B 二因素试验结果分析中处理平方和可以分解为(A 因素的平方和)、(B 因素的平方和)和(A ×B 互作的平方和)3部分。

5、用一定的概率保证来给出总体参数所在区间的分析方法称为(区间估计),保证概率称为(置信度)。

6、试验设计中遵循(重复)和(随机排列)原则可以无偏地估计试验误差。

7、样本标准差s =(1)(2--=∑n x x s ),样本均数标准差s x =(5453.0107244.1===n ss x )。

8、次数资料的χ2测验中,χ2=(∑-=k E E O 122)(χ),当自由度为(1),χ2c =(∑=--=k i ii i CE E O 122)21(χ)。

9、在A 、B 二因素随机区组试验的结果分析中已知总自由度为26,区组自由度为2,处理自由度为8,A 因素自由度为2,则B 因素的自由度为(2),A 、B 二因素互作的自由度为(4),误差的自由度为(16)。

田间试验与统计分析复习名词解释及问答

田间试验与统计分析复习名词解释及问答

复习思考题第一章绪论1.田间试验的两个主要特点是什么?2.田间试验的四点基本要求是什么?3.统计分析方法有哪些基本功用?4.田间试验从开始到获得试验结论一般要经过哪些过程?第Ⅰ部分田间试验部分第二章田间试验设计1.解释名词:因素,水平,处理2.制订试验方案时需考虑哪些要点?3.举例说明简单效应、平均效应和互作效应的概念和计算方法?4.田间试验主要有哪三方面的误差来源?如何控制?5.环境设计的三原则是什么?分别有什么作用?6.对比法、间比法、完全随机、随机区组、拉丁方、裂区、条区等7种环境设计方法分别应用了环境设计三原则(重复,随机和局部控制)中的哪些原则?这些设计方法各有什么特点?各适合于什么情况下使用?7.控制土壤差异的小区技术有哪些方面?第三章田间试验实施1.田间试验的布置与管理有哪些主要环节?2.常用的抽样方法有哪些?第Ⅱ部分统计分析部分第四章基本统计概念1.解释名词:总体,样本,观测值、变数、参数、统计数,抽样分布2.各举1-2个例子说明田间试验资料有哪些主要类型?3.举例说明如何计算一个样本的算术平均数、方差、标准差和变异系数?4.常见的统计分布有哪些?其中哪些是抽样分布?第五章统计假设测验1.解释名词:无效假设,备择假设,两尾测验,一尾测验,α错误,β错误肯定区间,否定区间,显著水平2.统计假设测验的基本原理和过程是什么?3.各举1个例子说明如何进行以下类型的假设测验:总体方差未知时单个样本平均数的t测验,总体方差未知时两个成组样本平均数的假设测验,两个成对样本平均数的假设测验,单个二项样本百分数的假设测验,两个二项样本百分数的假设测验,单个样本方差的假设测验,两个样本方差的假设测验,适合性测验,独立性测验第六章总体参数的区间估计1.解释名词:置信区间,置信度2.举例说明如何根据一个样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差?第七章方差分析及其应用1.方差分析的基本过程有哪些?2.多重比较时如何进行字母标记?3.方差分析对数据有哪些基本假定?在不符合这些假定时通常进行数据转换的方法有哪些?4.各举1个例子说明如何进行以下试验资料的方差分析:单因素完全随机试验,单因素随机区组试验,二因素随机区组试验,裂区试验,多年多点试验,组内又分亚组的单向分组资料第八章直线回归和相关1.以一数据实例说明如何进行相关分析和回归分析?2.直线回归和相关在应用时需注意哪些要点?。

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u
u
假设测验的两类错误
Ⅰ类错误
Ⅰ类错误和Ⅱ类错误 类错误和Ⅱ 由样本推断的结果 真实结果 接受H0 正确( 正确(1- α) 错误( 错误(β ) 拒绝H0 错误( 错误(α ) 正确( 正确(1- β )
Ⅱ类错误
H0成立 H0不成立
Ⅰ类错误和Ⅱ类错误间的关系 类错误和Ⅱ
减少(增加) 类错误, 减少(增加)I类错误,将会 增加(减少)II类错误 增加(减少)II类错误 解决方法:增大n → 同时降低a与β 解决方法:
小样本资料总体平均数的区间估计
为置信度P=(1为置信度P=(1-α)时t分布的t临界值 P=(1 分布的t
例1:
由长期的经验和资料分析, 由长期的经验和资料分析,某苗圃的某种苗高服从正 态分布, 现从该批苗木中随机抽得20 20株 态分布,且σ2=8.3。现从该批苗木中随机抽得20株, 并算得这20 株苗木的平均株高为58.2cm, 问该批苗 并算得这 20 株苗木的平均株高为 58. cm , 58 木的平均高可否认为已达到60cm的标准要求? 木的平均高可否认为已达到60cm的标准要求? 60cm的标准要求
统计假设测验步骤p75-77
1.提出假设 1.提出假设 2.规定显著水平 2.规定显著水平 3.计算概率 3.计算概率 4.统计推断 4.统计推断
假设测验基本方法
1、建立假设: 建立假设: H0: μ1=μ2 无效假设 HA: μ1≠μ2 备择假设 2、确定显著水平(α): 确定显著水平( α=0.05 3、选定方法和计算统计量: 选定方法和计算统计量: 的统计量, 找出适于检验H0的统计量,并在理论上已知该统计量的概率分布 由实测样本计算出该统计量的具体数值 4、确定P值,作出判断 确定P 由给定的临界概率查得临界值
例4:
作杨树育苗试验, 经过一定生长阶段后, 作杨树育苗试验 , 经过一定生长阶段后 , 从株距 20cm的苗木中随机抽取了12 cm的苗木中随机抽取了 苗高数据为: 为20cm的苗木中随机抽取了12 株,苗高数据为: 221,244,240,243,288,233,226,210,258, 221,244,240,243,288,233,226,210,258, 245,264,200(cm) 245,264,200(cm)。问能否认为该批杨树苗高 达到了240 cm的标准 的标准? 239. s=24 035cm) 24. 达到了240 cm的标准?( =239.3cm s=24.035cm)
区间估计
根据一个样本的观察值给出总体参数的估计范围 根据一个样本的观察值给出总体参数的估计范围 给出了总体未知参数落在这一区间的概率 给出了总体未知参数落在这一区间的概率
置信区间
总体方差已知或大样本资料总体平均数的区间估计
为正态分布下置信度P=( 1-α)时的u临界值 时的u 为正态分布下置信度
推断统计
实验设计
假设测验
参数估计
由一个样本或一系列样本所得的结果去推断总体, 由一个样本或一系列样本所得的结果去推断总体,即统 计推断。 计推断。 统计推断的基本理论依据是小概率事件实际不可能性原 统计推断的基本理论依据是小概率事件实际不可能性原 样本统计数的抽样分布律。 理和样本统计数的抽样分布律。 统计推断包括假设测验和参数估计两个方面。 统计推断包括假设测验和参数估计两个方面。 假设测验 两个方面
应用条件:总体方差未知,小样本。 应用条件:总体方差未知,小样本。
在假设测验时,当算得∣ 大于或等于表4查出的t 值时, 在假设测验时,当算得∣t∣大于或等于表4查出的tα值时, 则表明其属于随机误差的概率小于或等于规定的显著水平, 则表明其属于随机误差的概率小于或等于规定的显著水平, 因而可以否定假设。反之,若算得的∣ 因而可以否定假设。反之,若算得的 ∣t∣﹤ tα,则接受 无效假设。 无效假设。
两尾测验
右尾测验
左尾测验
一尾测验与两尾测验的推理方法是相同的,只是在具体测验时, 一尾测验与两尾测验的推理方法是相同的 , 只是在具体测验时 , 05时 一尾测验的显著水平α取0.05时,其临界值就是两尾测验α取0.1 所对应的临界值。因此,一尾测验比两尾测验更容易否定H 所对应的临界值。因此,一尾测验比两尾测验更容易否定H0。如当 05时 96, 645。 α=0.05 时 , 两尾测验临界的 =1.96 , 而一尾测验 =1.645 。
β α
第二节 平均数的假设测验
(一)单个样本平均数的假设测验 (二)两个样本平均数相比较的假设测验
(一ห้องสมุดไป่ตู้单个样本平均数的假设测验
测验某一样本平均数与已知总体平均数间的差异 是否显著 步骤: 步骤: 第一步:提出假设,规定显著水平 第一步:提出假设, 第二步:计算样本平均数标准差和u /t值 第二步:计算样本平均数标准差和u值/t值 第三步: 第三步:推断
分为总体方差σ 已知或未知两种情况 两种情况: 分为总体方差σ2已知或未知两种情况:
测验: (1)总体方差σ2已知或σ2未知但样本容量相当大时,用u测验: 总体方差σ 已知或σ 未知但样本容量相当大时,
未知且为小样本(n 30), (n﹤ 测验: (2)σ2未知且为小样本(n﹤30),用t测验:
t测验: 测验:
x
(二)两个样本平均数相比较的假设测验
测验两个样本平均数所属的总体平均数是否有显著差异 分为:成组数据的平均数比较、 分为:成组数据的平均数比较、成对数据的平均数比较 两个样本的各个观察值是从各自总体中抽取的,两个样本是彼此独 两个样本的各个观察值是从各自总体中抽取的, 立的。这种情况下,无论两样本的容量是否相同, 立的。这种情况下,无论两样本的容量是否相同,所得数据皆称为 成组数据。 成组数据。 试验设计时将性质相同的两个供试单位配成一对,并设有多个配对, 试验设计时将性质相同的两个供试单位配成一对,并设有多个配对, 然后对每一配对的两个供试单位分别随机地给予不同处理, 然后对每一配对的两个供试单位分别随机地给予不同处理,则所得 观察值为成对数据 成对数据。 观察值为成对数据。
统计推断的过程
总体
参 数
如:总体平均数 总体标准差
抽取部分观察单位
样本
统计量
如:样本平均数 样本标准差
统计假设测验:根据试验目的对试验总体提出两种彼此对立的假 设,然后由样本的实际结果,经过一定的计算,作出在概率意义 上应接受哪种假设的推断。由于此种测验法首先对总体提出假设, 所以称为统计假设测验。 判断某一假设是否成立的统计假设测验又叫显著性测验。 显著性测验方法常用的有u测验、t测验、F测验和X2测验等 意义:区分随机误差和真实差异。 参数估计:是指由样本结果对总体参数作出点估计或区间估计。
x
例3:
林场内造了一块杨树丰产林, 年后调查其树高, 林场内造了一块杨树丰产林,5年后调查其树高,从 中重复抽得50 50株 得平均高为10 10. s=2 中重复抽得 50 株 , 得平均高为 10.8m , s=2.2m , 问 : 是否可以认为该丰产林的平均树高 米无显著差异? (1)与10 米无显著差异? (2)有超过10米的可能性? 有超过10米的可能性? 10米的可能性 试用95 的可靠度估计杨树林的总体平均株高。 95% ( 3) 试用 95% 的可靠度估计杨树林的总体平均株高 。
①两个样本的总体方差已知---u测验 两个样本的总体方差已知---u ---
或大样本--- 测验 或大样本---u测验 ---
总体方差已知或大样本的两样本平均数差异显著性测验: 总体方差已知或大样本的两样本平均数差异显著性测验:
总体方差已知: 总体方差已知: 第一步:作无效假设, 第一步:作无效假设,规定显著水平 第二步:计算两样本平均数的差数标准误和u值 第二步:计算两样本平均数的差数标准误和u 第三步: 第三步:推断 总体方差未知的大样本: 总体方差未知的大样本: 第一步:作无效假设, 第一步:作无效假设,规定显著水平 第二步:计算各个样本平均数、方差、 第二步:计算各个样本平均数、方差、两样本平均数 的差数标准误和u 的差数标准误和u值 第三步: 第三步:推断
基本概念
(一)提出假设p75 对总体参数或分布作出某种假设,包含两方面的内容: 对总体参数或分布作出某种假设,包含两方面的内容: 无效假设 (二)显著性水平p77 用来测验假设的概率标准5%或1%等 称为显著性水平。 用来测验假设的概率标准5%或1%等,称为显著性水平。 5% 显著性水平 即无效假设为真时,拒绝无效假设的概率。 即无效假设为真时,拒绝无效假设的概率。 表示为α 生物统计常用的α值有0.01、0.05。 表示为α,生物统计常用的α值有0.01、0.05。 0.01 备择假设
x
例5:
为防治某种害虫而将666 粉施入土中 为防治某种害虫而将 666粉施入土中 , 规定经三年 666 粉施入土中, 后土壤中如有5ppm 以上浓度时 认为有残效。 以上浓度时, 后土壤中如有5ppm以上浓度时,认为有残效。现在 施药区内分别抽取10个土样进行分析 施药区内分别抽取10个土样进行分析, 测得浓度分 10个土样进行分析, 别为4.8 、3.2、2.6 、6.0、5.4、7.6 、2.1、3.1、 别为4 3.5(ppm) 。 问 666 经 三 年 后 在 该 地 是 否 有 残 效 ? ( s=1 7956) =4.08 s=1.7956)
总体平均数的区间估计p92 总体平均数的区间估计p92
参数估计:用样本统计数来估计总体参数, 参数估计 :用样本统计数来估计总体参数 , 有点估计和 区间估计 。 将样本统计数直接作为总体相应参数的估计值叫点估计 将样本统计数直接作为总体相应参数的估计值叫点估计 。 区间估计是在一定概率保证下给出总体参数的可能范围, 区间估计 是在一定概率保证下给出总体参数的可能范围, 是在一定概率保证下给出总体参数的可能范围 所给出的可能范围叫置信区间 给出的概率保证称为置 置信区间, 所给出的可能范围叫 置信区间 , 给出的概率保证称为 置 信度或置信概率, P=( 信度或置信概率,以P=(1-α)表示 。
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