小学数学校本作业
小学数学六年级上册校本作业
1 分数乘法 分数乘整数完成时间：（30分钟以） 编者：蔡玉秀 审核：林国忠学校 班级 学生________________ 一、基础训练 1、看图写算式。
用加法计算：_________________________________用乘法计算： 或 ______________ 我的发现：分数乘整数的意义与整数乘法的意义（ ），都是求几个（ ）加数和的简便运算。
1、想一想，填一填。
（1）54×8表示（ ）。
（2）354×5=()()35⨯=()()，我的发现：分数乘整数，用分数的分子和（ ）作分子，（ ）不变，能约分的可以先（ ）再（ ）。
（3）3个83相加的和是多少？列式为（ ）。
（4）52+52+ (5)2=（ ）×（ ）=（ ）50个 二、课时达标 1、计算下列各题。
72×4 3×113 132×5 85×26×52 52×4 12×52 43×8 2、一瓶急支糖浆，小林每天喝至103，3天喝了它的几分之几？三、能力提升一条绳子对折两次后长度是32米，你知道这条绳子的长度吗？ 一个数乘分数（1）完成时间：（30分钟以） 编者：蔡玉秀 审核：林国忠学校 班级 学生___________________ 一、基础训练1、先涂一涂，再用乘法计算。
（1）12的31是多少？ （2）20的54是多少？○○ ○○ ○○ ○○ ○○我的发现：一个数乘分数就是求这个数的（ ）。
（3）一批货物重80吨，运走了43，运走了多少吨，就是求（ ）吨的（——）是多少，列式为（ ）。
2、看图列式计算。
（1（2()()×()()=()()计算分数乘分数时，用（ ）相乘的积作（ ），用（ ）相乘的积作（）。
3、直接写得数。
53×21= 65×71= 41×41= 92×32= 14×72= 52×53=32×52= 43×21= 二、课时达标 1、列式计算。
三年级数学校本作业
因数末尾有0的乘法目标导航：掌握因数末尾有0的乘法计算过程。
课堂变式训练：一填空1．最小的两位数是（），它与最大的一位数的和是（），差是（），积是（）。
2．1×2×3×4×5×6×7×8×9×0＝（）。
3．250×8的积的末尾有（）个0；304×5的积末尾有（）个0。
4 、在算式42×5=210中，42是（），5是（），210是（）。
5 、6乘7个十是（）个十，是（）。
6．（）和任何数相乘都得0，（）和任何数相加都得任何数。
7．25的4倍是（），24的5倍是（）。
8、根据33×5=165，直接写出下面算式的得数。
330×5=（）3300×5=（）二、火眼金睛。
（对的画“√”，错的画“×”）1．0加一个不等于0的数的和一定大于0与这个数的积。
（）2．□2×9的积一定是三位数。
（）3．5个相同的数相加的和，等于这个数的5倍。
（）4、12×0＝12。
三．笔算510×3＝390×8＝610×6＝课后巩固提高：三、解决问题1、丽丽每天骑自行车上学，她平均每分钟骑180米，需要骑8分钟，丽丽家离学校有多远？2、人民公园每天有407人来参观。
照这样计算，一个星期有多少人来参观？3、一只东北虎重210千克，一头野牛的体重比东北虎的3倍少38千克。
这头野牛重多少千克？解决问题（一）目标导航：1、使学生经历实际生活中运用估算的过程，掌握乘法的估算方法。
2、在解决问题的过程中，能应用合适的方法进行估算。
课堂变式训练：一、直接写出得数。
50×2= 80×5= 200×8= 3000×6＝4×200= 32÷8= 507×8= 850-660=23×0= 42÷6= 28+0= 110+990=31×9≈67×5≈603×7≈798×3≈二、我会写（写出整百数乘一位数，积是2400的算式，你能写几道？）____________ _____________ ______________ _____________课后巩固提高：三、解决问题1、从广州到北京的飞机票打折后要989元一张，买8张这样的飞机票大约要多少钱？小明带9000元够买吗？2、小狗每小时跑49千米，一列动车的速度小狗是的6倍，动车大约每小时行多少千米？3、1只母猪每月吃饲料197千克，8只猪大约要吃饲料多少千克？4、如果每人每天节约3千克水，算一算一个三口之家一年大约可节约多少千克的水？（一年按365天计算）解决问题（二）目标导航：1、学生通过分析归一应用题中的数量关系，学会用乘除法解决问题。
三上校本作业1—6
东海中心小学三年级上册数学校本作业（1）[内容：第一单元时、分、秒]修订人:朱芳芳审核人:蔡玉秀 2020.9学校班级姓名完成情况一、基础达标1.把正确答案的序号填在括号里（1）下面事件中，完成时间少于1分钟的是（）A．吃一顿饭 B.写一篇作文 C.拍5下皮球 D.上一节课2.正常人的脉搏1（）约75次。
A.天B.时C.分D.秒3.钟面上秒针从12到5经过（）秒A．5 B.25 C.7 D.352.仔细看，认真填。
（）时（）分（）秒（）时（）分（）时（）分（）秒3.（1）从早上6时到上午10时，经过了（）。
(2)一节课40分钟，课间休息10分钟，再加上（）分钟就是1小时。
(3)一列火车2：50进站，3：05开走，中间停车（）分钟。
（4）在50米跑比赛时，小丽用了11秒，小玉比她快1秒，小玉用了（）。
（5）小军每天早上7：10到校，他比小明早到校15分钟，小明早上（）到校。
二、易错题训练1、在括号内填上适当的单位名称。
（1）用微波炉加热牛奶大约用50（）（2）这场雨真大！整整下了3（）。
（3）步行20米路用了13（）（4）小丽做一张试卷大约用40（）2、在○里填上“〉”“<”或”“=”。
1时○100分 60秒○1时 200分○3时 10分 12分○12秒5分○400秒 2时5分○25分 1分○90秒 100秒○20分3、3时=（ ）分 240秒=（ ）分 4分16秒=（ ）秒280秒=（ ）分（ ）秒 150分=（ ）时（ ）分 540分=（ ）时4、看每个钟面的时刻，想一想，填一填。
( )分( )分 : : :三、综合提升1、同学们在小操场上跑步。
小军 小莹 谁跑得快？快多少秒？2、作息时间表 1.第一节课上40分钟，（ ）下课。
第一节课 8：10- 2.课间操活动的时间有（ ）。
课 间 操 8：50-9：20 3.眼保健操需要用5分钟，（ ）开始。
眼保健操 -9：25 4.10：00时，同学们在（ ）。
五年级上册数学校本作业
第一单元小数乘法小数乘整数（一）完成时间：30分钟编者：方黎瑛审核：郑秀忠学校班级学生 .基础练习计算下面各题9.2×7 4.8×5 0.25×36课时达标一、填一填。
1、3.26扩大到原来的（）倍是326；（）扩大到它的100倍是78。
2、4.3+4.3+4.3+4.3=( ) ×( )=( )。
3、“6个2.5相加的和”列成乘法算式是（）。
4、计算0.32×5时，先把0.32看作（），就是扩大到它的（）倍；计算结果必须缩小到它的（），才能得到0.31×5的积。
5、根据32×25＝800，直接写出下列各算式的得数。
3.2×25＝ 0.32×25＝ 0.32×250＝6、不计算，判断积的小数部分是几位小数。
42.5×3的积有（）位小数 3.15×50的积有（）位小数。
0.349×41的积有（）位小数 20.61×32的积有（）位小数。
二、一根跳绳长2.5米，做这样的5根跳绳需要多长的绳子？能力提升（1）买3kg梨需要多少元？（2）买8本练习本需要多少元？（3）李老师带100元钱买12支钢笔，钱够吗？（4）请你再提一个数学问题并解答。
完成时间：30分钟编者：方黎瑛审核：郑秀忠学校班级学生 .基础练习12.4 ×16 4.5×30 1.05×400课时达标一、直接写得数4.5×10＝ 0.52×100＝ 1.28×10＝ 4.08 ×100＝二、填空1、小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个（）加数和的简便运算。
2、0.65扩大到它的（）倍是65； 428缩小到它的1是（）。
3、想一想，填一填。
4、请在因数或积的数字间点上小数点，使等式成立。
3 1×5 3=16.43 3.6×2 1=7 5 6 1 2 5×8=1 0三、判断。
三年级(下)第1周数学校本作业
三年级（下）第1周校本作业班级：姓名：学号：命题人：汪习新校对人：邓元家长签名：（一）基础过关。
1．想想填填。
（1）4．05读作（）；10.20读作（）。
（2）3元6角写作（）元；6元8角5分写作（）元。
（3）5.20元可以写作（）元；10.90元可以写作（）元。
（4）4元1角6分=（）元；4元6分=（）元。
（5）6.09元=（）元（）分2.想想选选。
（1）10.05的读法正确的是（）A.十元五分B.十元五角C.十点零五（2）3．50元也就是（）A.3元5分B.3元5角C.35元3.想想判判。
（1）像2.15，0.8，15.7，2…这样的数都是小数。
………（）（2）10元+2元+5角+5分=12.55元。
………………………（）4.比比填填。
1.4元○1.5元 7.29元○7.30元 4.8元○4.80元（二）能力提升。
1．想想填填。
（1）4．00读作（）。
（2）6角写作（）元；5分写作（）元。
（3）4元1角=（）元；0.8元=（）角2.想想选选。
（1）1张5元，2枚5角，1枚5分硬币合起来是（）。
A.5元5角5分B.6元5角C.6元5分（2）1把尺子2.2元，下列组合中不是2.2元的是（）。
A.2张1元，2张1角B.1张2元，1张2角C.1张1元，2张1角3.比比填填。
（1）10元4角○10.5元 2角○0.2元6.98元○7元5分（2）3.14元、3元5分、3元5角、35元、3角（）<（）<（）<（）<（）（三）思维拓展1.我会用小数表示：（1）1元2角5分=（）元 1米2分米5厘米=（）米（2）1元5分=（）元 1米5厘米=（）米2．超市购物。
1个笔记本3.50元，1枝中性笔3.05元。
1枝中性笔比1个笔记本（）（填“贵”或“便宜”）（）元。
五年级上册数学校本作业
第一单元小数乘法小数乘整数（一）完成时间：30分钟编者：方黎瑛审核：郑秀忠学校班级学生 .基础练习计算下面各题9.2×7 4.8×5 0.25×36课时达标一、填一填。
1、3.26扩大到原来的（）倍是326；（）扩大到它的100倍是78。
2、4.3+4.3+4.3+4.3=( ) ×( )=( )。
3、“6个2.5相加的和”列成乘法算式是（）。
4、计算0.32×5时，先把0.32看作（），就是扩大到它的（）倍；计算结果必须缩小到它的（），才能得到0.31×5的积。
5、根据32×25＝800，直接写出下列各算式的得数。
3.2×25＝ 0.32×25＝ 0.32×250＝6、不计算，判断积的小数部分是几位小数。
42.5×3的积有（）位小数 3.15×50的积有（）位小数。
0.349×41的积有（）位小数 20.61×32的积有（）位小数。
二、一根跳绳长2.5米，做这样的5根跳绳需要多长的绳子？能力提升（1）买3kg梨需要多少元？（2）买8本练习本需要多少元？（3）李老师带100元钱买12支钢笔，钱够吗？（4）请你再提一个数学问题并解答。
完成时间：30分钟 编者：方黎瑛 审核：郑秀忠学校 班级 学生 .基础练习12.4 ×16 4.5×30 1.05×400课时达标一、直接写得数4.5×10＝ 0.52×100＝ 1.28×10＝ 4.08 ×100＝二、填空1、小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个（ ）加数和的简便运算。
2、0.65扩大到它的（ ）倍是65； 428缩小到它的101是（ ）。
3、想一想，填一填。
4、请在因数或积的数字间点上小数点，使等式成立。
3 1×5 3=16.43 3.6×2 1=7 5 6 1 2 5×8=1 0三、判断。
新版四年级数学上册校本作业
四年级数学上册校本作业(一)班级姓名家长签名【基础训练】1、请你把下面的整数数位顺序表填写完整。
数…………位数级…亿级万级个级计数单位…………1 2 8 6 4 0 5 6 7 6 0 0表示6个（）表示6个（）表示6个（）2、填空。
①10个十万是（），一百万是10个（），10个一千万是（）。
②一千万是100个（），十万是100个（）。
③一个数的最高位是百万位，这个数是（）位数；一个八位数的最高位是（）位。
④“一亿”这个数，10个10个地数，数到“一亿”要数（）次，100个100个地数，数到“一亿”要数（）次。
⑤87023100这个数是（）个万和（）个一组成的。
3．多位数的读法和写法。
（1）读出、写出下面各数。
写作写作写作读作读作读作（2）写出下面横线上的数。
写作 写作 写作 写作 【提高练习】 认真读一读，想一想。
希望小学共有3800名学生。
假设每个人的家庭每天扔4个塑料袋，那么全校学生的家庭一天一共要扔15200个塑料袋，一星期要扔106400个,一年（365天）共扔38836000个。
① 读出横线上的数。
② 读完后你有什么想法？有什么好的建议吗？请写下来。
【拓展练习】1、由五百万、五万和五百组成的数是（ ）；由六千万、九十万、七千和三十组成的数是（ ）；由二千万、四百万和八百组成的数是（ ）。
2、按要求写数。
①组成最大的七位数（ ）； ②组成最小的七位数（ ）； ③只读一个零的七位数（ ）； ④两个零都读的七位数（ ）； ⑤一个零也不读的七位数（ ）。
0 0 871952002年我国入境旅游人数达九千七百九十万八千三百人次。
出境游人数达九千零五万零三人次。
三年级下学期数学期末校本作业含答案
三年级下学期数学期末校本作业（考试时间：70分钟）班级：姓名：座号：成绩：一、填空题。
1．上升中国旗的运动是（）现象，钟面上秒针的运动是（）现象。
2．小明看一本故事书要12天，平均每天看这本书的（），一星期看这本书的( ）. 3．在O里填“＞”“＜”或“＝”。
4000平方厘米 4平方米3吨300千克16×32 12×36 181 74.512里面有（）个4，从512里连续减去（）个4，结果是460。
5.120x5的积的末尾有（）个0；742÷7的商是（）位数，商的最高位在（）位上。
6．在括号里填上合适的单位。
（1）一瓶矿泉水的重量约为250（）。
（2）小明跑100米需要用16（）。
（3）汽车每小时行驶的路程是60（）。
（4）一台电脑屏幕的面积约为8（）。
（5）小红每天睡眠时长9（）。
（6）一个苹果重约200（）7．电影院一层共有21排座位，每排29个座位，大约能坐下（）观众。
8．一串五色珠子共120颗，按红、黄、蓝、绿、紫的规律排列，最后一颗珠子是（）。
9．花店里的花有26是百合花，有36是牡丹花。
这两种花共占花店所有花的（），其他的花占花店所有花的（）。
10．小明把一段5米的木头锯成三段用120秒，如果据成4段需要（）秒。
11．右图，有两个相同的长方形，长10厘米，宽5厘米，把它们按右图的样子重叠在一起，这个图形的周长是（），面积是（）平方厘米。
12．甲、乙、丙三人都是运动员，他们的运动项目是跳高、跳远、举重中的一种，甲说：“我不会跳远。
”跳远运动员得过金牌，丙说：“我不是举重运动员，并且我没有拿过第一。
”他们中（）是跳高运动员，（）是跳远运动员，（）是举重运动员。
二、选择题。
（将正确答案的序号填在括号里）13．由经过（ ）可以得到A. 平移B. 旋转C. 平移和旋转14．下图中不是轴对称图形的是（ )A.B.C.15.5个桃子重1千克，4个苹果也重1千克。
平均1个桃子和1个苹果相比（ ）。
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小学数学校本作业
课题找规律
姓名xxx学科数学
学校xxx小学年级二年级
教学目标教学目标：
知识与技能:
能发现并用语言描述规律，能根据发现的规律填出合适的数。
过程与方法：
经历观察、发现、交流图中各数和数列中隐含规律的过程。
情感态度与价值观:
对探索规律的活动有兴趣，获得成功的体验，激发学好数学的信心。
学生情况分析
教学重难点教学重点：能发现并用语言描述规律，能根据发现的规律填出合适的数。
教学难点：发现图中各数和数列中隐含的规律
教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图、技术应用等）教学设计：
一、创设情境设疑激趣
教师游戏导入，（拍手打节奏）激发学生学习兴趣；点明课题（今天我们来探索和研究数和数之间的规律）。
二、引导探究自主建构
（一）找数的关系
探索规律（一）
1、发现并描述规律。
(1)出示课本第92页例题1的（1）。
读题理解题意，认真观察图形中的数。
自己独立思考，找出三个数之间的关系后试着描述然后与同桌讨论、交流。
教师巡视指导。
（3）全班交流，鼓励学生用一句话概括三角形中数的规律。
下面两个数相乘等于上面的数。
上面的数除以右边的数等于左边的数，除以左边的数等于右边的数。
学生用哪种描述方法都可以，两种更好。
2．应用规律
（1）出示兔博士的问题：按照找出的规律，在下图空白处填上合适的数。
学生自己填数，教师巡视，个别指导。
2、交流左边三角形填的结果，说一说是怎样想的。
唯一结果的交流，重点关注填数的思路。
（3）交流中间只给出一个数的填数结果，说说是怎样想的，怎样填数的？
学生可能有9种答案，如：
a.8×1=8，右下面填1，上面填8；
b.8×2=16，右下面填2，上面填16；
……
学生汇报完后，教师进行整理，总结出9种结果。
告诉学生无论怎样填只要填出一种，符合我们刚才总结出的规律就可以。
（4）一个数也没有，怎样填呢？你是怎样想的？
一个数也没有，填数时可以任意选两个数填在下面，在上面写出它们的积就可以了。
探索规律（二）
1出示例1第（2）题。
（1）让学生观察并找出四个数之间的关系，填上数然后组内交流。
提示指导学生整体观察三个图，有利于发现图中各数之间的关系。
给学生充分独立思考、计算的时间。
教师巡视，个别指导。
(2)全班交流学生发现的规律.
这些图中四个数的关系是：角上三个数相加等于中间的数。
学生会有不同表述方式，只要表达清楚就可以。
（3）全班交流填的数和计算方法。
（二）找数列的规律
1出示92页例2的两组数列。
2先让学生观察独立思考，然后交流发现的规律，再按规律接着填数。
教师巡视并指导个别学生。
3.全班交流，要求学生说出规律并且填对数。
三、强化训练、应用拓展
1.课本93页的1、2、3题。
同学们自己独立做题，不会的可以同桌或小组交流然后全班交流。
自己认真思考，设计一组有规律的数。
展示学生的设计。
（设计不完或设计不出来的同学可以课后继续）。
四、自主反思、深化体验
请同学们说说这节课有什么收获?
......( 教师总结，鼓励学生做个有心人)。
教学设计初稿的修改点导入部分，有语言导入变为游戏导入，激发了学生的学习兴趣，引领学生快速进入学环节之中。
磨课活动小结
磨课活动过程
分析在活动过程中，重点让学生在观察体验中发现数列中、图形中所蕴含的数字规律，在此基础上学生进一步运用所学知识完成规律的组合，组成。
并且把所学之加以运用，创造出有规律的图形、数列。
研课过程中全体成员本着全体、全面的原则，尽可能让每一名学生都参与到学习中去，使学生对数学产生浓厚的学习兴趣，后的成功的体验，继而达到喜欢数学热爱数学。
活动反思
活动反思通过本节课的学习，同学们有所收获，我也觉得对新课标也有了新的认识，使我认识到，要学好新课标，不断更新教学理念，改善教学行为提
升教学水平，才能达到学生自主学习的目的，使学生更好地学习知识。