第八章幼儿戏剧 与幼儿影视1
幼儿戏剧、影视文学
在改编过程中，应注意保持作 品的艺术价值，让改编后的作 品同样具有审美价值和艺术感
染力。
创作与改编实例分析
《小熊维尼》
该作品主题简单明了，通过小熊维尼 的一系列冒险故事，让幼儿了解友情 、勇气和智慧等价值观。情节生动有 趣，语言简练易懂，适合幼儿欣赏。
《狮子王》
该作品主题深刻，情节紧凑，角色鲜 明。在保留原作艺术价值的同时，简 化了一些复杂的情节和语言，更易于 幼儿理解和接受。
跨文化传播
新媒体时代也为幼儿戏剧、影视 文学的跨文化传播提供了便利， 有助于推动不同文化背景下的幼 儿相互理解和交流。
跨文化交流与传播
文化交融
幼儿戏剧、影视文学将更加注重跨文化交流与传播，通过引入 不同文化元素，丰富作品内涵和表现形式，促进文化交融。
共同价值观
在跨文化交流与传播过程中，幼儿戏剧、影视文学将寻求人类 共同关注的价值观和主题，以引起更广泛的共鸣和认同。
幼儿通过欣赏戏剧、影视作品，可以学习 到丰富的词汇和表达方式，提高语言表达 能力，同时也有助于其认知能力的发展。
培养情感和社会性发展
传承文化价值观
幼儿戏剧、影视文学中的角色和情节可以 帮助幼儿理解和表达自己的情感，培养其 情感和社会性发展。
幼儿戏剧、影视文学可以传递文化价值观 和传统美德，帮助幼儿了解和传承本民族 的文化。
舞台与场景设计
色彩丰富
舞台与场景设计的色彩应丰富多样，能够吸引幼儿的注意力。
布局合理
舞台与场景的布局应合理，易于演员表演和观众观看。
符合主题
舞台与场景的设计应符合主题，能够营造出相应的氛围和情感。
04
幼儿戏剧、影视文学的 教育价值
对幼儿认知发展的影响
第八章幼儿戏剧课件
第八章幼儿戏剧课件一、教学内容本节课的教学内容来自第八章《幼儿戏剧》。
本章主要介绍了幼儿戏剧的基本概念、特点和作用，以及如何组织和指导幼儿进行戏剧活动。
具体内容包括：幼儿戏剧的定义、幼儿戏剧的发展历程、幼儿戏剧的特点、幼儿戏剧的作用、幼儿戏剧活动的组织方法和指导策略。
二、教学目标1. 了解幼儿戏剧的基本概念和特点，理解幼儿戏剧在幼儿发展中的作用。
2. 学习组织和指导幼儿进行戏剧活动的方法和技巧。
3. 培养幼儿的戏剧兴趣和参与意识，提升幼儿的表达能力和创造力。
三、教学难点与重点重点：幼儿戏剧的基本概念、特点和作用。
难点：组织和指导幼儿进行戏剧活动的方法和技巧。
四、教具与学具准备教具：课件、戏剧道具、音响设备。
学具：笔记本、戏剧剧本、戏剧道具。
五、教学过程1. 引入：通过播放一段幼儿戏剧的视频，引发学生对幼儿戏剧的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解幼儿戏剧的基本概念、特点和作用，以及组织和指导幼儿进行戏剧活动的方法和技巧。
3. 实践：学生分组，每组选择一个幼儿戏剧剧本，进行戏剧表演。
教师在旁指导和点评，引导学生理解和掌握戏剧表演的技巧。
4. 讨论：学生分组讨论，分享自己对于幼儿戏剧的理解和体验，讨论幼儿戏剧在幼儿发展中的作用。
六、板书设计幼儿戏剧基本概念定义、发展历程特点想象、创造、表达作用情感、认知、社交组织方法分组、选剧本、指导表演七、作业设计1. 观看一部幼儿戏剧作品，写一篇观后感，内容包括幼儿戏剧的特点和作用。
答案：幼儿戏剧的特点是想象、创造、表达，作用是情感、认知、社交。
2. 编写一个幼儿戏剧剧本，并进行表演，录制视频。
答案：剧本内容和表演视频由学生自己完成。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、实践和讨论，让学生了解了幼儿戏剧的基本概念、特点和作用，以及组织和指导幼儿进行戏剧活动的方法和技巧。
在实践中，学生掌握了戏剧表演的技巧，提升了表达能力和创造力。
课后，学生可以继续观看和分析幼儿戏剧作品，深入理解幼儿戏剧的特点和作用，同时也可以尝试编写更多的幼儿戏剧剧本，进行表演和录制，提升自己的戏剧组织能力。
学前教育幼儿文学阅读与指导课件第八章 幼儿戏剧
二、幼儿戏剧赏析的具体作品
1.“妙乎”回春（童话剧） ● 方园
牛 哞—，随便说说？我差点儿没让你用菜刀宰了！ 兔 嘿，我差点儿没把红药水吃掉！ 鹅 （笑）吭吭吭，他俩没病，你倒是真有病啊！ 妙 （又紧张起来）怎么办？ 鹅 小兔小牛帮个忙。（拿出一根细绳，在墙上一个铁
环中穿过，一头交给小兔、牛，另一头拿着）来， “妙乎回春”大夫，把胡须结在这一头，拉它七七 四十九次，胡须掉下来就好啦！ 妙 不疼吗？ 鹅 有一点儿，可是要病好哪。（用绳子扎住他的胡须） 兔、牛（开心地用力拉）嗨哟，哞—
二、幼儿戏剧赏析的具体作品
人物
时间 场景
1.“妙乎”回春（童话剧） ● 方园
猫大夫（著名的动物医生） 小猫“妙乎”（猫大夫的儿子） 小兔 小牛 小鹅 早晨 “动物医疗站”。一间芭蕉叶盖的房子。墙上挂着 写有“妙手回春”的锦旗，椅子像只倒放的灯笼 辣椒，病员坐的是扁豆荚形的长凳。床、桌等各 有特色。 [幕启时，只见小屋外戴眼镜的猫大夫在打太极拳 。远处公鸡叫，一会儿，他侧耳听听屋里，见没 有动静，摇摇头，向树林跑去。不一会儿，躺着的 小猫“妙乎”翻过身蒙头大睡。猫大夫回来，敲窗 。]
妙 爸爸，（摸摸胡须羞愧地）我今后一定老老实实学 习，不吹牛了！
鹅 到时候啊，我送你一面锦旗，就写上“妙乎回春” 四个大字！ （众笑。幕落。）
二、幼儿戏剧赏析的具体作品
【作者简介】方园（1947—），原名方选之，安徽桐城人。 主要作品有长篇童话《蟋蟀国历险记》《圣诞小人历险记》， 小说《带箭的康娜》和童话剧《“妙乎”回春》《红房子》等， 作品曾获得冰心儿童图书奖等多项奖励。
第一，要充分认识戏剧冲突的主要特征。 第二，抓住戏剧冲突的表现形态。 第三，把第一，要掌握戏剧结构的类型。 第二，要善于剖析戏剧结构。 第三，要弄懂戏剧结构中的主要手法。
课件9幼儿戏剧-郑州艺术幼儿师范学校
主编儿童读物《小弟弟》、《小妹妹》、《新少年》等。儿童文学
家陈伯吹在回忆《小朋友》对他的影响时，深情写道：“中华书局
出的儿童周刊《小朋友》，夸张一点儿说，其时风行全国，我在交
通不便的乡间也接触到了。它不仅作为我给学生们选择课外读物的
宝库，同时也作为我学习写作的蓝本，它是我在文学修养、写作实
践上不出声的一位好老师，是它，循循善诱地引起了我的创作冲动
，并展示了美好的学习榜样。”2002年，《小朋友》迎来它80岁“
生日”，这恐怕是中国最长寿的儿童刊物。
2019/12/19
5
3、抗日战争和解放战争期间，剧作和舞台演出 的主要任务在于宣传抗战、动员斗争，当时 也很难谈到有什么“幼儿戏剧”。
4、新中国成立后，我国儿童戏剧事业迅速发 展。出现了不少可为幼儿观赏的作品。如张 天翼的《大灰狼》、乔羽的《果园姐妹》、 《森林的宴会》、老舍的《宝船》等，包蕾 原作、经中央人民广播电台“小喇叭”节目 配曲的《小熊请客》、刘饶民的《小兔子领 尾巴》、金近的《兔妈妈种萝卜》等童话歌 舞剧和沈慕垠的木偶剧《老公公种红薯》。 柯岩把诗歌、戏剧、游戏融于一体的《打电 话》、《照镜子》、《红灯绿灯和警察叔》， 更是直接进入幼儿园中、是小朋友十分乐意 扮演的节目。
第八章 幼儿戏剧
2019/12/19
1
第一节 幼儿戏剧概述
一、幼儿戏剧及其发展
概念：
戏剧：一种综合性的艺术，它以舞台表演为中 心，融合了文学、音乐、美术、舞蹈以及 造形、灯光、服饰等各种艺术成分。
幼儿戏剧：以幼儿为对象，以人物对话为主， 辅以动作、表情等手段进行无他表演，供 幼儿观看或直接参与表演。
爱吃甜食不刷牙的小熊、不认识自己 妈妈的小蝌蚪、贪吃懒做的小黑猫， 种种任务形象，都成为表达主题内涵 或某种情绪感受的特定符号，都具有 幼儿特征，反映幼儿熟悉的生活。
《幼儿戏剧》课件
04
幼儿戏剧的剧本创作
幼儿戏剧的情节构思
1 2 3
主题明确
幼儿戏剧的情节构思应围绕一个明确的主题，如 友谊、勇气、诚实等，以便向幼儿传达积极的价 值观和信息。
适合幼儿理解
情节构思应符合幼儿的认知和理解能力，避免过 于复杂或抽象的情节，以免让幼儿感到困惑或失 去兴趣。
富有趣味性
情节构思应有趣味性，能够吸引幼儿的注意力， 让他们参与到故事中来，增强戏剧的互动性和趣 味性。
05
幼儿戏剧的教学策略
幼儿戏剧的教学目标
培养幼儿的语言表达能力
通过戏剧表演，鼓励幼儿用自己的语 言来表达角色和情节，提高语言表达 能力。
培养幼儿的合作精神
戏剧表演需要多人协作，幼儿在排练 和表演过程中学会与同伴合作，增强 集体意识。
丰富幼儿的文化体验
通过戏剧表演，让幼儿了解不同文化 、历史和背景的故事，拓宽知识视野 。
语音表演
通过声音的音调、音量和语速来塑造角色的性格 和情感状态。
表情表演
通过面部的表情变化来表达角色的情感状态和反 应。
幼儿戏剧的舞台调度
舞台布局
01
舞台的布景、道具和灯光等元素的布置，为故事提供合适的场
景和氛围。
角色调度
02
角色在舞台上的位置和移动，以及与其他角色的互动和交流。
情节调度
03
故事情节的发展和转折点的安排，以及角色情感状态的转变。
引导幼儿理解剧本情节，掌握角色特点， 通过排练逐渐熟悉表演内容。
鼓励幼儿参与道具制作，增加戏剧表演的 趣味性和真实性。
幼儿戏剧的教学方法
情境导入
通过设置情境，引导幼儿进入戏剧表演的世 界，激发他们的学习兴趣。
分段教学
第八章婴幼儿戏剧
（二）戏剧冲突的趣味性和游戏性
1. 戏剧中的矛盾冲突，是幼儿生活的反应。 儿童剧同样要致力于创造典型环境中的典 型形象，通过戏剧的矛盾冲突来展现人物的 形象。《小蝌蚪找妈妈》、《回声》、《小 熊请客》等 2. 幼儿戏剧是高级的幼儿游戏，充满儿童 情趣。 有趣的人物、事件、话语表现，采用儿童 所喜爱的有趣的方式解决。
二、幼儿戏剧的改编
改编幼儿戏剧应当注意哪些问题？ （一）、选择恰当的文学作品。 什么是恰当的文学作品？ 1、贴近幼儿生活、幼儿感兴趣的，符合幼儿思维 能力和心理特征的作品。 2、根据实际需要选择的、有较强针对性德作品。 3、易于改编和适宜表演的作品。
（二）、进行再创作思维。第二节幼儿戏剧ຫໍສະໝຸດ 赏 如何进行幼儿戏剧鉴赏？
1、首先要了解剧本展示的戏剧冲突。 2、其次对剧本的鉴赏离不开对人物语言的鉴赏。 分析幼儿戏剧，还要看故事情节是否有儿童情趣， 人物形象是否鲜明而丰满，是否为幼儿所理解和接 受。
第三节幼儿戏剧的创作和改变
一、幼儿戏剧的创作要求 1、选择适合幼儿接受和欣赏的体裁。 2、用文本的样式构思。 3、紧紧抓住情节发展与矛盾冲突主线。 4、运用戏剧台词塑造人物形象。 戏剧的文本语言分为哪几种？ （1）台词 （2）提示语 （3）画外音
如何进行再创作思维？
1、忠实原作，保留故事大致情节和主题。 2、根据需要，适当增删故事情节或人物，添加情 节的趣味性，进行再创作。 3、根据文本样式，运用人物对话和综合艺术形式 呈现故事情节，塑造人物形象，表现主题。
（三）、让幼儿成为表演的主人
教师指导儿童学习技能要注意哪几方面？ 1、语言表达 2、动作表情 3、鼓励孩子创造性表演
儿童戏剧文学儿童影视文学
contents
目录
• 儿童戏剧文学 • 儿童影视文学 • 儿童戏剧文学与儿童影视文学的关联 • 比较分析 • 未来发展趋势与展望
01 儿童戏剧文学
定义与特点
定义
儿童戏剧文学是以儿童为主要受 众，通过戏剧形式展现故事情节 、人物形象和主题思想的文学作 品。
特点
儿童戏剧文学通常具有生动的故 事情节、丰富的想象力和表现力 ，以及富有教育意义和启发性的 主题。
受众群体与接受方式的区别
儿童戏剧文学
主要受众群体是儿童和青少年，适合在剧场、学校、家庭等场合进行阅读和表演。
儿童影视文学
受众群体同样以儿童和青少年为主，但更适合在家庭、学校、公共场所等地方通过电视、电影、网络等媒介进行 观看。
文化背景与地域特色的影响
儿童戏剧文学
受不同文化背景和地域特色的影响较小 ，可以通过剧本、小说等形式跨地域传 播。
《哈利·波特》系列、《狮子王》、《冰雪奇缘》等。
导演
史蒂文·斯皮尔伯格、罗伯特·泽米吉斯、克里斯·巴克等。
03 儿童戏剧文学与儿童影视 文学的关联
题材与主题的共通性
儿童成长
儿童戏剧文学和儿童影视文学都 关注儿童的成长过程，描绘他们 在面对困难、挑战时的心理变化
和成长。
家庭关系
两者都涉及到家庭关系，如亲子关 系、兄弟姐妹之间的关系等，反映 了儿童在家庭中的地位和角色。
VS
儿童影视文学
受文化背景和地域特色的影响较大，不同 地区的影视作品往往具有独特的文化特色 和地域风情。
05 未来发展趋势与展望
技术创新与融合发展
数字技术
随着数字技术的不断发展，儿童戏剧文学和儿童影视文学将更多地运用虚拟现实、增强现实等技术， 为孩子们带来更加沉浸式的阅读和观赏体验。
幼儿戏剧ppt课件
2020/4/16
.
8
（二）戏剧冲突的趣味性和游戏性
戏剧冲突极富趣味性
戏剧冲突是戏剧反映、表现生活的基本手段，是 戏剧的轴心，所以说“没有冲突就没有戏剧”。幼儿 戏剧也属于戏剧，自然也不能违背、脱离这一艺术规 律；
主编儿童读物《小弟弟》、《小妹妹》、《新少年》等。儿童文学
家陈伯吹在回忆《小朋友》对他的影响时，深情写道：“中华书局
出的儿童周刊《小朋友》，夸张一点儿说，其时风行全国，我在交
通不便的乡间也接触到了。它不仅作为我给学生们选择课外读物的
宝库，同时也作为我学习写作的蓝本，它是我在文学修养、写作实
践上不出声的一位好老师，是它，循循善诱地引起了我的创作冲动
.
二、幼儿戏剧的特征
主题鲜明、浅显，题材幼儿 生活化
戏剧冲突的趣味性和游戏性 戏剧语言的动作化、儿童化
和口语化
2020/4/16
.
7
（一）主题鲜明、浅显，题材幼儿生活化
幼儿戏剧的题材或取自幼儿现实生活， 以幼儿为主人公，或取自幼儿独特的 幻想世界，以童话的方式、拟人化的 任务间接反映幼儿生活，凸轮式反映 自然界还是反映人类社会，无论是现 实题材还是非现实题材，幼儿戏剧的 题材内容和主题意蕴上都具有鲜明的 儿童年龄特征。这些儿童特征往往鲜 明的体现在所刻画的人物形象上。
.
9
幼儿之间很少发生直接的尖锐的矛盾冲 突，因此幼儿戏剧的戏剧冲突单纯、切 充满了幼儿情趣，主要体现在3个方面：
但是，幼儿戏剧中出现的戏剧冲突必须符合幼儿 的年龄心理特征，符合他们的接受能力和审美趣味。 一般比较单纯，充满幼儿情趣，只有一条主线，而且 十分鲜明，往往以幼儿能理解的真假、善恶、美丑之 间的矛盾对立作为戏剧冲突。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《学前儿童文学》教案
课题幼儿戏剧与幼儿影视1 课型新授课
授课
教师杨翠萍专
业学前教育班级14秋幼教3班
授课
时间2016年6月课时课时2 教案
编号8-1
学习目标知识：巩固婴幼儿戏剧与影视知识点，将所学知识融于教学的试讲中。
技能：提升学生欣赏、编排戏剧、影视的能力。
情感态度、价值观：激发学生学习戏剧影视教学的情趣，培养学生热爱幼儿教育事业的情感。
重
点提升编排戏剧的能力。
难
点
能结合实际，利用教学方法有感情的进行戏剧编排及表演。
教学
方法
讨论、交流、练习、试讲
教学准备1、多媒体
2、学生收集幼儿影视、戏剧的资料。
教学环节考勤安全：点名落实人数。
学生
活动
教学过程创景
激
趣:
一、复习
幼儿戏剧与幼儿影视的知识点
1、幼儿戏剧与幼儿影视的发展。
2、幼儿戏剧与幼儿影视的特征。
特征：主题鲜明、浅显，题材幼儿生活化；
戏剧冲突的趣味性和游戏性；
戏剧语言的动作性、儿童化和口语化。
3、如何鉴赏幼儿戏剧与幼儿影视
学生自
主复习
婴幼儿
散文的
知识点
并积极
回答问
题。
二、学习幼儿戏剧与幼儿影视的编排知识要点
1、讲解幼儿话剧的基本知识。
幼儿话剧（通常又叫童话剧）：幼儿话剧以人物对话、动作、表情为主要表现手段，塑造人物形象，反映社会生活的一种戏剧。
2、讲解剧本的基本构成要素。
导演、剧本、编剧、剧务、演员、摄影、道具
三、学生观看《灰姑娘》视频。
1、查找故事资料
2、小组讨论改编剧本
3、小组排演
4、小组准备道具观看视频并思考问题
探索三、试演《灰姑娘》
1、小组合作试演
2、个人代表小组进行总结：
3、学生互评表演效果
4、教师点评
教学过程
新
知
小组讨
论
班级交
流试读
复
习
巩
固
复习戏剧知识
小结
及作
业
查找灰姑娘的资料并再次编排。
教
学
反
思。