《捣练图》教学设计
捣练图 教学设计
《捣练图》教学设计
一、教材分析：对《捣练图》的赏析，不能仅仅看成是唐代妇女劳动生活的再现，画中人物的动作姿态，而应从传神的细节描写去探讨构图、色彩、透视等方面，从而认识唐代仕女画所达到的高度成就的教学新理念。
二、教学目标：通过本课的欣赏与评价，使学生掌握美术欣赏的学习方法，提高学生欣赏评述的水平。
进而掌握方法去评述并了解中国古代人物画的发展。
三、教学重点：欣赏《捣练图》中细节的描写，并使学生掌握画家的构图、透视、色彩等方法。
四、教学难点：掌握欣赏《捣练图》的分析方法，去评述唐代仕女画所达到的高度成就及艺术和历史文献价值。
五、教具准备：多媒体课件
六、学具准备：收集来的资料、教科书等。
七、教学过程：
（一）导入过程：
欣赏视频，来了解电视剧中的大唐生活和我们今天生活有什么不一样的地方？引出《捣练图》
（二）新授过程：
1、自学5分钟，回答老师的问题。
（1）《捣练图》的作者是谁？
（2）作者简介
（3）画面多少人
（4）画面的人在做什么？
2、分析构图。
通过图解图构的形式来了分解《捣练图》，从图解图构的形式的了解《捣练图》的构图呈现H型，来保证画面的稳固。
3、分析色彩。
4、通过《捣练图》来了解唐代的人物特点。
（三）课堂实践过程：
学生来跟课堂所讲，来分析另一部唐代的作品《虢国夫人游春图》，并写出欣赏稿。
（四）展示和评价学生的欣赏稿
八、评价与小结：利用思维导图总结《捣练图》的特点，《捣练图》体现了中国古代工笔人物画独特的表现形式，同时也充分展示了唐代仕女画所达到的高度成就。
捣练图宋朝仕女画的欣赏教学设计
捣练图宋朝仕女画的欣赏教学设计一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1.了解宋朝仕女画的特点和历史背景；2.学会欣赏捣练图宋朝仕女画作品，理解画家的创作意图；3.培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。
二、教学内容1.捣练图宋朝仕女画简介- 介绍宋朝仕女画的起源和发展背景；- 辨析捣练图宋朝仕女画的特点和风格。
2.对比分析- 分析捣练图宋朝仕女画与其他画派的异同；- 分析绘画技法和手法，如线描、水墨渲染等。
3.作品欣赏- 选取几幅经典捣练图宋朝仕女画作品进行欣赏；- 学生观察作品，分析画面构图和人物形象的表现；- 引导学生从感性和理性的角度欣赏作品，发表个人观点和评价。
三、教学过程1.导入（5分钟）- 利用图片或幻灯片展示一些捣练图宋朝仕女画作品，引发学生对主题的兴趣；- 提出问题，例如：“你知道宋代的仕女画有什么特点吗？”2.介绍（10分钟）- 简要介绍宋朝仕女画的起源和发展背景；- 详细解释捣练图宋朝仕女画的特点和表现手法。
3.对比分析（15分钟）- 将捣练图宋朝仕女画与其他画派进行对比，例如花鸟画、山水画等；- 分析不同画派的表现风格和技法，突出捣练图宋朝仕女画的独特之处。
4.作品欣赏（30分钟）- 选择几幅优秀的捣练图宋朝仕女画作品进行欣赏；- 学生观察细节，分析画面构图和色彩运用；- 引导学生表达个人感受，学会用艺术语言评论作品。
5.总结（10分钟）- 对本节课的内容进行总结和归纳；- 引导学生思考：宋朝仕女画有何种启示和影响。
四、教学评价1.课堂表现评价：观察学生对作品的观察和分析能力；2.作业评价：布置相关作业，要求学生撰写一篇作品评论或自选一幅捣练图宋朝仕女画进行模仿创作。
五、拓展延伸1.参观画展：组织学生参观相关画展，进一步拓宽视野；2.创作实践：引导学生根据自己的想象创作一幅捣练图宋朝仕女画。
六、教学资源1.图片或幻灯片展示捣练图宋朝仕女画作品；2.书籍或网络资源，作为教师讲解和学生扩展阅读的依据。
捣练图教案
捣练图教案教案：捣练图教学主题：传统文化—捣练图目标：通过本节课的教学，学生能够掌握捣练图的基本知识和技巧，了解其在传统文化中的重要性。
一、导入（5分钟）1. 通过展示一幅绘有捣练图的图片，引起学生的注意。
2. 向学生询问他们对捣练图的了解。
鼓励他们畅谈自己的想法和猜测。
二、学习（15分钟）1. 给学生讲解捣练图的定义和特点。
捣练图是中国传统文化中的一种图案，是从古代仰韶文化中发展而来的一种装饰性图案。
2. 向学生介绍捣练图的基本构成元素，如曲线、花纹、线条等。
3. 展示不同种类的捣练图，让学生欣赏和感受不同款式的美感。
三、实践（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组发放一张捣练图作为参考。
2. 引导学生用铅笔或彩色铅笔在白纸上练习画捣练图。
鼓励学生发挥自己的创造力，根据参考图进行创作。
3. 每个小组选出一位代表展示他们的作品，并向其他小组分享他们的创作心得和感受。
四、总结（5分钟）1. 解释捣练图在传统文化中的重要性。
捣练图在中国文化中被用于陶瓷、织物、建筑等方面的装饰，体现了中国传统的美学价值观和审美观念。
2. 鼓励学生继续探索和学习中国传统文化中的其他艺术形式。
扩展活动：1. 邀请学校美术老师或中华文化专家来学校为学生讲解和示范捣练图的绘制技巧。
2. 组织学生参观当地的博物馆或艺术展览，观赏和学习更多关于捣练图的知识。
评估方法：1. 观察学生在实践环节中的参与度和创造力的发挥。
2. 检查学生是否掌握了捣练图的基本定义和构成元素。
注意事项：1. 给学生提供足够的绘图工具和材料，确保每个学生都能积极参与。
2. 鼓励学生互相交流和分享彼此的创作心得和感受。
《捣练图》教案范文
一、教案基本信息教案名称：《捣练图》教案学科领域：美术年级：六年级课时：1课时教材版本：人美版二、教学目标1. 让学生了解《捣练图》的作者、创作背景及艺术特点，提高学生的审美素养。
2. 通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对古代绘画艺术的认识和欣赏能力。
3. 引导学生从生活实际出发，关注身边的事物，培养学生的观察力和创造力。
4. 培养学生合作学习、主动探究的学习态度，提高学生的综合素质。
三、教学内容1. 引导学生欣赏《捣练图》，了解作者张萱及其艺术特点。
2. 分析《捣练图》的构图、线条、色彩、人物形象等方面的特点。
3. 讨论《捣练图》所表现的生活场景，引导学生从生活中发现美、感受美。
4. 引导学生以小组合作的形式，创作一幅以生活为题材的绘画作品。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍作者张萱及其艺术特点，引导学生关注《捣练图》。
2. 欣赏作品：让学生仔细观察《捣练图》，感受其构图、线条、色彩等方面的特点。
3. 分析讨论：引导学生分析《捣练图》中的人物形象、生活场景，讨论其艺术价值。
4. 实践环节：分组让学生进行合作创作，要求以生活为题材，体现绘画艺术的特点。
5. 展示评价：让学生展示自己的作品，相互评价，教师给予指导和鼓励。
五、教学反思本节课通过欣赏《捣练图》，使学生了解了作者张萱及其艺术特点，培养了学生对古代绘画艺术的欣赏能力。
在实践环节，学生分组合作，创作出了富有生活气息的绘画作品，提高了学生的观察力和创造力。
整体教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。
但在今后的教学中，还需注意引导学生更深入地了解和分析作品，提高学生的审美素养。
六、教学重点与难点重点：了解《捣练图》的作者、创作背景及艺术特点；分析作品的构图、线条、色彩等方面。
难点：引导学生从生活实际出发，关注身边的事物，培养学生的观察力和创造力。
七、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《捣练图》的艺术特点。
2. 运用分组合作法，培养学生的团队协作能力和创造力。
捣练图-人美版八年级美术上册教案
捣练图-人美版八年级美术上册教案
一、教学目标
1.了解传统绘画中的捣练图概念与作用；
2.学习中国美术史上著名艺术家的捣练图作品；
3.掌握选择素材、搭配构图、使用色彩的技巧，创作出自己的捣练图作品。
二、教学重点
1.传统绘画中的捣练图概念与作用；
2.著名艺术家的捣练图作品鉴赏；
3.捣练图的创作技巧。
三、教学难点
1.捣练图的色彩运用技巧；
2.捣练图的构图要点。
四、教学过程
1.引入
引导学生认识传统绘画中的捣练图，并解释捣练图的作用和传统文化内涵。
2.学习素材
以中国传统文化中的龙、凤、狮、虎等为设计素材，让学生了解这些图片符号在中国文化中的涵义。
3.捣练图的鉴赏
老师展示著名艺术家的捣练图作品，如董源的《虎山图》、李唐的《百骏图》、郑板桥的《临平闲居图》等，让学生欣赏名家的作品，体验传统绘画技法和审美。
4.构图和色彩的使用
分析捣练图的构图要点和颜色搭配技巧，教授制定构图和色彩方案的技巧。
5.创作捣练图
按照老师讲解的捣练图构图和颜色搭配技巧，指导学生创作自己的捣练图。
6.总结与展示
学生互相欣赏和评价自己的作品，老师鼓励学生积极表现，维护学生的成就感。
五、教学评估
根据学生创作出的画作，老师给予对学生创作技巧和活动情况的评价。
六、教学资源
1.CAI光盘；
2.捣练图著名艺术家的作品集。
七、教学反思
通过教学实践，我发现学生在捣练图的色彩运用方面存在一定的困难，需要强调这个方面的教学；同时，学生创作出的捣练图还需要继续完善，我应该给予更多的指导和鼓励。
捣练图教学设计
捣练图教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解《捣练图》的作者、创作背景和艺术风格。
学生能够掌握《捣练图》中人物的形态、服饰、动作等细节，提高对中国古代人物画的欣赏能力。
学生能够学习运用线条、色彩等表现手法进行简单的人物画创作。
2、过程与方法目标通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的观察力、思维能力和表达能力。
通过临摹、创作等实践活动，提高学生的绘画技巧和创造力。
3、情感态度与价值观目标学生能够感受中国古代绘画的艺术魅力，增强民族自豪感。
学生能够体会古代劳动人民的辛勤劳动，培养尊重劳动、珍惜劳动成果的意识。
二、教学重难点1、教学重点了解《捣练图》的艺术特点，包括构图、线条、色彩等方面。
分析《捣练图》中人物的动态和表情，理解其传达的情感和内涵。
2、教学难点如何引导学生运用所学知识进行人物画的创作，表现出一定的艺术感染力。
如何让学生理解《捣练图》所反映的社会文化背景和审美观念。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，向学生传授《捣练图》的相关知识，包括作者、创作背景、艺术风格等。
2、直观演示法运用多媒体展示《捣练图》的高清图片，让学生更直观地欣赏作品的细节和整体效果。
3、讨论法组织学生讨论《捣练图》的艺术特点和文化内涵，激发学生的思维和表达能力。
4、实践法安排学生进行临摹和创作，让学生在实践中提高绘画技巧和创造力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）展示一些现代劳动场景的图片，如工厂车间、农田劳作等，引导学生思考劳动的意义和价值。
提问：在古代，人们是如何进行劳动的？引出课题《捣练图》。
2、知识讲解（15 分钟）介绍《捣练图》的作者张萱，以及他在唐代人物画领域的地位和贡献。
讲解《捣练图》的创作背景，让学生了解唐代的社会生活和文化氛围。
分析《捣练图》的艺术风格，包括构图、线条、色彩等方面。
重点讲解人物的形态、服饰、动作等细节，引导学生感受作品的生动性和写实性。
3、作品欣赏（15 分钟）展示《捣练图》的高清图片，让学生仔细观察画面中的人物、场景和物品。
八上美术捣练图教案及反思
八上美术捣练图教案及反思教案标题：八上美术捣练图教案及反思教案目标：1. 了解捣练图的定义和特点；2. 学习捣练图的制作方法和技巧；3. 提高学生的美术创作能力和审美水平。
教学内容：1. 捣练图的概念和历史背景介绍；2. 捣练图的种类和表现形式；3. 捣练图的制作步骤和技巧；4. 学生自主制作捣练图。
教学准备：1. 教师准备捣练图的相关资料和图片；2. 准备捣练图制作所需的材料，如纸张、颜料、画笔等；3. 确保教室有足够的工作空间和良好的通风条件。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师简要介绍捣练图的概念和历史背景，引起学生的兴趣。
步骤二：知识讲解（10分钟）教师详细介绍捣练图的种类和表现形式，让学生对捣练图有更深入的了解。
步骤三：技法演示（15分钟）教师现场演示捣练图的制作步骤和技巧，让学生能够清楚地了解如何制作捣练图。
步骤四：学生实践（40分钟）学生根据教师的演示和指导，自主制作捣练图。
教师在学生制作的过程中进行巡视和指导，确保学生的制作过程正确无误。
步骤五：展示和评价（10分钟）学生完成捣练图后，进行作品展示和评价。
教师鼓励学生互相欣赏和评价，提供积极的反馈和建议。
步骤六：反思（5分钟）教师与学生一起回顾整个教学过程，让学生表达他们的学习感受和体会，同时教师也对教学过程进行反思和总结。
教学延伸：1. 鼓励学生在捣练图的基础上进行创新和拓展，尝试不同的表现形式和材料；2. 组织学生参观美术馆或画廊，了解更多的捣练图作品，拓宽美术视野。
教案反思：本节课通过导入、知识讲解、技法演示、学生实践、展示和评价以及反思等环节，全面培养了学生的美术创作能力和审美水平。
学生在教师的指导下，能够独立完成捣练图的制作，并展示出了较高的创造力和艺术表现力。
教学过程中，学生积极参与，教师及时给予了肯定和鼓励，激发了学生的学习兴趣。
然而，教师在展示和评价环节可以更加细致地引导学生进行作品分析和评价，以进一步提高学生的艺术鉴赏能力。
捣练图教案美术
捣练图教案美术教案标题：捣练图教案-美术教学目标：1. 了解捣练图的概念和作用。
2. 学习使用不同的绘画材料和技巧来创作捣练图。
3. 提高学生的观察能力和创造力。
教学准备：1. 捣练图的范例图片。
2. 不同的绘画材料，如铅笔、彩色铅笔、水彩颜料等。
3. 画纸或画板。
4. 绘画工具，如铅笔、橡皮擦、刷子等。
5. 教学投影仪或黑板。
教学过程：引入：1. 展示捣练图的范例图片，并解释捣练图的概念和作用。
说明捣练图是一种表现事物外貌和特征的绘画形式，可以用来记录观察到的事物或场景。
2. 引导学生思考，为什么捣练图在美术创作中很重要。
探究：1. 让学生选择一个感兴趣的主题，例如水果、动物或风景等。
2. 鼓励学生观察所选主题，并用铅笔在画纸上勾勒出主题的轮廓和基本形状。
3. 引导学生运用不同的绘画材料和技巧，如使用彩色铅笔进行上色、使用水彩颜料进行涂抹等，来创作捣练图。
4. 鼓励学生在捣练图中注重细节和阴影的表现，以使作品更加生动和逼真。
展示与分享：1. 学生完成捣练图后，组织展示和分享环节。
2. 鼓励学生彼此欣赏和评价作品，提供积极的反馈和建议。
拓展活动：1. 鼓励学生尝试创作不同主题的捣练图，以提升他们的观察和创造能力。
2. 引导学生尝试使用更多的绘画材料和技巧，如素描、油画等，来创作捣练图。
评估：观察学生在绘画过程中的参与程度和创作技巧，以及最终的捣练图作品。
根据学生的表现，给予适当的评价和建议。
教学延伸：教师可以引导学生学习更多关于捣练图的知识，如不同的捣练图风格和艺术家的作品。
学生还可以通过实地考察和绘画活动来进一步提升他们的绘画技巧和观察能力。
教学反思：教师应根据学生的实际情况和学习需求，适当调整教学内容和方法。
在教学过程中，要鼓励学生发挥创造力，提供充分的练习机会，以促进他们在美术创作中的成长和发展。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《捣练图》教学设计
初中美术课程对促进学生全面发展具有十分重要的价值，而美术欣赏*评述课教学是美术教学的重要组成部分，是提高学生艺术修养和审美能力的有效途径。
《美术课程标准》要求我们教师要培养学生“多角度欣赏”的意识和方法。
古人为我们留下了大量宝贵的画作，作品寄托了画家的情怀，体现了一个时代的审美取向。
如唐代张萱的《捣练图》正是我们达成以上教学目标的一件典型作品。
以下是笔者引导学生“多角度赏析与评述美术作品”的一个实例——《捣练图》，具体做法如下：
首先要把《捣练图》放在历史、文化层面加以探究，让学生不就画赏画、孤立的欣赏作品，课前要求同学们对唐代兴衰近三百年历史资料进行收集，主要包括唐代的政治、经济、文化等，让学生能对唐代产生一个较为清晰的印象，从而为我们品赏作品打下基础，同时也培养了学生看问题的综合能力，让学生能构筑一个“大美术”的观念，激发学生将美术学习纳入到文化学习之中，这种跨学科之间的研究与共通，有利于学生深刻地把握艺术各门类之间的联系、区别和精神内涵。
二、感受印象、描述画面
培养学生细致地欣赏绘画作品的能力，让学生知道描述画面是欣赏一件作品的基础环节。
怎样描述呢?面对一张美术价值极高的传世作品，学生们可能会不知从何说起，在教学中我归纳了几个看起来很简单的问题，这看似简单的问题其实是告诉学生怎样来欣赏一幅画。
这对于欣赏其它的美术作品也提供了参考。
1、画面有几个人？
2、画面上有哪些生活工具？
3、画面有什么样的背景？
4、画面可以分成几个部分？
5、画面的人物体态有何特点？
……
三、创设情境、体验画卷
美术课程标准里明确说到欣赏·评述学习领域的教学，应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，积极探索教学方式的多样化。
基于这一点，赏析完作品后我设计了一个让学生参与体验的过程，目的是加深学生对作品中细节描绘的印象，也激发了学生的学习兴趣。
邀请同学们以教室的一面墙为长卷，演示动态的《捣练图》。
上海世博会的时候中国馆里就有动态化了的《清明上河图》，呈现了古代城市的生活，我们的课堂上同学们也把《捣练图》动态演绎，展示了古代宫廷的劳动场景。
课堂进行到这里可以说达到了白热化，同学们的兴趣高涨，平时不太喜欢的欣赏*评述课也变得有趣了。
四、图片比较、感受风格
对于唐代仕女画特点的理解，还必须借助同时期的美术作品欣赏，以加深学生对我国唐代的绘画题材和风格更深刻的认识。
在这一环节我选择的是画家张宣的作品《虢国夫人游春图》和画家周昉的《簪花仕女图》以及三彩女立俑。
这几件作品让学生对于唐代的审美风格服饰特点等有了更加直观的认识。
在欣赏《虢国夫人游春图》一画时我朗诵了唐代诗人杜甫的《丽人行》，诗歌配古画让美术课堂的人文性特征凸显。
在中国绘画作品与西方绘画作品的比较中，学生很强烈的体会到艺术作品的多元化格局。
在丰富认识的同时，更多的是要引导学生以一种包容的心态和理解的态度去感知人类的美术文化遗产。
在这个环节中我选择的对比图片是《捣练图》和《蒙娜丽莎》，因为《蒙娜丽莎》代表了西洋人物画的最高艺术成就，且东西方绘画的差异非常明显，在学生充分感知后，我出示了知识选项卡，如哪幅画注重线条，哪幅画注重光影效果，哪幅画淡化背景，哪幅画强调背景等，学生能快速的把与之相对应的描述贴到画作旁边。
在这个活动中本课的教学难点轻松地解决了。
五、课堂小结，深化拓展
在课堂结尾用一段现代人演绎的舞蹈《捣练图》，让学生在课堂上有一种邂逅的感觉，这既是美术和音乐的邂逅，也是艺术与历史文化的邂逅。