“认识传染病”小学综合实践活动方案、学案、活动记录
K12学习】小学生预防传染病教案及教学反思
K12学习】小学生预防传染病教案及教学反思K12研究教育：小学生预防传染病教案及教学反思导语：传染病是由病原体引起的疾病，能在人与人、动物与动物之间相互传染。
以下是品才整理的小学生预防传染病教案及教学反思，欢迎阅读参考！教学目标：1.让学生认识为什么要预防传染病。
2.让学生知道什么是传染病，传染病是怎样传播的以及怎样预防等基本卫生知识。
课前准备：预防传染病的有关资料。
教学过程：一、导入新课教师：上节课我们讲了《体格检查》，今天我们一起研究新课。
板书：预防传染病。
二、教学新课：教师：我们班上有哪些同学曾经得过传染病？学生：痢疾、疟疾等。
教师：对，这些都是传染病。
那么，你们知道什么是传染病吗？学生：会传染给别人的病。
教师：对，要预防传染病，首先要知道什么是传染病，以及传染病是怎样传播的。
传染病是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物之间相互传染的疾病。
我们把能引起传染病的病原体叫做传染源，也就是说，患有某种传染病的人就叫做传染源。
教师：有了传染源，是不是就能传播疾病呢？学生：有了传染源，还必须有传播途径和易感人群，这样传染病才能传播开来。
教师：你们知道什么是传播途径吗？学生：空气传播、水传播、食物传播、接触传播、动物传播。
教师：知道了传播途径，你们知道要怎样预防传染病的传播了吗？学生小组讨论并齐声朗读最后一段。
板书设计：预防传染病什么是传染病？传染病是怎样传播的：空气、水、食物、接触、动物指导思想：本次课程旨在突显学生研究的主体性，通过目标导学、合作探究、角色体验等多样的研究活动，引导学生自主研究、合作探究，实现知识、能力、情感态度价值观三维目标的落实。
在授课过程中，要渗透研究方法的指导、研究能力的培养，渗透情感态度价值观教育，让学生除了初步掌握传染病的相关知识外，还能提高自主研究能力、独立思考能力、处理图文信息的能力，更重要的是让学生对传染病有正确的认识和态度，能够自觉主动预防疾病、增进健康的意识，珍爱生命，愉快地研究、健康地成长。
传染病安全教育教案小学
一、教学目标1. 让学生了解传染病的概念、传播途径和预防措施。
2. 培养学生良好的卫生习惯，提高自我防护意识。
3. 增强学生的社会责任感，关注公共卫生。
二、教学重点1. 传染病的基本概念和传播途径。
2. 传染病的预防措施。
三、教学难点1. 学生对传染病知识的掌握程度。
2. 学生良好卫生习惯的培养。
四、教学准备1. 教师准备：传染病相关图片、视频、课件等教学素材。
2. 学生准备：提前了解传染病的相关知识。
五、教学过程（一）导入1. 教师提问：同学们，你们知道什么是传染病吗？传染病有哪些特点？2. 学生回答，教师总结：传染病是由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间相互传播的疾病。
传染病具有传染性、流行性和季节性等特点。
（二）传染病的基本概念1. 教师讲解：传染病是由病原体引起的，病原体包括病毒、细菌、寄生虫等。
2. 学生举例：如流感、新冠病毒、手足口病等。
（三）传染病的传播途径1. 教师讲解：传染病的传播途径有空气传播、飞沫传播、接触传播、食物传播等。
2. 学生举例：如新冠病毒主要通过飞沫传播，流感可以通过空气传播。
（四）传染病的预防措施1. 教师讲解：预防传染病的主要措施有：保持良好的个人卫生习惯、加强体育锻炼、接种疫苗、避免接触传染源等。
2. 学生讨论：如何保持良好的个人卫生习惯？- 勤洗手：用肥皂和流动水洗手，或使用免洗洗手液。
- 咳嗽、打喷嚏时用纸巾或肘部遮住口鼻。
- 不随地吐痰，不乱扔垃圾。
- 避免与病人密切接触。
- 加强体育锻炼，提高自身免疫力。
（五）传染病安全教育1. 教师讲解：传染病安全教育包括以下内容：- 关注公共卫生，关注疫情动态。
- 做好个人防护，遵守疫情防控措施。
- 发现疑似病例，及时报告。
- 保持良好的心态，不信谣、不传谣。
（六）总结与反思1. 教师总结：通过本节课的学习，我们了解了传染病的概念、传播途径和预防措施，提高了自我防护意识。
2. 学生反思：在日常生活中，我们要养成良好的卫生习惯，关注公共卫生，为创建健康、和谐的生活环境贡献自己的力量。
小学四年级综合实践活动课案例传染病知多少
小学四年级综合实践活动课案例传染病知多少一、课题背景春季是传染病的高发季节，加之前段时间正流行腮腺炎，有的学校为此还停课，我觉得有必要让学生了解传染病的相关知识，提高学生对传染病的认识，知道怎么样来对付传染病。
二、活动目标1．过程方法：能够运用多种工具对传染病进行基本的研究；能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。
2．知识与技能：了解各种传染病知识；能运用所学知识预防传染病。
3．情感、态度、价值观：感受传染病对人们的危害，激发学生的研究兴趣；知道人类对防治传染病所做的努力，养成讲卫生的好习惯。
4．培养学生小组合作意识，锻炼大家分工合作、实践体会的能力。
三、活动安排本课题共六课时，共分为三个阶段完成，也可以根据实际需要适当延长课时数。
1.提出研究问题，做好实践活动前的相关工作结合现在正是传染病的高发季节，加之正有传染病发生，提出本课题，引导学生做好研究方案。
2. 开展实践活动，分组交流信息，整理资料。
各小组按照制定的计划通过各种途径收集资料。
采取到阅览室、图书室、上网、社会调查等方式进行研究，研究过程由学生独立自主完成。
3.问题的展示、延伸和拓展。
学生了解了传染病的知识，主要让学生养成讲卫生的好习惯，学会如何预防传染病。
第一课时一、提出研究问题，做好实践活动前的相关工作1．出示曾经发生的传染病的相关图片，结合现在有些地方正在流行的传染病，说说关于传染病你想知道些什么？（小组内讨论，作好记录，全班汇报）2．学生提出问题：（1）什么是传染病？（2）为什么叫传染病？（3）传染病有什么特点？（4）都有哪些传染病？传染病的种类？（5）传染病是怎么传播的？（6）传染病如何治疗？（7）传染病能预防吗？（8）传染病有哪些危害？（9）关于传染病政府作了哪些努力？3．选择问题问题出来后，引导学生将问题分为几大类，让学生选择自己一个感兴趣、而且自己能研究的问题，然后让选相同问题的同学坐在一个小组，组成一个研究小组，推选出组长。
四年级下册综合实践活动教案-传染病的预防 全国通用
《传染病的预防》教学目标：1、用身边事例来引导学生分析、理解传染病的概念、分类及其流行的三个基本环节。
2、通过让学生认识预防传染病的措施，从而提高自我保护能力，养成良好的生活习惯与卫生习惯。
3、了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施，激发学生正确对待艾滋病人，关心他人的情感。
教学重点、难点：重点：引导学生分析、理解传染病的概念、分类及其流行的三个基本环节。
难点：认识预防传染病的措施，从而提高自我保护能力，养成良好的生活习惯与卫生习惯。
教学准备：教师：多媒体课件。
学生：了解传染病的相关知识。
教学过程：一、实事链接，导入新课：1、教师：出示非典图片。
学生：观看图片：（紧张、恐慌的场面，使学生的心灵受到极大的震撼）教师：有谁知道，这场战争的罪魁祸首是什么吗？（提出问题）生认识非典。
2、揭题：如果我们把病分为非传染性和传染性两类，那你认为非典它属于哪一类？（板书：传染病）。
只有我们掌握一些（板：预防）传染病的方法，才能筑起一道任何病毒都不可攻破的安全的健康堡垒。
3、齐读题。
二、新知探究：（一）认识传染病1、什么叫传染病呢，现在我们一起来读一读它的概念。
（齐读）读了这句话，关于传染病，你知道了什么？2、根据平时的生活经验，来判断一下以下这些病哪些是传染病，哪些不是传染病？（指生交流）3、我国法定的传染病一共有39种，按传染性的强弱分为三个类别。
A、了解甲类传染病：鼠疫、霍乱。
B、了解乙类传染病：非典型肺炎、艾滋病、甲型H1N1流感、病毒性肝炎、禽流感、肺结核、疟疾、伤寒、狂犬病、流行性乙型脑炎……（结合图片，初步了解禽流感、狂犬病、艾滋病肺结核等传染病。
）C、了解丙类传染病：流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、麻风病、手足病、血吸虫病……（结合图片，初步了解流行性感冒、流行性腮腺炎、麻风病、手足口病、血吸虫等传染病。
）4、看了刚刚的这些图片，你觉得传染病是一种怎样的病？（指生说）（二）了解传染病三环节1、指生读活动要求。
四年级下册综合实践活动教学设计-传染病的预防全国通用
四年级下册综合实践活动教学设计——传染病的预防一、教学目标1. 让学生了解传染病的概念、特点和传播途径，提高预防传染病的意识。
2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，增强合作与交流的能力。
二、教学内容1. 传染病的概念：传染病是由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的，能在生物之间传播的疾病。
2. 传染病的特点：具有传染性、流行性、季节性。
3. 传染病的传播途径：空气传播、飞沫传播、接触传播、食物传播等。
4. 预防传染病的方法：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解传染病的概念、特点、传播途径和预防方法。
2. 教学难点：培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考传染病的相关问题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解传染病的概念、特点、传播途径和预防方法，让学生掌握基本知识。
3. 案例分析：分析具体传染病案例，让学生了解传染病的危害，提高预防意识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在生活中预防传染病，培养学生的合作与交流能力。
5. 实践操作：指导学生进行预防传染病的实践操作，如七步洗手法、正确佩戴口罩等。
六、板书设计1. 传染病概念特点：传染性、流行性、季节性传播途径：空气传播、飞沫传播、接触传播、食物传播等预防方法：控制传染源、切断传播途径、保护易感人群2. 良好卫生习惯勤洗手注意饮食卫生加强锻炼七、作业设计1. 绘制一幅关于传染病预防的漫画。
2. 编写一个关于传染病预防的顺口溜。
3. 调查家庭成员的预防传染病知识，提出改进建议。
八、课后反思本节课通过讲解、案例分析、小组讨论、实践操作等多种教学手段，让学生了解了传染病的相关知识，提高了预防意识。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，要加强对学生的实践操作指导，确保学生能够正确掌握预防传染病的方法。
传染病知识小学生教案模板
课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生了解传染病的概念、传播途径和预防措施。
2. 培养学生良好的卫生习惯，提高自我保护意识。
3. 培养学生的合作精神，增强团队协作能力。
教学重点：1. 传染病的概念、传播途径和预防措施。
2. 培养良好的卫生习惯。
教学难点：1. 传染病传播途径的多样性。
2. 预防措施的实施。
教学准备：1. 多媒体课件2. 传染病知识相关图片、视频3. 传染病知识小卡片教学过程：第一课时一、导入1. 老师提问：同学们，你们知道什么是传染病吗？2. 学生回答，老师总结：传染病是指由病原体引起的，能在人与人、动物与动物或人与动物之间传播的疾病。
二、传染病的基本知识1. 老师讲解传染病的定义、分类、特点等基本知识。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、传染病的传播途径1. 老师讲解传染病的传播途径，如空气传播、飞沫传播、接触传播等。
2. 学生观看相关视频、图片，加深理解。
四、传染病的预防措施1. 老师讲解传染病的预防措施，如勤洗手、戴口罩、保持室内通风等。
2. 学生讨论：在生活中如何预防传染病？五、总结1. 老师总结本节课所学内容，强调传染病的基本知识、传播途径和预防措施。
2. 学生复述本节课所学内容，巩固知识。
第二课时一、复习导入1. 老师提问：同学们，上一节课我们学习了什么？2. 学生回答，老师总结：我们学习了传染病的概念、传播途径和预防措施。
二、传染病知识竞赛1. 老师将学生分成若干小组，进行传染病知识竞赛。
2. 竞赛内容包括传染病的基本知识、传播途径和预防措施等。
3. 学生积极参与，提高学习兴趣。
三、传染病知识问答1. 老师提出传染病相关的问题，学生回答。
2. 老师对学生的回答进行点评，纠正错误。
四、实践活动1. 学生分组讨论：如何在学校、家庭、公共场所等地方预防传染病？2. 每组选派代表发言，分享预防传染病的建议。
五、总结1. 老师总结本节课所学内容，强调传染病预防的重要性。
“认识传染病”小学综合实践活动方案、学案、活动记录
认识传染病”方案设计儿童常见急性传染病的传播途径、症状和护理什么是传染病：传染病是由各种病原体所引起的一组具有传染性的疾病。
病原体通过某种方式在人群中传播，常造成传染病流行。
这将对人民的生命健康和国家经济建设有极大危害性。
传染病流行过程的基本环节：传染病的流行必须具备三个基本环节就是传染源，传播途径和人群易感性。
三个环节必须同时存在，方能构成传染病流行，缺少其中的任何一个环节，新的传染不会发生，不可能形成流行。
传染病的传染源：传染源是指体内带有病原体，并不断向体外排出病原体的人和动物。
传染源有以下三种：（1）病人在大多数传染中，病人是重要传染源，然而在不同病期的病人，传染性的强弱有所不同，尤其在发病期其传染最强。
（2）病原携带者包括病后病原携带和无症状病原携带，病后病原携带称为恢复期病原携带者，3 个月内排菌的为暂时病原携带，超过3 个月的为慢性病原携带。
病原携带不易发现，具有重要流行病学意义。
（3）受染动物传播疾病的动物为动物传染源，动物作为传染源传播的疾病，称为动物性传染病，如狂犬病，布鲁氏菌病等；野生动物为传染源的传染病，称为自然疫源性传染病，如鼠疫、钩端螺旋体病、流行性出血热等病。
传染病的传播途径：病原体从传染源排出体外，经过一定的传播方式，到达与侵入新的易感者的过程，谓之传播途径。
分为四种传播方式。
（1）水与食物传播（2）空气飞沫传播（3）虫媒传播（4）接触传播什么是易感人群：易感人群是指人群对某种传染病病原体的易感程度或免疫水平。
新生人口增加、易感者的集中或进入疫区，部队的新兵入伍，易引起传染病流行。
病后获得免疫、人群隐性感染，人工免疫，均使人群易感性降低，不易传染病流行或终止其流行。
传染病的基本特征：1.有病原体每种传染病都有其特异的病原体，包括病毒、立克茨体、细菌、真菌、螺旋体、原虫等。
2．有传染性病原体从宿主排出体外，通过一定方式，到达新的易感染者体内，呈现出一定传染性，其传染强度与病原体种类、数量、毒力、易感者的免疫状态等有关。
小学传染病活动方案
小学传染病活动方案一、活动主题。
“打败传染病小怪兽，健康校园我守护”二、活动目的。
让同学们了解传染病的相关知识，学会如何预防传染病，增强自我保护意识，共同营造健康的校园环境。
三、活动时间。
[具体活动时间，例如：X月X日 X月X日]四、活动地点。
学校操场、各班级教室。
五、参与人员。
全体师生。
六、活动内容。
# （一）传染病知识大揭秘（第1天第2天）1. 趣味传染病知识讲座。
邀请校医或者当地的医生来学校，在操场上给全体同学做一场超级有趣的传染病知识讲座。
医生要像讲故事一样，把传染病的种类（像感冒病毒这个小坏蛋、手足口病那些调皮鬼之类的）、传播途径（怎么从一个小伙伴跑到另一个小伙伴身上的）还有症状（生病的时候会哪里不舒服）都讲得清清楚楚。
而且，讲座过程中可以穿插一些搞笑的小动画或者图片，让同学们看得哈哈大笑的同时，也能牢牢记住知识。
在讲座过程中设置一些简单的问答环节，比如“谁能说出一种传染病的传播方式呀？”回答正确的同学可以得到一个小贴纸，上面印着“传染病预防小卫士”。
2. 传染病知识手抄报比赛。
每个班级的同学分成小组，制作传染病知识手抄报。
手抄报的内容可以包括刚刚讲座上学到的知识，还可以加上自己搜集的一些有趣的小资料，比如古代人是怎么对付传染病的（像古人用艾草熏屋子之类的奇奇怪怪又很有趣的方法）。
每个小组把手抄报贴在教室后面的墙上，然后大家互相参观、投票。
选出最棒的手抄报，获胜的小组每个成员都能得到一本笔记本，上面可以写自己预防传染病的小计划。
# （二）预防传染病行动起来（第3天第4天）1. 清洁校园大作战。
组织全校师生进行校园大扫除。
每个班级负责自己的教室和周围的卫生区域。
同学们要把桌子椅子擦得干干净净，把墙角的灰尘都扫掉，窗户也要擦得亮晶晶的。
在大扫除的时候，可以把这个过程想象成和传染病小怪兽作战。
比如说，灰尘就是小怪兽的藏身之处，我们把灰尘扫走，就是把小怪兽赶出我们的地盘。
老师要在旁边监督和指导，保证打扫得彻底又安全。
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“认识传染病”方案设计
儿童常见急性传染病的传播途径、症状和护理：
什么是传染病：
传染病是由各种病原体所引起的一组具有传染性的疾病。
病原体通过某种方式在人群中传播，常造成传染病流行。
这将对人民的生命健康和国家经济建设有极大危害性。
传染病流行过程的基本环节：
传染病的流行必须具备三个基本环节就是传染源，传播途径和人群易感性。
三个环节必须同时存在，方能构成传染病流行，缺少其中的任何一个环节，新的传染不会发生，不可能形成流行。
传染病的传染源：
传染源是指体内带有病原体，并不断向体外排出病原体的人和动物。
传染源有以下三种：（1）病人
在大多数传染中，病人是重要传染源，然而在不同病期的病人，传染性的强弱有所不同，尤其在发病期其传染最强。
（2）病原携带者
包括病后病原携带和无症状病原携带，病后病原携带称为恢复期病原携带者，3个月内排菌的为暂时病原携带，超过3个月的为慢性病原携带。
病原携带不易发现，具有重要流行病学意义。
（3）受染动物
传播疾病的动物为动物传染源，动物作为传染源传播的疾病，称为动物性传染病，如狂犬病，布鲁氏菌病等；野生动物为传染源的传染病，称为自然疫源性传染病，如鼠疫、钩端螺旋体病、流行性出血热等病。
传染病的传播途径：
病原体从传染源排出体外，经过一定的传播方式，到达与侵入新的易感者的过程，谓之传播途
径。
分为四种传播方式。
（1）水与食物传播（2）空气飞沫传播（3）虫媒传播（4）接触传播
什么是易感人群：
易感人群是指人群对某种传染病病原体的易感程度或免疫水平。
新生人口增加、易感者的集中或进入疫区，部队的新兵入伍，易引起传染病流行。
病后获得免疫、人群隐性感染，人工免疫，均使人群易感性降低，不易传染病流行或终止其流行。
传染病的基本特征：
1.有病原体
每种传染病都有其特异的病原体，包括病毒、立克茨体、细菌、真菌、螺旋体、原虫等。
2．有传染性
病原体从宿主排出体外，通过一定方式，到达新的易感染者体内，呈现出一定传染性，其传染强度与病原体种类、数量、毒力、易感者的免疫状态等有关。
3．有流行性、地方性、季节性
（1）流行性按传染病流行病过程的强度和广度分为。
散发：是指传染病在人群中散在发生；
流行：是指某一地区或某一单位，在某一时期内，某种传染病的发病率，超过了历年同期的发病水平；
大流行：指某种传染病在一个短时期内迅速传播、蔓延，超过了一般的流行强度；
暴发：指某一局部地区或单位，在短期内突然出现众多的同一种疾病的病人。
（2）地方性是指某些传染病或寄生虫病，其中间宿主，受地理条件，气温条件变化的影响，常局限于一定的地理范围内发生。
如虫媒传染病，自然疫源性疾病。
（3）季节性
指传染病的发病率，在年度内有季节性升高。
此与温度、湿度的改变有关。
4．有免疫性
传染病痊愈后，人体对同一种传染病病原体产生不感受性，称为免疫。
不同的传染病、病后免状态有所不同，有的传染病患病一次后可终身免疫，有的还可感染。
可分为下几种感染现象。
（1）再感染同一传染病在完全痊愈后，经过一定时间后，被同一种病原体感染。
（2）重复感染某种疾病在发病中，被同一种病原体再度侵袭而受染。
血吸病、丝虫病、疟疾最为常见。
（3）复发发病过程已转入恢复期或接近痊愈，而该病原体再度出现并繁殖，而原症状再度出现。
伤寒最为常见。
（4）再燃临床症状已缓解，但体温尚未正常而又复上升、症状略见加重者。
见于伤寒。
传染病的预防措施：
预防传染病的目的是为了控制和消灭传染病，达到保护人民的健康，保证社会安定，促进国家进行现代化建设的目的。
针对传染病流行的三个基本环节，以综合性防疫措施为基础，认真贯彻预防的方针。
其主要预防措施如下：
（一）管理传染源
1.对患者和病原体携带者实施管理，要求早发现，早诊断，早隔离，积极治疗患者。
1978年国务院公布了《急性传染病管理条例》，在1989年2月21日全国人大常委会正式通过《中华人民共和国传染病防治法》，同年9月1日开始施行。
防治法规定管理的传染病分甲、乙、丙三大类。
向卫生防疫机构报告的传染病称法定传染病。
甲类：鼠疫，霍乱。
乙类：病毒性肝炎，细菌性和阿米巴痢疾，伤寒与副伤寒，艾滋病，淋病，梅毒，脊髓灰质炎，麻疹，百日咳，白喉，流行性脑脊髓膜炎，猩红热，流行性出血热，狂犬病，钩端螺旋体病，布鲁氏菌病，炭疽，流行性和地方性斑诊伤寒，流行性型脑炎，黑热病，疟疾，登革热。
丙类：肺结核、血吸虫病、丝虫病、包虫病、麻风病、流行性感冒、流行性腮腺炎、风疹、新生儿破伤风、急性出血性结膜炎、除霍乱、痢疾、伤寒和副伤寒以外的感染性腹泻。
我军1979年还规定，细菌性食物中毒和急性肠炎，应在疫情月报表中填报。
传染病疫情报告力求迅速。
甲类传染病，要求城市须在6小时之内上报卫生防疫机构，农村不得超过12小时；乙类传染病要求城市须在12小时内；农村不得超过24小时。
卫生防疫人员，医疗保健人员，对疫情不得隐瞒，谎报，或授意他人隐瞒与谎报疫情。
对病原携带者进行管理与必要的治疗。
特别是对食品制作供销人员，炊事员，保育员作定期带菌检查，及时发现，及时治疗和调换工作。
对传染病接触者，须进行医学观察、留观、集体检疫，必要时进行免疫法或药物预防。
2．对感染动物的管理与处理对动物传染源，有经济价值的野生动物及家畜，应隔离治疗，必要时宰杀，并加以消毒，无经济价值的野生动物发动群众予以捕杀。
（二）切断传播途径
根据传染病的不同传播途径，采取不同防疫措施。
肠道传染病作好床边隔离，吐泻物消毒，加强饮食卫生及个人卫生，作好水源及粪便管理。
呼吸道传染病，应使室内开窗通风，空气流、空气消毒，个人戴口罩。
虫媒传染病，应有防虫设备，并采用药物杀虫、防虫、驱虫。
（三）保护易感人群
提高人群抵抗力，有重点有计划的预防接种，提高人群特异性免疫力。
人工自动免疫是有计划的对易感者进行疫苗、菌苗、类毒素的接种，接种后疫力在1--4周内出现，持续数月至数年。
人工被动免疫是紧急需要时，注射抗毒血清、丙种球蛋白、胎盘球蛋白、高效免疫球蛋白。
注射后免疫力迅速出现，维持1～2月即失去作用。
预防儿童传染病应注意哪些问题：
（１）应该了解儿童常见传染病的发病特点，以便早期发现病情，得到早期诊断和治疗。
如冬春季容易发生呼吸道传染病；夏秋季容易发生肠道传染病和由于昆虫传播的传染病。
（２）发现传染病人，应该隔离治疗，有利于防止传染别人，也有利于使病人得到合理的治疗。
应该知道，孩子一旦接触了传染病人，就成为接触者，受传染的威胁自然更大些。
这时，要在医生指导下，采取应急措施。
比如，接触了病毒性肝炎的孩子，可以注射丙种球蛋白；接触了流行性脑膜炎或猩红热的孩子，可以服用些磺胺药；接触了麻疹的孩子，必要时可以接种麻疹疫苗等等。
以上几点要在医生的指导下进行。
小儿常见的消化道传染病有:通过消化道传染的疾病，有细菌性痢疾、肠炎、病毒性肝炎、脊髓灰质炎等。
通过消化道传染的疾病，病原体通常存在于病人的肠道内，随粪便排出体外。
带病原体的粪便可直接污染食物、用具、衣物、玩具以及水源，也可以通过病人的手和苍蝇、蟑螂的爬叮而污染食物、餐具等，健康的孩子如果吃了被污染的食物或喝了被污染的水，或用了被污染的食具，以及手沾染了病原体，就可能患消化道传染病。
综合实践学生活动全记录
活动时间：。