日本给我们的启示
日本证券税制改革及对我们的启示
2．合算金融所得（利息、红利、资本收益）并采用累进的单一的比例税率进行课税。
3．资本收益与损失相抵以及扣除支付利息均属金融所得允许的范围。另外，在一定范围内还允许金融所得与勤劳所得相抵，或者说允许从金融所得中扣除勤劳所得。4．对利息所得、红利所得实行源泉征收。因为从技术的角度看，对股票转让收益实行源泉征收有困难，所以要依照申报进行课税。5．规定勤劳所得的最低税率等于法人税率，并实行比例税率。
3．弥补亏损制度。日本从2003年以后当股票转让出现亏损时，合算当年的损益，并以残留亏损为条件，仅就其亏损额允许从次年以后3年间弥补亏损。换言之，因为可以用将来（次年以后3年间）的转让收益弥补以前年度的转让亏损，所以将减轻将来的税收负担。日本证券税制改革及◆黄正吉对我们的示启《税务》2002年第12期57DECEMBER税收广角弥补亏损这一合理制度一直未能在日本实行。即使日本通过这次改革实行了这一制度，弥补期限也仅有3年，所以仍不够十分理想。而美国、英国、德国（原则上对转让收益不课税，在课税的例外情形下）是无期限弥补，法国的弥补期限也有5年。
2．确保执行手段。恰当地执行对金融所得课税很重要，为此有必要扩充资料情报制度，尤其是整备和扩充有关人员名册的各种情报制度。从这一观点出发，导入纳税人识别号制度成为重大研究课题。但是导入纳税人识别号制度并非是对金融所得进行课税的绝对前提，其地位等同于其它研究课题。再者，有必要事先讨论纳税人的举证责任问题。
日本中小学劳动教育及其启示
日本中小学劳动教育及其启示日本中小学劳动教育及其启示引言：随着经济的高速发展和社会的进步，劳动教育在培养学生综合素质和实践能力方面越来越受到重视。
日本作为一个经济强国，其中小学劳动教育一直处于世界领先地位。
在本文中，我们将探讨日本中小学劳动教育的特点和实施情况，并总结其对其他国家劳动教育的启示。
一、日本中小学劳动教育的特点1. 多元化的劳动教育内容日本的中小学劳动教育内容非常多元化。
不仅包括传统的农业、手工业、家政等传统劳动项目，还包括现代化的计算机、工程、服务业等行业的实践活动。
通过丰富多样的劳动项目，学生可以全面了解不同劳动领域，培养多方面的实践技能。
2. 高度强调实践体验日本中小学劳动教育注重实践体验，让学生亲自动手参与劳动活动。
学生们在实际操作中学习知识，通过亲身体验，更加深入地掌握相关技能。
这种实践体验的教学方式可以增加学生们的兴趣和积极性，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
3. 融入课程体系日本的中小学劳动教育与其他学科有机结合，在课程体系中占据重要位置。
通过和其他学科的融合，学生们可以在劳动实践中运用所学知识，提高跨学科的综合素质。
劳动教育不再是一个单独的课程，而是与其他学科相互渗透、互为支撑。
二、日本中小学劳动教育的实施情况1. 学校实验活动日本的中小学通过组织各种实验活动来推行劳动教育。
学生们可以参与栽培蔬菜、制作手工艺品等活动，不仅培养了他们的动手能力，还增加了对自然和艺术的理解。
此外，一些学校还开设了实践性的科学课程，让学生们亲自进行实验，提高科学实践能力。
2. 社会实践活动除了学校内的实验活动外，日本的中小学还组织学生进行社会实践活动。
学生们到社区、工厂、商店等地进行实地考察和实习，了解不同行业的工作环境和岗位职责。
这些实践活动不仅拓宽了学生们的视野，还培养了他们的社会意识和合作能力。
3. 职业体验日本的中小学为学生提供了职业体验的机会。
学生们可以选择自己感兴趣的职业进行体验，了解不同职业的工作内容和要求。
甲午中日战争的启示
甲午中日战争的启示一颗炮弹划过天际，打破了天国的梦幻，昔日强盛而繁华的外衣，在一夕之间被剥落。
随着岁月的流逝,甲午战争似乎已成了一个与当今无关的历史陈迹。
但是,历史是不应忘却的。
重新翻开一百二十年前中华民族的这一页痛史历史,我们将会从中得到丰富的历史启示。
一、对于日本右翼的野心和狡诈，必须高度警惕。
1894年7月25日日军在丰岛偷袭北洋舰队和运兵船，甲午战争正式爆发。
至于黄海上的海军大战，也不是简单的遭遇战，而是日军主动抓住战机，给北洋水师致命一击。
关于这一点，日本右翼的历史解读也是有悖史实的。
日本军国主义习惯于捏造事实，篡改历史。
如九一八事变、七七事变、八一三事变，哪一次扩大侵华不是伴随着谎言和杜撰出荒谬的理由？当年日本的巧言令色，无非是为了寻找侵略扩张的借口。
如今还有日本右翼分子罔顾历史事实而否认南京大屠杀、否认慰安妇制度，还要去靖国神社拜鬼，图谋钓鱼岛领土。
对此我们必须以史为鉴，警惕日本右翼分子篡改历史，重温军国主义旧梦。
二、自强自立，努力发展，不能幻想依靠外来力量。
朝鲜战场的失利，虽然造成了一定的被动，但还没有影响全局。
这时候，清政府如果能认清形势，坚定地投入反侵略战争，并采取正确的战略，一定能够挫败敌人的进攻。
可惜中国最高统治者中掌实权的慈禧太后、奕䜣等都是主和派，李鸿章也坚决主张“羁糜为上，力保和局”。
从战争开始到失败投降，他们一直致力于争取英俄德法美等国家的调停，以达到求和目的。
但他们显然对列强干预成功的可能性期望太高了，过分依赖外交斡旋而放松了军事努力。
既耽误了军机，又影响了士气。
三、坚持走优化军事路线，保持军事优势，只有强大的军事力量，才能保卫国家富强。
从鸦片战争开始，帝国主义对中国的侵略从来没有停止过，但1884年中法战争后，由于列强之间忙于争斗，相对平静了大约10年，中国政治家的神经松弛了一些，在人们对西方列强的“友善”感到庆幸的时候，东边的一个邻国正在虎视眈眈。
台湾巡抚刘铭传等看出“倭人不可轻视”，但朝廷和大部分政要对日本的认识还停留在“小邦”的阶段，“不以倭人为意”。
日本品牌给我们的启示
却 是 品牌 的 一 个 非 常 重 要 的组 成 部 分 。 最 近 ， 很 多 教 科 书 上 都
系 进 行 一 番 研 究 ．为 中 国企 业 的 品牌 发 展 提 供 一 些 借 鉴 。 日本
的 文化 特 点 包 括 追 求 完 美 、 细 腻 、周 到 、简 洁 ，讲 究 形 式 ，重
过 程 。重 礼 节 。重 集 体 行 为 等 。 我 们 可 以把 这 些 文 化 特 点 在 商
优 化 ．质 量 日益提 高 ，形 成 了 “ 成 本 、 高 质 量 ” 和 “ 性 能 、 低 高 低价格”的品牌竞争力。 日本 的 丰 田公 司 被 认 为 有 着 世 界 上 最 为 精 益 的 生产 管 理 和
业 收 益 时 间 也 会 相 对 缩 短 。 日本 许
多 名 牌 企 业 正 是 由 于 有 其 完 美 细 腻 的 文化 背 景 ，所 以擅 长 于 挖 掘 用 户 、 顾 客 的 深层 需 求 ，并 以此 引 导 技 术 、
产 品 和 服 务 的 创 新 ，从 而 达 到 感 动 用户 、得 到 用 户 支 持 的 目的 。 日本的 用户一般 被认 为是世界
满意 成 为 了 对 日本 品牌 的 一 种 信 赖 。 这 也 就 是 我 们 常 说 的 “ 软
了精 益 的 生 产 技 术 和 工 艺 流程 。 ２ ０世 纪 七 八 十 年 代 ， 当 日本 的
产 品 大 量 登 陆 美 国 时 ，美 国人 才 知 道 低 成 本 和 高 质 量 是 可 以 同 时实 现 的 。 日本 企 业 正 是 通 过 简 化 和 提 速 ．使 得 生 产 工 艺 快 速
日本明治维新对我们的启发
日本明治维新对我们的启发日本明治维新是日本历史上的一个重要事件，它的结果也影响到了日本整个社会的发展。
明治维新是日本历史上的一个重大进步，它不仅改变了日本社会的政治、经济、文化等方面，而且也为当今世界提供了很多启发。
首先，日本明治维新给人们留下了“自强不息”的启示。
明治维新期间，日本政府改革了传统的封建体制，推行了新的制度，大力发展经济，加强国防，改善民生，促进了社会的进步。
日本政府积极推行各种改革措施，取得了巨大的成功，让人们看到了一个现代化的日本，也让人们看到了一个坚持不懈、自强不息的日本。
其次，日本明治维新也给人们留下了“吸取外国先进经验”的启发。
日本明治维新期间，政府为了满足现代化的需要，积极吸收外国的先进经验，采用了德国、英国、俄国等国家的经济、文化等各个方面的经验，使日本的经济、文化发展得到了加速。
同时，日本政府也加强了与外国的联系，进行了大量的外交活动，使日本的政治、经济、文化等各个方面得到了发展。
此外，日本明治维新也给人们留下了“不断积极改革”的启发。
日本明治维新期间，政府推行了大量的改革措施，不断加强政治制度、经济体制、文化等方面的管理，以满足现代化的需要。
日本政府积极推行各种改革措施，不断改善民生，使日本的经济、文化发展得到了加速。
日本政府也加强了国家的统一，使日本的政治、经济、文化等各个方面得到了发展。
最后，日本明治维新也给人们留下了“发展科技”的启发。
明治维新期间，日本政府大力发展科技，以带动经济发展。
日本政府大力投资科技研发，加大了科技研究领域的投入，推动了新技术的发展，使日本的经济得到了极大的发展。
总之，日本明治维新给人们留下了很多启发，包括“自强不息”、“吸取外国先进经验”、“不断积极改革”、“发展科技”等。
当今世界，很多国家都在参考日本明治维新的经验，努力实现经济、文化的发展，实现社会的进步。
在今后的发展中，我们也要借鉴日本明治维新的经验，努力实现经济文化的发展，实现社会的进步。
日本幼儿教育对我国幼儿教育的启示
日本幼儿教育对我国幼儿教育的启示大家好，今天我们来聊聊日本幼儿教育，看看它对我们我国幼儿教育有哪些启示。
我们要明确一点，日本幼儿教育可是全世界都有口皆碑的，它的成功经验可不是闹着玩儿的。
那么，让我们一起来看看日本幼儿教育的优点和借鉴之处吧！1. 注重培养孩子的自主性日本幼儿教育非常注重培养孩子的自主性。
在日本的幼儿园里，老师们会给孩子们提供各种各样的玩具和材料，让孩子们自己去探索、发现和创造。
这样一来，孩子们在玩耍的过程中，不仅能够锻炼自己的动手能力，还能够培养出独立思考和解决问题的能力。
这对我们我国幼儿教育来说，也是一个很好的借鉴。
2. 重视亲子互动日本幼儿教育非常重视亲子互动。
在日本的幼儿园里，老师们会定期组织家长参与孩子的教育活动，让家长们了解孩子在学校的表现，同时也让家长们参与到孩子的成长过程中来。
这样一来，孩子们在家庭和学校两个环境中都能够得到充分的关爱和支持，有利于他们的健康成长。
这对我们我国幼儿教育来说，也是一个很好的借鉴。
3. 尊重个体差异日本幼儿教育非常尊重个体差异。
在日本的幼儿园里，老师们会根据每个孩子的特点和需求，制定个性化的教育计划，让每个孩子都能够在适合自己的环境中茁壮成长。
这样一来，孩子们在学习和生活中都能够得到充分的发展，有利于他们的全面素质提升。
这对我们我国幼儿教育来说，也是一个很好的借鉴。
4. 强调团队合作日本幼儿教育非常强调团队合作。
在日本的幼儿园里，老师们会组织各种团队活动，让孩子们学会与他人合作、共同完成任务。
这样一来，孩子们在团队中能够学会互相帮助、互相支持，培养出良好的团队精神。
这对我们我国幼儿教育来说，也是一个很好的借鉴。
5. 注重实践教学日本幼儿教育非常注重实践教学。
在日本的幼儿园里，老师们会组织各种实践活动，让孩子们亲身体验和参与社会生活。
这样一来，孩子们在实践中能够学到更多的知识和技能，为他们的未来发展打下坚实的基础。
这对我们我国幼儿教育来说，也是一个很好的借鉴。
日本教育方面的发展对中国的启发
日本教育方面的发展对中国的启发摘要：本文对中日两国在教育态度上的差异作出研究并进一步了解了近年来日本教育在这方面的发展，并与中国在这一方面进行了比较，以及对中国教育带来的一些启示。
关键词：日本教育中国教育比较启发日本和中国有着一衣带水的地理、文化关系，但社会制度和经济发展水平不同，因此在教育方面也存在着很大的差异。
就从两国的育儿意识和方法上为例，据一项调查表明，在中国，一半的家长都希望孩子能有本科以上学历；而在日本，持这种观念的家长不到10%。
因此中国家长在孩子很小的时候，常常花大量金钱进行早期智力开发，比如音乐、艺术以及语言的教育，且大多数家长都认为“孩子的将来取决于大人的教育”。
而大多数日本家长在接受调查时表示，对孩子朴实、坦诚和好奇心的培养更重要。
而教育专家也表示说，从儿童发展规律来看，儿童的教育应该是全面的，不能只对儿童进行知识教育，还要进行人格、心理健康等方面的教育。
而这类教育比知识教育更能影响儿童将来的生活幸福和事业成功。
在这方面，中国应该向日本学习。
一个国家的教育制度和教育发展水平与它的社会文化和国情是息息相关的。
首先我们要了解一下日本在这方面的发展历史。
自从二战结束后，日本的教育制度就有了很大的变化。
取消了过去的6-5-3-3学制，引进了小学6年，初中3年，高中3年，大学4年的所谓6-3-3-4学制，义务教育也由6年延长至9年，男女同校也得到普及。
此时，100%的就学率和100%的识字率是日本在世界上最引以为豪的地方。
高中虽非义务教育，但升学率也达到97%，尤其在城市，实际上几近全体入学。
但是战后日本采取的这种教育机会均等与男女共学等教育方针，在数量上虽收到了极为显著的成果，但却使的教育成为偏重知识的制度化教育。
当时的教育制度虽然在培育符合产业界‘大量生产，高品质，高效率’需要的人才方面有其贡献，但也出现了一些弊端，如思考力、＼创造力，学习等意愿降低以及更为严重的校园暴力事件的不断发生。
生态文明建设的国际经验与启示
生态文明建设的国际经验与启示生态文明建设是全球各国共同面临的重要课题，也是实现可持续发展的必由之路。
在这个过程中，许多国家积累了丰富的经验，为我们提供了宝贵的启示。
一些发达国家在生态文明建设方面起步较早，取得了显著成效。
例如，德国在推动可再生能源发展方面成绩斐然。
通过制定明确的政策和法规，德国大力扶持太阳能、风能等可再生能源产业。
政府不仅提供资金支持和税收优惠，还积极推动技术研发和创新，使得德国在可再生能源领域处于世界领先地位。
这一成功经验告诉我们，政策的引导和支持对于生态文明建设至关重要。
强有力的政策能够为相关产业的发展创造良好的环境，激发企业和社会的积极性。
瑞典在生态城市建设方面也有着独到的经验。
瑞典的许多城市注重规划和设计，将自然景观融入城市建设之中，打造了绿色、宜居的城市环境。
同时，瑞典积极推广绿色交通，鼓励居民使用公共交通、自行车等低碳出行方式。
此外，瑞典还在垃圾处理和资源回收方面做得非常出色，通过完善的分类回收体系，实现了垃圾的高效利用和减量化。
这些举措让我们明白，生态文明建设需要从城市规划和居民生活的各个方面入手，注重细节和系统的整合，形成一个全方位的生态保护体系。
日本在资源节约和循环利用方面给我们带来了重要的启示。
日本通过严格的法律法规，强制企业和社会进行资源的有效利用和循环。
例如，在工业生产中，要求企业采用先进的技术和管理手段，减少资源消耗和废弃物排放。
在日常生活中，鼓励居民对垃圾进行细致分类，以便更好地进行回收利用。
这种对资源的精打细算和循环利用的理念，有助于缓解资源短缺的压力，实现经济与环境的协调发展。
除了上述国家，丹麦在风力发电领域也取得了令人瞩目的成就。
丹麦通过技术创新和大规模的投资，使风力发电成为其主要的能源供应来源之一。
这不仅减少了对传统化石能源的依赖，还降低了温室气体排放。
这启示我们，在生态文明建设中，科技创新是关键驱动力。
只有不断加大对新技术的研发和应用，才能突破资源和环境的限制，实现绿色发展。
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日本让我们又爱又恨，是我们的骄傲和自卑的源头，这个和我们颇为相似的国家的现代化之路，的确值得我们思考和学习。
现在的愤青（据说本人也是愤青）无法分清或者不愿用头脑分清军国的日本和现代的日本，日本的大众和日本的官僚。
对于历史只有情绪没有思考，只有仇恨没有理智，这绝对不利于中国的利益。
关于如何看待现在的日本，和永远绕不过去的历史问题，由于我缺乏客观的资料的事实，无法娓娓道来，但就日本崛起的经验和教训谈谈自己的理解。
什么是现代大国
日本的明治维新是失败的，但绝不是彻底的失败。
从结果来看，在没有外力的摧毁（美国）下，日本的明治维新最终成为了法西斯专制。
这其中自然有封建的残余，似乎是越不过去的天堑，因为列举世界一切后进国家的改革，例如日本，德国和中国都没有一帆风顺的，无论他们采取西学开放还是闭关锁国。
但是他们改革的失败的原因，还是对于现代国家的理解的偏差。
弱国，当受到欺辱（军事及经济）时，有志之士的第一反应就是富国强兵。
当富国强兵成了现代国家的标志，而不是人的全面发展时，那么一切改革的手段：国家的统一，教育，技术，现代体制，文化都是手段，而非目的。
富国强兵，意味着资本主义的发展和军队的建设，放弃了人作为现代国家最根本的出发点，就会明白日本一定会走上歧路。
当然，为什么没有建立现代政治体制，有他的封建残余在作怪，也更有学习现代精神的囫囵吞枣（参考五四运动，虽然百家争鸣，但是却成了略带盲目的试验场，除了胡适之等少数比较冷静以外，都有一些盲目的偏激和肤浅）。
所以现代制度没有完全的建立，最终导致日本新的独裁，是因为对于新的现代国家的理解的偏差。
以为国家工业发达，军队强大可以侵略和打败他国，就是强大的伟大的日本，就是一个史无前例的现代化的日本，这难道不是明治以来，能人志士的目的么。
只是我们应该警醒的，国家的现代化，最终的衡量标准是人的全面发张，用一句时髦的话就是幸福指数。
我们曾经也在为错误时期辩解是反复的举例：这个时期是功大于过的，卫星上天了，原子弹爆炸了，但惟独没有提到人，这种似是而非的理论，就如同日本的错误，忘记了或者故意忽略了国家的真正意义。
日本的学生精神
日本学习中国很久了，后来发现，除了中国，还有荷兰这样不可思议的国家，不可思议的文化。
那么学习的精神和传统让他们接受外来的只是要相对容易一些。
学习和交流史人类文化进步的重要原因，如果现在有人把这种行为轻视为日本的文化贫瘠和好攀附强者，那么就完全失去了理解文明进步方式的机会。
（中国盛唐不仅仅是文化的输出，也引入了佛教，阿拉伯文化，才缔造了伟大的盛世）总之正因为这样一种心态和传统，当佩里舰队彻底的唤醒了日本，日本便重新找到了老师，并迅速的崛起。
而中国在鸦片战争和甲午战争后，又有多大程度的觉醒呢？就算是现在，我们又有多少虚心的学生精神呢？不仅仅是虚心，学技还是体，学形还是神，也是关键。
学以致用还是学以致知还是。
学以致用不能简单的完全否定，但他的危害的确不小。
幕府时代人才选拔机制落后，完全根据血缘关系，不像中国，有科举，读书就是敲门砖。
这样的话，下层很难进入上层社会，反而激发人们的反抗。
（并非为幕府时代辩护，只是探讨教育和考核制度对人的异化，幕府时代的忠君恐怕和科举的出发点是一样的）它的极端不合理反而催生了一大批体制外的自由学者，我们称之为后发优势。
一个国家拥有大批的精英，不受思想的束缚，使得日本在接受
新的思想和变革时，要更加的迅速和彻底。
反观古代中国，学习就是为了当官，学的是什么不重要，只为黄金屋与颜如玉，就像现在为了工作。
这其中原因复杂，也不是单个人所能解决与摆脱，因为我们要生存。
但国家，政府却应该改变体质，比如去行政化，比如改变官场和职场的不正但竞争，素质教育而不是功利的职业教育。