2019年《槐乡的孩子》教学案例及反思.doc
《槐乡的孩子》教学设计与反思
《槐乡的孩子》教学设计与反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《槐乡的孩子》教学设计及反思
《槐乡的孩子》教学设计及反思一、教学设计1.教学目标通过学习与阅读《槐乡的孩子》，让学生了解中国农村孩子的生活与成长环境，培养学生的社会责任感和同情心，提高学生的阅读理解能力和文学欣赏能力。
2.教学内容-阅读理解：理解课文的主题、情节和人物形象-文学欣赏：分析描写农村生活的手法和效果-思考讨论：发表个人观点和想法3.教学步骤步骤一：导入（5分钟）-班级讨论：你们有没有了解过中国农村的生活？你们了解农村孩子的生活状况吗？-提问激发学生思考：你们希望了解农村孩子的生活吗？你们认为农村孩子有什么特别之处？步骤二：课文导读（10分钟）-小组呈现：每个小组派出一位代表，向全班呈现出自己小组总结的课文内容。
步骤三：阅读理解（15分钟）-阅读理解题：根据课文内容回答一些提问，例如：“孙维玲为什么不想离开槐乡？”“为什么村长给孙维玲买自行车？”等等。
-检查答案：学生交流答案，并和课文内容对照核对。
步骤四：文学欣赏（20分钟）-分析手法和效果：老师引导学生一起分析课文中描写农村生活的手法和效果，例如用丰富的形象描写、情节对比等。
-控制讨论：老师帮助学生发表自己的观点，鼓励学生进行互动讨论。
步骤五：思考讨论（10分钟）-主题讨论：老师提出一个问题，例如：“你们觉得亲身经历农村生活会对你们有怎样的影响？”学生展开讨论，让学生发表个人观点和想法。
步骤六：总结（5分钟）-教师总结：通过本节课的学习，我们了解到了农村孩子的生活并学会了关注和同情他们。
二、反思1.教学目标本节课的主要目标是让学生了解农村孩子的生活，并通过阅读和思考引导学生产生对农村孩子的同情心和社会责任感。
这一目标能够较好地实现，所有学生都参与了课堂讨论和思考，表现出兴趣和积极性。
2.教学内容本节课的内容较好地围绕了《槐乡的孩子》展开，涉及课文导读、阅读理解、文学欣赏和思考讨论等方面。
通过这些内容的安排，学生能够全面了解课文的主题和情节，并进行个人思考和交流。
槐乡的孩子优秀教学反思（精选5篇）
槐乡的孩子优秀教学反思槐乡的孩子优秀教学反思（精选5篇）作为一位刚到岗的教师，课堂教学是我们的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编收集整理的槐乡的孩子优秀教学反思（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
槐乡的孩子优秀教学反思1一、初读课文解决难点教学时，我首先让学生独学，画出不认识的生字，借助拼音或查字典读准字音。
在此基础上再读课文，想想课文主要讲了一件什么事？槐乡的孩子可爱吗？你从文中的哪些描写中体会到的？这时学生边自读边勾出描写槐乡孩子的词句后在小组内交流，为接下来的汇报打下了基础。
班级大展示时学生的热情分外高涨，你问我答，相映成趣，在大家七嘴八舌的补充中弄清楚了文中难理解的词句。
二、抓住重点，深入理解一是抓住“槐树是一种怎样的树和槐米的用途？城里大多数学生都没有见过槐树，因此在教学时我充分利用图文资料解决了学生在认知上的疑难点。
然后在了解“槐米是一种什么样的东西”这个问题时，引导学生细读课文，弄清“槐米”称谓的所指、由来、功用、槐乡孩子采集槐米的原因，在疏解课文的同时也就理解了全文的背景，在此基础上朗读，以声释情，传达出了孩子们对槐米的喜爱和自己采摘槐米换学费的自豪。
二是抓住“槐乡的孩子上学和我们现在上学有什么不同呢？”有的学生说槐乡的孩子采摘槐米自己挣钱交学费的事情；有的学生说出自己上学读书都是爸爸妈妈挣钱交学费。
然后围绕这一问题深入的讨论，从而体味到槐乡的孩子吃苦耐劳的精神和以苦为乐的情怀。
在感受槐乡的孩子劳动快乐的同时，也感受到他们收获的喜悦。
总之，在教学中一定要把学生放在首位，调动他们的积极性，让他们能够自主地学习，积极思考问题，努力培养他们的发散思维；同时，还要抓住语文课与社会、人生相结合的特点，丰富学生的情感，培养学生热爱劳动的品质。
槐乡的孩子优秀教学反思2这天，我教学了《槐乡的孩子》这篇略读课文，也是学生学习、接触的第一篇略读课文。
槐乡的孩子教学反思(优秀8篇)
槐乡的孩子教学反思(优秀8篇)《槐乡的孩子》教学反思篇一《槐乡的孩子》是一篇略读课文，课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们吃苦耐劳的品质。
意图在培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。
这篇课文是自读课文，我把教学重点定位在让学生感受课文，品读课文。
教学过程中，我先让学生自读了一遍课文，让他们找出并且概括出槐乡和槐乡孩子的特点。
这课的另一个教学重点是品读课文，我先让学生们自读感受，然后我让孩子们谈谈对槐乡的孩子的印象。
学生叽叽喳喳就说开了：很勤劳──槐乡的孩子可不怕热，他们背着水葫芦，带着干粮，没等云雀开口歌唱黎明，就已经爬上小山上了。
天没亮，他们就去摘槐米了；很自立、自强──不向爸爸妈妈伸手要钱，他们上学的钱是用槐米换来的，只要是晴天，孩子们又将投入到火热的劳动；很勇敢──男孩敢爬那么高的树。
这个环节学生的积极主动性能够很好地调动起来。
在这一环节的阅读过程中，我还让学生美美读读第二自然段，画出表示动作的词语，找出写得美的句子，从作者的用词准确学习作者的写作方法。
最后我再拓展的环节问学生：生活中，你从事过什么劳动，劳动中给你带来了什么收获和快乐？学生的回答也非常精彩。
教学中一定要把学生放在首位，教学，提问等都要从学生出发，调动他们的积极性，让他们能够自主地学习，积极思考问题，努力培养他们的发散思维。
课文《槐乡的孩子》教学反思篇二槐乡的孩子，我们应该是同龄人吧。
我想对你说，我好羡慕你们，你们从小生活在槐乡，和槐树结成了伴。
我好想和你们一起去看那一簇簇的'槐米，闻那一阵阵淡淡的清香。
也许，你们家里的条件没我们城市孩子的好，但你们是勤劳的，上学的钱都是自己用槐米换来的，从不向爸爸妈妈伸手要钱。
而这正是我们城市里的孩子所缺乏的，我们应该向你们学习。
槐乡的孩子，我想对你们说，我多希望能像你们一样啊，在田野里大声的歌唱；在山坡上尽情的嬉戏；在林间欢快的游玩。
《槐乡的孩子》教学反思(9篇)
《槐乡的孩子》教学反思（9篇）槐乡的孩子教学反思篇一课堂实录：师：孩子们，读了槐乡的孩子一文后，你觉得槐乡的孩子可爱吗？生：可爱。
师：你从课文中那些地方的描写觉得槐乡的孩子可爱呢？请再读课文思考这个问题，并用线把它们画出来------师：同桌之间相互交流师：好了，咱们大家在一起交流吧！生：槐乡的孩子------头上的两只蝴蝶上下摆动------?接下来这个时间很长------俨然一个可爱给孩子吓住了，到底什么是可爱？多数学生还停留在外表外在的表现上，好多同学都是话画的这几句话。
生：槐乡的孩子还不等云雀叫醒黎明，就去山上采摘槐米了，他们走的很早，他们很勤劳，这点我觉得很可爱。
生：槐乡的孩子不向父母伸手要钱---------教学情境二问题改为：孩子们读了课文《槐乡的孩子》给你留下了什么印象呢？学生思考后就开始说槐乡的孩子很勤劳，书中这样写到槐乡的孩子，不问自己的父母要钱，会自立槐乡的孩子很勇敢，你看男孩敢爬那么高的树槐乡的孩子不怕热，起得早-------咱们同学说了这么多这么好，槐乡的孩子多可爱呀！这是孩子们通过读课文，自己的独特感受。
这个问题的设计，很容易使孩子们思维活跃起来，前者为什么出现困难，就是因为老师的一个可爱给同学们的思维限制住了，在孩子们的心目中，可爱究竟可以怎么理解呢？这个词语在稍大的孩子的理解可能会更宽泛一些，显然课堂上一个关键的提问是整堂课取得成功的关键。
语文课程标准强调，在阅读中要重视学生的独特感受，而前者把一个感受强加给孩子们，这样孩子们的思维受到了限制，因而课堂上出现学生卡壳现象，交流不积极。
不知如何说，而后者则是没有框架无拘无束畅谈，发表自己独特的见解。
其实在我们上课之前作了研究，在商讨这个可爱究竟可用不可用，我们有两种意见。
事实证明一个问题的两个问法导致不同的课堂情景。
和教学效果。
这就告诉我们在新课改的形式下，教师要-白话文§ 提高各种各样的技能。
要和学生很好的互动和沟通，就要我们每一位教师认真搞好学习，学习各种各样的技能从学生实际出发，从发展学生的思维创新出发。
槐乡的孩子教学反思 《槐乡的孩子》教学反思(优秀13篇)
槐乡的孩子教学反思《槐乡的孩子》教学反思（优秀13篇）作为一位刚到岗的教师，我们要有一流的教学能力，写教学反思能总结我们的教学经验，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是编辑沉默帮家人们找到的《槐乡的孩子》教学反思（优秀13篇），欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。
槐乡的孩子教学反思篇一走进第四课《槐乡的孩子》，品读课文，仿佛回到依稀熟悉的童年生活。
是那么亲切，那么真切，就如发生在自己的身边。
我的童年在农村度过，大自然无私地将自己的一切馈赠给我们。
孩提时代的我们，到塘边摸螺、到山里采菇、到河边捞鱼、到山涧翻蟹儿时的生活虽然清苦，但却丰富多彩。
就如文中所说勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
当年的我们也一样，从不向爸爸妈妈要钱，学费和零花钱全是我们自己挣来的。
想想当年的我们，苦过、累过，我们知道辛劳的作用，知道节约的重要，我们的课余生活也因此变得丰富多彩。
可如今的孩子，条件好了，他们却少了生活体验，少了节俭和勤劳的美德。
看着课文，我能感受槐乡孩子的勤劳和快乐，可是学生们能感受的那么深吗？我期盼着也能够将自己身边的孩子放飞，让他们到自然中成长。
为了使学生对《槐乡的孩子》有更多的感受和领悟，我先给学生讲述了自己童年有趣而又难忘的课余生活。
看到学生听的入境入情，我就把重点放在了让学生在读的过程中体会出槐乡孩子的懂事、吃苦耐劳和学生在回答时，大都抓住了勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的．对于槐乡孩子的勤劳，学生对此感受最深，对于槐乡孩子当时有部分学生说第三自然段写的槐乡孩子干活时的样子写得很好，当时天很热他们还在干活．我就趁机引导学生朗读体会当时天气的热，又读一读描写干活时的句子，学生体会到孩子们劳动时是很快乐的。
学生已经能够通过读文理解文中的内涵，但总结的能力不行，大都是只看到点，看不到面。
反思本节课，虽然课文都是由学生具体读，但还要解放学生的头脑，要在课堂与生活之间架起一道彩虹。
《槐乡的孩子》教学案例优秀5篇
《槐乡的孩子》教学案例优秀5篇槐乡的孩子教案篇一【教学目标】1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3.培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。
【教学重点、教学难点】引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，培养自读能力，并使学生从中感受到劳动是快乐的。
【教学准备】槐树、槐花的图片和相关资料；写有词语的幻灯片或小黑板；《新华字典》【教学时间】一课时一、解读课题1、[板书课题]读准字音，读好课题。
2、从课题中了解到什么？（解读“槐乡”；初知课文主人公——槐乡的孩子）二、预习探究1、读取信息，认识槐树。
（1）速读课文第二自然段，捕捉信息，了解“槐花”（槐树开花季节、槐花大小、槐花清香、槐花的用处等）（2）结合图片补充槐树、槐花的相关资料（槐树：落叶乔木，羽状复叶，花淡黄色，结荚果圆筒形，花蕾可以制作黄色染料。
花、果以及根上的皮都可以入药。
——在介绍时针对本班孩子实际用大多数孩子能听懂的语言进行介绍，如：孩子们若不太懂“落叶乔木”，可以解说成：“槐树，是种高大的树，它到了秋冬季也要落叶，是落叶乔木。
”让多数孩子能真正了解相关知识。
）2、导读提示。
（1）自读“提示”，边读边画出本课的学习要求（2）指名读提示，交流并归纳出学习要求：①读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
②和同学交流读后的感受。
③把喜欢的句子多读几遍。
3、自读自悟。
对照略读提示，轻声自由读课文。
圈出生字，借助课文注音、字典读准字音；读通每一个句子，长句和一下读不通顺的句子反复多读。
4、集体交流（1）词语：结成了伴背着水葫芦带着干粮削着槐米一簇簇槐米缕缕炊烟满载而归月落柳梢（2）课文主要写了一件什么事？（槐乡孩子在八月里的一天上山采摘槐米。
）[板书：采摘槐米]课文哪部分具体写了槐乡孩子采摘槐米的经过？（第三自然段）哪些语段向我们介绍了槐乡孩子一天的生活？（第三、四自然段）从中，你感受到槐乡的孩子们有什么样的快乐？三、品读体验1、默读具体写槐乡孩子一天生活的语段（第3、4自然段），边读边批注阅读感受2、交流阅读感受（1）要特别注意让学生用一个词语概括自己的阅读感受，并注意让学生说说是从哪里体会出来的，同时，引导学生有感情地朗读有关语句。
《槐乡的孩子》教学案例4篇
《槐乡的孩子》教学案例4篇《槐乡的孩子》教案篇一教学目标1.有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。
3.培养独立阅读能力，体会一些词句在表情达意方面的作用。
重点难点引导学生读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。
教学过程本课是学生进入三年级的第一篇略读课文，在内容上说，理解课文的要求低于精读课文的教学，一般是“粗知文章大意“，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。
从方法上说，老师要放手，主要靠学生在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂，并在读中渐渐习得的基本读书方法，提高阅读能力。
一、默读课文，圈画生字圈画出不认识的字词，自己想办法读准字音。
此处可以运用已经掌握了的识字方法认识理解生字词。
二、参照连接语提示，独立阅读、思考，小组内交流。
课文主要讲了一件什么事？槐乡孩子采摘槐米的事。
三、再读课文，回答问题。
槐乡的孩子可爱吗？从课文中哪些描写可以体会出来？1、画出有关的句子，读一读。
2.小组内说一说自己的感想，然后再读出来。
3.全班交流，老师及时总结。
（1）勤劳懂事“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的，他们上学的钱是用槐米换来的。
”（2）吃苦耐劳“八月，天多热。
……就已经爬到小山上了。
”此处有一句描写天热的句子，引导学生说一说，读出自己的感觉。
（3）以苦为乐“田野里飘荡着他们快乐的歌声。
”此处写孩子们劳动的场面，写得轻松、欢快、活泼，一点儿不给人以辛苦劳累的压抑之感，读的时候引导孩子们体会这一点。
四、拓展延伸1.摘抄描写天气热的句子。
2.说一说自己在课余时所从事过的劳动以及收获。
《槐乡的孩子》教案篇二教学要求⒈品味重点词句，感受槐乡的五月给孩子们带来了幸福与快乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴，热情好客、潇洒豪放的品格。
学习他们吃苦耐劳、自力更生的精神。
⒈了解槐树、槐花、槐米及槐树种子的知识，感受槐乡的风土人情。
⒈学会六个生字，认读四个生字，积累叠句。
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课题作者及工作人教版三年级语文上册《槐乡的孩子》教学设计及反思内蒙古赤峰市巴林右旗大板实验小学倪淑丽
单位
教材分析
这是一篇散文，也是本学期学生读到的第一篇略读课文。
课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽
然采摘槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而
充实。
课文的语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气；在作者的笔下，本来是辛苦的劳
动，却变得轻松和快乐。
学情分析
三年级的学生和课文中的孩子年龄差不多，乡下的孩子对此生活有所经历、了解，若能联系亲身经历，就较容易理解透文章的内容，所以教学中需要激发学生的想象，
回忆自身的经历边讨论边来理解课文内容。
教学目标
1、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。
3、引导学生从小树立热爱劳动的观念。
4、认识略读课文，初步掌握学习方法。
教学重点和难点
认识略读课文，通过品味重点词句，感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快
乐，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。
从而初步掌握略读课
文的学习方法
教学过程
教学
教师活动预设学生行为设计意图环节
一、回忆旧课，激发学习兴趣
你有没有品尝过劳动的快乐 ?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，同样生活得快快乐乐。
那他们的快乐又是什么呢 ?今天我们就一起来学习——《槐乡的孩子》。
（板书课题）
二、初读课文，初步感悟
1自读提示
（1）读读课文，看看槐乡的孩子有什么样的快乐。
（2）和同学交流读后的感受。
（3）把喜欢的句子多读
几遍。
2交流收获
三、赏读课文，感悟理解
1、细读品悟。
再读读课文并仔细想想，你觉得“槐乡的孩子真！”你是从哪里体会到的？
2读了这篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享吗？可以用一句话来
表述！
3赏读品味。
你喜欢课文中哪些句子。
用笔画出来，练习一下多读几遍，说说为什么喜欢？
四小结：快乐不只来自于休闲、享乐，劳动中也有无穷的乐趣。
同学们，让我们也像槐乡的孩子一样热爱劳动，去品尝劳动的快乐吧 !
课外延伸，拓展能力
五说说自己课余所从事过的劳动内容。
可以是参加公益劳动的，也可以是帮助家长做家务的.
集体交流。
说课文
主要讲了一件什么事，
谈槐乡的孩子有什么样
的快乐。
学生发表见解
小组互说
全班交流
让学生知道课
文主要描写了槐乡
的孩子们采摘槐米
的经过，引导学生
体会到孩子们所得
到的劳动的快乐。
引导学生关注
比喻句、排比句、
描写形象生动的句
子，学会鉴赏等
板书设计
懂事
槐乡的孩子采摘槐米快乐劳动是快乐的
勤劳
辛苦
学生学习活动评价设计
把全班分成若干学习小组（每四人为一组），由组长根据学生的课堂表现，负责评价并记录。
课堂表现优良一般
认真听讲
主动参与
合作意识
现
教学反思
在教学过程中教师多给学生朗读、思考、质疑发表自己见解的机会。
无论是对课文的理解还是对语言的体会和品味，都应该引导学生自己去发现。
自己去探究。
尽量由学生自己得出答案和结论。
在学习时我巧妙地运用学生的评价，引导学生走进生活，收集生活中的信息。
扩展了学生的思维。
利用生活经验进行口语训练和练笔。
锻炼了学生的表达能力。
让语文运用于生活，服务于生活。
体现了语文的工具性特点。