海洋生物学知识点教案
深入了解海洋生物的教案

深入了解海洋生物的教案一、教学目标1.了解海洋生态系统和海洋生物学的概念,认识海洋生物的多样性和特点。
2.掌握海洋生物的分类方法和特征。
3.了解海洋生物在生态系统中的作用以及与人类的关系。
4.培养学生对自然环境的尊重和保护意识。
二、教学重点和难点1.教学重点:海洋生物学概念、海洋生物分类、海洋生物的特征和在生态系统中的作用。
2.教学难点:如何使学生深入了解海洋生物的多样性和特点,以及如何培养学生对自然环境的保护意识。
三、教学内容和教学步骤一.海洋生态系统和海洋生物学概念1.海洋生物学的定义和研究内容。
2.海洋生态系统的概念和海洋生物在生态系统中的作用。
3.生物群落和生态圈的概念及其与海洋生物学的关系。
二.海洋生物的分类和特征1.生物分类学的概念和分类方法。
2.海洋生物的分类和特征。
3.海洋生物的形态和生活习性。
4.海洋生物的生物地理分布。
5.深海生物的特殊生态环境和特殊生物学特点。
三.海洋生物在生态系统中的作用和与人类的关系1.海洋生物在食物链中的作用。
2.海洋生物对环境的影响。
3.海洋生物与人类的关系。
四.如何保护海洋生物1.学习如何保护和治理海洋环境。
2.理解海洋生物的生态意义和价值。
3.强化个人保护海洋的意识和行动。
四、课时安排本教案包括四个课时,每个课时45分钟。
第一课时:海洋生态系统和海洋生物学概念(45分钟)1.课堂讲解:海洋生物学的概念和研究内容。
2.课堂讲解:海洋生态系统的概念和海洋生物在生态系统中的作用。
3.课堂讲解:生物群落和生态圈的概念及其与海洋生物学的关系。
第二课时:海洋生物的分类和特征(45分钟)1.课堂讲解:生物分类学的概念和分类方法。
2.课堂讲解:海洋生物的分类和特征。
3.课堂讲解:海洋生物的形态和生活习性。
4.课堂讲解:海洋生物的生物地理分布。
5.课堂讲解:深海生物的特殊生态环境和特殊生物学特点。
第三课时:海洋生物在生态系统中的作用和与人类的关系(45分钟)1.课堂讲解:海洋生物在食物链中的作用。
幼儿园海洋生物知识教学方案

幼儿园海洋生物知识教学方案一、教学目标1.了解海洋生物的种类和特点。
2.培养幼儿的环保意识,学习如何保护海洋生物。
3.鼓励幼儿动手制作有关海洋生物的手工作品,发挥想象力和创造力。
二、教学准备1.图片,模型等海洋生物教具。
2.有关海洋生物的图书,电子课件等教具。
3.布置教室环境,如在黑板上贴一些有关海洋生物的图片和信息。
三、教学内容及步骤1.认识海洋生物通过海洋生物铺满的墙面让幼儿了解海洋生物有哪些,以及它们的特点、生活习性等。
引导幼儿用简单的语言叙述认识到的每种海洋生物及特点。
2.了解海洋环境通过图片、电子课件等介绍让幼儿了解海洋所包含的成分及特点;让幼儿知道海洋生物与海洋环境之间的互动关系。
3.认识海洋生物的分类通过教具、图片等介绍,让幼儿了解海洋生物分类的大概脉络,初步认识不同分类的海洋生物,比如让幼儿了解什么是鱼类,什么是鸟类,什么是哺乳动物等。
4.海洋生物的生活习性让幼儿了解海洋生物的栖息地,饮食习惯等方面的信息,并通过动画、电子课件等引导幼儿领略不同海洋生物的精彩生活。
5.保护海洋生物通过教材,图片等介绍让幼儿了解一些海洋生物的珍贵之处,听一些动物的有趣故事,通过小故事循序渐进地培养幼儿的爱护海洋生物的环保意识。
幼儿可以参与海滩清理活动,学会把垃圾放到相应的垃圾桶里,保持海滩环境整洁。
6.手工制作引导幼儿运用小手巧思,制作一些海洋生物实物模型或纸制品。
能在制作中发展幼儿的创造性思维,同时也能增强幼儿的对所学知识的体现。
四、师生互动1.教师积极引导幼儿,启发他们独立思考,主动学习。
2.教师根据幼儿实际情况进行差异化教学,鼓励幼儿自由发挥想象力,畅所欲言。
3.教师定期与家长沟通,让家长了解幼儿在海洋生物知识方面的学习情况,与家长共同培养孩子的爱护海洋生物的意识。
五、教学评估1.通过课堂活动、作品展示、小组讨论等形式全面测评幼儿的学习情况。
2.针对幼儿存在的问题,及时对幼儿进行积极的辅导,促进幼儿的全面发展。
幼儿园海洋生物科普教案

幼儿园海洋生物科普教案一、教学目标本课程的目标是让幼儿园的孩子们了解一些海洋生物的基础知识,包括它们生活的环境、习性和一些有趣的事实。
二、教学内容1. 什么是海洋生物海洋生物就是在海洋中生活的各种生物,它们生活在水中,包括鱼类、海豚、海龟等等。
2. 海洋生物的栖息地海洋生物的栖息地是海洋,咱们知道,地球表面大部分是海洋,所以海洋里生活着非常多的生物。
3. 海洋生物的形态海洋生物的形态各不相同,有的像鱼一样,有的像海星一样,有的是平扁的,有的是长长的。
它们的形态和生活习性有关。
4. 海洋生物的习性海洋生物的习性与它们所处的环境密切相关,有的能自己制造光线,有的需要躲藏在珊瑚礁中,有的在水底下寻找食物。
5. 海洋生物的分类海洋生物的分类很多,按照鱼类、裸鳃类、头足类等分类方式分布广泛,但作为幼儿园的课程,我们可以适当提及的种类有:鲸鱼、海豚、鲨鱼、章鱼、海星等等。
三、教学重点和难点1. 教学重点本次的教学重点在于:1.让幼儿园的孩子们了解海洋生物的基本知识;2.让孩子们能正确地发现身边的海洋生物;3.使孩子们对海洋生物更加感兴趣。
2. 教学难点本次教学难点在于如何将抽象的海洋生物概念,传递给幼小的孩子,以及如何将海洋生物的丰富多彩表达出来,激发孩子的兴趣。
四、教学具体操作1. 导入环节如果教室里有海洋动物配件,老师可以利用它们引出本节课的主题。
否则,老师可以利用海洋生物的图片介绍海洋世界的形象。
2. 正文环节在介绍海洋生物概念之后,老师应该介绍一些生物学常识,如:鲸鱼是哺乳动物,配合图片和视频,在前期带领学生们感受一个个海洋生物的动态。
并介绍海洋生物的栖息环境,这一块的具体操作应该通过海洋动物的概括文字,配合图书,进行对比和阐述。
3. 实操环节在介绍基本的海洋生物知识之后,应引导孩子们发现身边的海洋生物,或者在休闲时间播放一些,反复播放一些海洋生物相关的短小视频,或者出门到海洋科普馆参观4. 总结环节在本节课结束前,老师可以带领孩子们总结今天所学的海洋生物的知识,可以要求孩子们回答一些问题,以测试孩子们的学习成果。
《12海洋生物》教案五篇

《12海洋生物》教案五篇第一篇:《12 海洋生物》教案《12 海洋生物》教案一、教学目标(一)知识与技能1、观察海洋生物的外形,并将观察的结果和它们的生活环境相联系,认识海洋生物适应环境的本领。
2、认识更多的海洋生物在形态方面适应环境的具体事例。
3、认识环境对生物生长、生活习性等多方面有影响。
(二)过程与方法1、通过上网查找资料及其他信息源,了解和搜集有关海洋及海洋生物的信息,并选择适合自己探究的问题。
2、能通过交流与分析,探究海洋生物与海洋环境的适应性。
(三)情感态度与价值观1、通过交流分析海洋生物适应环境的本领,体验大自然的奥妙,激发学生不断探索的兴趣。
2、意识到合作与交流、善于倾听别人的意见,对于科学探究的重要性。
二、教学重点1、学会用网络进行自我学习,培养他们自主学习的能力。
2、欣赏、启发学生要抓住不同海洋生物的特征来画。
3、引导学生要注意画面构图的完整性。
三、教学难点1、启发学生对海底世界的思考和遐想。
2、能用多种表现方法来表现海洋生物和神秘、奇趣的海底世界,立意新颖、生动有趣。
四、课时安排1课时。
五、教学准备教师准备:搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的文字、图片资料,并制成多媒体课件,便于师生、学生之间自主互动地学习。
六、教学过程新课导入:学生欣赏海洋生物的影片,揭示课题为海洋生物。
让我们一起走进神奇的海底,去领略一下形态各异的海洋生物吧。
新课讲解:一、画出想象中的海洋世界1、学生自己浏览学习,重点浏览煤体欣赏这一块,如遇不明白的可及时提出。
2、交流学习,请学生谈谈自己最感兴趣的海洋生物,并说说它们的外形、颜色与生活习性。
3、用简练的线条画出自己最感兴趣的一种海洋生物的外形。
4、选几幅典型的学生作业进行分析:有无抓住海洋生物的特征来画。
二、海洋植物辨真假1、看谁能当“孙牾空”——火眼金睛辨真假。
2、学生结合生活经验和平时见闻,初步辨认。
3、评价:书中五种水生植物中,王莲是生活在水面的,而其它四种则生活在水底,从这个生活环境来说,王莲不是海洋植物。
《海洋生物》教案设计

《海洋生物》教案设计第一章:海洋生物概述1.1 教学目标让学生了解海洋生物的定义和特点使学生掌握海洋生物的分类和分布培养学生对海洋生物的兴趣和保护意识1.2 教学内容海洋生物的定义和特点海洋生物的分类和分布海洋生物的保护意义1.3 教学方法采用多媒体展示海洋生物的图片和视频引导学生进行小组讨论和分享组织学生进行海洋生物观察活动1.4 教学评估学生参与小组讨论和分享的表现学生完成海洋生物观察活动的报告第二章:海洋生物的生存环境2.1 教学目标让学生了解海洋生物的生存环境特点使学生掌握海洋生物对生存环境的需求培养学生对海洋环境的保护意识2.2 教学内容海洋生物的生存环境特点海洋生物对生存环境的需求海洋环境的保护意义2.3 教学方法采用多媒体展示海洋环境的图片和视频引导学生进行小组讨论和分享组织学生进行海洋环境调查活动2.4 教学评估学生参与小组讨论和分享的表现学生完成海洋环境调查活动的报告第三章:海洋生物的繁殖和发育3.1 教学目标让学生了解海洋生物的繁殖方式使学生掌握海洋生物的发育过程培养学生对海洋生物繁殖和发育的兴趣3.2 教学内容海洋生物的繁殖方式海洋生物的发育过程海洋生物繁殖和发育的影响因素3.3 教学方法采用多媒体展示海洋生物繁殖和发育的图片和视频引导学生进行小组讨论和分享组织学生进行海洋生物观察活动3.4 教学评估学生参与小组讨论和分享的表现学生完成海洋生物观察活动的报告第四章:海洋生物的适应机制4.1 教学目标让学生了解海洋生物的适应机制使学生掌握海洋生物对环境的适应策略培养学生对海洋生物适应性的兴趣4.2 教学内容海洋生物的适应机制海洋生物对环境的适应策略海洋生物适应性的研究方法4.3 教学方法采用多媒体展示海洋生物适应机制的图片和视频引导学生进行小组讨论和分享组织学生进行海洋生物观察活动4.4 教学评估学生参与小组讨论和分享的表现学生完成海洋生物观察活动的报告第五章:海洋生物的保护5.1 教学目标让学生了解海洋生物保护的重要性使学生掌握海洋生物保护的方法和措施培养学生的环保意识和责任感5.2 教学内容海洋生物保护的重要性海洋生物保护的方法和措施海洋生物保护的现状和挑战5.3 教学方法采用多媒体展示海洋生物保护的图片和视频引导学生进行小组讨论和分享组织学生进行海洋生物保护实践活动5.4 教学评估学生参与小组讨论和分享的表现学生完成海洋生物保护实践活动的报告第六章:海洋生物的多样性6.1 教学目标让学生了解海洋生物多样性的概念使学生掌握海洋生物多样性的重要性培养学生对海洋生物多样性的保护意识6.2 教学内容海洋生物多样性的概念海洋生物多样性的重要性海洋生物多样性的保护措施6.3 教学方法采用多媒体展示海洋生物多样性的图片和视频引导学生进行小组讨论和分享组织学生进行海洋生物调查活动6.4 教学评估学生参与小组讨论和分享的表现学生完成海洋生物调查活动的报告第七章:海洋生物的利用与价值7.1 教学目标让学生了解海洋生物的利用和价值使学生掌握海洋生物资源的合理利用培养学生对海洋生物资源的保护意识7.2 教学内容海洋生物的利用和价值海洋生物资源的合理利用海洋生物资源的保护措施7.3 教学方法采用多媒体展示海洋生物利用和价值的图片和视频引导学生进行小组讨论和分享组织学生进行海洋生物资源调查活动7.4 教学评估学生参与小组讨论和分享的表现学生完成海洋生物资源调查活动的报告第八章:海洋生物的面临的威胁与挑战8.1 教学目标让学生了解海洋生物面临的威胁和挑战使学生掌握海洋生物保护的方法和措施培养学生对海洋生物保护的责任感8.2 教学内容海洋生物面临的威胁和挑战海洋生物保护的方法和措施海洋生物保护的现状和未来挑战8.3 教学方法采用多媒体展示海洋生物威胁和挑战的图片和视频引导学生进行小组讨论和分享组织学生进行海洋生物保护实践活动8.4 教学评估学生参与小组讨论和分享的表现学生完成海洋生物保护实践活动的报告第九章:海洋生物保护的国际合作9.1 教学目标让学生了解海洋生物保护的国际合作意义使学生掌握海洋生物保护国际合作的重要性培养学生对海洋生物保护的全球意识9.2 教学内容海洋生物保护的国际合作意义海洋生物保护国际合作的重要性海洋生物保护国际合作案例分享9.3 教学方法采用多媒体展示海洋生物保护国际合作的图片和视频引导学生进行小组讨论和分享组织学生进行海洋生物保护主题的演讲活动9.4 教学评估学生参与小组讨论和分享的表现学生完成海洋生物保护主题演讲的报告第十章:海洋生物保护的未来展望10.1 教学目标让学生了解海洋生物保护的未来发展趋势使学生掌握海洋生物保护的创新方法培养学生对海洋生物保护的积极态度10.2 教学内容海洋生物保护的未来发展趋势海洋生物保护的创新方法海洋生物保护的挑战与机遇10.3 教学方法采用多媒体展示海洋生物保护未来展望的图片和视频引导学生进行小组讨论和分享组织学生进行海洋生物保护主题的创意活动10.4 教学评估学生参与小组讨论和分享的表现学生完成海洋生物保护主题创意活动的报告重点和难点解析重点环节一:海洋生物的定义和特点需要重点关注的内容:海洋生物的分类和分布,以及海洋生物的保护意义。
幼儿园讲解海洋生物知识教案

幼儿园讲解海洋生物知识教案主题:海洋生物知识年级:幼儿园教学目标:1. 了解海洋生物的种类和特点。
2. 掌握海洋生物的基本生存方式。
3. 培养幼儿的环保意识和动手能力。
教学过程:一、导入(5分钟)教师带着孩子们看一张海洋生物的图片,让孩子们尽可能多的说出自己所知道的海洋生物,然后引导孩子们对海洋生物的特点进行探究。
二、讲解(30分钟)1. 介绍海洋生物的种类和特点,通过图片展示不同类别的海洋生物。
2. 了解海洋生物的基本生存方式,分成浮游动物、底栖生物等讲解,并介绍一些典型的海洋生物如鲸鱼、海豹等。
3. 鼓励孩子们发言并思考,通过提问的方式启发孩子们对海洋生物认识更深入。
三、教学活动(40分钟)1. 制作海洋生物拼图让孩子们根据自己所学知识,制作出自己心目中的海洋生物拼图,并由教师鼓励孩子们进行现场展示。
2. 海洋生物手工制作孩子们可以利用废旧物品,如纸盘、剪刀、胶水等,进行海洋生物的DIY,培养孩子动手能力,提高孩子们的环保意识。
四、结束(5分钟)教师与孩子们一起进行回顾讨论,让孩子们透过今天的学习了解到了更多的海洋生物知识,并进一步加深对环保的认识。
教学重点:1. 了解海洋生物的种类和特点。
2. 掌握海洋生物的基本生存方式。
3. 培养幼儿的环保意识和动手能力。
教学难点:1. 如何使孩子们对海洋生物的认知更加深入。
2. 如何让孩子们了解到保护海洋生物的重要性。
教学资源:1. 图片、卡通海洋生物模型等。
2. 回收利用物品。
教学评价:教师通过评价孩子们制作的海洋生物拼图和DIY成品的方式,以及孩子们在学习中的发问和倾听等,对孩子们进行全方位的评价。
评价内容以创新能力、环保意识、社交能力和思维能力为主要体现点。
幼儿园海洋生物科普知识教案

幼儿园海洋生物科普知识教案海洋生物科普知识教案一、教学目标1. 了解海洋生物的分类和生长环境。
2. 了解海洋生物对维持海洋生态平衡的重要性。
3. 培养幼儿的科学意识和爱护海洋动物的意识。
二、教学内容1. 海洋生物的分类和特点。
2. 海洋生物的生长环境和分布区域。
3. 海洋生物对海洋生态平衡的重要性。
三、教学方法1. 初步了解:通过图片和视频等多媒体教学资料,让幼儿初步了解海洋生物的外观和生长环境。
2. 互动探究:通过观察和实际操作,让幼儿探究海洋生物的分类和特点。
3. 讨论分享:通过小组讨论和分享,让幼儿深入了解海洋生物对维持海洋生态平衡的重要性。
四、教学步骤1. 导入:通过播放视频和展示图片等方式,让幼儿了解海洋生物的外观和生长环境,激发幼儿的学习兴趣。
2. 初步了解:引导幼儿通过观察和互动,初步了解海洋生物的分类和特点。
3. 互动探究:通过实际操作和互动探究,让幼儿更深入地理解海洋生物的特点和生长环境。
4. 讨论分享:通过小组讨论和分享,让幼儿探讨海洋生物对维持海洋生态平衡的重要性,感受保护海洋动物的意义。
5. 活动综合:通过绘画、手工制作等多种形式,让幼儿对海洋生物的形象和生态保护意识更深入的理解和体验。
五、教学评估1. 观察学生的学习表现,了解学生是否能较准确地区分不同的海洋生物和了解其特点。
2. 通过小组讨论和分享,了解学生对海洋生物对维持海洋生态平衡的重要性的理解和认识。
3. 通过绘画和手工制作等多种形式的活动,了解学生对海洋生物和海洋生态保护的态度和理解。
六、教学资源1. 图片和视频等多媒体教学资料。
2. 海洋生物模型和制作材料等。
3. 绘画和手工制作材料等。
七、教学反思通过本次教学,我深刻认识到幼儿对海洋生物的认识和保护意识是需要通过多种形式和手段进行深入引导和培养的。
在以后的教学中,应更加注重幼儿的感性认识和体验,通过多种活动形式协助幼儿深入了解海洋生物的分类和特点,以及它们对维持海洋生态平衡的重要性。
海洋生物学知识点教案

海洋生物学知识点教案一、名词解释1、潮下带:不超过两百米的水层区,海底地形较为平坦,坡度较小,以大陆缘为外界2、生物沉降:是指由生物活动结果形成的沉积物。
它包括由生物遗体或遗物(如粪便)直接形成的沉积物,如硅藻土、贝壳层、鸟粪层、泥炭、煤等;也包括与生物生命活动有密切关系的各种沉积物,如磷块岩,某些石灰岩、石油等。
生物沉积物多形成于海洋中3、海洋雪:在深海中,由有机物所组成的碎屑向雪花一样不断飘落,称作海洋雪。
海洋雪主要由有机物碎屑所组成,起源于海洋上部透光层的有机物生产活动。
海洋雪的组成包括:已死或将死的动植物(浮游生物)、原生生物(如硅藻)、细菌、粪便颗粒、泥沙和尘土等。
4、大陆边缘沉积:经河流、风、冰川等作用从大陆或临近岛屿携带入海的陆源碎屑5、珊瑚礁:热带海洋中一些海岸、岛屿、暗礁周围和海滩大量生长造礁石珊瑚为主的骨骼堆积形成的礁体,统称为珊瑚礁。
有岸礁、堡礁和环礁三种类型。
6、真红树植物:是指专一性生长在潮间带的木本植物,它们只能在潮间带环境生长繁殖,在陆地环境不能够繁殖。
其特征是胎萌、呼吸根与支柱根、泌盐组织和高渗透压。
7、赤潮:海洋中一些微藻、原生动物或细菌在一定环境条件下爆发性增殖或聚集达到某一水平,引起水体变色或对海洋中其他生物产生危害的一种生态异常现象。
8、广盐性生物:又称“盐度变化生物”。
指能够在海水含盐度变化较大的海水中生活的生物。
海岸带及河口区的生物多属于广盐性生物。
如某些双壳类及腹足类、介形类、海绵等。
如紫菜能在32‰—24‰的盐度中生长。
9、寒流:水温显著低于流经海域的海流。
即:自冷水区向暖水区流动的洋流。
10、上升流:海底富含营养盐的高密度海水向海表面涌升的现象。
1、海洋环境:地球上海和洋的总水域,按照海洋环境的区域性可分为河口、海湾、近海、外海和大洋等,按照海洋环境要素可分为海水、沉积物、海洋生物和海面上空大气等。
2、大洋区:远离大陆,深度较大,面积广阔的区域。
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一、名词解释1、潮下带:不超过两百米的水层区,海底地形较为平坦,坡度较小,以大陆缘为外界2、生物沉降:是指由生物活动结果形成的沉积物。
它包括由生物遗体或遗物(如粪便)直接形成的沉积物,如硅藻土、贝壳层、鸟粪层、泥炭、煤等;也包括与生物生命活动有密切关系的各种沉积物,如磷块岩,某些石灰岩、石油等。
生物沉积物多形成于海洋中3、海洋雪:在深海中,由有机物所组成的碎屑向雪花一样不断飘落,称作海洋雪。
海洋雪主要由有机物碎屑所组成,起源于海洋上部透光层的有机物生产活动。
海洋雪的组成包括:已死或将死的动植物(浮游生物)、原生生物(如硅藻)、细菌、粪便颗粒、泥沙和尘土等。
4、大陆边缘沉积:经河流、风、冰川等作用从大陆或临近岛屿携带入海的陆源碎屑5、珊瑚礁:热带海洋中一些海岸、岛屿、暗礁周围和海滩大量生长造礁石珊瑚为主的骨骼堆积形成的礁体,统称为珊瑚礁。
有岸礁、堡礁和环礁三种类型。
6、真红树植物:是指专一性生长在潮间带的木本植物,它们只能在潮间带环境生长繁殖,在陆地环境不能够繁殖。
其特征是胎萌、呼吸根与支柱根、泌盐组织和高渗透压。
7、赤潮:海洋中一些微藻、原生动物或细菌在一定环境条件下爆发性增殖或聚集达到某一水平,引起水体变色或对海洋中其他生物产生危害的一种生态异常现象。
8、广盐性生物:又称“盐度变化生物”。
指能够在海水含盐度变化较大的海水中生活的生物。
海岸带及河口区的生物多属于广盐性生物。
如某些双壳类及腹足类、介形类、海绵等。
如紫菜能在32‰—24‰的盐度中生长。
9、寒流:水温显著低于流经海域的海流。
即:自冷水区向暖水区流动的洋流。
10、上升流:海底富含营养盐的高密度海水向海表面涌升的现象。
1、海洋环境:地球上海和洋的总水域,按照海洋环境的区域性可分为河口、海湾、近海、外海和大洋等,按照海洋环境要素可分为海水、沉积物、海洋生物和海面上空大气等。
2、大洋区:远离大陆,深度较大,面积广阔的区域。
3、海洋透光层:是指自然光穿过海水时达到光能衰减至1%的水层深度。
它表示光波经过海水时光强所能影响到的水层。
在海洋中,光线射达1厘米厚的水层时,光线只占表面能量73%,到达10米深度时,占表面能量18%,到达100米深度时,只有1%左右。
光波的长波部分消失较快,短波消失较慢,到100米深处只剩下光波波长为0.3—0.6微米的部分。
海洋透光层的分布,对海洋生物种属的分布有极其重要的影响。
4、富营养化:水体中营养盐类和有机物质大量积累,引起藻类及其他浮游生物异常增殖,大量消耗溶解氧使水质恶化的现象。
5、海洋真菌:生活在海洋中的能形成孢子且有真核结构的微生物。
大多数栖于某种基物而生活,少数自由生活,因此,真菌在海洋中的分布主要取决于寄主的分布。
6、浮游植物:是一个生态学概念,是指在水中营浮游生活的微小植物,通常浮游植物就是指浮游藻类,主要包括蓝藻门、硅藻门、金藻门a、黄藻门、甲藻门、隐藻门、裸藻门和绿藻门,而不包括细菌和其它植物。
7、赤潮:详情见上(7)8、广盐性生物:见上(8)9、海洋荒漠化:是指在人为作用下海洋(及沿海地区)生产力的衰退过程,即海洋环境向着不利于人类的方向发展.海洋荒漠化的主要原因是输入海洋的污染物的大幅度增加。
10、海洋哺乳动物:海洋哺乳动物是哺乳类中适于海栖环境的特殊类群,通常被人们称作为海兽。
是海洋中胎生哺乳、肺呼吸、恒体温、流线形且前肢特化为鳍状的脊椎动物。
我国现有各种海兽39种。
都是从陆上返回海洋的,属于次水生生物。
属游泳生物。
1、盐度:海水中含盐量的标度。
每千克海水中在碳酸盐转化为氧化物、溴和碘被等当量的氯置换、有机物全部被氧化后,所含固体物质的总克数。
2、海洋无光层:从海洋学的理论上讲,在大陆架外部海域的补偿深度(即海洋植物发生光合作用的极限深度,一般认为以200米为其极限值)以下,便可称为“海洋深层”(无光层)。
3、海洋病毒:海洋病毒是海洋环境超显微的、仅含有一种类型核酸(DNA或RNA)、专业活细胞内寄生的非细胞形态一类微生物他们能够通过细菌滤器,在活细胞外具一般化学[1]大分子特征,进入宿主细胞又具有生命特征。
4、潮间带:从高潮时到低潮是海水经历的地带,是陆地与海洋之间的过渡带。
5、潮汐:海水受月球和太阳等天体的引力作用而发生的周期性升降现象。
6、生物扰动:是指沉积物的原始胶结和构造被生活在其中的生物的活动所破坏的过程,即动物对其周围沉积颗粒所进行的搅动、混合和破坏,包括可以鉴定和无法鉴定的各种潜穴、足迹和移迹。
7、、温跃层:海水温度垂直梯度突变的水层。
8、风生环流:海洋中由海面风应力驱动的大尺度环流。
9、海洋极端微生物:是适合生活在海洋极端环境中的微生物的总称,包括嗜热、嗜冷、嗜酸、嗜碱、嗜压、嗜金、抗辐射、耐干燥和极端厌氧等多种类型。
10、原水生生物:海水中最低等的一类真核单细胞动物,个体由单个细胞组成,个体微小。
二、填空题1、广盐性、广温性和耐低氧性是河口生物的重要生态特征。
2、达尔文根据礁体与岸线的关系,划分出岸礁、堡礁和环礁。
3、大多数学者将生物多样性分为三个基本层次,即遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
4、地球分为两个半球,集中了大部分陆地的陆半球,集中了大部分海洋的水半球。
5、海洋环境梯度对海洋生物的、、有重要影响6、浮游植物种群的大小取决于、、的比例7、浮游生物按营养方式分为全动营养、腐生营养、混合营养;按体型大小分为超微型浮游生物,微型浮游生物,小型浮游生物,中型浮游生物,大型浮游生物,巨型浮游生物;按浮游生活史长短划分:永久性浮游生物、阶段性浮游生物、暂时性浮游生物三、简答题1、简述海洋鱼类的体型结构特征体型一般可分为:鱼雷型这类体型的鱼栖息于中层水域中,最善于游泳,如鲐、鲻梭、金枪鱼等。
箭型与鱼雷型相似,但身体更为延长,奇鳍后移,栖息于表层水中,善于游泳,如狗鱼、颌针鱼等,侧扁型这种体型的鱼,背腹轴高度增加,左右两侧极扁,又可分为斑鰶鱼型、翻车鱼型和鲆鲽鱼型,分别栖息于近底层和底层。
鱼体型结构蛇型这种体型的鱼身体细长,横断面几为圆形,一般栖息于海底植物丛中,如鳗鲡、海龙等。
带型身体高度延长为侧扁型,不善于游泳,如带鱼、皇带鱼等。
球型这种体型的鱼身体几呈球形,尾鳍一般不发达,如箱魨、某些圆鳍鱼等,纵扁型这种体形的鱼背腹轴高度缩小,体型扁平,如各种鳐、鮟鱇等。
2、简述海藻场的生态功能可见下(14、)3、河口区的生物组成主要起源于三个方面:1.来自海洋的种类(主要的); 2.已适应于低盐条件的半咸水中的特有种类; 3.其它广盐性淡水生物种类(少数)。
4、深海生物的生态适应体色生活在 200~1000m水深处的动物,色泽鲜艳,如一些虾为红色或紫红色。
生活在水深超过 2000m的动物,色泽多较暗淡,如一些海参为灰白色或黑色。
视觉器官深海动物的视觉器官向两个方向演化:少数种的视觉器官显著发展,以适应极微弱的光线,如鱼类中的合鳃鳗属;另一些种的眼退化或完全消失,如在北大西洋5000m深处生活的盲鱼、五螯虾和拟海螯虾等。
在后一种情况下,其触须往往很发达,如长须虾类。
无触须的盲鱼则常用其侧线系统感受海水中的低频声波,以寻找食物和逃脱敌害。
5、简述藻类的生活史类型藻类生活史有营养生殖型、无性生殖型、有性生殖型和无性和有性生殖混合型4种类型:1.营养生殖型:生活史仅有营养生殖,只能以细胞分裂的方式来进行生殖。
蓝藻和裸藻等一些单细胞藻类属此。
2.无性生殖型:是生殖细胞(孢子)不经结合,直接产生子代的生殖方式。
无性生殖型是指生活史中没有有性生殖,没有减数分裂。
如小球藻、栅藻等。
3.有性生殖型:有双相型和单相型两种类型。
前者生活史中仅有一个双倍体(diploid)的藻类,只行有性生殖,减数分裂(R)发生在产生配子之前。
如绿藻门管藻目的一些种类,硅藻和褐藻门鹿角藻目就属于这种类型;后者生活史中是单倍体藻类,仅合子是双倍体核相(2n),即静配同配,如水绵和轮藻。
4.无性和有性生殖混合型:是指生活史中既行无性生殖,又行有性生殖的藻类。
这两个时期可随生活环境的改变而出现,也可以是生活史中相互交替的两个阶段。
(1)生活史中无世代交替。
如衣藻、团藻、丝藻等,它们常是在生长季节末期才行有性生殖,是对不良环境的适应。
生活史中无世代交替,其植物体为单相型。
在有性生殖过程中,减数分裂发生在合子形成之后,新植物体产生之前。
6、简述海洋生物学的研究意义海洋中生物门类,主要是动物门类的多样性远远超过陆地和淡水,其中许多门类的动物只能生活在海洋中。
要了解整个生物的分类系统及其演化过程,必须研究海洋生物学。
海洋占地球表面面积的71%,又是众多工业废料的汇集地,海洋生态学的研究不但有利于保护生物的生存环境,而且直接关系到海洋生物资源的开发和利用。
海洋生物具有一些特有的生理机能和生化特点,如海洋鱼类和哺乳类的游泳能力、回声定位和体温的调节,已成为仿生学的重要研究内容。
7、简述海洋环境分区是怎样划分的一、滨海处于海陆分界地带。
海陆的分界线称海岸线,实际上海面涨涨落落无一刻停息。
所以海陆分界——滨海是狭长地带。
滨海地带在潮汐过程中时而被水淹没,时而又露出水面。
其宽度与地形有关,地形平缓则宽;地形陡峻则窄。
根据海水涨落情况滨海又可分为前滨和后滨二、浅海处于大陆架之上,水深由低潮面至500m左右的海域,一般为200m。
世界各地大陆架宽度差别很大,所以浅海发育程度也很不相同。
我国东部大陆架发育,故有渤海、黄海、东海和南海四大海域。
其中渤海最小,南海最大(面积 3.5×106km2)。
浅海面积略小于半深海但大陆架上蕴藏着丰富的石油、天然气等矿产,渔业资源也十分丰富三、半深海处于大陆坡上,水深一般200-2000m。
由于大陆坡地形坡度大,半深海海域的平均宽度仅为20-40km ,面积近30×106km2,范围不大。
大陆坡上发育有深千米以上的大峡谷,地形崎岖,浊流发育。
此海区已为无光带。
含O2量仅为表层1/2,水温低,生物比浅海少,以浮游类为主。
四、深海位于大陆基和深海盆地、大洋中脊之上的广大海域,面积占地球表面积的59.5%以上,也是海洋的主体。
深海的水深大于2000m。
海水的温度和盐度不受大陆影响,具独立的洋流系统。
深部海水含 O2量为表层的1/2,无阳光,水温低,生物少,以浮游类为主。
8、简述外来物种入侵对海洋生物的影响危害:破坏生态安全,威胁生物多样性;破坏遗传多样性,造成遗传污染;带入病原生物;引发赤潮;外来海洋生物入侵,不仅对我国海洋生物多样性和海洋生态系统安全带来严重影响,对我国人民健康、社会文化和经济发展也间接造成了严重危害。
外来海洋生物入侵造成的本地海洋生态环境污染和引入的病原微生物会对人类健康造成威胁。
外来海洋生物入侵带来的本地物种减少、景观丧失、养殖退化、经济生物病害、赤潮频发等会直接造成渔业、养殖业、旅游业、运输业和其它基层海洋产业的经济损失,间接引发劳动就业、保险福利等一系列社会问题。