仁爱版九年级英语教材分析
品析教材内涵，构建和谐课堂
——说仁爱版初中九年级英语上册教材
河南省方城县二郎庙乡一初中朱金荣
尊敬的各位领导、老师：
大家好！把握教材是教师永远的基本功，对于教材，我们只有悉心研读，方能轻松驾驭。
今天我就从总体目标、本册英语的基本能力要求、教材的编写意图、体例安排、教材的内容和结构、教材的结构与特点、教学建议和策略几个方面谈谈自己对仁爱版九年级英语上册教材的一些看法：
一、说总体目标
随着英语课程改革的重点从重语法、词汇，轻实际运用能力，转变为从学生兴趣、阅历，认知水平出发，通过体验，实践，参与，合作，交流的方式，以发展学生综合能力、情感态度为目标；把学习过程作为培养学生主动思维、大胆实践的过程，从而形成学生自主学习的方式。
培养学生的综合语言运用能力，就成为了基础教育阶段英语课程的总体目标，这一能力的形成建立在学生语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展基础上。
课标总体要求一句话为：三个目标、四个任务、五个内容标准。
三个目标：1、培养学生的综合语言运用能力为总体目标；2、培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标；3、促进学生个性发展为根本目标。
四个任务：培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识。
五个内容标准：语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识。
五个目标由浅入深、由简到繁、循环滚动、螺旋上升。
我们所有的教学活动都是围绕这个总体目标来进行的。
二、本册英语的基本能力要求
根据总体目标，新课标对九年级英语上册的基本要求，包括：1、有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
2、能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。
3、能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。
4、能读懂供7-9年级学习阅读的简单读物和报刊、杂志，克服生词障碍，理解大意。
5、能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
6、能根据提示起草和修改小作文。
7、能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
8、能对自己的学习进行评价，总结学习方法。
9、能利用多种教育资源进行学习。
10、进一步增强对文化差异的理解与认识。
三、说教材的编写意图
本册教材的编写贴近生活，以人物的成长发展为基点，关注了学生的情感态度及学习策略的培养；以校内校外为框架，侧重体现了学生文化意识的形成与发展；以话题为主线串起了语言知识,语言技能的讲授与掌握。
并强调课程应从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作、交流与探究的学习方式和任务型的教学途径，增强学生综合语言运用能力，并达到在语言学习的过程中培养学生积极的情感、活跃的思维、跨文
化的意识和自主学习能力之目的。
四、说体例安排
本册教材的体例安排，由四个模块单元共十二个话题加两个复习单元组成。
单元编写体系主要是“语言项目→话题→功能→任务”，将语言知识与语言技能，围绕相关话题与学生的语言交际活动有机结合，相辅相成。
该教材采用模块形式，教材具有连贯性、逻辑性和层次性三个鲜明的特点。
教材以话题为单位，包括四个部分： Section A是新内容的整体呈现，Section B是新内容的分散呈现，难度有所增加，Section A和 B是知识的输入过程（input），侧重对学生听说能力的培养，以对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境，让学生在实践中愉快地接受知识。
Section C知识难度增加，以短文阅读为主，是本话题的综合和拓展，Section D是A、B、C的总结归纳和整合提高，是产品，是结果。
Section C和 D是知识的输出，也是知识的扩展与综合运用，侧重对学生阅读和写作能力的培养。
四个部分环环相扣，循序渐进，通过学生的体验、实践、参与、合作与交流，形成了一套生活化的学习程序，培养了学生听说读写的语言技能。
五、新课标对本学段的基本要求
听的要求：1.能听懂有关熟悉话题的谈话，并从中提取信息；
2.能针对所听语段内容记录简单信息；
3.能听懂接近正常语速的故事和记叙文。
说的要求：1.能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见。
2.能根据话题进行情景对话。
3.能用英语表演短剧。
读的要求：1.能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义；
2.能读懂常见体裁的阅读材料，并能找出文章的主题；
3.能运用简单的阅读策略获取信息，具有一定的阅读能力；
4.课外阅读量应累计达到15万词以上。
写的要求：1.能独立起草短文，短信等，并能在老师的指导下进行修改；
2.能简单描述人物或事件。
3.能写出80词左右的短文，根据图示写出简单的段落。
六、说教材的内容和结构
仁爱版九年级英语教材上册，共四个单元，每个单元分为三个话题，每个话题有具体的功能要求，设定相应的话题任务，分别从语言知识，语言技能，语法结构，基本词汇等作出详细的安排设计，以此培养学生的听、说、读、写等综合语言运用能力，总之本册教材从内容和设置上都紧紧围绕新课标对本学段英语学科基本的能力要求和基础教育阶段英语课程的总体目标。
综合语言运用能力包括语言知识，语言技能，学习策略，情感态度，文化意识五个方面，其中语言知识包括语音词汇语法功能话题，语言技能包括听说读写四大基本能力。
七、说教材的结构与特点
（一）结构
1、单元之间以话题为主线串起了语言知识,语言技能的讲授与掌握.每个单元相对独立而不孤立
2、每个单元以人物的成长发展为基点关注了学生的情感态度及学习策略的培养. 以校内校外为框架侧重体现了学生文化意识的形成与发展.通过各种任务型活动的开展和对语言的基础知识的归纳总结，有效地提高学生的学习效率。
使学生对语言功能的认识逐渐由感性上升到理性。
3、整册教材线条清晰、循序渐进、循环反复、相互融合、相互渗透
（二）教材特点
1、采用任务型教学模式，融会话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序．
2、每个单元相对独立但又决不孤立，各种语言知识线条清晰，由浅入深，循序渐进，环环相扣，循环反复．一方面为学生的学降低了学习难度，让学生在不知不觉中掌握了知识；另一方面也给教师留出了很大的施展空间，可以大胆调整学习顺序，整合教材，大大提高了教学效率．
3、本教材的内容设置使英语课程的五个总体目标之间也实现了相互融合、相互渗透、相互促进
八、教学建议和策略
1、激发学生学习兴趣
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难。
在这样一种大环境之下，要学好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。
2、培养学生良好的英语学习习惯
培养学生课前预习，课后复习，课堂上尽量使用英语完成任务，最好使之延伸到课外。
3、建设高效的课堂，努力提高驾驭课堂的能力
因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学，所以上课一定要设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富、现实。
4、注重听、说、读、写全面发展
英语学习是语言的学习。
因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读、多讲、多练。
九、理想的英语课堂
学生学的快乐，老师教的快乐；学生有所收获，老师有所成就。
今后我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践能力，深刻地领悟教材，只有这样，我们才能为学生的英语发展作出更大的努力，实现理想的英语课堂。
仁爱英语九年级上册教材分析
仁爱英语九年级上册教材分析Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】仁爱版九年级英语上册教材分析Unit1 The Changing World本单元教学内容主要围绕假期经历、人口问题、社会问题展开。
第一部分：Great changes have taken place there. 通过学生谈论各自假期经历，引入并学习本单元的主要语法项目——现在完成时。
第二部分： Which country has the largest population ? 通过康康购物的经历，引出人口问题，让学生了解人口问题对社会的发展所产生的影响。
这一部分将继续学习现在完成时。
第三部分：The world has changed for the better. 通过介绍当今世界的一些社会服务机构及对一些社会问题的解决措施，让学生学会珍惜现在的生活，并树立社会理想，为使世界变得更美好而努力学习。
本话题的语法项目是现在完成时和构词法。
Topic1 Great changes have taken places there.由学生谈论各自假期的经历，引出本话题的主要内容：迅速发展的中国。
语法项目是现在完成时。
文中还用一般过去时复习了相关内容。
主要句型有：Where have you been, Jane? I have been to Mount Huang with my parents. She has gone to Cuba to be a volunteer..I haven’t seen him for a long time.Have you cleaned the rooms for the disabled children? Yes, I have./No, I haven’t.Now our country has developed rapidly.Topic2 Which country has the largest population.?由康康去购物中心的经历引出本话题的主要内容：人口问题。
仁爱版九年级英语下册说课稿：Unit5Topic2SectionC
课后作业的目的是帮助学生巩固所学知识，并培养他们的自主学习能力。我会布置一些写作和听力理解的作业，如让学生写一段关于自己生活中使用被动语态的句子，或者听一段对话并回答相关问题。此外，我还会鼓励学生进行自主学习，如通过阅读英语文章、观看英语视频等方式，提高他们的英语综合运用能力。
五、板书设计与教学反思
为了应对这些问题，我将在教学中加强对时态和语态混合运用的讲解和练习，通过具体的例句和实际操作，帮助学生理解和掌握。同时，我会提供更多的练习机会，让学生在实际交流中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。此外，我还会及时给予学生反馈和指导，鼓励他们积极参与课堂活动，增强他们对英语学习的自信心和动力。
课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。如果发现学生对某些知识点掌握不足，我将针对性地进行讲解和辅导，以帮助他们弥补知识漏洞。同时，我也会根据学生的反馈和教学经验，不断调整和改进教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习满意度。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过引入与学生生活相关的真实场景，如拍照、看电影等活动，来引起他们对本节课话题的兴趣。其次，我将设计一些小组讨论和角色扮演的活动，让学生在实际操作中学习和使用被动语态，以此提高他们的参与度和积极性。此外，我还会利用多媒体教学资源，如视频和音频材料，来增强学生的直观感受，帮助他们更好地理解和运用所学知识。最后，我会及时给予学生反馈和鼓励，让他们感受到自己的进步和成就，从而增强他们对英语学习的自信心和动力。
为了确保板书清晰易懂，我会使用大号字体和清晰的书写，同时我会注意调整板书的角度，确保所有学生都能清楚地看到。在教学过程中，我会根据学生的反应和理解情况，适时地进行板书的调整和补充，以满足他们的学习需求。
仁爱版英语九年级上册Unit 1 Topic 3《The world has changed for
仁爱版英语九年级上册Unit 1 Topic 3《The world has changed for the better》SectionA 教学设计一. 教材分析本课选自仁爱版英语九年级上册Unit 1 Topic 3《The world has changed for the better》。
本节课主要讨论了人们生活方式的变化以及科技对人们生活的影响。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的被动语态，提高听说读写的能力。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，对英语有一定的听说读写能力。
但是，一部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，课堂参与度不高。
此外，学生的学习基础存在差距，部分学生对英语学习兴趣不高。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型。
–能够运用一般现在时态的被动语态描述人们生活方式的变化。
2.能力目标：–提高学生的听说读写能力，尤其是听力和口语表达能力。
–培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。
–培养学生关爱社会、关注生活的情感态度。
四. 教学重难点•一般现在时态的被动语态。
•本节课的主要单词和句型。
•一般现在时态的被动语态的运用。
•部分学生对英语学习兴趣不高，课堂参与度不高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过小组合作、任务完成的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
3.激励性评价：注重鼓励学生，激发学生的自信心，让学生敢于开口说英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，包括图片、视频、音频等素材，丰富教学内容。
2.教学道具：准备相关的生活用品，如手机、电脑等，用于创设情境。
3.教学资源：收集相关的英语学习资料，为学生提供丰富的学习资源。
仁爱版英语九年级英语下册全册教学设计(精编版)
仁爱版英语九年级英语下册全册教学设计（精编版）一. 教材分析仁爱版英语九年级英语下册全册教学设计（精编版）以学生发展为本，突出语言的实践性和应用性，强调学习过程和学习策略，培养学生的综合语言运用能力。
教材内容丰富，包括语法、词汇、阅读、写作、口语交际等方面，旨在帮助学生全面提高英语水平。
二. 学情分析九年级的学生已经掌握了英语学习的基本知识和技能，具备一定的听、说、读、写能力。
但学生在学习过程中，对新知识接受程度不同，部分学生对英语学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生的学习方法和策略有待进一步指导和培养。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握九年级下册英语教材规定的语法、词汇、阅读、写作、口语交际等知识。
2.能力目标：学生能提高综合语言运用能力，尤其是听、说、读、写能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：语法、词汇、阅读、写作、口语交际等知识点的理解和运用。
2.教学难点：语法和阅读理解部分，部分学生对这些知识点掌握不够扎实。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实、生动的情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.任务型教学法：引导学生参与各种真实任务，培养学生的综合语言运用能力。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高口语表达能力。
4.激励法：及时表扬和鼓励学生，激发学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教师准备：备好教材、教案、课件、多媒体教学资源等。
2.学生准备：预习相关知识点，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放与本节课主题相关的歌曲、视频或图片，引导学生进入学习状态，激发兴趣。
2.呈现（10分钟）教师用生动的语言和丰富的表情动作，展示本节课的主要知识点，让学生初步感知和理解。
3.操练（15分钟）学生分组进行对话或情景剧表演，运用所学知识进行实际操作，教师及时给予指导和反馈。
4.巩固（10分钟）通过完成练习题、小组竞赛等形式，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
仁爱版九年级英语上册Unit 3 Topic 1. 《English is widely spoke
仁爱版九年级英语上册Unit 3 Topic 1. 《English is widely spoken throughout theworld》 Section A教学设计一. 教材分析本课选自仁爱版九年级英语上册Unit 3 Topic 1.《English is widely spoken throughout the world》 Section A。
本节课主要讨论英语在全球的普及情况。
教材内容主要包括两个部分：一是英语在全球的普及数据和事实；二是不同国家的人们学习英语的原因。
通过本节课的学习，学生可以了解到英语在全球的重要性，提高学习英语的兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状况，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示英语普及的数据和事实，以及不同国家人们学习英语的原因。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的英语句型，进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够认识到学习英语的重要性，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并运用表示英语普及的数据和事实，以及不同国家人们学习英语的原因的英语句型。
2.难点：学生能够运用所学的英语句型，进行简单的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体的学习任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学的英语句型。
3.小组合作学习：通过小组讨论、互动交流，提高学生的团队合作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、课文录音、练习题等。
2.提前布置预习任务，让学生预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论英语在全球的普及情况，激发学生的学习兴趣。
九年级上册仁爱版英语教案汇总5篇
九年级上册仁爱版英语教案汇总5篇九年级上册仁爱版英语教案篇1一、教材分析本单元要求学会谈论重要发明的历史及用途，然后针对各项发明的用处及特点，发表自己的看法，并说明理由。
话题一直是围绕着历史上和日常生活中的重要发明，通过使用“Passive Voice”（被动语态）形式的句型，循序渐进地展开讨论。
课本设计的活动情景能够自然地引发学生的好奇心，大家积极地投入到话题讨论中，寓教于乐，容易引起学生的兴趣；同时，它也有利于开阔学生的思路，培养创造精神，激励他们展开丰富的想象翅膀，人人都能成为“小发明家”。
二、教学目标语言目标重点词汇：salty, sweet, sour, crispy, pleasant, potato chips, slipper, leaf, fire, scoop, light bulb, microwave oven, abacus, camera, beverage, be invented by, be used for, by mistake, by accident重点句型：When was the telephone invented? I think it was invented in 1876.技能目标能够谈论发明的历史和用途能够对生活中的发明发表自己的看法能够解决生活问题，设计新发明情感目标充满想象力，善于观察事物面对难题，用积极的态度解决，发挥创造能力认识世界，改造世界三、重点难点重点讨论重要发明的时间、发明者和用途，学习使用句型“When was the telephone invented?”,“Who was it/were they invented by?”,“What is it/are they used for?”和答语。
难点如何描述一项新发明的来历和用途四、课前准备老师准备“大百宝箱”（由中等大小的盒子、彩纸等DIY而成），flashcards；a package of potato chips, some bars of chocolate.学生准备上课前引导学生使用互联网等工具查询1a图片中5项以及自己感兴趣的发明物的来历，然后在准备好的.卡片反面写上关于这项发明的日期、发明者和用途等信息（如果学生查到的信息是用中文描述的，要求简单地翻译成为英文信息），正面写上发明物的名称，存放在自己制作的“小百宝箱”里。
仁爱版英语九年级上册Unit 1 Topic 3《The world has changed for
仁爱版英语九年级上册Unit 1 Topic 3《The world has changed for the better》SectionD 教学设计一. 教材分析仁爱版英语九年级上册Unit 1 Topic 3《The world has changed for the better》Section D主要讲述了全球化对人们生活的影响。
通过本节课的学习，学生能够了解全球化所带来的各种变化，提高他们的英语听说读写能力。
本节课的内容与学生的生活息息相关，有利于激发他们的学习兴趣。
教材内容主要包括对话和阅读理解，通过这些材料，学生可以了解到全球化对饮食、交通、通信、教育等方面产生的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但对于全球化这个概念，部分学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立起对全球化的基本认识，并通过生动有趣的例子让学生感受到全球化对生活的影响。
此外，学生可能在听力、阅读和口语表达方面存在一定的困难，教师需要针对这些困难进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握与全球化相关的词汇和短语；–学生能够理解对话和阅读材料，概括出全球化对人们生活的影响；–学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
2.能力目标：–学生能够提高听力、阅读和口语表达能力；–学生能够通过合作学习，提高解决问题的能力。
3.情感目标：–学生能够认识到全球化的重要性，树立全球观念；–学生能够关爱社会，关注全球问题。
四. 教学重难点•学生能够掌握与全球化相关的词汇和短语；•学生能够理解对话和阅读材料，概括出全球化对人们生活的影响；•学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
•学生能够熟练运用所学知识进行听力、阅读和口语表达；•学生能够深刻理解全球化对生活的影响，形成自己的观点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习、运用英语；2.交际法：鼓励学生进行互动交流，提高他们的口语表达能力；3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，培养他们的合作精神和解决问题的能力；4.启发式教学法：教师引导学生思考，激发他们的学习兴趣和求知欲。
仁爱英语九年级上册教材分析
仁爱英语九年级上册教材分析集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）U n i t1T h e C h a n g i n g W o r l d 本单元教学内容主要围绕假期经历、人口问题、社会问题展开。
第一部分：My hometown has become more and more beautiful. 通过学生谈论各自假期经历，引入并学习本单元的主要语法项目——现在完成时。
第二部分： China has the largest population. 通过康康购物的经历，引出人口问题，让学生了解人口问题对社会的发展所产生的影响。
这一部分将继续学习现在完成时。
第三部分：The world has changed for the better. 通过介绍当今世界的一些社会服务机构及对一些社会问题的解决措施，让学生学会珍惜现在的生活，并树立社会理想，为使世界变得更美好而努力学习。
本话题的语法项目是现在完成时和构词法。
Topic1 My hometown has become more and more beautiful由学生谈论各自假期的经历，引出本话题的主要内容：迅速发展的中国。
语法项目是现在完成时。
文中还用一般过去时复习了相关内容。
主要句型有：Where have you been, Jane? I have been to Mount Huang with my parents.She has gone to Cuba to be a volunteer..I haven’t seen him for a long time.Have you cleaned the rooms for the disabled children? Yes, I have./No, I haven’t.Now our country has developed rapidly.Topic2 China has the largest population.由康康去购物中心的经历引出本话题的主要内容：人口问题。
仁爱版英语九年级上册Unit 3 Topic 2. 《Some things usually hav
仁爱版英语九年级上册Unit 3 Topic 2. 《Some things usually have differentmeanings in different cultures》教学设计一. 教材分析仁爱版英语九年级上册Unit 3 Topic 2《Some things usually have different meanings in different cultures》主要讨论了在不同文化背景下，某些事物可能具有不同的含义。
本节课主要通过一些具体的例子，让学生了解并认识到文化差异的存在，并学会如何理解和尊重不同文化的习惯和观念。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的跨文化交际能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但学生在跨文化交际方面的意识和能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的跨文化交际能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语，理解课文内容，了解不同文化背景下事物的不同含义。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的跨文化交际，提高自己的跨文化意识。
3.情感目标：学生能够尊重不同文化，树立全球观念，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的生词和短语，理解课文内容，了解不同文化背景下事物的不同含义。
2.难点：学生能够运用所学知识进行复杂的跨文化交际，提高自己的跨文化意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种真实的生活情境，让学生在实际操作中学会跨文化交际。
2.任务型教学法：教师设计各种任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的跨文化交际能力。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示课文内容、生词和短语。
最新仁爱版九年级上册教材分析
教材解说
Hale Waihona Puke 一、学情分析 二、单元教学目标
主
三、教学重难点
四、学习方法
要 内 容
五、达标测评
5、差生面 比较广， 学习英 语的氛围 差 3、部分学生基础不牢， 自主学习能力差， 对英语学习没有兴趣
4、学生可塑性比较强
1、存在两极分化现象
一、 学 情 分 析
2、大部分学生缺乏方法 的指导
uint3
情感态度
体会学习英语的乐趣、 乐于接触世界各国文化，例如 迪斯尼乐园，手势语等
1. 宾语补足语 2.含有情态动词的被动语态 3.一般过去时态的被动语态
hero,prove,achieve, send up maste,no doubt, for certain run away,beyond,behave, 词汇
3.疑问词+不定式的表达方式
2.现在进行时表将来
谈论英语的 广泛应用和发展
1.一般现在时的被动语态
重
谈论英语学习 的有效策略
难 点
点
Unit 3
谈论电脑 的用途
含有情态动 词的被动 语态 学习宾语 补 足语
一般过去时态 的被动语态
了解一些 现代 科技和发明
重
难 点
点
Unit 4
主动向同学和老师 请教 能积极参加对话和 表演
二、单元教学目标
1.现在完成时及各种句式变化 2.just,already,yet,ever,never的用法 3. for,since的用法 4.延续性动词的用法 5.构词法：合成词，派生词 1.谈论假期发生的事情；
proper,bell, composition, measure,provide fire,discover, aim, at home and abroad