四年级音乐下册 春2教案 湘教版
春
教学目标
1. 认真听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受春的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪。
2. 能用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱之情。
3. 收集有关春天的歌曲和诗歌，并积极参与活动《春天歌会》，与同学交流。
教学重、难点
用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》。
教学过程
一、活动激趣---找春天
1. 春景图
导语：当寒冷的冬天离开我们，银装素裹的世界悄悄换上了绿装。
看，冰雪消融，柳树的枝条吐着嫩芽，轻轻摇摆，花朵含苞待放，小草也从泥土中探出了小脑袋，小鸟正舒展着翅膀，高兴地在天空翱翔。
真是一个生机勃勃的春天呀！在这充满朝气的春天里，我们的春天歌会正式拉开帷幕！同学们，准备好了吗？
（CAI展示：引导学生进入情境。
）
2. 课件展示：春天的歌、春天的诗
导语：同学们知道哪些有关春天的歌曲？来，唱一唱。
3. 唱一唱
4. 读一读
小组朗诵后，学生自由朗读。
二、听赏感受---听春天
1. 初听《春》
（课件播放《春》第一乐章。
）
导语：许多歌曲和诗歌都描绘了生机盎然的春天，在下面这段音乐中你能听到春天的声音吗？（感受乐曲情绪，并展开想象。
）
2. 了解乐曲背景与作者生平
A 诗歌
（春天来了，鸟儿无限欣喜地迎接春光。
泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。
天空乌云笼罩，电闪雷鸣来把春报，转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。
）
B 教师结合课件介绍作者及小提琴套曲《四季》。
3. 复听《春》
讨论：乐曲中用的主要乐器是什么？模仿了什么的叫声？
4. 随乐哼唱
三、歌曲表现---唱春天
1. 春风的歌（学习歌曲1、2乐句）
A 听春风
B 学春风
C 唱春风
提出声音要求。
2. 小树、溪水和花儿的歌（学唱3、4乐句）
导语：春风高兴地跑来了，小树、溪水和花儿都欢迎它的到来。
你们听，它们是怎样表示欢迎的？
①听一听
②学一学
请学生学学小树、溪水和花儿欢迎春风的样子，感受音乐形象。
③唱一唱
3. 春天的问候（学唱高声部）
A 教师范唱歌曲最后一乐句。
B 学唱歌曲高声部。
C 师生合作演唱声部。
四、小结
今天这节课我们听赏了维瓦尔第《四季》中的《春》，学会了《春风》这首歌，从中领略了春的绚丽、春的生机、春的豪情，愿我们每一位同学在这美好的春天里都有一份新的收获、新的喜悦！。
四年级下册音乐教案-春风湘教版
《春风》教学内容：《春风》教学目标：能够自信的与同学一起，用明亮、轻快的声音演唱歌曲《春风》；能够对教师的指挥及每一句的起句作出正确反应；能根据歌词用肢体动作，用表情的体验歌曲。
教学设想：春天在温暖的春风吹拂下呈现出万物复苏，生机勃勃的景象。
人们喜爱春天是由于不仅远离了寒冷，还可以尽情地去享受鸟语花香，花红绿叶的大自然。
本节音乐课以《春风》为题，自然是以春天为背景。
根据学生对春天已有的感受与经验，我设计了模仿春风－春天的景色－欢呼春天—延伸（创作与创作春景）这几个环节，让学生感受每一段的音乐形象，激发学生的音乐情感，达到培养学生音乐审美的目的。
重点难点：启发学生感受每一段的音乐形象，有感情地演唱歌曲。
注意两声部的音准与和谐。
教学准备：课件、钢琴教学过程：一、体验春风师：同学们,我们一起来复习一首歌。
请随音乐一起唱一唱(放音乐《嘀哩，嘀哩》)。
师：你知道这首歌曲的歌名吗？师：“嘀哩，嘀哩”在歌曲中是什么意思？师：除此外春天还有什么景色？师：是呀，温暖的春风吹拂着大地，春天已悄然而至。
谁能用声音或动作模仿“春风”。
师：春风唱着轻快地歌声向我们吹来，我这里有描绘春风吹来的旋律，请同学们用“噜”来模唱。
（同学随琴模唱）1= c 4/434 |5 5 3 50 35 |6 6 3 60 66 |4 5 61 1 | 7－－||噜噜噜噜噜噜,噜噜噜噜噜噜噜噜,噜噜噜噜噜.师：用什么力度？板书：轻快的mp师：谁能用口哨把旋律模仿出来。
（同学自由练习，然后看教师指挥一起吹奏）。
师：这一句出现了几个“o”休止符，你们觉得它有什么作用？（学生回答）再一次用“噜”哼唱。
师：这一缕缕春风还在不停的奔跑，听它的奔跑的节奏。
(听课件)4/4xx |x x x x0 xx |x x x x0 xx| x x x x x| x 0 0 ||春风奔向前方, 春风奔向前方,噜噜噜噜噜噜噜噜.师：谁能模击这一条节奏？（然后学生一起模击，并加入歌词）师：我们一起随琴唱一唱（课件出示第二句的旋律）师：谁能划拍视唱这一句歌谱。
湘教版音乐四下春风教案设计
教案四年级音乐歌曲《春风》课时预备：一课时教学内容：1．学习歌曲《春风》2．听赏小提琴协奏曲《春》教材分析：一、歌曲《春风》，是一首日本儿童歌曲，旋律轻快活泼，充满着天真烂漫的儿童乐趣。
全曲为4/4拍子，大调式，二段体结构，第一乐段（1——8末节）运用弱起末节、切分音，歌词用拟声词“噜”刻画出和煦的春风轻轻吹佛大地的生动场景。
第二乐段（9——16末节），前四末节旋律伸展、轻盈，展现了“嫩芽笑颜开”、“歌声响四方”的春天景色。
专门是第12末节转变音的运用，使歌曲童趣盎然，充满生机。
后四末节运用简单的二部合唱，进一步表现了万物苏醒、朝气蓬勃的春景美景，表达了儿童对春天的酷爱。
二、《春》是意大利作曲家和小提琴演奏家维瓦尔第的一部作品，作者创作的小提琴协奏曲在欧洲普遍流传。
1725年他出版了别离冠以“春、夏、秋、冬”副题和每首配有小诗的四首协奏曲，被统称为《四季》，而《春》确实是其中的一首。
教学目标：一、能够自信的与同窗们合作，用甜美、自然的声音轻松愉快的学会演唱歌曲《春风》，用歌声表达人们对大自然的喜爱之情。
二、能认真听赏小提琴协奏曲《春》的第一乐章，能熟悉音乐主题，感受音乐情境。
教学假想：春天来了，在温暖的春风吹拂下呈现出万物苏醒，朝气蓬勃的景象。
人们喜爱春天是由于不仅远离了严寒，还能够尽情地去享受鸟语花香，花红绿叶的大自然。
本节音乐课以“春”为情境主题，依照学生对春天已有的感受与体会，我设计了歌曲《春风》和欣赏小提琴协奏曲《春》的教学活动，歌曲的教学主若是让学生感受歌曲轻巧活泼的旋律，并能用甜美自然的声音轻松愉快的与同窗合唱二声部；欣赏《春》的教学，让学生感受每一段的音乐形象，激发学生的音乐情感，达到培育学生音乐审美的目的。
教学重点：有情感地演唱歌曲，启发学生感受每一段的音乐形象。
教学难点：能用甜美自然的声音轻松愉快的与同窗合唱二声部教学预备：CAL课件、钢琴教学进程：一、组织教学一、听音乐进教室二、师生问好二、情境导入师：同窗们，上课之前，咱们先来看一组漂亮的图画。
小提琴协奏曲《春》教学设计
四年级下册小提琴协奏曲《春》教学设计执教老师：喻灼执教内容：湘教版音乐教材四年级下册第二单元欣赏小提琴协奏曲《春》教学背景：《春》是小学四年级第二课一首欣赏曲，是意大利作曲家和小提琴演奏家维瓦尔第的作品。
其中听辨和学习主旋律是这堂课的重点，这节音乐课，在设计时通过不同的教学手段让学生反复聆听感受主旋律，指导学生学会听赏，提高学生的音乐审美能力，同时开阔视野，丰富学生的知识面。
课上教师力求给学生营造一种轻松愉悦的学习氛围，让学生在课堂上愉悦身心，感受美。
教师利用现代化教学手段增强学生的学习兴趣，使学生通过聆听、感受、声势、图谱、分析、创造等多种形式体验音乐的韵味，调动了学生的主动学习的热情，也提高了学习效率，这样更可以使教师能够在课堂教学中及时反馈和解决问题。
教材分析：这首乐曲是18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。
顾名思义，乐曲是描写春天的。
人们在生活中是如何感觉到春天的呢?这主要是根据生活经验，是从许多自然现象中意识到的。
如：风和日暖、鸟语花香、冰消雪融、流水潺潺等景象，都能使人们联想到春天的到来。
而作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模拟淙淙泉声、啾啾鸟鸣等音响使听者联想起春天。
维瓦尔第的这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。
乐曲以回旋曲形式写成。
一个主要的主题（即春天的主题在四个插段前后反复出现）。
主题是那么的华丽洒脱，生气蓬勃，充满了欢快的春天气息，仿佛在欢呼：“春天来了”！在主题的反复之间为四个插段。
教学目标：知识目标：了解以小提琴为主的弦乐器的构造及音色；学习春的主题旋律。
能力目标：聆听感受乐曲描述的春天的情景，学唱、演奏主题旋律。
情感目标：引导学生热爱大自然，并从音乐中体验春天的美景。
教学重点：1、了解弦乐器的音色及演奏姿势。
2、学唱、演奏歌曲主题旋律，用声势动作参与表现。
3、用打击乐器为主题音乐伴奏。
4、听辨四个插部，感受音乐。
教学难点：1、听辨主题旋律，用打击乐器为主题音乐伴奏。
湘教版小学四年级下册音乐全册教案(最新版)
四年级下册音乐教案第一课《彩色的中国》教学内容：湘教版音乐教材四年级下册第一单元歌唱《彩色的中国》教材分析：这首歌的歌词从环保的角度表达了对祖国山河与中华文化的热爱。
曲调生动流畅地表达了对祖国未来发展的关注和建设和谐社会的追求，让演唱者真正感受到“神州处处好”，并警醒地告诫祖国儿女，“保护环境从我做起”。
学唱这首歌，不仅能让学生在生动活泼、轻松愉悦的氛围中受到思想教育，陶冶学生的情操，还可开启学生的心智，一举两得。
教学目标：1.正确地演唱歌曲中的休止符。
并用线条或简单图形在谱中画一画，然后再唱一唱。
2.有感情地演唱歌曲《彩色的中国》，唱出三拍子的韵律感。
教学重难点：1.唱好歌曲《彩色的中国》2.细腻地表达歌曲真正的内涵。
教学过程：一、新课导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一件礼物，为大家演唱《爱我中华》。
先给老师来点掌声鼓励鼓励好吗?谢谢！师：谢谢同学们的掌声，刚刚老师唱的这首歌《爱我中华》表达了一种怎样的情感呢？请同学们积极踊跃的回答一下！生：（师引导）对祖国母亲的热爱师：嗯，是的，同学们回答的很好，这首歌曲真切的表达了全国各族人民对伟大祖国的热爱和建设伟大祖国的豪情。
那么，类似这种情感的歌曲很多很多，接下来就让我们共同来感受一下……（这就是我们彩色的中国。
）二、新授部分：欣赏视频：（直接播放）师：好，同学们，歌曲已经欣赏完了，那么这首歌曲的旋律怎么样？歌词描绘的是…表达了怎样的情感呢？生：（师引导）……师：嗯，不错，同学们回答的很好，这首歌曲欢快、旋律优美，好似同学们在边歌边舞，亲切的表达了对祖国河山的热爱和赞美之情。
那么，这首歌的节拍是什么？它的节拍特点或者说强弱规律又是怎样的？带着这两个问题，让我们再来感受下这首歌曲。
同学们，可以边听着歌曲边用手打着节拍.（播放音频）师：好！刚才啊，同学们表现的非常好！通过大家刚才对这首歌曲的陶醉和投入，大家齐声告诉老师，这首歌的节拍是几几拍啊？生：3/4拍师：嗯，对的，那么谁能告诉我3/4拍的节拍特点或者说是强弱规律是怎样的呢？生：强弱弱师：嗯，很好！3/4拍的强弱规律是强弱弱，下面请同学们伸出你们的右手，跟着老师一起来打一下3/4拍的节奏（打四小节）。
湘教版四年级下册音乐全册教案46页全
可编辑修改精选全文完整版湘教版四年级下册音乐全册教案46页四年级音乐（下）学科备课任课教师：时间： 2011.2——2011.7学期教学计划一、教材分析：1．能感受音乐是怎样表现情绪的，能分辨两段体歌曲的结构，能分辨不同情绪的音乐。
了解不同节奏的表现力，节奏表现的特点如表现鸟叫的节奏、火车行进节奏、维吾尔族舞曲的节奏特点等。
2．了解乐器的音色，主要以熟悉民族乐器为主，如：阮、唢呐、竹笛、琵琶、京胡及京剧伴奏乐器（京二胡、小三弦、月琴、鼓板、大锣、小锣、铙钹等），外国民间乐器马林巴及电子合成器等。
3．了解中外著名作曲家如：李群、拉威尔等及其代表作品。
4．能了解一些表现江南景色的诗歌、绘画，初步接触印度尼西亚、日本、埃及与阿根廷等国家的音乐；了解的武术和京剧的历史；继续了解壮族、侗族、维吾尔族和布依族的音乐和风土人情；了解赞美花的音乐、花的象征性意义及一些国家的国花。
二、总的目标及要求：1、用音乐陶冶孩子们的情操，启迪儿童心灵，让孩子们热爱音乐，感受音乐的美，用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心通过音乐教学，培养学生对音乐的兴趣与爱好。
2、在学习歌曲的同时进一步学习音乐的基础知识和基本技能。
3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
4、陶冶情操，进行爱国主义和集体主义教育。
5、培养学生养成观察生活小事物的习惯，并将它带到音乐中适当进行歌词、节奏、舞蹈的创编。
三、学生情况分析：四年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣，而且，四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
四、教学措施：１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。
湘版小学音乐教材四年级下册第二单元春风教案
湘版小学音乐四年级下册第二单元《春》第二课时：春风教学目标：1、能够用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱之情。
2、通过小组学习，小乐器带领等方法，初步掌握二部合唱中的合作和相对的独立。
3、通过自身演唱以及欣赏《森林水车》，明白要珍惜大好时光，不虚度光阴，多学知识，锻炼本领。
教学设想：本课以“参加畅想春天的森林音乐会”为情境主题，围绕“接受邀请——排练节目——参加比赛——观看比赛”这一主线展开教学。
“接受邀请”中由小喜鹊发出邀请，以激发学生积极参与的兴趣；同时，了解谁最先报名，先做一些节奏上的练习，为后面的学习做铺垫。
“排练节目”围绕着歌曲的学习，运用多种手段，让学生感受、体验春天，让学生充分发挥想像，将音乐拟人化，更好地用歌声展现春天的魅力。
“参加比赛”让学生发挥想像，通过改写部分歌词，让学生拓展思维，想到春天里的各种美好图画，更加热爱春天，热爱大自然。
最后处理成呼唤式：春——天——来——了——让人们欣喜的情绪达到高潮。
“观看比赛”让学生欣赏视频1、教学重点：用甜美自然的声音轻松愉快地与他人合作演唱二声部歌曲《春风》。
2、教学难点：在二声部合唱中做到声音和谐，声部均衡。
3、教学准备：CAI课件、钢琴、笑脸小卡片4、歌曲分析：这是一首日本儿童歌曲，旋律轻快、活泼，充满着天真烂漫的儿童情趣。
全曲为4/4拍子，大调式，二段体结构。
第一乐段运用弱起小节、切分音，歌词用拟声词“噜”描绘出和煦的春风轻轻吹拂大地的生动场景。
音量为mp，根据旋律的高低略有起伏。
第二乐段前四小节旋律舒展、轻盈，展现了“嫩芽笑颜开”、“歌声响四方”的春天景色。
尤其是12小节变化音＃1的运用，使歌曲童趣盎然，充满生机。
音量为mf，旋律舒展，充满激情，用热情洋溢的声音描绘春天美丽的景色。
后四小节运用简单的二部合唱，进一步表现了万物复苏、生机勃勃的春光美景，表达了儿童对春天的热爱。
表现人们欢呼春天到来的情景，音量可以逐步渐强，注意声部的均衡、协调，结束句的演唱可以处理成激动而跳跃的呼喊：“春天来了！”注意控制好音色与音量。
湘教版小学音乐四年级下第二课册《春》
教学课题：湘教版音乐小学四年级下册第二课《春》授课人：李晨课型：综合课课时：第二课时教学目标：1.能认真欣赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，感受春的音乐形象，体验乐曲轻松愉快的情绪。
2.能积极地收集有关春天的歌曲和诗歌，大胆地参与活动，从中体验到快乐。
教学过程：一、听赏《春》第一乐章1.导入（初听音乐）师：“同学们，你们已经脱去了厚厚的棉衣，窗外已万物复苏，今天老师带来了一首曲子，大家闭上眼睛感受一下，这首乐曲描述的是哪个季节，带给你什么感觉？”说说你从课本中读到的信息：E大调4/4拍快板（意）维瓦尔第 f 顿音记号2.了解乐曲背景与作者生平导语：同学们能在音乐中捕捉各种春天的信息，想象力真是丰富。
作者维瓦尔第为了使听众能更好地理解乐曲，在总谱扉页上提写了一首诗，以描述每一乐章的音乐内容，让我们来读读这些美妙的诗句，看看作者眼中的春天吧！①读之前，我想请教一下同学们，你们觉得在读的时候应该注意什么？②有感情朗读后，聆听这首乐曲是由什么乐器与管弦乐队同时演奏的？春天来了，鸟儿歌唱，无限欣喜，迎接春光，泉水淙淙，微风习习，好似喃喃细语。
天空乌云笼罩，电闪雷鸣来把春报，转瞬间风停雨止，鸟儿重又歌唱。
③介绍作者、小提琴套曲《四季》和协奏曲维瓦尔第（1678——1741），意大利著名作曲家、小提琴演奏家。
他创作的小提琴套曲《四季》旋律优美，曲意清新，备受人们的青睐，《春》是《四季》中的第一首。
协奏曲原指十六世纪意大利的一种有乐器伴奏的合唱曲，以别于无伴奏合唱。
十七世纪后半时期起，指只有几件或一件独奏乐器与小型弦乐队竞奏的器乐套曲。
近代协奏曲指一件独奏乐器与管弦乐队协同演出的大型乐曲，其形式与结构为莫扎特所确立，通常包括3个乐章：第一乐章用奏鸣曲式，长殿以华彩段；第二乐章大多为抒情性的慢板；第三乐章常用回旋曲式或奏鸣曲式。
3.复听音乐①着重听主题片断有何特点，表现了怎样的情景（情绪活跃、欢快）②复听全曲，听到主题音乐时做拉小提琴状（用书做小提琴，笔做弓）主题如下：二、活动1.同学们，谁能说出有关春的诗句2.还记得我们上节课学习的《春晓》中的朗诵伴奏吗？X X | XX X | XX XX | X O | X X | XX X | XX XX | X O |春眠不觉晓处处闻啼鸟，夜来风雨声花落知多少。
四年级下册音乐第二课春风教案
四年级下册音乐第二课《春风》教案执教人：徐秀美营丘镇和头小学第二课春风教学目标：1.能够用甜美的声音轻松愉快的演唱歌曲《春风》，用歌声表达对大自然的喜爱之情。
2.能够在欣赏小提琴协奏曲《春》的同时，画出音乐中的春天景象。
教学设想：春天在温暖的春天吹拂下呈现出了万物复苏、生机勃勃的景象。
本节音乐课以《春风》为题，自然是以春天为背景。
根据学生对春天已有的感受和经验，我设计了唱春天——听春天——画春天这几个环节，让学生感受歌曲的音乐形象，激发学生的音乐情感，达到培养学生音乐的目的。
教学重点、难点：用甜美的声音轻松愉快的演唱歌曲《春风》教学准备：电子琴、课件教学过程：（师生问好）导语：师：老师很久以前就听说咱们班的同学都特别的聪明，很想认识一下大家，今天有这个机会我们一起学习，老师觉得特别的高兴，你们高兴吗？（高兴）活动：师：今天外面有点冷，我们先来活动一下吧（放音乐《健康歌》）师：请同学们起立，跟老师一起做。
师：同学们做的真不错，请坐！一、唱春天师：同学们，今天老师给你们带来了一首非常好听的歌曲，大家听一下，歌曲中都唱了些什么？（放音乐《嘀哩嘀哩》）师：你听到了什么景象啊！谁能起来说一下？（生举手）师：（出事春景图）是啊，严寒的冬天就要过去了，银装素裹的世界悄悄地披上了绿装。
看，柳树发芽了，花朵含苞待放，冰雪消融，水鸭在池塘里尽情的玩耍，小鸟高兴地在天空中飞翔，春天和春雨已悄然而至，春风也按捺不住了，唱着轻快地歌生向我们走来，你听！春风是怎样演唱的。
1.聆听范唱（放范唱）师：春风唱的好听吗？（好听）同学们想不想学？（想）这就是我们这节课学习的歌曲《春天》板书：春天师：温暖的春风吹过后，大地有了怎样的变化呢？请同学们仔细的听一下，从中找出答案（放范唱）2复听师：大地发生了怎样的变化呢？谁能起来说一下？（生举手）师：同学们说的真棒！春天真美啊！3.用“噜”模唱歌曲。
师：春天这么美，同学们想不想唱一唱啊（想）我们用“噜”来模唱一下吧（放范唱）纠正误点：师：唱的不错，但有些地方和小合唱团唱的不太一样，我们一起来学习一下吧（出示第二乐句课件）这里出现了两拍“0”休止符，你们觉得有什么作用吗？（生回答）师：对，是停两拍的意思，当唱完这句我们把嘴巴闭起来停两拍。
新湘教版四年级下册音乐教案
新湘教版四年级下册音乐教案音乐课是一门抒发情感的艺术课。
音乐课的教学过程,既是信息传递的过程,又是情感交流的过程。
下面店铺给你分享新湘教版四年级下册音乐教案，欢迎阅读。
新湘教版四年级下册音乐教案(一)一、教材内容分析：四年级时期的学习非常重要，它起着承上启下的作用。
在本学期，学生将巩固并自己应用曾经学过的知识，而且，本学期学习的知识又为今后两年的学习打下坚实的基础。
本学期教材在乐理方面又加深了难度，如一个升号的调，升记号和还原记号，理解3/8、6/8拍号的含义，懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式，学习三连音，切分音;认识速度标记;认识保持音记号等。
在唱歌方面要学习16首歌曲，每首都有各自的特色及特定的意义。
二、教学目标知识与技能：1.认识变音记号：升记号、还原记号，知道其作用。
2.学习一个升号的调，熟悉G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置(不讲调式、音阶的概念)。
3.理解3/8、6/8拍号的含义。
懂得六拍子的强弱规律，学习其指挥图式。
4.学习三连音，切分音;认识速度标记;认识保持音记号。
5.在气息的控制下，逐步扩展高音。
6.运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。
7.唱保持音时，声音要饱满。
8.学习二声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。
过程与方法：1.引导学生在音乐审美过程中充分展开想象，保护和鼓励学生在音乐体验中的独到见解。
2.从音乐基本要素入手，通过模仿，积累感性经验，为音乐表现和创造能力的发展奠定基础。
3.激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，重视发展学生创造性思维的探究过程。
4.利用集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
5.通过以音乐为主线的综合艺术实践，让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。
情感态度与价值观：1.通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2.在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。
四年级下册音乐教案-第三课（听赏）春 湘艺版
（听赏）春教学目标1、通过听赏小提琴协奏曲《春》第一乐章，能分清乐曲的主部与插部。
2、能够根据音乐联想音乐情境。
3、乐于与小伙伴一起参与音乐听赏活动。
重点难点熟悉小提琴协奏曲《春》的主部主题旋律教学过程活动1【导入】感受音乐一、用步态感受音乐1、师：同学们，当春天到来，我们校园里的草绿了，花开了，树枝都发出了新芽，学校旁边的桃花岭山上满眼看到的都是新绿一片，这么好的天气，这么美的景色，让我们一起去郊游吧，请你们随音乐用自己的方式一起踏着步子走起来。
播放音乐主题《春》，全体学生随音乐踏步走。
2、继续播放《春》主部旋律，学生随乐行走。
师：同学们，刚才我们是用踏步的方式随音乐行走的，你觉得音乐带给我们的情绪是怎样的对，欢快、活泼，那么现在我们来尝试用跑跳步的感觉体验一下这种欢快活泼的情绪吧，我希望不仅在你们的步态上有欢快活泼的情绪，在你们的脸上我也能呢看到这种快乐的情绪。
（设计意图：运用踏步、跑跳步的步态感知音乐主题的恒拍、速度和情绪，同时调动学生学习的兴趣，激发学习的热情，同时引发学生聆听音乐时的想象力。
通过身体运动的状态、面部的表情表现出所感受到的音乐。
活动过程中还充分培养了学生在教室内的空间感。
）活动2【活动】听赏二、听赏全曲1、第一次聆听全曲师：非常棒，我从你们的脸上、动作上都感受到了你们的开心和喜悦。
我们刚才用来行走的音乐，是一首乐曲中的一个主题，现在我们来完整聆听一遍，边听边想象，春天郊游的路上，我们会看到什么样的景色什么样的自然现象呢1）播放全曲，安静聆听2）师生交流引导：鸟蝴蝶、蜜蜂绿草鲜花流水小溪山脉风雨交加电闪雷鸣等（设计意图：在第一次聆听全曲的活动中，启发学生通过感知音乐的旋律进行画面联想，运用自己的语言表达出来。
）2、用肢体动作和纱巾的运用感受音乐教师弹奏主部主题，学生感受并熟悉（教师的弹奏要体现主题在大小调上的变化）师：现在老师来弹奏郊游音乐主题，当你们听到郊游主题时，你们就踏步行走，在这次的踏步行走中，我希望能从你们的眼中感受到你们看到的景色。