初中语文校本研修报告
初中语文教师校本研修总结5篇
初中语文教师校本研修总结5篇初中语文教师校本研修总结 (1) 从事教育的我们需要不断地学习,以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。
本学期,我组从自己的教学实际出发,不断养成自我学习与自我反思的习惯。
从自己的教学中寻找突破口,为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶,现总结如下:一、能够按时参与校本研修活动,并做好记录,并认真撰写心得体会,在学习中不断充实自己,提高自己的理论素养。
1 开展有效课堂教学研究提高课堂教学质量认真开展有效备课,有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究,严格要求自己,在每周听节课程之后,会大家共同讨论分析,取长补短,发表自己的见解。
这使我受益匪浅。
2、积极组织听课、研讨,总结优点,发现不足,逐步提高;使自己不断走向成熟,给课堂注入更多的活力,取得更大的效益。
3、自我反思及案例反思,是教师提高教学水平的一种有效方法,反思自己备课时是否遇到了什么困难,是否调整了教材,为什么调整教材;反思上课时是否发生了意料之外的问题,自己是怎样及时处理的;反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。
经过不断的反思与积累,自己确实掌握了很多"第一手材料",悟出了一些道理,丰富、完善了自己的课堂,最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
而且,注意做好课堂实录,并整理成文字材料及时上交。
二、参加多种研修模式,全面提升语文组语文老师自我素质1、积极参与网络研修,多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考,并对自己感兴趣的话题发表评论,及时与各位博友沟通交流,增长自己的见识,开拓自己的视野,使自己能够更及时的了解外面的世界。
2、自主学习模式。
自主学习和小组学习相结合学习教学理论、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培计划,并实施计划,以弥补自身不足,提高自身能力的方式。
三、研修内容丰富多彩1、本期研修内容认真学习《有效地教学技能》,把学习和学校的各项活动结合起来,能够做到认真学习,积极探讨,团结协作,积极进取,勇于创新。
初中语文组校本教研总结(3篇)
第1篇一、前言校本教研是提高教育教学质量、促进教师专业发展的重要途径。
本学期，我校初中语文组在校领导的正确引领下，全体语文教师积极参与，开展了丰富多彩的校本教研活动。
现将本学期校本教研工作总结如下：二、教研活动开展情况1. 主题教研活动本学期，我们围绕“提升语文教学质量，促进学生全面发展”这一主题，开展了多次教研活动。
活动内容丰富，形式多样，包括教学观摩、专题讲座、经验交流等。
（1）教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学方法和教学技巧，提高自身教学水平。
（2）专题讲座：邀请专家、学者进行专题讲座，为教师提供前沿的教育教学理念和方法。
（3）经验交流：教师之间相互交流教学经验，分享教学心得，共同提高。
2. 集体备课活动为了提高课堂教学效果，我们每周进行一次集体备课。
备课内容包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法等。
通过集体备课，教师们相互借鉴，取长补短，共同提高。
3. 课题研究活动本学期，我们开展了多个课题研究，如“基于核心素养的初中语文阅读教学策略研究”、“初中语文写作教学策略研究”等。
教师们积极参与课题研究，通过查阅文献、课堂实践、数据分析等方法，努力提高课题研究水平。
4. 教学竞赛活动为了激发教师的教学热情，提高教学质量，我们组织了教学竞赛活动。
教师们积极参与，通过竞赛，锻炼了自己的教学技能，提高了教学水平。
三、教研成果1. 教学质量提高：通过开展校本教研活动，教师们的教学水平得到了显著提高，学生的语文成绩也有了明显提升。
2. 教师专业发展：教师们在教研活动中不断学习、反思、实践，专业素养得到了全面提升。
3. 课题研究成果：多个课题研究取得了阶段性成果，为今后的教育教学提供了有益借鉴。
4. 教学竞赛成绩：在各类教学竞赛中，我校教师取得了优异成绩，展示了良好的教学水平。
四、存在的问题及改进措施1. 问题：部分教师对校本教研活动的重视程度不够，参与度不高。
改进措施：加强宣传，提高教师对校本教研活动的认识，鼓励教师积极参与。
初中语文教研组校本研修(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中语文教育教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中语文教师的专业素养和教学水平，我校初中语文教研组特开展校本研修活动，旨在通过集体备课、教学研讨、听课评课、专题讲座等形式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教育教学能力。
二、活动目标1. 提高初中语文教师的专业素养，增强教师对语文教育教学的理解和把握。
2. 提升初中语文教师的教学水平，优化课堂教学效果。
3. 培养教师之间的团队协作精神，形成良好的教研氛围。
4. 推动学校语文教育教学改革，提高学校语文教学质量。
三、活动内容1. 集体备课：每周进行一次集体备课活动，围绕教材、教学目标、教学重难点等内容进行研讨，共同制定教学方案。
2. 教学研讨：定期开展教学研讨活动，针对教学中的热点、难点问题进行深入探讨，分享教学经验。
3. 听课评课：组织教师进行听课评课活动，互相学习、取长补短，共同提高教学水平。
4. 专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，拓宽教师的教育教学视野，提升教师的专业素养。
5. 教学观摩：组织教师参加市、县、校三级教学观摩活动，学习先进的教学理念和方法。
6. 教学案例分享：鼓励教师撰写教学案例，进行交流分享，提高教师的教学实践能力。
7. 教学反思：要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，改进教学方法。
四、活动时间1. 集体备课：每周二下午第3节课2. 教学研讨：每月最后一个周五下午第3节课3. 听课评课：每月最后一个周一下午第3节课4. 专题讲座：每月最后一个周日下午第3节课5. 教学观摩：根据上级部门安排进行6. 教学案例分享：每月最后一个周一下午第3节课7. 教学反思：每周一上交五、活动组织1. 成立初中语文教研组，由教研组长负责活动的组织和实施。
2. 明确各活动负责教师，确保活动顺利进行。
3. 建立活动记录制度，对活动进行全程跟踪记录。
4. 鼓励教师积极参与活动，对活动提出意见和建议。
六、活动评价1. 教师参与活动的积极性、主动性。
年度研修总结初中语文(3篇)
第1篇一、前言转眼间，本年度的初中语文研修工作已接近尾声。
在这一年的研修过程中，我深感自己在教学理念、教学方法、教学技能等方面都有了很大的提升。
现将本年度的研修工作进行总结，以期为今后的教学工作提供借鉴和改进的方向。
二、研修成果1. 教学理念的更新在过去的一年里，我认真学习了新课标，深刻理解了素质教育的要求。
在教学过程中，我注重培养学生的语文素养，关注学生的个体差异，倡导自主、合作、探究的学习方式，努力使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 教学方法的改进（1）课堂导入：我尝试运用多种导入方法，如故事导入、图片导入、音乐导入等，激发学生的学习兴趣，为课堂营造良好的氛围。
（2）课堂提问：我注重提问的艺术，善于引导学生思考，提高学生的思维能力。
同时，我还注重提问的针对性，针对学生的回答进行及时点评，帮助学生巩固知识。
（3）课堂互动：我鼓励学生积极参与课堂讨论，让学生在互动中学会合作，提高口语表达能力。
3. 教学技能的提升（1）板书设计：我注重板书的美观与实用性，使板书成为课堂的重要辅助工具。
（2）多媒体教学：我善于运用多媒体技术，丰富课堂内容，提高教学效果。
（3）作业批改：我认真批改学生作业，及时发现问题，帮助学生查漏补缺。
三、存在的问题1. 课堂时间分配不够合理，有时过于注重知识传授，忽视了学生的实际需求。
2. 对学生的评价方式单一，缺乏个性化评价。
3. 在教学过程中，对学生的情感教育关注不够，导致部分学生在语文学习中缺乏兴趣。
四、改进措施1. 优化课堂时间分配，关注学生的实际需求，提高课堂教学效果。
2. 采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，实施个性化评价。
3. 加强情感教育，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
五、结语回顾过去的一年，我在初中语文研修方面取得了一定的成绩，但也存在诸多不足。
在新的一年里，我将继续努力，不断提升自己的教学水平，为学生的语文学习贡献自己的力量。
第2篇时光荏苒，转眼间又到了一年的尾声。
初中语文校本研修总结6篇
初中语文校本研修总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中语文教师个人校本研修总结6篇
初中语文教师个人校本研修总结6篇初中语文教师个人校本研修总结 (1) 20xx学年度，本人担任一(3)班和一(4)班语文教学工作。
本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
下面是本人的教学经验及教训，作工作总结如下：一、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：1、课前准备：备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
中学语文教研研究报告范文(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，中学语文教学在教育教学改革中扮演着越来越重要的角色。
为了提高中学语文教学质量，促进教师专业成长，本教研组针对中学语文教学现状，开展了一系列教研活动。
现将本次教研活动的研究报告如下。
二、研究背景与目的1. 研究背景近年来，我国中学语文教学取得了一定的成绩，但仍然存在一些问题。
如：教学方式单一、学生阅读能力不足、教师专业素养有待提高等。
为了解决这些问题，提高中学语文教学质量，本教研组开展了本次教研活动。
2. 研究目的（1）通过本次教研活动，探讨中学语文教学中的热点问题，提高教师的教学水平。
（2）促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
（3）探索中学语文教学改革的新思路，推动中学语文教学的创新发展。
三、研究内容与方法1. 研究内容（1）中学语文教学现状分析（2）中学语文教学中的热点问题探讨（3）中学语文教学改革的新思路探索2. 研究方法（1）文献研究法：查阅相关文献，了解中学语文教学的发展趋势和存在问题。
（2）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解教师和学生的需求。
（3）案例分析法：选取具有代表性的教学案例，进行分析和总结。
（4）经验交流法：组织教师开展经验交流活动，分享教学心得。
四、研究结果与分析1. 中学语文教学现状分析（1）教学方式单一：部分教师仍然采用传统的“灌输式”教学，缺乏互动性和趣味性。
（2）学生阅读能力不足：学生阅读面窄，阅读速度慢，阅读理解能力较差。
（3）教师专业素养有待提高：部分教师对教材理解不深，教学设计能力不足，缺乏创新意识。
2. 中学语文教学中的热点问题探讨（1）如何提高学生的阅读能力？（2）如何培养学生的语文素养？（3）如何进行有效的教学评价？3. 中学语文教学改革的新思路探索（1）创新教学方式：采用多媒体、翻转课堂等新型教学模式，提高学生的学习兴趣。
（2）加强阅读指导：开展丰富多彩的阅读活动，拓宽学生的阅读面，提高阅读速度和理解能力。
初中语文校本教研报告(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的深入推进，初中语文教学面临着前所未有的挑战。
为了提高语文教学质量，我校积极开展校本教研活动，通过教师之间的交流与合作，共同探讨语文教学中的问题，提高教师的专业素养和教学水平。
本报告将对我校初中语文校本教研活动进行总结和反思，以期为今后的教学工作提供借鉴。
二、校本教研活动的开展1. 主题教研活动我校初中语文教研组定期开展主题教研活动，旨在解决教学中的热点、难点问题。
例如，在“如何提高学生的阅读能力”主题教研活动中，教师们共同探讨了阅读教学的方法、策略，分享了各自的教学经验，为提高学生的阅读能力提供了有力支持。
2. 集体备课活动集体备课是校本教研的重要环节，我校初中语文教研组每周进行一次集体备课。
在备课过程中，教师们共同研究教材，分析学情，探讨教学方法，确保教学内容的质量。
同时，集体备课也促进了教师之间的交流与合作，提高了备课效率。
3. 教学观摩活动为了促进教师之间的教学经验交流，我校初中语文教研组定期开展教学观摩活动。
通过观摩优秀教师的课堂教学，教师们能够学习到先进的教学理念、教学方法，不断提高自己的教学水平。
4. 教学研讨活动教学研讨活动是校本教研的重要组成部分，我校初中语文教研组每月至少开展一次教学研讨活动。
在研讨活动中，教师们针对教学中的问题进行深入探讨，共同寻找解决方案，从而提高教学效果。
5. 教学反思活动教学反思是教师专业成长的重要途径，我校初中语文教研组要求教师每周进行一次教学反思。
通过反思，教师们能够发现自己的不足，及时调整教学策略，提高教学质量。
三、校本教研活动的成效1. 教师的专业素养得到提升通过校本教研活动，教师们不断学习新知识、新理念，拓宽了视野，提高了专业素养。
在教学中，教师们能够更好地运用先进的教学方法，提高教学效果。
2. 学生语文素养得到提高校本教研活动的开展，使教师们在教学过程中更加注重培养学生的语文素养，学生的阅读能力、写作能力、口语表达能力等方面得到了明显提高。
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初中语文校本研修报告
通过本次研修活动,来共同探讨如何指导学生有效的开展合作学习,以提高语文课堂效率。
研修主题:在语文课堂中如何指导学生合作学习
研修目的:新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式,在合作中学习,在学习中合作,已成为基础教育中不可轻视的内容。
但是,这种“合作”的学习方式在我们的语文课堂中却表现为盲目的“合作”,盲目的探究,只注重形式,而不讲究实效。
因此,通过本次研修活动,来共同探讨如何指导学生有效的开展合作学习,以提高语文课堂效率。
研修方法:
(一)以年级组为单位,确定一节课授课内容,开展集体备课,重点围绕“如何引导学生合作学习”设计教学程序,形成说课稿和详细教案,并推荐一名说课、授课。
(二)全体语文教师到多媒体教室集中,听各组代表说课。
(注意:说课教师均要求有电子教案)
(三)公开课展示:各年级代表上课,全校语文教师随堂听课。
(四)总结评课:各备课组确定中心发言人进行主讲,然后每位教师发言评课。
然后将好的经验归纳总结。
研修的内容:
(一)语文学科的教学目标。
①语文的知识教学目标;②语文能力
的培养目标;③语文情感的陶冶目标。
(二)语文课堂教学模式的建构理论。
①文件法规,文献资料;②语文学科教学原理;③学生心理及其差异性,以及获得知识,提高语文能
力的途径。
(三)语文课堂教学程式。
①构建思路:自主是前提,合作是手段,探究是目的。
②学习方式:教师引导,学生自主、合作、探究。
③课堂流程:A、创设情景导标→B、自主质疑→C合作交流→D梳理点拨→E拓展延伸→F 走进生活。
(四)合作学习的方法:
①组内成员分工明确,如资料搜集者、总结发言者、组织者、记录员等;每个成员承当个体责任,彼此相互积极依赖。
教师是合作学习的策划者、组织者、参与者。
②合作讨论的问题必须具有探究价值,讨论的必要。
既能激发学生的兴趣和合作热情,又对学生具有一定的挑战性,是学生通过合作才能完成的。
③教会学生学会倾听,学会质疑,学会争辩,学会评价;尊重别人意见,接纳别人意见;强化合作学习的认同感。
④科学的评价:注重学生合作过程及方法的评价;关注小组合作的有效性、小组成员的参与度、对学习的贡献度;关注学生讨论的焦点、深浅度等。
注重“学生自评”。
以期效果:
(一)促进学生主体性的发展
现代教学作为一种培养人的社会实践活动,是以增强学生的主体意识、发展学生的主体人格为目标,试图通过活动来引发学生主体与环境之间的相互作用,从而塑造和建构教学活动主体,促进学生主体性的发展。
有了主体性的发展,学生的创造力才可以被激发出来,实践
能力才可以表现出来。
(二)、减少学生学习中的焦虑,使学生身心健康成长
健康的身体、健全的心理是每个人发展的前提。
在我国,由于受应试教育的影响,这种现象也比较严重。
在评价时过分地强调成绩的高低,按名次排队,致使有些学生感到压力大、负担过重、焦虑感过强,学生的身心健康受到损害。
建立和保持与他人相互依赖、相互合作关系是心理健康、人格健全的表现形式之一。
而它只有在人的活动中,尤其是在人与人的交往过程中才能不断完善起来、合作学习、将弥补以前教育中的不足,为学生将来进入社会工作和学习奠定一个良好的心理基础。
(三)、培养学生的合作意识和批判精神
当代教育如要切实提高学生的创造性意识,在目的方面除了强调批判意识培养外,还要强调综合意识与合作意识的培养。
在教学基本任务和基本目标方面,应该通过知识的传授,培养学生的合作意识,让学生有更多的讨论、质疑、试验和辩论的时间,引导学生发现和创新知识。
(四)每周坚持写教学心得;可以是备课心得,也可以是教学体会,可以写课堂教学方法实施体会,也可以反思上节课存在的问题,然后找出好的方法解决它。
(三)、培养学生的合作意识和批判精神
当代教育如要切实提高学生的创造性意识,在目的方面除了强调批判意识培养外,还要强调综合意识与合作意识的培养。
在教学基本任务和基本目标方面,应该通过知识的传授,培养学生的合作意识,让学生有更多的讨论、质疑、试验和辩论的时间,引导学生发现和创新
知识。
(四)每周坚持写教学心得;可以是备课心得,也可以是教学体会,可以写课堂教学方法实施体会,也可以反思上节课存在的问题,然后找出好的方法解决它。
善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。
从这些事情中,不断反思自己的教育教学行为,对于好的做法积累经验,对于不好的做法及时反思及时改正。
以此提高自己的教育教学水平。
在以后的研修中,我会继续努力学习,让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛开绚丽的鲜花。
相信在我的教学生涯中一定能更上一层楼。
初中语文研修心得体会
通过本次的网络学习,使我对初中语文教学感想很深,体会很多,受益匪浅。
我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服,更被班级学员们的参加培训的热情所感染,虽然苦点,累点,但我要说:“乐中学,学中乐。
”站在职业生涯的起跑线上,我走过了困惑,经历了紧张,也曾有过无助,但这些都成为了过去,因为这次培训我受益匪浅,收获很多。
一、聆听专家讲课,在收获中提高。
打开电脑,我马上就被这样全新的培训方式所吸引住了,特别听了专家们的报告,更是被专家们独到的教育理论所吸引。
“书到用时方恨少”聆听了以后,自己的思想真可谓是豁然开朗,许多困扰了自己很长一段时间的教育教学问题也得到了迎刃而解。
他们所讲的东西对我来讲,我的感触非常大,“纸上得来终觉浅”,在以后的工作实践中,我要更加重视人文思想的渗透,使自己所从事的工作更加完美。
除此之外,老师们讲到同样的文本,时代不同,人文思想也会有所变化,对于文本不能只停留在思想教育,政治教育的层面上,这一点是要注意的。
通过培训学习,我明白了人文思想是现代教育中最重要的思想。
因此作为一名教师必须在教育教学工作中充分挖掘文本。
所学的专业课程,使自己的理论功底更扎实了。
二、与学员们互动,在感悟中进步。
本次培训,用这样的一句诗来描述再恰当不过了,那就是“天光云影共绯徊,”有的说学生课堂学习不能只流于形式,要注意效果。
有的说对于出现这种现象,教师首先要对学生充分肯定,然后再慢慢引导学生,这样不会伤学生的自尊心,也体现了人文关怀。
也有的指出这种现象是时常发生的,教师要善于引
导学生展开合理的想象,发挥小组合作学习功能,提高课堂教学效率。
大家各抒己见,我也谈了自己的看法,这样的互动使我所得到的感悟是深刻的,因此,所带来的进步是任何催化剂都无法做到的。
所以我要说,没有互动,就不可能产生智慧的火花,更不能拓宽我的视野,更不可能提高我的专业技能。
因为交流我充实了自己;因为互动,我获得了进步相信。
通过学习,我将把自己的感悟应用于实践,到那时,自己的工作将是更加得心应手了。
三、个人在职研修,在反思中提升。
我认真地完成了学习任务,不仅撰写教学反思日志,而且还不断加强自身业务学习。
通过学习和反思,我认识到未来教育需要科研型的教师,而不再是“教书匠”。
教师要想从“教书匠”转为科研型教师,首先要树立终身学习的观念,给自己不断充电,消除职业倦怠。
由于我们从事的教育事业,面对的是一群对知识充满渴求的孩子,将他们教育好是我们的责任和义务。
大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水。
其次要明确自己今后所要研究追求的目标:在整理中思考——日常渗透的自觉研究;在案例中反思——基于教学事例的进行思索;在行动中研究——探索问题解决的方案。
最后在实际教学过程中进行实施:(1)加强教育理论学习多积累为今后的课题研究准备好科学依据;(2)把每一节课或平时的教学所思所得及时记录,进行积累为今后的科研准备实践材料;(3)找准自己教科研的切入点,注重科研的针对性、实效性。
同时教师要成为研究者,还要不断地学习,不断地总结,不断地反思,及时将自己的经验写成论文。
既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究,即不是在课本上进行的研究而是在教学活动中的探究。
总之,这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训,带给我
最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问,同时又是一门高超的艺术,需要我们不断去研究,不断地去反思,不断地去提高。
惟其如此,我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快,走得更好。