如何备课和讲课
新教师如何上好一堂课
新教师如何上好一堂课1.课前准备教师在上课前的充分备课,是讲好一堂课的必要前提。
教师备课的形式有多种,按照不同的标准可以分为:个人备课和教研室（组）集体备课;常年备课、学期备课、单元备课和课时备课。
这里主要强调的是教师的个人备课,教师的课时备课，即每节课的备课。
(1)要深人了解学生了解学生原有的知识和能力基础,兴趣需要和个性特征、思想状况、学习方法和思维习惯等,还应对学生学习新知识可能存在的困难和问题进行预测。
(2)钻研教材,精研课程标准,明确教学目的教学的一切活动都是为了实现确定的教学目的。
教学大纲规定了学科的总的目的要求和总的原则,并规定了学生必须掌握的知识内容和范围。
因此,教师必须反复深入地学习、领会和把握教学大纲,并在其精神的指导下备课和上课。
要根据教学大纲中具体课程目标和内容,来确定一定时段的教学目标和内容。
(3)精心设计教案一般说来,一份规范的教案应该完整地体现出对课堂教学的全部设计,包括教学目标、教学重点和难点、教学媒体和教学方法、教学过程及时间分配、板书纲要、作业练习及要求等。
教案的结构及写法既要符合一定的规范性，又要体现出个人的风格和特色。
教案既要紧扣教学大纲,立足教材内容;又要能够跳出教材,有一定的深度和广度，能反映最新的学科发展动态,注重理论联系实际;还应顺应学生逻辑思维,要求学生掌握和理解,重点突出,概念清晰,具有较强的理论性特征。
2.课堂教学阶段通常意义上说,课堂教学过程可分解为三个阶段,即开始阶段、中间阶段和结束阶段。
课堂的开始阶段,一般是指从教师走进课堂起,到课堂教学内容展开之前的一段较为短暂的时间。
这个阶段,教师的主要任务是组织教学,导入新课,激发学生的学习动机和兴趣。
课堂中间的阶段是从教材内容的展开到教学任务的结束的时间,是课堂教学的主体阶段或核心阶段。
这一阶段需要教师解决的主要问题有:教学内容的呈现、展开与加工;教学环节的转换、承接与教学节奏的控制;学生注意力的调动、集中和保持。
讲课的方法与技巧
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培训过程中
过渡自然 逐步深入
突出重点
重复重点 单元小结
培训过程中
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培训结束升华的十五种方法
前后呼应 活动结束法 提炼总结法 赠言祝福法 行动鼓励法
名人名言法 感谢结束法
口号结束法 评估结束法
故事结束法
领导发言法
问题结束法
合影结束法
作业结束法
表章结束法
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培训师主导和学员主导时间分配
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用四条直线连接黑点。锻炼创新思维
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六、讲课技巧
美国心理学家艾伯特.梅拉比安： 信息的全部表达=7%的语调+38%的声音 +55%的表情 • 11%的信息是通过听觉获得的；83%的信息 是通过视觉获得的。
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以破冰影响听众？
“破冰”之意，是打破人际交 往间怀疑、猜忌、疏远的樊篱，就 象打破严冬厚厚的冰层。通过“破 冰”游戏帮助人们放松并变得乐于 交往和相互学习。
的方法。
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声音影响！
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声音与语调
• 失去 38%声音的影响力的因素： 声音低---单调---让人厌烦
• 语调要抑扬顿挫、绘声绘色 • 讲课的语速要适中，要始终与听众的思维
协调合拍
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语调
音量
1、清晰的发音 2、语调要有变化、清楚 3、避免模棱两可的语气
1、音量应视听众人数、教室 大小、演讲时间和内容来控制 2、可在演讲开始的时候问听
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五、时间控制技巧
1、新手的烦恼
v 课程内容无法按课时完成，只好 延长培训时间
v 到发现课程无法讲完时开始加快 速度
v 课时未到课已上完，讲师开始不 知所措或瞎掰一通
小学教学常规备课、讲课、辅导、作业批改要求
小学教学常规备课、讲课、辅导、作业批改要求XXX备、讲、辅、改要求一、新课程“四边”课堂教学要求“四边”课堂教学要求是指：在课堂教学过程中，学生边学边练，质疑互解，教师边导边教，多纬度构成师生互动有价值的教学过程。
为实现“四边”课堂教学要求，我们重点强调以下几个方面问题：一是在课堂教学过程中，学生要有自主研究的过程，反对教师一讲到底、满堂灌。
自主研究，顾名思义，就是指不听命、不依赖于别人、独立自主的研究。
要使学生在课堂教学过程中有自主研究的过程，教师就要在课堂教学中培养学生的兴趣，增强主题意识，同时要改进教法，指导学法，为学生创设自主研究的环境。
二是在课堂教学过程中，学生要有实实在在的练过程，反对形式主义的无效练。
课堂训练是教师获取反馈信息，优化课堂结构的重要环节，同时又是学生掌握知识、方法和提高能力的重要手段。
在课堂教学过程中，教师要提供给学生口头、笔头等多种形式的练，又不能加重学生的负担，教师要增强责任感，反对面面俱到的“无标”训练、零零碎碎的“拼盘”训练、琐碎重复的“机械”训练和生吞活剥的“题型”训练。
三是在课堂教学过程中，教师要有对学生研究方法的引导过程，反对低效、无意义的教学。
在课堂教学过程中，教师要努力创设民主平等的教学氛围，建立和谐的师生关系；教师要根据学科特点，灵活运用设疑、提问、讨论引导、谈话诱导、情景创设、欣赏分析、操作实践、角色扮演等方法激发兴趣，加以对学生研究方法的引导，同时在对学生进行方法的引导过程中，要强调课堂交流的互动性，教师在教学中要创设一些能引起学生认知冲突的问题和讨论作业，启发学生勤于思考，自觉获取新知识，在双向和多向交流中，体现研究的主动性。
四是在课堂教学过程中，教师要有突破重点、难点的讲授过程，反对教学的不到位现象。
一节课成功与否，关键在于它有没有突出重点、突破难点。
教师要把重难点的讲授放在学生个人研究和学生之间互助研究所不能解决的问题上，只有如此，才能体现教学价值。
新教师如何备课与上课
记录学生进步
及时记录学生在学习过程中的进步 和变化，为后续教学提供参考。
鼓励学生自我评价
引导学生对自己的学习进行自我评 价，培养其自主意识和自我管理能 力。
及时给予反馈和指导
及时反馈
针对学生的表现和作业情况，及 时给予具体的反馈和建议，帮助
学生了解自己的不足和进步。
个性化指导
根据学生的实际情况和需求，提 供个性化的指导和帮助，促进学
寻求同事或导师的建议和帮助
与同事或导师交流自己的教学经 验和困惑，听取他们的意见和建
议。
观摩同事或导师的课堂教学，学 习他们的教学技巧和方法，借鉴
成功的经验。
邀请同事或导师来听自己的课， 接受他们的评课和指导，不断改
进自己的教学水平。
参加教育培训或研讨会以提高教学水平
参加学校或教育部门组织的教育培训和研讨会，学习新的教学理论和方 法。
制定教学目标和教学计划
根据教材和教学内容，制定明确 、具体、可操作的教学目标。
根据教学目标，制定详细的教学 计划，包括教学步骤、时间安排
、教学方法等。
根据学生的实际情况和反馈，及 时调整教学计划和教学目标。
准备教学资源和教学工具
根据教学内容和教学计划，准备相关的教学资源和教学工具，如课件、教案、图片 、视频等。
讲解清晰，重点突
明确教学目标
01
在上课前，教师应明确教学目标和教学重点，确保教学内容与
教学目标一致。
使用简洁明了的语言
02
用简洁明了的语言讲解概念和原理，避免使用晦涩难懂的词汇
和复杂的句子结构。
重点突出，条理分明
03
在讲解过程中，要突出重点，条理分明地阐述知识点之间的逻
有效工作总结的备课与上台技巧
有效工作总结的备课与上台技巧随着社会的进步和人们对高素质人才的需求增加，学生所面临的竞争日益激烈。
在这样的背景下，教师的备课和上课技巧显得尤为重要。
本文将从备课和上台技巧两个方面展开，探讨有效工作总结的方法。
一、深入理解教学内容每一位教师在备课前首先要深入理解教学内容。
这包括了对教材的熟悉和对教学要点的把握。
在备课过程中，可以结合教材、参考书籍、教学多媒体等资源，提高教学质量。
二、科学规划教学进程备课的一个重要环节是科学规划教学进程。
教师应该明确学生的基本知识储备、学习进度和学习兴趣等方面的情况，有针对性地制定教学计划。
同时，还要合理安排每个教学环节的时间，确保教学进程的连贯性和完整性。
三、制定教学目标和评价体系在备课过程中，制定明确的教学目标是必不可少的。
教师应该根据学生的实际情况，制定适合的教学目标，同时明确相应的评价体系，以便及时评估学生的学习情况，判断教学效果。
四、合理选择教学方法与技巧备课的另一个重要方面是合理选择教学方法与技巧。
教师应根据教学内容和学生的实际需求，选择与之相适应的教学方法。
在教学过程中，还应使用一些生动有趣的技巧，提高学生的学习积极性与主动性。
五、充分准备教学资源备课时，教师应该充分准备教学资源，包括教学课件、教学辅助工具和实验材料等。
合理利用教学资源可以使教学内容更加形象生动，吸引学生的注意力，提高教学效果。
六、注重教学环境创设备课中的一个重要环节是注重教学环境的创设。
教师应通过布置教室、教学用品的摆放和教师自身的仪态与言谈举止等方面，营造一个良好的教学环境。
这样不仅可以使学生更好地投入到学习中，而且有助于调动学生的学习积极性。
七、灵活运用课堂管理技巧备课的过程中，教师需要研究和掌握一些课堂管理技巧。
这些技巧可以帮助教师更好地组织课堂，保持秩序，提高学生的学习效果。
例如，教师可以设置小组合作学习，采用案例教学或讨论等方法，培养学生的团队合作精神和创造思维能力。
八、启发式与引导式教学方式备课时，教师可以运用启发式和引导式教学方式，帮助学生主动探究、思考和解决问题。
备课和上课的具体操作问题
注重师生互动
教师应积极与学生互动，鼓励他们提 问、发表意见，促进课堂交流。
及时反馈
对学生的表现给予及时、具体的反馈， 帮助他们了解自己的学习状况，并指 导他们如何改进。
THANKS
感谢观看
备课和上课的具体操作问
• 备课阶段 • 上课阶段 • 备课和上课中的常见问题 • 提高备课和上课质量的建议
01
备课阶段
确定教学目标
总结词
明确、具体、可衡量
详细描述
在备课阶段，教师需要明确教学目标，确保教学目标具体、明确，并且可以衡 量学生的学习成果。教师需要充分考虑学生的实际情况和课程要求，制定出符 合实际的教学目标。
选择教学内容
总结词
针对性、实用性、科学性
详细描述
选择合适的教学内容是备课阶段的重要环节。教师需要根据教学目标和学生的实 际情况，选择具有针对性、实用性和科学性的教学内容，以确保教学质量和效果 。
设计教学流程
总结词
逻辑性、互动性、灵活性
详细描述
设计教学流程是备课阶段的关键环节。教师需要设计出具有逻辑性、互动性和灵活性的教学流程，以激发学生的 学习兴趣和积极性。同时，教师还需要根据实际情况，适时调整教学流程，以确保教学的顺利进行。
根据教学目标和教材内容，设计 具有吸引力和实效性的教学活动 ，如小组讨论、角色扮演等。
制定评价标准
备课过程中，教师应制定明确 的评价标准，以便在教学过程
中对学生的表现进行评估。
提高上课质量的建议
保持课堂秩序
教师应注意维持课堂秩序，确保教学 活动的顺利进行。
激发学生的学习兴趣
采用生动有趣的教学方式，吸引学生 的注意力，提高他们的学习兴趣。
课堂表现
教师上备课会和讲课的要求
教师上备课会和讲课的要求一、备课会要求。
1. 提前准备。
老师们啊，参加备课会之前可不能两手空空。
得把教材、教参还有之前自己的教学笔记啥的都带上。
你要是教语文的，就把课文反复读几遍，有啥疑问先自己在本子上记着。
就像去赴宴，不能空着肚子，得带着自己的“食粮”，也就是教学的初步想法。
要是你有在网上看到啥好的教学资源，比如有趣的教学视频、新颖的教学设计，也整理一下，到备课会的时候说不定能给大家分享，让大家眼前一亮呢。
2. 积极参与讨论。
在备课会上，别闷声不响的。
大家都是为了把课上好，有啥想法就大胆说。
你觉得这个知识点应该这么教，就别藏着掖着。
要是不同意别人的观点，也别吵起来，心平气和地说出你的理由。
就像咱们在一个大家庭里商量事儿，互相尊重，但是也要把自己的想法表达清楚。
要学会倾听别人的意见。
有时候你可能只看到了教学的一个方面，别人一说，你就会发现“原来还可以这样”。
所以别人说话的时候，眼睛看着人家，耳朵竖起来好好听，说不定能学到不少新点子。
3. 明确教学目标和重难点。
备课会上，咱们得把这节课要达到的目标搞清楚。
是让学生掌握某个数学公式，还是让他们能写出一篇精彩的作文？目标就像灯塔，要是灯塔都不明确，那学生在知识的海洋里可就迷航了。
重难点也要找准。
重点就是这节课最核心的东西，难点就是学生可能会磕磕绊绊的地方。
把重难点找出来了，咱们才能想办法怎么让学生突破难点，掌握重点。
就像爬山，重点是到达山顶，难点可能是中间那段陡峭的路，咱们得给学生准备好“登山工具”，也就是合适的教学方法。
4. 规划教学流程。
教学流程要合理。
开头怎么引入，是讲个有趣的小故事，还是提个引人深思的问题？中间的讲解部分要循序渐进，不能东一榔头西一棒槌的。
就像盖房子，先打地基，再一层一层往上盖。
结尾也很重要，得给学生总结一下这节课学了啥，最好还能留个小悬念，让他们对下节课充满期待。
在备课会上，大家可以一起讨论每个环节大概需要多长时间。
不能前面导入花了半节课，后面重点内容匆匆带过。
教师备课、讲课、听课、说课、评课诀窍大全
教师备课、讲课、听课、说课、评课诀窍大全1备课“凡事预则立，不预则废。
”虽然备课所占用的时间较少，但是这项工作是教师最基本的教研工作，也是教师最基本的业务能力，是保障教学质量的根基。
1. 常见的备课误区：一堂好课，一堂成功的课，一定是符合科学原理的课。
所以，我们在备课时，一定要借助科学理论的指导，而不要陷入以下误区。
•对现成教案的直接“拷贝”••应付检查，搞“形式主义”••借“集体备课”，制作“同构教案”••教案成了搜索网上资源后的“拼盘资料”•老师在备课时，可以赏阅优秀教师的教案，根据班级学情制作符合自己特点及班级情况的教案。
这样不仅让自己更加熟悉教材，也有利于自己教学及教研经验的积累。
2. 备课与教学设计教学设计是备课的主要工作和成果物化经历，是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。
二者关系如下图：一个完整的教学设计以及设计过程，大致包括以下几项：•教学目标的制定••教学资源的利用••教学环境的设想••教学方式的设计••教学过程的设计••教学活动的设计••教学评价的设计•3. 改进备课的几个基本视角•让教学重心由“教”向“学”转移••注意“教”与“学”的互动（师生轮读、多项对话、共同演示、小组实验）••“预设”要为“生成”留有余地•4. 有效备课的原则与基础•。
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2）导入内容
引起学员对课程内容的兴趣
同学员建立信任和善意关系
将学员的注意力集中到授课内容上
预告主题包括事件、问题、事实、现象、数据
培训课程实施技巧
有效导入方式 概念、数据 格言、歇后语 故事、谜语、游戏 问题、观点、事件、 场景 无效导入方式 自夸式 自杀式 幼稚式 庸俗式
培训课程实施技巧
“台风”速训
讲课时常犯的错误： 1、手握话筒的姿势，单手，男抱姿，女收臂。另一只手不要握 拳，自然放下
2、情绪不宜太激动，不然会带动声音
3、手不宜背后 4、要走动，不僵滞
5、不要望着天花板，不要一味扫视，模视，有眼神的交流
6、小动作太多，身体晃动——挺如剑，稳如山 7、着正装，庄重
◇
◇
备课十大禁忌
抄 滥 赶 枯
读
备课十 大恶习
盲
偏 堆 烩
空
讲课：专注自信，双向互动
生理准备：
趋热保暖，身体康健 提问：培训师 的角色定位？
休息充足，精神饱满
暂停烟酒，润喉护嗓
饮食得当，肠胃通畅
心平气和，心情愉悦
心理准备：
比自己层次高的 ——学习、探讨 和自己程度相当的 ——交流 比自己程度低的 ——分享
8、怒则气上，恐则气下，惊则气乱
9、克服习惯性动作和口头禅
“台风”速训
你所说的方式 音量、音质、吐字、连贯性、 语音、语调、语速
小游戏：呼吸练习
“台风”速训
语 言 怎样的语言容易抓住观众的注意力？ 运用比喻和比较的方法 适当穿插一些佚事和小故事 引用一些著名的语句 避免使用行话
“台风”速训
面部表情
注 意
面部表情应与演讲内容吻合 不要因为紧张而使其走样 避免习惯性地在演讲商业话 题时过份严肃
小技巧：
充分准备 在观众中寻找笑脸，并在演讲时有意识地对着他们讲话 以观众为重，不要把注意力放在自己身上
“台风”速训
姿 势 检查一下 提 示
头是歪的吗？ 站立时两脚间的距离相当于平时走路的 “一步”大小 站姿端正吗？ 身体略向前倾，并将重心落于双腿间 身体摇晃吗？ 动作太夸张或太保守吗？ 上身挺直，但不僵硬 小技巧： 将平时的习惯走路，不经意间停住，此时双腿间的距离便是站姿的适当 宽度 先并紧膝盖，然后逐渐放松，但不往下沉。此法可舒缓紧张并防止站姿 不端
二、有效的破冰技巧
破冰要遵守的标准：
创造机会让培训者与学习者有机会彼此了解； 调动学员对培训项目的兴趣和学习的欲望； 形成积极、开放的信任关系。
有效的破冰技巧：
谈话和介绍 故事和现象 游戏和模拟
培训课程实施技巧
三、现场气氛的把控——引导四种问题学员 走神、睡觉、心不在焉 课堂私语、旁若无人 有意抬杠、挑衅 对所讲内容指手画脚
“台风”速训
演讲三要素所占比例
说话的方式 38%
7%
所说的内容 55% 肢体语言
“台风”速训
一、非语言交流的重要性
强化语言表达的内容 目光接触使你更可信、真诚
姿势端正有利于呼吸和发音顺畅
当强调观点或要靠近听众时进行合适的位置移动 利用手势表达情感，但不要太多，否则显得很局促
“台风”速训
专注· 自信：
呈现你精彩的一课
主讲：
课程目标
1 2 3 4
能够独立制作美观的课件 熟练掌握培训师备课、讲课流程 明确备课、讲课的技巧和禁忌 了解培训师应具备的综合素质
课程提纲
1、课前准备与PPT制作要求 2、备课十大禁忌 3、课前的生理准备和心理准备 4、“台风”训练 5、课程实施过程中的简单技巧 6、培训讲师须锤炼的素质
优秀培训师的必备素质
优秀的企业内部培训师
1）深入了解企业文化内涵，掌握大量的企 业内部案例 2）熟悉各部门的实务知识 3）了解国学、心理学、现代企业管理的知识 4）大量的培训实战经验 5）培训师的人生就是不断学习的一生 6）形成自己独有的讲师风格
形成自己独有的讲师风格
成祝 为大 优家 秀 的 培 训 讲 师
备课前的准备
公司发展方针、中心工作、重大事件
公司和部门会议中提及的培训话题
在与各部门接触中发现的问题
书面需求调查
与相关人员非正式沟通
拟 ;广泛的收集资料
★ 养成良好的阅读习惯 ★ 搜索资料也是一种能力
2004 2002
收集资料的途径：书刊音像、组织调研、 互联网、行业资讯、课程资料、专家与员工、 2003 学员交流、热点新闻、人物介绍、电视节目、 旅途见闻、日常生活。
◆ 每一页表述一个主题
◆ 每一页的文字尽量不要超过七行 ◆ 每一页的色彩尽量不超过四种 ◆ 使用项目符号保持层次清晰 ◆ 慎用切换声音 ◆ 课件简单化，教具熟练化，讲稿口语化
PPT制作的建议
◇
文字宜在32~48磅，可以突出重点语句
◇
尽量使用图形表单，避免纯文字内容
图表的合理使用（数据图、流程图） 演示效果：切换效果不超过三种
二、抢答：如何处理以下情况？
心跳加速，口干舌燥 心神不安，出汗 两腿发软 手发抖 脸 红 讲错话 忘了下一段该讲什么 课件、道具出故障 学员对课程漠不关心 尴尬状况下如何应对
“台风”速训
形象、仪容举止、姿势、 面部表情、手势、眼神、 位置移动、克服习惯性动作 和口头禅 （小游戏：镜中顾影）
整齐、清洁、利落、自信
“台风”速训
目光交流
避 免
仅仅扫视一下全场 只对着几个观众进行目光交流 盯着观众的前额或头顶看，而不是“目光” 交流 看天花板、地板、投影仪、白板，而不是 观众
小窍门
每次和一个观众从容地目光 交流，目光在每个人身上应 持续五秒钟或者持续到一个 意图表达完整之后。在完成 一个之后，转向下一个人看 着他，直到第二个也陈述完 毕。你应该把你要表达的内 容传递给观众，并要和他们 进行目光交流，而观众也会 因此认为你控制着对话。
培训课程实施技巧
四、完美的收尾 总结型、倡导型、展望型、引经据典型 应避免以下五种不当的结尾方式： 将结不结、突然停止、负面收结、 文不对题、骤然变调
优秀培训师的必备素质
初 级 培 训 师
1）敬业的态度，精益求精的作风 2）熟悉企业文化内容，了解企业内部案例 3）流畅的口头表达能力 4）敏锐的思维和观察能力 5）良好的记忆力 6）条理性和逻辑性 7）模仿优秀的培训师演讲
提示：
针对一个一个的观众进行目光交流 目光交流的范围应覆盖全场
“台风”速训
手 势
交流：双手前伸，掌心向上 拒绝：掌心向下，双臂作交叉横扫状 区分：单手单侧力，做切分状 警示：掌心向外，双手指尖向上，向斜上方举起 指明：用掌或手指，指向学员时，应用手掌
号召：双手手臂平举，手掌向内挥动
激情：拳头，向上挥动 决断：拳头，向下挥动
培训授课中应注意的技巧
控制情绪 树立威信 塑造亲和力 改变学员 调动气氛 巧妙破冰 目光接触 灵动声音 肢体语言 高效提问 有效引导 仔细聆听 及时反馈 案例运用 类比运用 活动设计 示范训练 完美总结
培训课程实施技巧
一、巧妙开场
备课：厚积薄发，条分缕析
二、拟定课程提纲
提纲脉络 精简剔除 完成课件 完善讲稿 制作PPT 案例填充 图片视频
准备教具
精益求精，由繁至简；发散思维，充实丰富
如何制作培训课件
适用PPT课件的好处 提示
利于讲师把握培训节奏 帮助学员梳理学习框架
承接
调动
调动学员视觉感知功能
PPT课件制作的7点要求
◆ 列出要点即可