谈谈对后进生的转化教育
后进生的成因和转化对策
后进生的成因和转化对策近年来，教育部门为了提高教育的质量，注重挖掘学生的潜力，提高教育的公平性，积极开展后进生教育。
那么，什么是后进生呢？后进生简单来说，就是相对于其他年龄、学历、社会阅历相同的人而言，学习成绩较差、学习能力较弱的人群。
那么这些学生成为后进生的成因是什么呢？后进生的转化对策又有哪些呢？本文将从多个角度探讨这个问题，并提出一些提高后进生成绩的对策。
一、后进生的成因1.家庭因素：家庭环境、亲子教育的状况往往会影响一个人的学习成绩。
如果家庭里缺乏学习氛围，父母对孩子的学习没有关注，学生就容易缺乏学习能力和学习兴趣，自然成绩就会不尽如人意。
2.学校因素：学校的教育教学质量、教师的教育水平、学校的教育资源等都会对学生的学习成绩产生影响。
如果学校本身的教育质量有所欠缺，教师的教学水平不高等因素，都会使学生在学习中处于劣势地位。
3.自身因素：学生的身体健康、学习习惯、自学能力、心理素质等也会影响一个人的学习成绩。
如果自身存在缺陷，就会影响学习效果，甚至影响成绩的提高。
二、后进生的主要表现1.成绩表现：后进生的成绩表现最为明显，一般是成绩排名低或者平均分较低。
2.学习态度：后进生的学习态度一般比较消极，对学习缺乏积极性。
3.行为表现：后进生的行为表现一般比较不良，例如违反校规、辍学、旷课等。
三、后进生转化对策1.建立完善的后进生档案：学校可以对后进生进行档案建立和资料调取，把后进生每个方面的情况、表现、试验成绩等资料都记录在案，并定期进行统计和分析，以制定更具针对性的教学方案。
2.改进教学设计：学校应针对后进生的学习状况进行教学设计，开展个性化教育，发掘学生的潜力。
教师要在教学中采取更加灵活、多样化、有针对性的教学方式，提高学生学习的积极性和兴趣。
3.增强学生的自信心：学校应该增强学生的自信心，让他们明确自己的优势和不足，并制订学习规划，拓展个人兴趣和爱好，发掘自己的高潜质。
4.强化家庭教育：家长要在家庭教育中充分发挥自己作用，通过家庭教育使孩子形成良好的学习习惯、兴趣爱好和良好的学习心态。
后进生转化的策略研究4篇
后进生转化的策略研究4篇后进生转化的策略研究第1篇一、从动机形成角度对后进生的学习态度进行转化动机是引导人的情绪和行为的主要心理因素.在后进生的形成因素中,动机占了心理因素的很大比例.以学习为例,大多数后进生在学习方面表现出来的基础差、注意力不集中等理由,多与他们的学习动机相关,不良的学习动机直接导致后进生学习态度方面的偏差,进而影响他们的学习结果.因此,在转化后进生的过程中,教师应重视从学习动机的形成角度进行对后进生学习态度的转化,引导后进生体验到积极的学习情绪,使他们对学习的认知水平提高,进而形成正面的学习动机,以刺激他们的学习积极性.王文同学是班上学习成绩最差的学生,他一切心理指标都正常但就是对学习无兴趣,很少在课堂上捣乱的他应对学习的唯一方式就是睡觉.我对他进行多次的心理教育之后发现,王文同学对待学习的极度消极态度是为了引起家长的注意,于是我针对这件事情与学生的家长进行沟通,给予关注和鼓励,久而久之,发现他只有在认真学习的情况下才获得父母的关注,渐渐的也开始转变,将注意力放在学习上,这就是学生学习动机的变化引发学习态度的转变.二、利用心理效应对后进生进行转化心理效应指的是那些能够对人的心理过程和行为起到强烈的影响作用的心理暗示或心理成因分析等,在教育中,心理效应的使用能够有效的改善学生对教师、对同学、对学习和对学校的态度.由于后进生中的绝大多数在学校生活中都曾遭受挫折,自卑心理已经成为后进生的普遍心理特征,教师可以采用期望效应对后进生进行转化.我班一个同学,临近中考前二个月,他开始频繁在课堂上睡觉、讲话、迟到,有时甚至旷课.经了解发现他是因为觉得自己学得不好,做得不够优秀,就打算完全放弃中考了.我多次与他谈话,希望他能转变心态,但发现效果甚微,于是开始对他表达一些期望,时不时的在班级活动中提到老师认为黎同学有可能做到,两周之后,他开始真的朝着老师认为的方向发展了.开始主动找我谈心而他的脸上也总是露出我会努力的神情.中考成绩出来了,他顺利地考上我县的重点中学.三、从后进生的归因角度实施心理教育进行转化一般来讲,极端内在归因的学生是因为自卑而对在校的学习和生活产生压力,极端的外在归因的学生因为长期受到父母或同学的指责和批评而对学校学习和生活产生反感.初中班主任教师应该注意观察后进生的归因特点,找出后进生在归因方面的理由,同时结合家长、社会等力量实施心理教育进行转化.后进生转化的策略研究第2篇一个学校，一个班级，学生的学习成绩、行为习惯总有好差之分。
如何有效转化后进生4篇
如何有效转化后进生4篇如何有效转化后进生第1篇1、动之以情，消除戒备心理教育实践告诉我们，爱是一个最教育工作有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头，当学生体验到老师对自己的一片爱心遍地和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。
因此，对于后进生来说，要动之以情，消除戒备心理，只有满腔热情满腔热情地看待每一个学生，特别是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，家长有困难时及时能够帮助关心帮助，使到他们感到班集体的温暖、老师的关怀，进而大幅提高感化他们、教育他们的目的。
2、尊重信任，平等对待是转化后进生的关键教师应当多花一些时间等待时间了解后进生，尊重、信任后进生，理解他们，逐步消除他们的疑虑和了疑，唤起自尊心，培植自尊心。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
面对调皮捣蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地恰到好处地让得到问题得到妥善处理，激起他们学习生活的勇气，鼓励他们大胆地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自弃。
3、晓之以理，增强后进生的分辨是非能力教育后进生，只有长期、广泛、深入、细致地对后进生进行多层面、全景式的了解观察，才能从实际出发，根据学生犯错的原因和动机找出学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。
要晓之以理，以理服人，增强后进生的分辨是非能力。
要对后进生或进行人生观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。
要通过交朋友、关心劳作上有困难的同学、让男同学从思想上提高自己的认识。
要与后进生谈心，从思想上让他们树立信心，用思想指导行动，进行自我提高。
4、坚持正面教育，发现闪光点教师要独具慧眼，善于发现后进生的“闪光点”，帮助后进生克服缺点的同时，倡导他们发扬优点和长处，化消极因素为积极因素。
在热爱学生的教师心目中没有不可救药的学生。
爱心筑起师生情——谈对后进生的教育转化工作
爱心筑起师生情——谈对后进生的教育转化工作法国教育家卢梭曾说过：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由发展，只有真心实意的去爱学生，才能够精雕细琢的去塑造他们的灵魂。
”卢梭的话启示我们：教师要用爱心去细心雕塑学生，真正爱护学生，用爱心筑起师生情。
特别是在对后进生的教育转化工作中，更应该用真诚、平等的爱心去对待他们，给他们以温暖、以鼓励，激励他们奋勇向前。
1关心爱护，消除障碍原苏联教育家赞科夫说过：“当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱儿童。
”“没有教师对儿童的爱的阳光，学生就会混成模糊不清的一团。
”热爱学生是当代教师应具备的职业品质。
后进生因经常犯错误、挨批评，甚至受到处分，往往就认为教师、同学、家长看不起他们，因此背上思想包袱，与老师、集体处于对立状态，甚至产生厌学、厌世心理，以消极态度对待生活学习和各种集体活动。
他们这种不良心理，不仅仅损害师生关系同学关系，导致各种思想隔阂和对立，而且是严重堵塞教育转化后进生的一堵无形的“墙”。
只有拆除它才能使教育转化工作取得成效。
为此，我们就要运用心理辅导方法关心和爱护他们，让爱心成为照耀学生心灵的阳光，处处给他们体贴和温暖，化解那颗冰冷的心。
教师要像对待其他学生一样，尊重和维护后进生的人格，要信任他们，关心他们，启发他们正确认识自己的缺点和错误，痛改前非，回到集体中来，与大家一起进步。
2 发现他们的闪光点，及时表扬后进生，像干旱之中的小苗，对于教师的关心和爱护，正如饥似渴的张口期待。
作为教师，我们就要经常观察他们，及时抓住他们的闪光点，给予表扬。
但是，他们的这些微小的“闪光点”常常被大量的消极因素所掩盖，往往比较微弱，甚至一闪而逝。
教师就要像淘金工人那样，敏锐地发现他们身上有价的矿藏，如努力发现他们在思想品德、关心集体、热爱劳动等方面高尚之处，文体活动、书法、绘画等一技之长，哪怕仅仅是一点苗头，虽不稳定，也要及时抓住给予表扬，使后进生体验到爱抚和尊重、信任和支持的快感，从而迸发出奋发向上的决心和力量。
浅谈后进生转化过程中的常见措施
培养学生积极心态
后进生转化不仅Biblioteka 注学生的学业 成绩，更要关注学生的心理发展 。通过转化后进生，能够培养学
生的积极心态和健康人格。
在后进生转化的过程中，教师应 当关注学生的情感需求，了解学 生的兴趣爱好和个性特点，给予
针对性的指导和支持。
浅谈后进生转化过程中的常 见措施
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目录
• 后进生转化的重要性 • 后进生转化的常见措施 • 后进生转化过程中的注意事项 • 后进生转化的具体案例分析 • 后进生转化过程中的经验总结
与展望
01
后进生转化的重要性
提高学生整体素质
后进生转化是提高学生整体素质的关 键环节。通过转化后进生，能够促进 班级整体成绩的提高，提升学生的综 合素养。
在后进生转化的过程中，学生能够逐 渐养成自主学习的习惯，提高学习能 力和综合素质。
后进生的转化也能够带动班级的学风 建设，营造积极向上的学习氛围。
增强学生自信心
后进生往往缺乏自信心，通过转化后进生，能够帮助学生树立自信，克服自卑心理 。
在后进生转化的过程中，教师应当多给予学生肯定和鼓励，让学生感受到自己的进 步和成就，从而增强自信心。
后进生转化后，能够在班级中更 好地融入集体，与同学建立良好 的人际关系，共同营造积极向上
的学习氛围。
02
后进生转化的常见措施
班主任对后进生的教育转化
班主任对后进生的教育转化后进生是指在班级中学习教差，或者思想道德方面表现比较差，或者学习成绩和思想道德都比较差，缺点和问题比较多的学生。
这部分学生虽然人数不多，但能量很大，影响面较广，是班级的消极因素。
因此，教育转化后进生就成了班主任一项特别重要的经常性工作。
班主任只有深入细致地做好后进生的教育转化工作，才能使后进生改进自己的缺点，才能是他们跟上一般的学生，从而使后进生改正自己的缺点，才能使他们跟上一般学生，从而促进其身心全面和正常地发展。
一、班主任教育转化学习上后进生的艺术（一）研究和掌握学习上后进生的学习特点。
学习上的后进学生，一般是指那些比其他学生要花费更多时间和精力才能勉强掌握知识和技能、才能达到及格水平的学生。
这部分学生的学习特点突出表现为“五差”：1.读写能力差。
读写速度低于规定的标准；掌握概念，抓不住本质特征；不会就读过的课文编写问题答案，或者拟订作文提纲；不会制订学习计划。
2.思维能力差。
不愿开动脑筋，总是回避那些哪怕是费一点脑筋进行思考的问题；愿意使用早已习惯的行为方法；语言逻辑思维发展差。
3.自我能力差。
常犯“行为惰性”错误；自我监督能力差。
不善于集中自己的注意力，上课常被一些无关刺激所吸引，教师提问常使他膛目结舌。
5.迁移能力差。
不会把内容相关的作业串起来，学习动机和意志力相脱节，其中某一方面的发缺陷又不能从其他方面的发展得到弥补。
促进学习上的后进生就应着眼于这五种能力的提高，只有这几种能力全面发展起来了，才能提高学习效率，从而达到学习最优化。
（二）创造良好的学习气氛和条件。
提问后进生时，态度要和蔼可亲，声音要缓`和，友好，方法要适合他们的特点，如采用减轻教材记忆负担的方法；有了成绩要及时表扬，以增强后进生的自信心。
（三）激发学习兴趣，引起求知欲望。
班主任在指导学习上的后进生掌握新教材时，要充分考虑到他们认知活动的特点和掌握教材的速度，必要时可以用直观手段，特别要集中他们的注意力；还要经常对他们进行提问，吸引他们进行思索和判断，逐步激发他们对所学新知识的兴趣，一起他们的求知欲。
后进生的特点与教育对策4篇
后进生的特点与教育对策4篇后进生的特点与教育对策第1篇何谓后进生，国内外教育界对其含义阐述很不统一，至今也没有定论。
作为一名一线教师我的理解是学习不努力，成绩上较差，思想上不求上进，最主要是对自己缺乏自信心，但这是与品德无关的学生。
后进生具有相对性，相对于先进的学生而存在。
每个班都有相对的先进生和后进生。
后进生往往让任课教师尤其是班主任头疼不已，但如果忽视对他们的关心与教育，任其发展下去，则可能让这些学生在不良诱因的引导下走入歧途，最终给家庭和社会带来无穷的后患。
如果我们的班主任关注他们的发展，在他们身上倾注更多的心血，注入更多的爱，那就可能化腐朽为神奇，挽救和培养更多的合格人才。
一、后进生的特点1.不喜欢目前这种学习方式，但兴趣广泛因为不喜欢目前这种学习方式，因此他们不把学习当回事，纪律松懈，上课注意力不集中，考试成绩差。
他们对其他方面则兴趣广泛，特别是对体育运动，文艺活动等颇感兴趣。
2.有一定的进取心，但坚持性差他们都有意愿积极进取，符合班主任和家长的期望的时候。
但由于转化过程是艰苦的，反复的，漫长的过程，他们长期形成的自由散漫，学习注意力不集中，意志力薄弱等缺点，因此在争取上进的道路上走得很艰辛，很多时候由于遭受一些失败和其他打击而放弃。
3.自尊心受挫，自卑感强由于他们很多方面较差，受到批评多。
父母的训斥，同学的挖苦，加上某些班主任的另眼看待，使他们感觉低人一等，进而自暴自弃。
4.重义气，易感情用事他们虽然成绩不好，行为上不拘小节，但他们内心有朴实和细腻的情感。
一旦有人真心去关心他们，帮助他们，他们往往愿意和这些人交朋友。
凡是心里敬佩的班主任，他们会无条件的执行他的命令，听从他的劝告。
这就是亲其师，信其道。
十五年的班主任工作经验发现一种矛盾现象，就是那些毕业后的学生中，曾经让我引以为傲的优等生往往对自己视而不见，躲着自己，那些曾经经常被自己批评惩罚的后进生毕业后对我有很深的感情，对我很尊重。
如何进行后进生的转化4篇-后进生转化
如何进行后进生的转化4篇-后进生转化如何进行后进生的转化第1篇一、克服偏见，公平公正的对待后进生。
后进生一般自尊心比较强，对班主任老师的很多行为尤其敏感。
班主任老师要克服偏见，正确看待他们，用爱心和耐心去激励他们。
教育他们努力学习，后进生是可以转化的。
二、用活动引领后进生获得自信心。
大多数后进生都有各种特长，班主任老师可以结合学校活动充分发挥后进生的特长优势，建立后进生的自信心。
一个人一旦有了自信，那么他就一定会取得成功！三、注重学法指导。
后进生成绩不好主要是没有良好的学习习惯，没有正确的学习方法。
班主任老师要从学法上对后进生加以指导。
从学习角度，学习态度和学习基础也是影响后进生成绩的一大原因，教给他们学习方法就像交给他们一把开启知识宝库的金钥匙。
四、建立后进生学习档案，对后进生持续关注。
后进生经常是三分钟热度，需要班主任老师对孩子持续性关注，学生刚刚树立起信心非常脆弱，如果不能持续的对孩子进行鼓励，很可能半途而废。
五、因材施教、循循善诱。
一把钥匙打开一把锁，每一个后进生的实际情况是不同的，必须要求老师深入了解学生行为，习惯爱好及其后进原因，从而制定行之有效的措施，正确引导。
六、家校共育。
后进生的思想是复杂的，要做好他们的转化工作，既要学校老师用爱动之以情晓之以理，也需要家长密切配合。
总之对待后进生要爱字当先，帮字入手。
思想上要爱，学习上要帮。
用爱心和耐心去关心帮助后进生！如何进行后进生的转化第2篇1、不放弃：教师和家长都不能放弃，尤其对家长来说，你不放弃，孩子就不放弃；你一放弃，孩子立马自暴自弃。
离婚的父母，一定要注意这点。
2、不冷漠: 十四五岁的孩子正处于叛逆期，跟父母，老师顶撞，不服管教，而且屡教不改，不要对他们冷漠，因为冷漠也会让他们心理上有被放弃的感觉3、耐心：有的学生是因为某一段知识没明白，后续就不会了，这时候，教师、家长一定要有耐心，不管知识简单还是容易，耐心辅导，切不可说出你咋这么笨啊之类的话。
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谈谈对后进生的转化教育
阳春四中韦醒
我认为，班主任最难做的工作就是后进生的教育转化。
俗话说：“一粒老鼠屎搞坏一锅汤”，后进生对班级的负面影响是勿庸置疑的。
但是，他们毕竟还是学生，因为多元化社会以及来自家庭等各方面的影响，总是存在这样或那样的问题，刚开始时我们班问题还要严重。
一部分学生基本上无心上学，整天惹事生非，还有相当一部分男生行为习惯比较差，平时吊儿郎当，教育素养也比较差，着实让人大伤脑筋。
这是我对一位后进生教育转化的案例及随感，供大家一齐探讨。
我班上有一名叫王某的学生，家住农村，该生父亲在外打工，平时忙于工作，基于这种原因，其父对其教育不够，其母对教育孩子可以说毫无办法。
由于缺乏家庭教育，再加上沾染一些社会不良习气，该生个性倔强、脾气暴燥；课堂纪律差，经常不交作业；爱泡网吧，有旷课行为，对老师的劝导置若罔闻。
去年开学时发生的两件事我依然记忆犹新：第一件事，开学第一天，我安排同学们搞清洁卫生，安排到他时，王某当着我面说：“这一次给你面子，做一天好学生。
”然后胡乱扫一下了事。
第二件事，刚开学的两天里，又给我出两档子事，一次是王某和林某两人在走廊里大声吵闹，满嘴脏话，被领导看见了，训斥了他们几句，他们当即与领导顶撞起来，而且脾气暴燥，态度恶劣，这件事弄得我真下不了台。
针对他的这些行为，我从他的个性出发，耐着性子，从中学生行为规范、校规校纪方面出发，讲事实、摆道理、让他明白事情的严重
性。
慢慢地，他表面上像是有点收敛了，但是从他个人羁傲不训的表情里面，我看出了他还有很多不满，因为他的特殊情况，我只好给他慢慢改变的机会了。
过了一段时间，他又“旧病”复发。
于是, 我沉下心来思考：他是不是缺乏家庭的温暖，是不是因为老是受批评而失去信心而作出这些叛逆行为？是否是为了引起大家的注意力等等。
在一个周一中午，我又将他叫来，从旁边搬来一张凳子，笑眯眯的招呼他坐下。
看到他诧异的神情，我拍着他的肩膀说：“我看来看去，觉得你是我们班男生里面为数不多的长得最有男子汉气概的同学，如果老师交给你一件任务，你有没有信心完成好老师交给你的任务？”他根本没有想到我会这样和他谈话，半天都未缓过神来。
我又故意对他说：“难道我看错了？”他脑袋像捣蒜一样回答道：“没问题，老师，我有信心做好。
”看到此情形，我趁热打铁：“老师知道你是一个男子汉，你敢把你的承诺写下来吗？”出人意料地他居然一口应允。
我话锋一转：“今天下午老师要参加教师会议，你能否帮老师一个忙，把班级的纪律管好？”他毫不犹豫地答应了。
本来我开会时心里一直忐忑不安的，但是我从同学那里了解到，那节课他管理得很好。
为此，我连续两次在班级里表扬了他。
事后，我发现他在课堂上慢慢地开始认真起来了，有时还举手发言，课外，也有意识的慢慢地开始改正自己的一些缺点，特别是态度慢慢开始好转起来了。
看到这可喜的进步，我又多次在班级里表扬他，也开始把班级纪律的事慢慢地交给他，而且，经常找机会跟他讨论一
些男子汉应该做的事和不应该做的事，也给他慢慢灌输这样一个理念：男子汉犯了错误不是采取抵赖和逃避做法，而是要有认识错误的良好态度和改正错误的行为和决心。
这样，在学期结束时，王某被班级大多数同学评为班级的工作积极分子，给予奖励。
俗话说：“人无完人，金无足赤”，从尊重、爱护、鼓励等方面去启发他们，使其在学习、生活上充满信心，争当先进。
从后进生的转化过程中，我深刻的认识到：后进生思想教育工作是一项复杂的工作，具有长期性、复杂性、多面性和统一性等特点。
但是我们不能怕学生犯错误，怕的应该是我们不能正确引导学生改正错误。