看拼音写词语教学设计
汉语拼音教案8篇
汉语拼音教案8篇汉语拼音教案篇1一、教学要求：1、学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写;2、学习y、w和单韵母的拼法;3、学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。
二、教学重难点：掌握声母y、w的发音，记形和正确书写，整体认读音节yi、wu、yu的四声。
三、教学准备：PPT、卡片四、教学过程：一、复习1、抽读字母卡片z c s zh ch sh rzi ci si zhi chi shi ri(复习整体认读音节与声母的区别)2、说说i、u的名称(单韵母)二、教学语境歌1、出示语境图;2、说说图上画了谁?他们在干什么?3、师：妈妈这么关心宝宝，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么?它们在干什么?4、教学语境歌;(老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。
) 师范读、领读5、师：y和w是我们今天要学的最后两个声母，这堂课我们们先学声母y。
三、教学声母y1、教学声母y的读音(1)、幻灯：图上画的是什么?(2)、把“衣服”的“衣”读得轻短些，就是声母y，也叫大衣。
发音时，同韵母i有点相似，但是声母y要读得响而长，韵母i要读得轻而短。
(3)、范读、自读、指读。
2、教学声母y的字形(1)、声母y像什么?顺口溜：古人衣领y y y 大树杈y y y(2)、声母y的写法第一笔右斜，第二笔左斜弯，两笔写成y y y(3) 、学生描红3、教学声母w的读音(1)、幻灯：图上画的是什么?(2)、把“乌鸦”的“乌”读得轻短些，就是声母w，也叫大w。
发音时，同韵母u有点相似，但是声母w要读得响而长，韵母u要读得轻而短。
4、教学声母w的字形(1)、声母w像什么?顺口溜：屋顶相连www(2)、声母W的写法第一笔斜下斜上，第二笔斜下斜上，两笔写成www(3) 、学生描红四、教学整体认读音节yi、yu和wu(1)、声母y大衣，单韵母i小衣,小i小i胆子小,出门要由大y带，大y 和小i在一起就组成了整体认读音节yi(2)、比较yi和Y的区别(3)、yi的四声(让学生当小老师教小朋友读)yī yí yǐ yì医姨椅意指名读、齐读(4)、练习四声儿歌妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。
2023年小学一年级上册语文教案
2023年小学一年级上册语文教案2023年小学一年级上册语文教案1复习内容：看拼音写词语或句子。
复习重点：能正确的拼读音节，正确书写词语或句子。
复习难点：正确书写，做到把字写干净，到位，端正。
复习过程：一：拼一拼，写一写。
1、看拼音，写笔画。
héngzhégōuhéngzhéshùwānnàshùzhéshùzhézhégōu2、看拼音，写词语。
（1）齐拼，分组拼读，指名拼读。
niúyángtǔshāndàhuǒlìzhèng()()()()shàngshēngkāiménshēngzhǎnggōngchǎng()()()()zǎoshàngshétóusēnlínmíngyuè()()()()shénmekànjiànbǎobèizìjǐ()()()()shàngyīkěpàdujiǎodǎsǎo()()()()（2）、学生书写。
（3）、教师纠正。
二、读一读，连一连。
huáibào美丽一支（zhī）国旗jìnglǐ敬礼一片(piàn)彩笔měilì怀抱一面(miàn)红叶三、用偏旁组字再组词：亻—（）—（）木—（）—（）月—（）—（）门—（）—（）女—（）—（）火—（）—（）忄—（）—（）口—（）—（）纟—（）—（）日—（）—（）宀—（）—（）白—（）—（）辶—（）—（）扌—（）—（）土—（）—（）人—（）—（）四、数笔画填空。
“牙”共有笔，第2笔是。
“水”共有笔，第2笔是。
“子”共有笔，第2笔是。
“头”共有笔，第４笔是。
“心”共有笔，第２笔是。
初中语文课文拼音教学教案
初中语文课文拼音教学教案教学目标：1. 学生能够正确拼读课文中的生字词，掌握汉语拼音的基本规则。
2. 学生能够理解课文中的词语和句子的含义，提高阅读理解能力。
3. 学生能够通过拼音正确书写课文中的生字词，提高写作能力。
教学重点：1. 学生能够正确拼读课文中的生字词，掌握汉语拼音的基本规则。
2. 学生能够理解课文中的词语和句子的含义，提高阅读理解能力。
教学难点：1. 学生能够正确拼读课文中的生字词，掌握汉语拼音的基本规则。
2. 学生能够理解课文中的词语和句子的含义，提高阅读理解能力。
教学准备：1. 课文文本2. 拼音卡片3. 教学录音机教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，引导学生回顾已学的汉语拼音知识，激发学生的学习兴趣。
2. 教师提问：同学们，你们已经学习了汉语拼音，那么你们知道汉语拼音有什么作用吗？二、讲解（20分钟）1. 教师引导学生朗读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示拼音卡片，引导学生正确拼读生字词，并解释生字词的含义。
3. 教师讲解生字词的拼音规则，帮助学生掌握正确的拼音方法。
三、练习（15分钟）1. 教师播放课文录音，学生跟读，注意纠正发音不准确的地方。
2. 教师组织学生进行小组活动，互相练习拼读生字词，加强学生的口语表达能力。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，巩固生字词的拼音和含义。
2. 教师鼓励学生主动发言，分享自己在学习过程中的收获和感受。
五、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：让学生根据课文中的生字词，用拼音写出来，加强学生的书写能力。
教学反思：本节课通过朗读、拼读、讲解、练习等环节，帮助学生掌握课文中的生字词拼音，提高学生的阅读理解能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的练习机会，鼓励学生积极参与课堂活动。
同时，教师应及时纠正学生的发音错误，确保学生能够正确掌握拼音规则。
在下一节课中，可以继续巩固生字词的拼音和含义，提高学生的语文综合素质。
三年级语文教案《拼音学习》课堂教学设计
三年级语文教案《拼音学习》课堂教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握拼音字母表的发音和书写。
2. 能力目标：培养学生正确听、说、读、写拼音的能力。
3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的学习积极性。
二、教学重点和难点1. 教学重点：拼音字母表的发音和书写。
2. 教学难点：一些发音相近的字母的区分，如b、p、m等。
三、教学准备1. 教材：三年级语文教材《拼音学习》部分。
2. 教具：黑板、彩色粉笔、拼音卡片、图片等。
3. 教学环境：保持教室安静整洁，确保学生集中注意力。
四、教学过程1. 热身活动老师播放一段有关拼音学习的歌曲或视频，让学生在欢快的氛围中进入学习状态。
2. 导入新知老师向学生介绍拼音字母表的基本知识，包括元音字母和辅音字母的概念，并通过举例让学生初步了解拼音的重要性。
3. 拼音学习（1）学习元音字母：a、o、e、i、u、ü老师通过拼音卡片或图片展示元音字母，让学生跟读发音，并进行书写练习。
重点让学生掌握元音字母的正确发音和书写方法。
（2）学习辅音字母：b、p、m、f、d、t、n、l老师逐个介绍辅音字母的发音特点，让学生模仿发音并进行书写练习。
重点让学生注意一些发音相近的字母的区分，如b、p、m等。
4. 练习与巩固（1）听音辨字老师播放一些包含拼音字母的音频，让学生听后辨认并写出对应的字母。
（2）拼音游戏设计一些有趣的拼音游戏，如拼音接龙、拼音拼图等，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 课堂小结老师对本节课学习内容进行总结，强调学生需要在课后继续复习拼音字母表，确保掌握。
六、作业布置布置拼音字母表的书写作业，要求学生认真完成，并鼓励他们在家里多加练习。
七、教学反思教师应及时总结本节课的教学效果，发现问题并及时调整教学方法，以提高教学质量。
通过以上教学设计，希望能够引导学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，提高他们的学习兴趣，确保教学效果的达成。
《b p m f》的教学设计
《b p m f》的教学设计《b p m f》的教学设计【设计理念】“语文一旦与生活相联系，马上就能生动活泼起来”。
在本教学设计中，教师要善于挖掘文本中知识、言语、情感等与学生熟悉的生活情景的契合点，把文本嫁接于丰富多彩、兴味盎然的生活之树上，对现有的文本进行“活化”处理，就能使学生在喜闻乐见中学习拼音。
【教学目标】1、学会声母b pm f ，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、认识音节，学习“两拼法”，能准确拼读b pm f 与单韵母组成的音节。
教学重点1、教读、教写b pm f2、学习拼读音节。
3、教学带调拼读。
【课前准备】教师准备：教学课件、挂图【课时安排】2 课时。
【教学流程与设计意图】第一课时一、激发情趣、谈话导入我们已经认识了韵母家族的6 个朋友（出示a o e i u ü）一起读读，你们读得真准，能不能按字母顺序摆一摆，再按顺序读一读。
你们记得真清楚。
这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？［设计意图］用拟人化的口气叙述旧知，导入新课，引导学生一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，充满生活情趣。
二、创设情景、学习“b p ”音形（一）导入新课指导儿童看“情境图”，通过谈话引出有关声母。
师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f ”，相机出示卡片“f ”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）这就是“山坡”的“p ”，出示卡片“p ”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想用手去──（摸），这就是“用手去摸”的“m ”，出示卡片“m ”。
这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！”这就是“广播”的“b ”，出示卡片“b ”。
［设计意图] 练习生活亲情导入，使语文课堂充满的生活味儿。
这样的设计，可以使小学生学得亲切自然。
（二）教学发音：教学声母“b ”：1、看图说话引出b 。
部编版一年级上册《语文园地六》教学设计
部编版一班级上册《语文园地六》教学设计在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力量，下面是我整理的《部编版一班级上册《语文园地六》教学设计》，快快拿去用吧!部编版一班级上册《语文园地六》教学设计1一、教学目标1、能表达清楚、思路清楚、内容详实地介绍乡村生活或景物。
2、能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的美丽词句。
3、学会写拟人句，体会拟人句的特点。
4、能背诵6句和乡村景物、生活的诗句。
5、通过综合性学习，激发同学搜集整理信息的爱好，培育同学口头表达和书面的力量。
二、教学重难点能将自己的收获写成文，内容表达清楚，能运用积累的美丽词句。
学会写拟人句，体会拟人句的特点。
课前预备1、搜集乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。
2、实物投影仪。
第一课时我的发觉日积月累课时目标1、通过词语训练，提高形象地运用语言的力量。
2、学会写拟人句，体会拟人句的特点3、能背诵6句和乡村景物、生活的诗句教学过程：一、复习词语1、认读词语盘点中的词语。
看意思写词语，看词语说意思，词语改错，抄写最易错字。
2、作业本上看拼音写词语。
3、同学们，在学习完这组课文后，你们肯定有很多新的发觉，试着说一说。
二、我的发觉今日，我们一起来读几个句子，看你有什么发觉。
（屏幕显示三个句子）1、读一读，留意加点的部分。
2、看一看，你发觉了什么？（把物当作人来写）3、如何推断这就是一个拟人句而不是比方句？4、换一换，将加点部分换成意思相同或相近的词语，再读一读，你又会发觉什么？（如：第一句中“舞蹈”换成“摇摆”）5、试一试，说一个或几个这样的句子。
完成作业本上题目。
三、日积月累（屏幕上消灭诗句）1、自由朗读，读准字音。
2、同桌互读，体会诗意。
3、背诵诗句。
回忆全诗，尝试背诵。
4、拓展延长，搜集整理。
（将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听）《过故人庄》《山居秋暝》《西江月》【宋】辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
汉语拼音教案(优秀7篇)
汉语拼音教案(优秀7篇)汉语拼音教案篇一一、复习目标：1、复习巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。
2、复习掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。
复习辨析同音字和形近字，进一步培养正确使用汉字的能力。
3、复习使用字典，词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
4、复习掌握本册《词语表》中的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类。
5、复习巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。
6、复习学过的各种句式，初步认识比喻句和学会改写反问句。
7、结合课文，复习掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。
8、熟读32篇课文，理解内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。
体会课文中关键词句表达情意的作用。
把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
9、理解句、段、篇之间的联系。
能比较正确地修改明显病句，把排列错误的几段话整理成通顺的短文。
会写记事、写人、状物的记叙文。
要求有条理，有具体内容，有详有略。
会用修改符号修改自己的作文。
二、教学重难点：1、理解句、段、篇之间的关系，概括段意和主要内容。
2、用修改符号修改病句和自己的作文。
3、能围绕中心，具体地叙述一件事。
三、教学方法：创设情境、启发引导、游戏、互动法、愉快学习法。
四、学生学习方法：合作学习，自主学习法。
五、使用媒体：小黑板、多媒体课件。
六、教学时间：12课时。
七、教学过程：第01课时复习内容：本学期的生字新词。
复习目标：学生对本学期新学习的生字词基本会读会写。
正确区别同音字、形近字、多音字。
复习重难点：1、区别同音字。
2、区别形近字。
3、掌握多音字的读法。
复习准备：本册生字表、同音字、形近字、多音字归类练习题。
复习过程：一、故事导入：1、讲错别字故事。
引起学生复习兴趣。
2、听故事。
3、揭题，板书：复习本学期的生字新词。
拼音的教案(优秀10篇)
拼音的教案（优秀10篇）汉语拼音教案篇一教学目标：1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
2、学会a、o、e3个单韵母，认清形，读准音。
3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。
4、会在四线格内抄写a、o、e3个单韵母。
课时安排：2课时第一课时教学目标：看图，学习单韵母a、o、e的发音及书写。
教学过程：一、启发谈话。
从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。
学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！二、看图说话，引出a。
1、图上画着谁？他们在干什么？说图意：小朋友学唱歌，aaa。
板书：a2、教学a的音和形。
（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。
用儿歌帮助记字形，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。
要问她是谁，就是aaa。
我们唱歌a、a、a。
三、看图说话，引出o。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：一只大公鸡，清早喔喔啼。
板书：o2、教学o的`音和形。
（1）发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。
（2）教师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：圆圆太阳o、o、o。
小嘴圆圆o、o、o。
四、看图说话，引出e。
1、图上画着什么？它在干什么？说图意：一只大白鹅在水里游来游去。
板书：e2、教学e的音和形。
（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。
（2）师示范发音，学生模仿。
（3）启发学生看图记字形。
用顺口溜帮助记忆：白鹅水里游，e、e、e。
白鹅倒影e、e、e。
五、复习巩固。
1、卡片认读。
2、发音练习。
教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。
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看拼音写词语教学设计看拼音写词语教学设计
一、看拼音写词语。
二、给画线的字选择正确读音，用“√”标出。
哺育（bǔfǔ）单薄（báobó）提供（gōnggòng）
重铺（zhòngchóng）机械（jièxiè）思量（liàngliang）
三、写出下列句子中画线词的反义词。
1.父亲选了一块相对平坦的土地。
（）
2.他又矮又瘦，身子很单薄。
（）
3.我们一步一步向上爬，非常吃力。
（）
四、在括号里填上合适的词。
增添（）充满（）改变（）
表示（）攀登（）款待（）
五、解释下列句子中画线的词语。
1.老奶奶又矮又瘦，身子很单薄。
2.爷爷身体硬朗，大冷天也穿着单薄的衣服。
3.你一个人的力量单薄，斗不过他们。
六、选词填空。
慈祥安详祥和
1.那位（）的老人正在望着一群天真活泼的孩子。
2.这位老人满脸皱纹，（）地坐在炕头上。
美丽美好美妙
3.（）的小山村被晚霞映红了。
4.小姑娘的（）心灵，将永远留在我们的记忆里。
七、按课文内容填空。
多好的古井啊，它不仅为乡亲们（），还陶冶着（），使他们（）。
八、阅读短文，回答问题。
坚持写作，一丝不苟
俄国作家果戈里总是天刚亮就起床，稍稍活动一下，就开始一天的工作。
一次，一个朋友问他：“您天天都写吗？”
他肯定地说：“必须每天写作。
”
“如果有一天没有写呢？”朋友问。
“如果有一天没有写呢？怎么办？没关系。
拿起笔
来写‘今天不知因为什么我没写’，‘今天不知因为什
么我没写’。
把这句话一遍又一遍写下去，直到写得厌
烦了，你就要写作了。
”
果戈里不但坚持天天写作，而且对自己的作品要求
是十分严格的。
按照往常的惯例，他每写完一篇作品，总要请别人
提意见，然后再反复修改。
这一次，他请来了颇有名望
的作家茹科夫斯基。
在午饭之后，正是令人昏昏欲睡的时候。
果戈里捧
着剧本，一字一字地朗读起来、茹科夫斯基十分疲倦，听着听着，渐渐地睡着了。
茹科夫斯基一觉醒来，觉得有些难为情。
可果戈里对他说；“我曾请求你对我的著作加以批评。
你睡觉就是给它的最好批评了。
”
说着，果戈里毫不犹豫地马上把自己的手稿扔进了火炉里。
那熊熊燃烧的闪亮的火光，照着他的坚毅的面庞。
1.联系短文解词。
一丝不苟：
毫不犹豫：
2.联系短文内容写出下列词的反义词。
肯定——疲倦——批评——
3.短文主要写了果戈里哪两方面的内容？
4.“你睡觉就是给它的最好批评了。
”这句话是什么意思？
5.文章所写的哪件事给你印象最深？为什么？
九、作文。
请你根据所提供的文章结尾，展开想象编一个小故事。
文章的结尾为：他（她）手捧鲜红的获奖证书，泪水涌出了眼眶。
参考答案：
一、歉意陶冶水缸乳汁葱茏所谓平坦凿成愧疚牺牲
二、bǔb6gōngchóngxièliang
三、陡峭健壮（强壮）省力
四、色彩活力现状满意高峰客人
五、1.身体瘦弱。
2.天冷的时候衣服穿得薄而且少。
3.力量薄弱。
六、1.慈祥2.安详3.美丽4.美好
七、提供着生命的泉水乡亲们的品格懂得应该怎样
做人
八、1.指果戈里对自己的作品要求非常严格，发现
作品中的缺点，马上修改。
2.指果戈里非常果断地把自
己的手稿扔进了火炉里。
2否定振作表扬（赞扬）3.坚持天天写作；对自己的作品要求非常严格。
4.茹科夫斯基
听着果戈里的剧本睡着了，说明果戈里的剧本不感人，
不能打动人。
5.略
九、略
第二单元测试题2
一、读拼音写词语。
二、填空，组成词语。
暮色降（）年过六（）（）不绝
一阵愧（）聚精会（）
三、读下面的句子，注意每组两句话中画线的词的
意思有什么不同。
1.四（1）班同学在校园里栽了20棵树。
（）
小明不注意，走着走着栽了一个跟头。
（）
2.四（2）班张小芳是一名优秀少先队员。
（）
长江上面一只只船张起了帆，出发了。
（）
3.“六一”儿童节，同学们打扮得很漂亮。
（）
小刚的毛笔字写得很漂亮。
（）
四、选词境空。
爱护保护
1.（1）我们要（）公共财物。
（2）青蛙是庄稼的好朋友，我们应该（）它。
成绩成就
2.（1）我们在学习中取得了优异的（）。
（2）我国的四化建设取得了伟大的（）。
五、造句。
1.没有……没有……就没
有……________________________________。
2.哺育……__________________________________。
3.尊严……_________________________________。
六、写出下面词语的近义词。
愧疚——歇息——惊奇——
温情——回忆——总是——
哺育——报酬——容易——
七、排列下面错乱的句子，在括号里写上序号。
（）每天清晨，毛主席就来到长沙图书馆，借了书就认真看起来。
（）无论刮风下雨，他从来没有间断过。
（）图书馆里古今中外有名的书，他差不多都读遍了，而且还密密麻麻地写了不少笔记，装起来有一网篮。
（）中午也不休息，两个烧饼当一顿午饭，一直读到图书馆关门。
（）毛主席年轻的时候，到长沙学习，其中有半年多的时间没有进学校。
（）但是，他找到了一条刻苦自学的道路。
（）这些笔记为他后来走上革命道路起了很大的作用。
八、阅读短文，回答问题。
太阳花
我家有一盆太阳花，我经常把它摆在阳台上，让它
沐浴温暖的阳光，精心地给它浇水、施肥。
它长得可茂
盛啦！
一次，太阳花长出了好多粉红色的花骨朵。
我担心
强烈的阳光会把它晒蔫儿，便把它搬进屋里，精心地看
护着，可是，一连几天，也不见花开，我忙去问爸爸。
爸爸微笑着说：“太阳花爱太阳，你想为什么不开花
呢？”我听后，立刻把花盆搬到太阳光下，等待着开花。
第二天中午，花陆陆续续地开了。
每朵花都像一颗
小太阳，红艳艳的，两层粉红的花瓣，或五片，或六片，中心的花蕊成粉红色，美丽极了。
不料到了黄昏，太阳
花纷纷收起了笑脸。
我伤心透了。
爸爸安慰我说：“明
天太阳升起，它还要开放的。
”隔天的中午，太阳花果
然又开了，开得更加鲜艳！
太阳花啊！我爱你！我要像你一样热爱太阳，永远
朝着太阳开放。
1.写出下面词的近义词。
经常——看护——担心——
立刻——鲜艳——精心——
2.找出短文中的一个比喻句抄写下来。
_________________________
3.给短文分段，并写出各段段意。
______________________________
_________________________________
九、作文。
题目：我忘不了这件事
要求：1.把事情的经过写清楚，重点部分写具体。
2.句子要通顺、连贯。
3.适当写一点心理活动。
参考答案：
一、哺育报酬陶冶仰望愧疚平坦游览旺季崭新络绎不绝
二、（临）（旬）（络绎）（疚）（神）
三、1.（种）（摔）2.（姓）（张开）3.（好看）（写得好）。