九年级化学上册《第二章 空气、物质的构成》2.2 构成物质的微粒(Ⅰ)-分子教案 粤教版
九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.2构成物质的微粒(Ⅰ)——分子教案(新版)粤教版
5. 题目：设计一个实验来验证分子间存在引力和斥力。
课后作业
1. 题目：解释分子的概念，并给出两个例子说明分子在生活中的应用。
答案：分子是物质的最小粒子，具有保持物质化学性质的作用。例如，水分子（H2O）在生活中的应用包括：水的溶解性、湿润作用、水的电解生成氢气和氧气等。
2. 题目：描述分子间的作用力，并解释其对物质性质的影响。
答案：分子间的作用力包括引力力和斥力力，它们决定了物质的熔点、沸点、溶解度等性质。例如，氢键是一种特殊的分子间作用力，它影响物质的沸点和溶解度，如水分子间的氢键使得水的沸点较高。
1. 知识掌握：学生能够准确地理解分子的概念，掌握分子的基本性质和分子间的作用力。他们能够区分分子、原子和离子，并理解它们在物质构成中的作用。
2. 实验技能：学生通过参与实验观察和实践活动，能够熟练操作实验仪器，观察并分析实验现象。他们能够运用实验结果来验证分子理论，提高实验操作和观察能力。
3. 科学思维：学生能够运用分子的知识来解释和理解一些日常生活中的现象，如溶解、气体扩散等。他们能够运用模型和概念对物质构成进行解释和推理，发展逻辑思维和批判性思维。
鼓励学生分享学习分子的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的分子知识，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
布置作业：
根据本节课学习的分子内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
九年级化学上册第二章 空气、物质的构成中考必备知识点(1)
2019年九年级化学上册第二章中考必备知识点2.1 空气的成分一、课堂笔记1．空气中氧气含量的测定反应原理：红磷＋氧气――→点燃五氧化二磷 (P) (O 2) (P 2O 5) (2)实验装置：如下图所示(3)实验现象：①红磷燃烧发出黄色火焰，放出热量，生成大量白烟； ③打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶内，约占集气瓶容积的1/5。
(4)结论：空气中氧气约占空气总体积的1/5。
(5)误差分析：①实验测得氧气的体积往往小于1/5，出现误差的原因可能是：a ．红磷量不足，使瓶内氧气未完全反应；b ．装置的气密性不好，导致进入集气瓶的水的体积减小；c ．未冷却至室温就打开止水夹，会使进入集气瓶内的水过少。
2．空气的成分空气中各成分的体积分数(如下图所示)：3．氮气和稀有气体的作用 (1)氮气特性用途①化学性质很稳定，低温、常温下难与其他物质发生化学反应作保护气(①充入灯泡，延长钨丝使用寿命；②充入包装袋或粮仓内，延长食物保质期) ②在高温、高能量的条件下可与某些物质发生化学变化用氮气来合成氨，制取氮肥、硝酸、合成染料、制造炸药等(2)稀有气体特性用途①很稳定，一般不跟其他物质反应。
作保护气。
①填充灯泡；②焊接保护气。
②充有稀有气体的放电管，通电时能发出不同颜色的光。
氦气→粉红色光氖气→红光氩气→紫蓝色光氙气→特强白光广泛用于电光源。
①用于制作霓虹灯；②用于激光技术。
③氦气密度很小，很稳定。
填充探空气球。
4．混合物和纯净物(1)概念①混合物：由两种或两种以上的物质组成。
②纯净物：只由一种物质组成5.只有一种元素组成的物质可能是纯净物也可能是混合物。
2.2 构成物质的微粒——分子一、分子的定义：1.（1）分子是构成物质的一种微粒。
例如：氮气是由氮分子构成，氢气是由氢原子构成，二氧化碳是由二氧化碳分子构成。
水是由水分子构成。
(2)由分子构成的物质化学性质由分子去保持。
例如：保持氮气化学性质的最小微粒是氮气分子，保持氢气的化学性质的微粒是氢气分子。
九年级化学科粤版上册2
2.2构成物质的微粒（1）---分子（一）第二章空气、物质的构成2021~2022学年九年级化学同步练习（科粤版）一．选择题（共12小题）1．下列有关微观粒子的说法正确的是（）A．把氧气压缩进钢瓶，说明分子体积变小B．教室进行消毒后室内充满消毒液的气味，说明分子间间隔增大C．降低温度使水结冰，说明分子停止了运动D．氯化钠的构成粒子是钠离子和氯离子2．下列说法中，正确的是（）A．化学反应中分子种类发生改变B．分子是保持物质性质的唯一粒子C．氧气是由两个氧原子构成的D．分子能构成物质而原子不能直接构成物质3．下列事实中能说明分子间有间隔的是（）A．25m3石油气可装入0.024m3的钢瓶中B．湿衣服在阳光下比阴凉处易干C．一滴水中约有1.67×1021个水分子D．通电时水分子变为氧分子、氢分子4．酸都具有某些共同的性质，主要决定于（）A．与指示剂作用B．都含有氢元素C．都能电离出相同的H+D．都能使紫色石蕊试液变红5．如表为两种离子的质子数和电子数，已知此两种离子可结合形成化合物XY2，学名是氯化钙，关于甲、乙、丙、丁的关系式，下列何者正确？（）质子数电子数X离子甲乙Y离子丙丁A．甲＝乙﹣2B．甲＝乙+2C．丙＝丁﹣2D．丙＝丁+2 6．下列物质含有氢分子的是（）A．H2B．H2O C．H2O2D．H2SO4 7．分子和原子的本质区别在于（）A．是否能构成物质B．化学变化中是否能再分C．质量和体积大小D．是否保持物质的化学性质8．能证明分子在化学变化中可以再分的事实是（）A．水受热变为水蒸气B．氧化汞受热分解生成汞和氧气C．分离液态空气D．固体碘受热变为碘蒸气9．下列对宏观现象的微观解释不正确的是（）A．水凝固成冰体积变大﹣﹣分子间距变大B．变瘪的乒乓球放入热水中鼓起来﹣﹣分子的个数变多C．湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快﹣﹣温度越高分子运动越快D．1L水和1L酒精混合后的总体积小于2L﹣﹣分子间存在间隙10．对下列一些事实的解释不合理的是（）事实解释A.酒精敞口放置，浓度变稀分子在不停地运动B.加压条件下，石油气液化后体积变小加压条件下，分子的体积都变小C.水在通电条件下，可分解为氢气和氧气化学反应中分子是可分的D.盐酸、硫酸都能使紫色石蕊溶液变红盐酸和硫酸中都含大量H+A．A B．B C．C D．D11．下列关于空气的说法中，正确的是（）A．空气是由空气分子构成的B．空气中氮气、氧气等分子均匀地混合在一起C．空气中的氮气、氧气不再保持各自的化学性质D．空气经液化、蒸发获得氧气的过程中，氮分子变成氧分子12．如图是水在空气中放置时发生变化的微观示意图，（图中表示氧原子，〇表示氢原子，↑表示运动方向），下列说法错误的是（）A．水中含有许多水分子，每个水分子是由一个氧原子和两个氢原子构成B．液态水变成气态时体积变大是因为分子间隔变大C．水蒸发减少是因为相同时间内从液体出去的水分子比进入的多D．水结冰后分子会停止运动二．填空题（共5小题）13．打开盛有酒精的瓶盖，就能闻到酒精的气味，这是因为构成酒精的微粒到空气中，接触到人的嗅觉细胞．白酒瓶一定要盖严瓶盖，否则酒的香味变淡，度数会降低，其原因．14．用微粒的性质解释下列现象：（1）“遥知不是雪，为有暗香来”：（2）1cm3水中有3×1022个水分子：．15．在宏观、微观和符号之间建立联系是化学学科的特点。
科粤版化学九年级上册：第二章 2.2构成物质的微粒(I)--分子-教案设计
“2.2构成物质的微粒（I）——分子”突破重难点教学设计【教学设计思路】1．让学生体会化学来自生活，回归生活。
把“水的三态变化”当作认识分子知识的起点，用学生生活中的问题作为实现课程目标的平台。
生活中有许多现象和问题可用分子知识来解释，列举生活中学生熟悉的实例，如，香水气味，衣服晾干，盐溶于水等，启发式教学，让学生去体会知识在生活中的应用。
2．多次让学生开展小组讨论，并让学生合作完成“气体和液体压缩比较”的实验，培养学生的实验技能和协作精神，提高学生学习化学的兴趣，体验探究过程和乐趣。
【教学目标】一、知识与技能目标1．明确分子是构成物质的基本微粒。
2．认识分子的特性。
3．能初步用分子的观念知识解释生活的某些现象。
二、过程与方法目标通过教师不断地提出生活中的一些问题，生活例子，教师演示实验，展示模型和学生自己动手实验，学生通过思考获得结论、知识，并用学到的知识解释一些实际问题。
通过建立宏观与微观的联系，培养学生的想象能力。
二、情感、态度与价值观目标通过小组合作实验，增强学生协作精神。
【教学重点和难点】1．教学重点：分子的观念、分子的特征。
2．教学难点：用分子的观点解释某些现象。
【教学策略与手段】1．利用一些自然现象和生活实际创设真实具体的情境。
如“水的三态变化”、香水气味，衣服晾干，盐溶于水等生活例子。
提出问题：同学们有过疑问吗?这是为什么？为什么衣服在太阳下晒会比较快就干？让学生做品红在水中扩散实验。
然后，教师演示实验“浓盐酸与氨水生烟”。
问：为什么二者没有接触，而会在空中生烟？从这些活动和问题引出物质构成的微粒——分子这知识，进一步提出，要解释为什么，需要通过学习分子的更多知识。
然后展示模型、图片，深化分子可构成物质。
2．通过实验，创设问题情境。
微观的运动与宏观物体的运动不同，这是教学的另一难点。
通过设计实验，让学生通过探究，突破难点。
如教材P42，“将酚酞滴入氨水中”；“氨分子的运动”，A、B两烧杯没有接触，怎么会发现A烧杯的液体也变红了？教师点拨，用分子的观点去解释，从而学生得出结论：分子在不断地运动。
【精品课件】化学科学版九年级化学第二章空气、物质的构成2.2物质构成的微粒(I)——分子
(3)为使实验结论准确可靠，该兴趣小组设计了实验Ⅲ，如图中乙
所示，做对比实验，你认为有无必要，并说明理由___________ 没必要，实验
Ⅰ、实验Ⅱ已做过对比实验，没必要再做实验Ⅲ 。
知2－讲
解析：该题通过对比实验以及实际的实验现象分析：蒸馏 水不能使酚酞试液变色，浓氨水能使酚酞试液变红色；浓
氨水易挥发，挥发出的氨分子运动至烧杯B中形成氨水，
（来自《典中点》）
5
(2015· 重庆)一定条件下将二氧化碳气体压缩成干冰(固态CO2)， 从分子角度解释为( )
A.分子之间有间隙
C.分子在不断运动
B．分子可以再分
D．分子体积可以变小
（来自《典中点》）
知2－练
6
(2015· 上海)有关水分子的叙述正确的是(
)
A.水在固态时分子是静止不动的
B.保持水的化学性质的最小微粒是水分子 C.水由液态变成气态时水分子质量变小 D.水结冰后体积变大是水分子的体积增大造成的
【例1】（实验评估题）在玻璃管两端同时放蘸有浓氨水和浓盐酸的棉 球，几秒钟后，玻璃管内有一团白烟(如图所示)，白烟是氨气与 氯化氢反应生成的氯化铵固体(NH3＋HCl→NH4Cl)。下列说法不
正确的是( C )
A．该变化属于化学变化 B．保持氯化氢化学性质的最小粒子是氯化氢分子 C．浓氨水挥发分子本身发生了变化 D．该反应说明化学反应前后分子种类改变
点拨： 6 000 L氧气在加压的情况下可装入容积为40 L的钢 瓶中，是因为气体分子之间有较大的间隔，在加压时分子
之间的间隔变小，分子的质量、体积、个数都不发生变化。
（来自点拨）
知2－练
4
(2015· 白银)斯里兰卡的一家报社由于在油墨里添加了香茅精 油，而使印出的报纸散发出一股淡淡的清香，同时又能很好 地驱走蚊虫，这说明( A.分子很小 C.分子可以再分 ) B．分子之间有间隔 D．分子在不断地运动
2020年科粤版九年级化学上册第二章《空气、物质的构成》基础知识复习(无答案)
2020年九年级化学上册第二章《空气、物质的构成》基础知识复习2.1空气的成分一、空气的成分1、法国化学家_________首先提出了空气是由氧气和氮气组成的。
23.空气中氧气含量的测定：化学方程式为A、实验要求：生成物必须是固体B、现象：有大量产生，广口瓶内液面上升约______体积C、结论：空气是混合物；氧气约占_______________________，可支持燃烧；N2约占____________，不支持___________，也不能_____________，___________溶于水D、探究：①液面上升小于1/5原因：装置，红磷量，未②能否用铁、铝代替红磷？原因： _____________________ 能否用碳、硫代替红磷？原因： ______________二、氮气和稀有气体的性质：①氮气常温下化学性质很______，不支持燃烧，但在高温下可以与某些物质发生反应。
②氮气：做保护气，（化性不活泼）、、染料、炸药③稀有气体： ________ 等的总称）一般不跟其他物质发生反应故叫又叫做惰性气体；用做保护气、电光源（通电发不同颜色的光）、激光技术中。
氦气---粉红色光，氖气---红光，氩气---蓝紫色光，氙气---特强白光，氦气---密度很小（用于探空气球，比氢气安全）三、纯净物和混合物：1. 纯净物：___________ _______。
如氧气，纯水、、等。
2. 混合物：______ ____________。
如泥沙、糖水、牛奶、、等。
注：冰水混合物实际上不是混合物而是！四、探究活动1.二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊：化学方程式为2.结论：人呼出的气体中二氧化碳含量_____________空气中二氧化碳的含量。
五、空气污染1.空气污染主要指：空气中含有过多的、、____________和可吸入_______2.空气质量日报包括的三项内容：、、空气质量指数分为五级，级别越高空气质量越2.2构成物质的微粒（分子、原子、离子）构成物质的微粒有__________________、__________________和__________________一、有关分子的性质1.分子是保持物质性质的一种微粒（保持氧气化学性质的粒子是，保持水化学性质的粒子是）2.由分子构成的物质，在物理变化中，分子本身变化；在化学变化中，分子改变，生成新的分子。
九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成 2.2《构成物质的微粒(ⅰ)—分子》课件
2021/12/10
第七页，共十六页。
结合(jiéhé)实验2-3、2-4 填写表
格
实验2-3
在变化中有无新 无 物质生成
是物理变化还是 物理变化 化学变化
在变化中分子本 无改变 身有无改变
实验2-4 有
化学变化
改变
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说明：分子总是(zǒnɡ shì)在不断地运动着。
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第十二页，共十六页。
实验2-7 由两位同学各拿一支医用注射器，一支吸空气，一支吸水，两者体积(tǐjī)相等 ，用手指顶住针筒注射孔，将栓塞慢慢推压，然后交换做。
空气(kōngqì)
水
说明：分子之间有间隔，一般来说，气体分子之间距离大，液体(yètǐ) 和固体的分子之间距离要小得多。
2021/12/10
第二页，共十六页。
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第三页，共十六页。
实验2-3 把香水洒在手帕(shǒupà)上，都开毛巾，绕教室一周。
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第四页，共十六页。
？
为什么我们的鼻孔(bíkǒng)与手帕相隔
一段距离，就能闻到香味呢？
香水是由酒精分子和香精分子混合在一起构成的。所以 ，当香水中的这些分子通过运动(yùndòng)扩散到空气中后，我 们就能闻到酒精和香精的气味。
No
Image
12/10/2021
第十六页，共十六页。
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第五页，共十六页。
实验(shíyàn)2-4
2021/12/10
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思考(sīkǎo)：为什么就是由酒精分子和香精分子混合在一起构成的。所以，当香水中的这些分
九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成 第2节《构成物质的微粒ⅰ——分子》参考课件
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第一页，共二十五页。
阅读 材料 (yuèdú)
• (1) 在报纸上的一个墨点就含有1018个碳原子, 一万个氧气分子连接起来的长度还不到1微米。
• (2)我国科学工作者运用分子组合出纳米算盘、 纳米锁和纳米钥匙(yào shi)；运用分子材料构造分 子机械，诸如分子开关、分子导线、分子马达 和分子列车。
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讨论 与交流 (tǎolùn)
• 1、我们都有这样的生活经验：若口渴了，可 以喝水解渴，也可以吃几块冰解渴，为什么？
• 2、氧气是由氧分子构成的，氧气能够(nénggòu)支 持红磷燃烧，每个氧分子也能支持每个红磷分 子燃烧。这说明了什么？
• 3、氧气是气态的，氧分子也是气态的吗？
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第二页，共二十五页。
导语
古希腊哲学家 德谟克里特
大块物体是由极小的物质粒子组成的。
科学家研究(yánjiū)发现，世界上的所有物质 都是由人们肉眼看不见的微粒构成
构成(gòuchéng)物质的微粒有很多种
分子是构成(gòuchéng)物质的微粒之一。
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第三页，共二十五页。
气体分子间隔最大
分子的质量和体积都很小
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第七页，共二十五页。
实验 2—3 (shíyàn)
• 现象：能闻见香味
？• 为什么我们(wǒ men)的鼻
孔与手巾相隔一段距 离，就能闻见香味？
许多物质(wùzhì)都由分子构 成。香水是由香精分子和
酒精分子混合而成的，当 香水中的这些分子通过扩
2.2构成物质的微观粒子(第1课时)-2024-2025学年九年级化学上册科粤版2024)
原子核由一定数目的 质子 (proton)和 中子 (neutron)构成。
每个质子带一个单位 正电荷，每个电子 带一个单位 负电荷 ，中子 不带电 。
二、原子是什么？
讨论与交流>>>
观察下表列出的几种常见原子内部微观粒子的数目，从中你得到什么结论？
原子
原子核
【猜想】
原子是不是构成物质世界的 最小微观粒子呢？
原子非常 非常小
原子内部有什么奥秘呢？
科学家对原子结构的探究历程
实心球体 1808年 英国-道尔顿
电子，枣糕模型 有核模型 电子分层排布
1897年
1911年
1913年
英国-汤姆孙 英国-卢瑟福 丹麦-波尔
电子云模型
依据量子 力学
二、原子是什么？
5. 原子结构（现代科学已知道） 原子由 原子核 (atomic nucleus)和
微观粒子
原子
构分 成解 分子
物质
二、原子是什么？
长话短说
在化学变化前后，原子的种类和数目都不变
2.在化学变化中，分子本身发生变化，而原子本身没有发生根本变化，只是重 新组合成新分子，构成新物质。所以，原子是化学变化中的最小微观粒子。
化学变化前
化学变化后
分子
分子变化
原子
原子不变
化学变化的实质：分子分解原子，原子又重新组合成新分子
(2)墙内开花墙外香；（ A ）
(3)温度计能指示气温高低；（ E ）
A.分子在不断地运动
(4)水电解后变成了氢气和氧气；（ D ） B.分子之间有间隔
(5)碘和碘蒸气都能使淀粉变蓝色。（ C ）C.分子能保持物质的化学性质
科粤版九年级化学上册：2.2 构成物质的微粒(Ⅰ)——分子 教案
构成物质的微粒（Ⅰ）——分子【教学目标】1．知道分子是构成物质的微粒。
2．理解分子的概念，了解它的特性和存在状态。
3．能用微粒的观点解释某些化学现象及化学反应的实质。
4．初步形成微观想像能力。
【教学重难点】1．分子的概念及其特性。
2．用分子的观点解释某些现象。
【教学过程】一、复习：1．写出磷燃烧的文字表达式。
2．物理变化和化学变化的概念。
二、引言：通过前面的学习，我们知道化学研究的对象是研究物质的组成、性质和变化规律。
我们已经学习了物质的变化和性质，本节课我们来学习物质的组成，我们先来探究“物质构成的奥秘”。
三、观察实验1：现象：大家都闻到香水的香味，很香。
问题：为什么不接触就能闻到香味？解释：酒精分子各香精分子运动扩散，接触嗅觉。
四、构成物质的微粒（1）——分子分子是构成物质的一种微粒讲述：不同的物质由不同的分子构成，例如：水是由水分子构成；氧气是由氧分子构成；二氧化碳是由二氧化碳分子构成。
五、观察实验2：现象：产生大量的白烟。
问题：为什么蘸浓盐酸和浓氨水的玻璃棒并没有接触，却会在空气中生成浓浓的白烟？假设：浓盐酸和浓氨水中的分子扩散到空气中相遇，生成新的物质。
解释：氨气+氯化氢→氯化氨讨论：在以上两个实验中所发生的变化有什么不同？小结：由分子构成的物质，在物理变化中，分子本身不发生改变；在化学变化中，分子本身发生改变，生成新分子。
设问：分子有什么特性呢？六、观察实验3-4：观察现象、分析小结（1）分子总是不断运动着固体、液体、气体中分子都运动，但气体运动最快，固体最慢补充实验：50mL酒精+50mL水小于100mL观察现象、分析小结（2）分子与分子之间存在间隔讨论与交流：板书：一般来说，气体的分子之间距离大，液体和固体的分子之间距离要小得多阅读：知识视窗——分子有多大？（3）分子的体积和质量都很小讲述：空气中的氧气和纯氧气都能供呼吸，因为它们都由氧分子构成（4）同种分子性质相同，不同种分子性质不同（对由分子构成的物质，物质的化学性质即为构成它的分子的化学性质）【作业布置】1．下列操作或现象与分子对应的特性不一致的选项是（）.A．给篮球充气，分子间有间隙B．100mL酒精和100mL水混合在一起，体积小于200mL，分子是有质量的C．在花园中可闻到花的香味，分子是运动的D．加热氧化汞可得到金属汞和氧气，分子是可以再分的2．生活中的下列现象，可用分子的知识加以解释，其中正确的是（）。
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教具
仪器：玻璃棒、试管、胶头滴管、烧杯、注射器
药品：浓盐酸、浓氨水、酚酞试液
教学过程
教学内容
师生活动设计
复案与调整
课前展示
1．空气中有哪几种物质？
2．混合物与纯净物的根本区别是什么？
学生主持人出示问题，学生抢答
教师评价
情景导入
我们已经知道空气中含有多种物质，这些物质又是由什么微粒构成的呢？
2.2构成物质的微粒（Ⅰ）-分子
课题
教学
目标
知识与技能
知道分子是构成物质的微粒,理解分子的概念，了解它的特性
过程与方法
通过实验及讨论逐步学会用分子的观点解释某些现象。
情感、态度和价值观
感受世界的物质性、物质运动的永恒性
教学重点
分子的概念及其特性
教学难点
用分子的观点解释某些现象。
教学
方法
通过实验教学，学生掌握分子的特征。
教师和学生共同完成
教师和学生共同完成
学生认真观察实验并填写大部分空白积极讨论完成自己不能解决的问题。
教师讲解
分组讨论，交流，教师评价
学生阅读，讨论，交流
课堂小结
分子的定义
分子的特性
学生回答，教师补充
课堂检测
《打好基础》本节随堂作业
学生练习，教师个别指导
作业布置
1.阅读教内容
2.完成教材44页习题2.2
教师讲述，激起学生产生强烈的好奇心
探究新知
构成物质的微粒（Ⅰ）――分子
实验【2—3】、【2—4】
分子定义及其理解
物理变化与化学变化的本质区别
实验【2—5】【2—6】、【2—7】
分子的特性
讨论与交流
知识视窗：分子有多大
教师演示，学生认真观察实验，在老师的引导下能够叙述实验现象并能填写课本空白。教师讲解，学生倾听
5、对与由分子聚集构成的物质，由种分子构成的物质称为纯净物，由
分子构成的物质叫做混合物。
二、分子有哪些特性？
3.《打好基础》本节课后作业
板
书
设
计
2.2构成物质的微粒（Ⅰ）――分子
教
学
反
思
【问题导读单】
一、分子的概念：
1、分子是构成物质的一种微粒。
2、在物理变化中，分子的性质改变，即一种分子没有变成另外一种分子。
3、在化学变化中，分子的性质改变，即由一种分子变为另外一种分子。
4、对于由分子聚集构成的物质而言，分子是保持物质的最小微粒。