【六上】2.1抵抗弯曲----刘约翰
2016春教科版科学六上2.1《抵抗弯曲》word说课稿.docx
六年级上科学说课-抵抗弯曲教科版一、说教材内容《抵抗弯曲》是教科版教材六年级上册<<形状与结构>>单元的第一课，本课指导学生探究宽度和厚度对纸抗弯曲性能的影响。
教学内容分为三个部分。
第一部分：纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。
通过在不同宽度的纸上放垫圈，比较不同宽度的纸抗弯曲的能力，使学生认识到纸的宽度增加，抗弯曲的能力会增加。
第二部分：纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。
通过在不同厚度的纸上放垫圈，比较不同厚度的纸抗弯曲的能力，使学生认识到纸的厚度增加，抗弯曲的能力会显著增加。
第三部分：讨论长方形截面的横梁是平着放好还是立着放好。
这个活动是前两个活动结论的应用。
通过观察，学生会发现承重的横梁都是立着放的，启发学生思考这样安放的理由，并用实验来证明自己的观点。
本课从学生已有的知识引入，自然引出“宽度和厚度增加，纸的抗弯曲能力会怎样”的问题，由此展开本单元条形、拱形、圆顶形、球形、框架形结构的研究。
所以，作为本单元的起始课，《抵抗弯曲》的学习在知识和探究技能方面为后续研究奠定了基础。
二、说学情和学法小学六年级的学生已经初步认识了力和运动的关系，知道了力可以改变物体的运动状态；可以使物体拉伸、压缩、弯曲。
通过前三年的学习，学生基本了解了科学课的学习方法，具备了初步的思维能力、实验操作能力、采集数据、分析数据的能力。
特别是贯穿在科学课中的对比实验思想，学生从三年级开始陆续接触，大多数同学已经领悟了，这对本节课的学习大有帮助。
弯曲是学生熟悉的自然现象。
在三年级时，学生已做过纸条承受拉伸力和弯曲力的实验，他们还记得，纸条可以承受较大的拉力，却只能承受一点点弯曲力。
同时，还积累了较丰富的生活经验。
如：厚的物体承受的力大，钢比木头抗弯曲能力强等等，但是又存在许多疑问，如为什么用几十根柱子就能支撑起高楼大厦？本节课就将利用学生的这些认知冲突，激发学生探究的兴趣。
在教学中，要充分发挥学生的主体作用。
科学教科版六年级上册《抵抗弯曲》说课稿
科学教科版六年级上册《抵抗弯曲》说课稿一. 教材分析《抵抗弯曲》是科学教科版六年级上册的一节课。
本节课通过让学生进行实验和观察，让学生了解和掌握弯曲的概念，以及如何抵抗弯曲。
教材中提供了丰富的实验材料和设备，以及详细的实验步骤和指导。
通过本节课的学习，学生可以培养实验操作能力，提高观察和分析问题的能力，同时培养科学思维和创新意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于一些基本概念和原理已经有了一定的了解。
但是，对于弯曲的概念和抵抗弯曲的原理可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握弯曲的概念，以及如何通过实验来观察和分析抵抗弯曲的现象。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解弯曲的概念，了解弯曲的原因和影响因素；学生能够通过实验观察和分析抵抗弯曲的现象，掌握抵抗弯曲的方法和技巧。
2.过程与方法：学生能够通过实验和观察，培养实验操作能力和观察能力；学生能够通过分析实验结果，培养科学思维和创新意识。
3.情感态度价值观：学生能够培养对科学的兴趣和好奇心，培养探索精神和团队合作意识；学生能够理解科学知识在生活中的应用，培养科学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解弯曲的概念，掌握弯曲的原因和影响因素；学生能够通过实验观察和分析抵抗弯曲的现象，掌握抵抗弯曲的方法和技巧。
2.教学难点：学生能够理解弯曲的概念，掌握弯曲的原因和影响因素；学生能够通过实验和观察，分析抵抗弯曲的现象，并掌握抵抗弯曲的方法和技巧。
五. 说教学方法与手段本节课采用实验教学法和启发式教学法相结合的方法。
实验教学法可以让学生通过亲身体验和观察，加深对弯曲概念和抵抗弯曲方法的理解和掌握。
启发式教学法可以激发学生的思维和创造力，培养学生的实验操作能力和观察能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的弯曲现象，如弯曲的竹签、弯曲的电线等，引发学生对弯曲的兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。
《抵抗弯曲》六年级说课稿.doc
《抵抗弯曲》六年级说课稿各位评委老师，大家好！我是瓜沥三小的汪钢钧，今天我说课的内容是教科版小学科学六年级上册“形状与结构”单元的起始课《抵抗弯曲》。
在教学过程中，我主要设计了以下几个教学环节：1、教师演示折厚薄不同的竹片，了解弯曲和抵抗弯曲的能力。
2、提醒课题：这节课一起来研究《抵抗弯曲》。
板书【说明】在研究“抵抗弯曲”时首先要学生明白什么叫做“抵抗弯曲的能力”，所以，在揭题前我设计了一个简单的观察活动，让学生来了解什么是物体抵抗弯曲的能力。
1、课件展示各种柱和梁的图片，观察了解“梁”和“柱”的结构。
2、明确横梁的概念，在建筑中，把梁称为横梁,用它来抵抗弯曲。
3、结合观察折竹片活动和课件中的图片,思考:横梁的抵抗弯曲能力可能与哪些因素有关呢？4、小组讨论，汇报交流。
（预设：横梁的抗弯曲能力与材料、材料的宽度、厚度、长短等因素有关。
）【说明】通过课件展示来认识生活中常见建筑物“梁”和“柱”的构造，联系前面的观察，寻找影响横梁抵抗弯曲能力的主要因素有哪些。
由于课堂受到局限性，所以，课堂上可以用纸梁代替建筑中的横梁，保证材料的一致，这堂课我们主要研究横梁的宽度和厚度与抗弯曲能力的关系。
板书厚度和宽度【说明】课堂中需要我们根据材料、学生的实际学会取舍，在这一课时中，我直接聚焦问题，研究横梁的宽度和厚度对抵抗弯曲能力的影响，作为这节课研究的重点。
（一）研究横梁的宽度与抗弯曲能力的关系。
1、让学生明确在比照实验中，只能有一个条件不同，其他条件都应该是相同的。
2、学生讨论在这个实验过程中什么是不同的，哪些应该是相同的？。
（预设——不同：纸梁的宽度不一样；相同：纸梁的厚度一样，长度一样。
）【说明】比照实验中，我们要识别和控制变量，即哪些是不同的，哪些是相同的。
要让学生明确比照实验只能有一个条件是不同的，也就是说研究“横梁的宽度与抗弯曲能力的关系”时，只能改变横梁的宽度。
要是实验能得出一个最接近客观事实的结果，那么就需要在实验前有充分细致的思考，做到实验的公平、公正。
教科版科学六年级上册2.1《抵抗弯曲》说课稿
教科版科学六年级上册2.1《抵抗弯曲》说课稿一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版科学六年级上册第二单元第一课时的内容。
这一课的主要内容是让学生通过实验探究，了解弯曲的概念，掌握抵抗弯曲的方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，引导学生通过观察、实验、分析、推理等方法，探究抵抗弯曲的原理，培养学生的科学探究能力和创新能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对实验探究有一定的兴趣和热情。
但他们在观察和分析问题时，可能还不够深入，需要教师的引导和启发。
此外，学生们的动手操作能力参差不齐，需要在实验过程中给予个别指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解弯曲的概念，掌握抵抗弯曲的方法，能够运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察、分析、推理等科学探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和热情，增强学生的创新意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：弯曲的概念，抵抗弯曲的方法。
2.教学难点：弯曲的产生原因，如何有效抵抗弯曲。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验探究、小组合作、讨论交流等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以生活中常见的弯曲现象为例，引发学生对弯曲的思考，导入新课。
2.探究：引导学生观察实验现象，分析弯曲的产生原因，探讨抵抗弯曲的方法。
3.交流：小组合作，分享探究成果，讨论如何有效抵抗弯曲。
4.总结：总结弯曲的概念，归纳抵抗弯曲的方法，强调实际应用。
5.拓展：布置课后实践任务，运用所学知识解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计如下：1.弯曲的概念2.弯曲的产生原因3.抵抗弯曲的方法八. 说教学评价1.学生对弯曲的概念和抵抗弯曲的方法的理解程度。
2.学生在实验探究中的观察、分析、推理等科学探究能力的运用情况。
3.学生对科学的兴趣和热情，创新意识的培养。
六上科学教案《抵抗弯曲》
六上科学教案《抵抗弯曲》一、教学目标：1. 让学生了解和掌握弯曲的概念及其在生活中的应用。
2. 培养学生观察、思考、实验和解决问题的能力。
3. 引导学生发现和总结抵抗弯曲的原理和方法。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握弯曲的概念及其在生活中的应用，学会观察和分析抵抗弯曲的原理和方法。
2. 教学难点：引导学生发现和总结抵抗弯曲的原理，培养学生的实验和问题解决能力。
三、教学准备：1. 教师准备：教材、PPT、实验器材（如直尺、折尺、橡皮筋等）。
2. 学生准备：预习教材，了解弯曲的概念。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示生活中常见的弯曲现象，引导学生思考弯曲的概念及其在生活中的应用。
2. 探究学习：让学生观察和分析不同形状的物体在受到外力时的抵抗弯曲能力，引导学生发现和总结抵抗弯曲的原理。
3. 实践操作：分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察和记录实验现象，培养学生的实验操作能力。
4. 总结提升：引导学生总结抵抗弯曲的方法和原理，讨论如何在实际生活中应用这些原理。
五、作业布置：1. 请学生结合教材和生活实际，思考和总结抵抗弯曲的方法和原理。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
六、教学反思：在课后对学生的学习情况进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 学生实验操作能力：评价学生在实验过程中的操作技能和问题解决能力。
3. 学生作业完成情况：检查学生的课后作业，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
八、教学拓展：引导学生进一步研究弯曲在其他领域的应用，如工程设计、材料科学等。
九、教学进度安排：1. 第1-2课时：讲解弯曲的概念及其在生活中的应用。
2. 第3-4课时：观察和分析抵抗弯曲的原理和方法。
3. 第5-6课时：实验操作，培养学生的实验能力。
4. 第7-8课时：总结提升，讨论实际应用。
教科版六年级科学上册2-1《抵抗弯曲》集体备课教案
教科版六年级科学上册2-1《抵抗弯曲》集体备课教案一. 教材分析《抵抗弯曲》是教科版六年级科学上册第二单元的第一课。
本课主要通过让学生进行实验和观察，了解和掌握梁的弯曲原理，研究影响梁弯曲程度的外界因素，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察分析能力，对于简单的科学实验能够独立完成。
但是，对于梁的弯曲原理和影响梁弯曲程度的外界因素可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和观察来发现和总结规律，从而提高他们的科学思维能力。
三. 教学目标1.了解梁的弯曲原理。
2.掌握影响梁弯曲程度的外界因素。
3.培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
四. 教学重难点1.梁的弯曲原理。
2.影响梁弯曲程度的外界因素。
五. 教学方法采用实验法、观察法、讨论法、讲解法等教学方法，引导学生通过实验和观察，发现和总结梁的弯曲原理和影响梁弯曲程度的外界因素。
六. 教学准备1.实验器材：梁（不同材质、不同长度、不同横截面积）、加载装置、测量工具等。
2.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的弯曲现象，如弯曲的树枝、弯曲的电线等，引导学生关注梁的弯曲现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）向学生介绍梁的弯曲原理，以及影响梁弯曲程度的外界因素。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，通过改变梁的材质、长度、横截面积等条件，观察和记录梁的弯曲程度。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，分析影响梁弯曲程度的外界因素，并与同学进行交流讨论。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何设计一种能够承受较大弯曲力的梁，并让学生进行实际操作，尝试制作出这种梁。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的知识和技能，强调梁的弯曲原理和影响梁弯曲程度的外界因素。
7.家庭作业（5分钟）让学生根据自己的实验结果，写一篇关于梁的弯曲现象的观察报告。
梁的弯曲原理；影响梁弯曲程度的外界因素。
教科版六年级上册科学说课稿《2.1.抵抗弯曲》
教科版六年级上册科学说课稿《2.1.抵抗弯曲》一. 教材分析《抵抗弯曲》这一课是教科版六年级上册科学的一部分，主要让学生通过实验和观察，了解和掌握物体抵抗弯曲的能力。
教材通过生活中的实例，引发学生对弯曲现象的思考，进而引导学生进行实验探究，探讨影响物体抵抗弯曲的因素。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有实践操作的指导，能够有效提高学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于生活中的弯曲现象有一定的了解。
但是，他们可能对于弯曲的原理和影响因素的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，引导学生进行深入的探究，帮助他们建立科学的知识体系。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解弯曲现象，掌握影响物体抵抗弯曲的因素。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的观察能力和实验能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们的科学素养。
四. 说教学重难点1.重点：弯曲现象的理解，影响物体抵抗弯曲的因素的掌握。
2.难点：对弯曲现象的深入理解，实验操作的技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引发学生对弯曲现象的思考，激发他们的兴趣。
2.理论讲解：介绍弯曲现象的定义，讲解影响物体抵抗弯曲的因素。
3.实验探究：学生分组进行实验，观察和记录实验现象，探讨影响因素。
4.讨论交流：学生展示实验结果，进行讨论交流，深入理解弯曲现象。
5.总结提升：教师引导学生总结知识点，提升他们的科学素养。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出教学重点。
可以设计如下：八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、实验操作、讨论交流等方面进行。
可以通过观察、提问、实验报告、小组评价等方式进行评价。
九. 说教学反思在教学过程中，我需要不断反思自己的教学方法和教育理念，是否能够激发学生的兴趣，是否能够引导学生进行深入的探究，是否能够帮助他们建立科学的知识体系。
六年级上第二章教案抵抗弯曲,形状与抗弯曲能力
六年级上第二章教案抵抗弯曲,形状与抗弯曲能力2.1《抵抗弯曲》一、教学目标：1、认识房屋、桥梁结构中有“柱”、“梁”，知道梁比柱容易弯曲。
2、在实验中分析数据并得出合理结论，了解增加梁的宽度和厚度可以增加抗弯曲能力。
3、能够大胆的预测与细心的求证，在小组探究过程中，体会同伴之间合作的重要性。
二、教学准备：小组：宽度成倍数关系的纸条，厚度成倍数关系的纸条，硬币，塑料尺子。
教师：ppt课件。
三、教学重点与难点：教学重点：认识梁，指导学生做好两个实验，通过预测、实验、记录、分析数据等手段，知道增加梁的宽度和厚度能加强抗弯曲能力。
教学难点：梁的横放与纵放的比较认识。
四、教学过程：（一）图片导入：1. 今天我们来学习《抵抗弯曲》，首先观察下面的房子和桥梁，想想他们在形状和结构上有什么相同的地方？2.请大家想一想，如果他们在受到重压时，哪个更容易弯曲折断？3.确实，比较容易断裂的是横梁，今天我们就来研究横梁的抗弯曲能力与什么有关（二）自主研究1.你认为横梁受压后抗弯曲能力与横梁的哪些因素有关？学生猜测：材料、形状、厚度、宽度、长度、结构……同学们作出了许多的猜测，下面我们就要以纸板来作为横梁，研究横梁的抗弯曲能力，主要从两个方面来研究：一是横梁的宽度对抗弯曲能力的影响，二是横梁的厚度对抗弯曲能力的影响。
2、探究过程：实验一：教师演示：宽度不变，增加厚度，抗弯曲能力测试。
1 ) 首先我们来研究“纸的厚度与抗弯曲能力的关系”，你认为厚度和抗弯曲能力有怎样的关系？下面我们就要来做实验。
那么这个实验怎么做呢？想一下，“研究纸的厚度与抗弯曲能力的关系”时要注意些什么呢？注意：演示时教师强调不变的因素，（除了厚度可以改变之外，其他的都不变）让学生体会控制变量探究方法。
2 ) 学生更观察并做好实验记录3 ) 教师引导学生作出实验结论，并记录实验二：学生自主探究（根据教师的指导，学生分组完成实验）：厚度不变，增加宽度，抗弯曲能力的测试。
教科版课件抵抗弯曲PPT优质课件1
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教材分析
六年级科学形状与结构这个单元，教材中是从不同形
状结构的物体与它所能承受力的大小的视角，引领学生 探究常见的形状和结构的。本单元知识的编排由浅入深 逐步展开，先研究薄形材料怎样抵抗弯曲，再研究弧形 结构和框架结构，最后再涉及研究结构科学在塔和桥上 的应用。《抵抗弯曲》这一课从学生已有的生活经验和 认识出发，自然引出“厚度增加，纸的抗弯曲能力会怎 样”的问题，由此展开一系列关于形状和结构的研究活 动。所以，作为本单元的起始课，本节课的学习在知识 和探究技能方面为本单元的后续研究奠定了基础。
2、探究技能方面：通过抵抗弯曲的探究活动，发展识别 与控制变量，采集数据和记录数据，制作曲线图，运用 数据进行分析得出结论，对现象作出合理解释的探究技 能。并把“学生对横梁立着放的现象作出合理解释”确 定为本课教学难点。
3、情感态度价值观方面：发展学生乐于合作、不怕困难 的品质，帮助学生在科学探究的学习中体验到探究的乐 趣，体会到科学和技术对社会发展的巨大影响，进一步 激发探究形状与结构的兴趣。
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教材分析
第一：纸的宽度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在 不同宽度的纸上放垫圈，比较不同宽度的纸的抗弯曲的 能力，使学生认识到纸的宽度能加，抗弯曲的能力会能 加。
第二：纸的厚度与抗弯曲能力大小的探究活动。通过在 不同厚度的纸上放垫圈，比较不同厚度的纸的抗弯曲的 能力，使学生认识到纸的厚度能加，抗弯曲的能力会显 著能加。
教科版课件抵抗弯曲PPT优质课件15
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横梁的抗弯曲能 力与材料、长 短、宽度和厚 度等因素有关。
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实验一
纸梁的宽度与抗弯曲能力
螺丝帽的个数代表 抗弯曲的能力
抵抗弯曲
5、在研究纸的宽度与抗弯曲能力的关系时，下列条件不变的是（ A ）。
A、纸的长度、厚度 B、纸的长、宽、厚度 C、纸的宽度
6、在研究纸梁的宽度与抗弯曲能力的关系时，要改变的条件是（ C ）。 在研究纸梁的厚度与抗弯曲能力的关系时，要保持不变的条件是（ACDE ）。
A、纸的材质 B、纸的厚度 C、纸的宽度 D、纸的长短 E、单个垫圈的轻重
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湖南株洲桥 高架坍塌， 40人遇难。
九 人 遇 难
四 辆 车 坠
江 大 桥 垮
广 东 九
河塌
，，
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想一想 横梁的抗弯曲能力与哪些因素有 关呢？
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第二单元
形状与结构
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