动物游戏之迷
(完整版)人教版高中高二上册语文《动物游戏之谜》课文原文及教案
人教版高中高二上册语文《动物游戏之谜》课文原文及教案在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。
它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地……它们是在打架吗?在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。
它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……它们是在表演吗？在美洲巴塔哥尼亚②附近的大海里，每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风．以便像船帆似的．让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。
靠近海岸后，这些巨大的海兽又会潜回去，重复刚才的举动……露脊鲸又是在干什么呢?动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏!并不是童话故事中拟人化的“游戏”，而是实实在在的游戏，是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。
动物的游戏行为，被认为是动物行为中ZUI复杂、ZUI难以捉模、引起争论ZUI多的行为。
研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种ZUI基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。
单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体能够独自实行。
单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。
例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千……单独游戏时动物显得自由自在，这是ZUI基本的游戏行为。
战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。
战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。
研究者认为，战斗游戏可能要比真的战斗更为困难，因为这种游戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖，动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。
操纵周围事物的游戏，在一定水准上表现出动物支配环境的水平。
北极熊常常玩这样的游戏：把一根棍子或石块衔上山坡，从坡上扔下来，自己跟在后面追，追上石块或棍子后，再把它们衔上去。
《动物游戏之谜》教案
《动物游戏之谜》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解动物游戏的现象，知道动物游戏的意义和作用。
2. 培养学生对动物的热爱和保护意识，提高学生的观察和分析能力。
3. 引导学生从多角度思考问题，培养学生的创新思维和团队合作能力。
二、教学内容：1. 动物游戏的概念和特点2. 动物游戏的意义和作用3. 动物游戏的类型和例子4. 人类对动物游戏的研究和认识5. 保护动物和生态环境的重要性三、教学重点与难点：重点：动物游戏的概念、意义和作用，动物游戏的类型和例子。
难点：人类对动物游戏的研究和认识，保护动物和生态环境的重要性。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，引发学生对动物游戏的兴趣和好奇心。
2. 案例教学法：分析具体生动的动物游戏例子，引导学生深入理解动物游戏的意义和作用。
3. 讨论教学法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的创新思维和团队合作能力。
4. 实践教学法：组织学生进行户外观察或实践活动，提高学生的观察和分析能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示动物游戏的图片或视频，引发学生对动物游戏的兴趣和好奇心。
2. 讲解概念：介绍动物游戏的概念和特点，让学生了解动物游戏的基本知识。
3. 分析例子：分析具体的动物游戏例子，引导学生深入理解动物游戏的意义和作用。
4. 分组讨论：布置讨论题目，让学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
5. 总结讲解：总结学生讨论的结果，讲解人类对动物游戏的研究和认识。
6. 实践环节：组织学生进行户外观察或实践活动，提高学生的观察和分析能力。
7. 情感教育：引导学生关注保护动物和生态环境的重要性，培养学生的环保意识。
8. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，帮助学生巩固所学知识。
9. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、提问等，评价学生的积极性和兴趣。
《动物游戏之谜》教案
《动物游戏之谜》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解动物游戏的概念和意义。
2. 培养学生对动物生态的兴趣和保护意识。
3. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，探究动物游戏的原因和作用。
二、教学内容1. 动物游戏的基本概念：动物游戏是指动物在成长过程中，通过各种活动锻炼身体，提高生存技能的一种行为。
2. 动物游戏的意义：动物游戏有助于个体成长、社会化、生殖和遗传等多个方面。
3. 动物游戏的类型：根据目的、场所、对象等不同，动物游戏可以分为不同类型。
4. 动物游戏的原因：从生物学、生态学、心理学等角度分析动物游戏的原因。
5. 动物游戏的作用：动物游戏有助于个体成长、社会化、生殖和遗传等多个方面。
三、教学重点与难点重点：动物游戏的概念、意义、类型及其作用。
难点：动物游戏的原因，以及如何引导学生从不同角度进行分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解动物游戏的基本概念、意义、类型和作用。
2. 案例分析法：分析具体动物游戏案例，让学生更好地理解动物游戏的现象。
3. 讨论法：引导学生分组讨论动物游戏的原因，培养学生的思考和表达能力。
4. 观察法：让学生观察周围动物的游戏行为，增强对动物游戏的感知。
五、教学准备1. 课件：制作包含动物游戏图片、视频和文字的课件。
2. 案例材料：收集相关动物游戏案例，用于课堂分析。
3. 讨论问题：提前准备关于动物游戏原因的思考题，供学生讨论。
4. 观察任务：布置观察周围动物游戏行为的任务，让学生课前完成。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示动物游戏的图片或视频，引发学生对动物游戏的兴趣，进而导入新课。
2. 讲解基本概念：讲解动物游戏的概念，让学生了解动物游戏的基本特点。
3. 分析动物游戏的意义：阐述动物游戏对个体成长、社会化、生殖和遗传等方面的重要意义。
4. 介绍动物游戏类型：介绍不同类型的动物游戏，让学生了解动物游戏的多样性。
5. 探讨动物游戏的作用：分析动物游戏在个体成长、社会化、生殖和遗传等方面的作用。
课件10：第12课 动物游戏之谜
周立明
走近作者
周立明，中国现代动物研究专家、科普作家， 国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总 编辑。重要作品有《动物游ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ之谜》《会“说话” 的动物》等。其中《动物游戏之谜》被选为20世纪 科普佳作。
作品背景
动物行为学是研究动物社群为适应内外环境变 化(刺激)所作出的反应的学科。研究动物的行为必须 回答原因、发展、适应功能和进化历史四个问题。 动物行为学是动物学中最引人入胜的一门学科。从 早期达尔文、法布尔对昆虫行为的观察，到20世纪 50年代洛伦茨和廷伯根对动物行为的研究，以及其 他科学家对动物行为的观察研究，使动物的行为引 起了人们极大的兴趣。《动物游戏之谜》就是一篇 关于动物行为探讨的科普文章。
智力潜能：如黑猩猩会用棍子做各种游戏等。 自我克制能力：“(战斗游戏)看似激烈，其实 极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害。” 创造性和想象力：北极熊玩棍子或石头等。
5.文章为什么没有确定的结论？
第一，动物游戏行为是非常复杂的，人类 对动物的了解还不多。第二，科学注重求实， 不能贸然下结论。
6.本文在认识人与动物的关系方面给了我们哪些 启示？
动物学家注意到动物具有游戏的天性，承认动 物也是具有智慧的生命体，这是认识上的进步。这 种进步在生命伦理和生态环境等多领域具有重要意 义。人类将因此重新定义动物，重新审视和动物的 关系，进而重新认识自己。
结构图解
提出问题→分析问题→解决问题
形式：总→分→总
演自习娱说说
内容：动物为什么游戏→
→还有待更深入的研究
②思维严密、清晰。
科学研究的思维过程一般是：提出问题—分析问题—解 决问题。本文正是遵循这一特点来安排思路的。课文的 结构采用“总—分—总”形式，环环相扣，使文章结构 形成一个有机的整体。
动物游戏之谜-完整(66张)ppt课件
提示：先否定“演习说”，接着点明依据，并举例证明，然 后提出自己的见解，最后得出结论，层次清晰。用的是层层递进 的论述方式。好处是由浅入深，便于理解和接受。
.
5．第 13 自然段，持“学习说”的科学家认为“游戏是一
种实践性很强的学习行为”，请回答“实践性很强”的含义是
.
二、阅读课文第 5～8 自然段，回答下面问题。
(一)梳理行文脉络
单独游戏 战斗游戏 动物游戏类型操纵周围事 物的游戏
动物为什么要 进行游戏提出问题
.
(二)解读文本精要
2．文章介绍的三种最基本的动物游戏类型是按什么顺序组
织材料的？试简要分析。
[对应考点：写作顺序]
提示：按由简单到复杂的逻辑顺序组织材料。先说最简单的 单独游戏，再说由两个以上的动物参加的战斗游戏，最后说操纵 周围事物的游戏。
.
2．辨析正误 这项不断延期的收费究竟何时才可以终止，民航发展基金 如何监管，各方都莫．衷．一．是．。最好开一个专题会，让专家们各． 抒．己．见．，众．说．纷．纭．。 辨析：“莫衷一是”，不能决定哪个是对的。“众说纷纭”， 用在此处不当，此处可改为“畅所欲言”。
.
[内容提要] 本文是一篇介绍动物游戏的科普文章。作者在介绍动物 进行游戏这种现象的基础上，介绍了世界上人们对动物游戏 现象的研究成果以及研究过程中存在的问题和困惑，鼓励人 们积极地去探求动物游戏的奥秘。
什么。
[对应考点：理解关键语句的含义]
提示：实践性很强是指动物通过游戏能获得直接的效 果反馈，对锻炼其速度、敏捷、躲避能力、争斗能力和利 用环境的能力很有效。
.
四、阅读课文第 15 自然段，回答下面问题。 (一)梳理行文脉络
课件20：第12课 动物游戏之谜
五、总览全文，回答下面的问题 9．学习说明文要理清文章的思路，即弄清说明的条理和说明的顺 序。请概括一下本文的顺序特点，看看作者是怎样有条理地说明 [的答。案] 科学研究的思维过程一般是：提出问题—分析问题—解 决问题。本文就遵循了这样的思路安排结构。课文的结构形式是 “总—分—总”，先总说，然后分项述说，最后再总结归纳。在 内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：动物为 什么要进行游戏？然后分述各种假说，让读者对比思考，最后总 结。在说明顺序上属于逻辑顺序。
写作背景
为普及科学知识，提高人们的科学文化水平，促进科技事 业的发展，自20世纪90年代起，各种科普读物如雨后春 笋般出现在神州大地上。《自然与人》便是其中较有影响 力的刊物之一，本文便是发表在这本刊物上的一篇文章。
人类对动物的研究由来已久，仿生学便是在这一研究基础上 建立起来的。但是对于“动物游戏之谜”的研究，历来众说 纷纭，莫衷一是。本文就此问题用典型的事例、生动的语言， 按照“动物游戏之谜”的探究情况，展示了动物学家们的科 学研究成果，进而激励人们投身到科技事业中去，推动科技 事业的发展。
动物游戏之谜 周立明
读准字音
(1)坠地(zhuì) (2)汲取( jí) (3)老藤(téng) (4)聒噪(guō) (5)羱羊(yuán) (6)纷纭(yún)
现代动物研究专家——周立明
周立明，1972年生，山东莱阳人。国际行为分析协会会员。 曾任少年儿童出版社副总编辑。1995年在郑州轻工业学院 工作，任郑州轻工业学院材料与化学工程学院党总支副书记， 2005年被确定为郑州轻工业学院中青年骨干教师资助对象。 作品有《动物游戏之谜》《会“说话”的动物》等。
THANK YOU
科普说明文
科普说明文是说明文的一种，是专门介绍、普及科学知识的 工具。 科普说明文遵循科学的原则传授科学知识——主要是自然科 学方面的知识，通过对它们的介绍，把科学知识推广到社会 各阶层，帮助读者打开眼界，增个科学现象或介绍一种 科学知识或讲清一个科学道理；既可以集中介绍某一方面 的科学知识，也可以综合地介绍若干科学知识，内容相对 集中，篇幅不是很长，语言准确简洁，浅显易懂，但又不 失生动深刻。
《动物游戏之谜》教案(优秀5篇)
《动物游戏之谜》教案（优秀5篇）《动物游戏之谜》教案篇一知识目标：1.理清课文结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。
2.注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。
能力目标：1.把握课文内容，明确课文结构及说明顺序。
2.培养筛选信息，提取要点及概括叙述的能力。
德育目标：1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。
2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
教学重点：能力教学点是本文的学习重点。
教学方法：1.阅读课文分析文章结构。
2.筛选信息、提取要点、合作探究。
教学课时：两课时第一课时教学过程：一、导入新课黑板上书写“游戏”，同学们，你们小时候都玩过哪些游戏？你们从中收获了什么呢？游戏让我们的童年充满了快乐，那么动物呢？它们会游戏吗？今天，就让我们一起学习周立明的一篇科普说明文，去探寻动物游戏的秘密。
二、明确目标1.把握课文内容，明确课文结构及说明顺序。
2.培养筛选信息，提取要点及概括叙述的能力。
3.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。
三、整体把握1.请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕下列问题理清文章结构。
①文章中列举了哪些动物游戏的事例？②科学家认为，动物的游戏有几种类型？③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？④文章最后对动物游戏之谜是什么，下了结论吗？学生归纳文章的主要内容：①文章先写了动物的各种游戏行为并由此引出动物为什么游戏的问题，然后再写科学家对此作出的各种假说，最后总结这个问题还需要进一步研究。
②文章按照总-分-总，先说动物游戏，再说动物为什么游戏，最后得出结论。
2.简析结构科学思维过程：提出问题→分析问题→解决问题说明文的结构：总→分→总说明文的顺序：时间、空间、逻辑。
本文是逻辑顺序：现象—特征—原因演习说自娱说内容：动物为什么游戏，还有待更深入研究。
学习说锻炼说第二课时四、深入探究1.文章的题目就是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。
《动物游戏之谜》教案
《动物游戏之谜》教案一、教学目标1. 让学生了解动物游戏的概念和意义。
2. 培养学生对动物生活的兴趣和保护意识。
3. 引导学生观察和分析动物游戏的行为特点。
二、教学内容1. 动物游戏的概念：让学生了解动物游戏是什么，它是动物的一种行为。
2. 动物游戏的意义：让学生明白动物游戏对动物生存和发展的作用。
3. 动物游戏的行为特点：让学生观察和分析不同动物游戏的行为特点，如玩耍、竞技等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解动物游戏的概念和意义，培养学生对动物生活的兴趣和保护意识。
2. 教学难点：引导学生观察和分析动物游戏的行为特点。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察不同动物游戏的行为，分析其特点。
2. 讨论法：让学生分组讨论动物游戏的意义和作用。
3. 讲授法：教师讲解动物游戏的概念和行为特点。
五、教学准备1. 图片素材：收集不同动物游戏的照片或视频。
2. 教学PPT：制作教学课件，展示动物游戏的相关内容。
3. 讨论话题：准备与动物游戏相关的话题，引导学生进行讨论。
六、教学过程1. 导入：通过展示一张动物游戏的照片或视频，引发学生对动物游戏的兴趣。
2. 新课导入：介绍动物游戏的概念和意义。
3. 观察与分析：让学生观察不同动物游戏的行为，分析其特点，引导学生发现动物游戏中的规律。
4. 讨论与分享：学生分组讨论动物游戏的意义和作用，分享自己的观点和感受。
5. 总结与反思：教师总结动物游戏的特点和意义，引导学生反思人类与动物游戏的不同。
七、课堂练习1. 让学生根据所学内容，绘制一幅动物游戏的场景。
2. 让学生写一篇关于动物游戏的短文，描述动物游戏的行为和意义。
八、拓展活动1. 组织学生进行户外观察，观察周围动物的游戏行为。
2. 邀请动物专家或保护组织的人士进行讲座，让学生更深入地了解动物游戏及其保护意义。
九、评价方式1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。
2. 练习完成情况：评估学生绘制和写作的质量和创意。
人教版高中高二上册语文《动物游戏之谜》课文原文及教案
【导语】“动物游戏之谜”，是说这是个谜，还需要研究；还是说科学家已经揭开了动物游戏之谜，或者说本⽂要揭开动物游戏之谜？⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!课⽂ 在缅甸的热带丛林⾥，⾼达⼗⼏⽶的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。
它们依仗长尾巴出⾊的平衡功能，在树枝上玩着“⾛钢丝”和“倒⽴”的把戏；它俩相互推挤，好像竭⼒要把对⽅推下树去，可被推的⼀⽅总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失⾜坠地……它们是在打架吗? 在北极地区的冰雪陡坡上，⼀群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。
它们飞上坡顶，像⼩孩坐滑梯⼀样⼀只挨着⼀只滑雪⽽下，滑到坡底后，⼜飞上去……它们是在表演吗？ 在美洲巴塔哥尼亚②附近的⼤海⾥，每当刮起⼤风时，成群的露脊鲸把尾鳍⾼⾼举出⽔⾯，正对着⼤风．以便像船帆似的．让⼤风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。
靠近海岸后，这些巨⼤的海兽⼜会潜回去，重复刚才的举动……露脊鲸⼜是在⼲什么呢? 动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏!并不是童话故事中拟⼈化的“游戏”，⽽是实实在在的游戏，是与⼈类⼉童的游戏⾏为有着相似特征的游戏⾏为。
动物的游戏⾏为，被认为是动物⾏为中最复杂、最难以捉模、引起争论最多的⾏为。
研究动物⾏为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战⽃游戏、操纵事物的游戏。
单独游戏的特征是⽆需伙伴，动物个体可以独⾃进⾏。
单独游戏时，动物常常兴⾼采烈地独⾃奔跑、跳跃，在原地打圈⼦。
例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千……单独游戏时动物显得⾃由⾃在，这是最基本的游戏⾏为。
战⽃游戏得由两个以上的个体参加，是⼀种社会⾏为。
战⽃游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战⽃激烈，其实极有分⼨，它们配合默契，绝不会引起伤害。
研究者认为，战⽃游戏可能要⽐真的战⽃更为困难，因为这种游戏要求双⽅的攻击有分⼨，对伙伴⼗分信赖，动物严格地⾃我控制，使游戏不会发展成真的战⽃。
高中语文动物游戏之谜课文原文及教案
高中语文动物游戏之谜课文原文及教案【导语】《动物游戏之谜》是一篇介绍动物游戏的科普文章。
在介绍动物游戏现象的基础上，介绍了现今世界上人们对动物游戏现象的研究成果，启示人们积极地去探求动物游戏的目的。
高中语文动物游戏之谜课文原文在缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。
它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏；它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地……它们是在打架吗?在北极地区的冰雪陡坡上，一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。
它们飞上坡顶，像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下，滑到坡底后，又飞上去……它们是在表演吗？在美洲巴塔哥尼亚②附近的大海里，每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风．以便像船帆似的．让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。
靠近海岸后，这些巨大的海兽又会潜回去，重复刚才的举动……露脊鲸又是在干什么呢?动物学家对此做出的解释也许会使我们吃惊：这些动物是在游戏!并不是童话故事中拟人化的“游戏”，而是实实在在的游戏，是与人类儿童的游戏行为有着相似特征的游戏行为。
动物的游戏行为，被认为是动物行为中最复杂、最难以捉模、引起争论最多的行为。
研究动物行为的科学家，按照动物游戏的形式，把它们分成三种最基本的类型：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。
单独游戏的特征是无需伙伴，动物个体可以独自进行。
单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。
例如，马驹常常欢快地连续扬起前蹄，轻盈地蹦跳；猴类喜欢在地上翻滚，拉着树枝荡秋千……单独游戏时动物显得自由自在，这是最基本的游戏行为。
战斗游戏得由两个以上的个体参加，是一种社会行为。
战斗游戏时，动物互相亲密地厮打，看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引起伤害；研究者认为，战斗游戏可能要比真的战斗更为困难，因为这种游戏要求双方的攻击有分寸，对伙伴十分信赖，动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真的战斗。
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黑猩猩玩棍 子、动物 捉迷藏” “捉迷藏” 和追逐游戏。 和追逐游戏。
锻炼说
约翰贝叶 保尔赖特
羊奔跑跳跃、 动物通过游戏来锻炼 羊奔跑跳跃、 自己的身体和生存能 北极熊夏季进 行的各种游戏。 行的各种游戏。 力。
• 作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我 作者说“动物在游戏行为中” 表现出超出估计的“智力潜能、 克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式” 克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”， 你能从课文中找出相应的例证吗？ 你能从课文中找出相应的例证吗？
• 关于动物游戏原因的各种假说
假说 代表人物
演习说 自娱说 珍妮古多尔
举例
黑猩猩掌中 戏水的游戏 河马玩浮叶， 河马玩浮叶， 渡鸦滑雪梯。 渡鸦滑雪梯。
学习说
汉斯 特贝 斯塔 阿特曼
游戏向动物提供了大量机会， 游戏向动物提供了大量机会， 使它们能把自身的各种天赋技 能和复杂的自然环境、 能和复杂的自然环境、社会环 境巧妙地结合起来， 境巧妙地结合起来，因而无论 对幼小动物还是成年动物， 对幼小动物还是成年动物，游 戏都是一种十分重要的学习行 为。
北极熊玩棍或石头； 北极熊玩棍或石头；野象 草球…… “踢”草球
• 自主学习
展现你的靓丽一面 理由
游戏是生活的演习
通过自得其乐的游戏， 通过自得其乐的游戏，使 动物紧张的自然竞争生活 得到某种调剂和补偿， 得到某种调剂和补偿，使 它们在生理上、 它们在生理上、心理上容 易保持平衡， 易保持平衡，从而得到一 定的自我安抚，自我保护。 定的自我安抚，自我保护。
理清文章结构层次
• 第一部分（1—4）引出动物游戏之说。（总） • 第二部分（5—14）介绍动物游戏说的类型和 假说。（分） • 1、（5—9）介绍三种动物游戏说。 • 2、（10—14）介绍动物游戏的假说。 • 第三部分（15）动物游戏之说还有待于进一 步研究。（总）
• 自主学习
类型 单独游戏 战斗游戏 操纵事物 游戏
合作交流周测5 合作交流周测5、6、7题
• 5题由一组2号同学解答 • 6题由三组1号同学解答 • 7题由四组5号同学解答
合作讨论
筛选信息要求
• 准确：区分细微的差别—人名、官名、地点、 事物；表程度、范围的副词。 • 全面：不要遗漏信息。
当堂检测
• 科学家发现，非金属材料能在电流的作用下运动，于是产 生了制造人造肌肉的构想。研究证明，通过电流刺激，高 分子材料能自动伸缩和弯曲，从而可用来制造人造肌肉。 这种人造肌肉用粘合性塑料制成，是把管状导电塑料集束 成肌肉一样的复合体，在管内注入特殊液体，导电性高分 子在溶液中释放出离子，这种复合体在电流的刺激下完成 伸缩动作。通过控制电流强弱调整离子的数量，可以有效 地改变它的伸缩性。相反，通过改变复合体的形状也可以 产生电。
检查一下你对了多少
露脊（ 露脊（lòují）鲸、尾鳍(qí)、聒(guō)噪、嚼(jiáo)烂/ ） 鳍 聒 嚼 咀嚼(jüě)、汲(jí)取、坎坷 坎坷(kǎnkě)、潜(qián)力、奔 嚼 汲 坎坷 潜 奔 即兴(jíxìng)、模 (bēnbō)波/奔(bèn)头/奔(bēn)丧、即兴 奔 奔 即兴 模 (mó)式/模(mú)样/模(mó)型/模(mú)具/模(mú)子； 模 模 模 模 • 嬉闹、缅甸/缅怀、坠地/堕落、厮打、默契、补偿、 天赋、陡峭、消融、反馈； • 三类游戏：单独游戏、战斗游戏、操纵事物游戏； • 四种假说：演习说、自娱说、学习说、锻炼说。
• 优秀个人： 优秀个人： • 优秀小组： 优秀小组： • 存在问题：1.书写潦草；2.删减题目后，依 书写潦草； 删减题目后 删减题目后， 存在问题： 书写潦草 然完成率低。 然完成率低。 • 自主学习主要错误：1.文章层次梳理不清； 自主学习主要错误： 文章层次梳理不清 文章层次梳理不清； 2.主要信息筛选不准确。 主要信息筛选不准确。 主要信息筛选不准确
• 智力潜能：动物们的游戏，“与人类儿童的游戏行为有着 智力潜能：动物们的游戏， 相似特征” 这说明动物在游戏中蕴含着智慧。 相似特征”，这说明动物在游戏中蕴含着智慧。具体如给 黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。 黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。 • 自我克制能力：战斗游戏，“看似激烈，其实极有分寸， 自我克制能力：战斗游戏， 看似激烈，其实极有分寸， 它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控 它们配合默契，绝不会引起伤害。”“动物严格地自我控 使游戏不会发展成真的战斗。 制，使游戏不会发展成真的战斗。” • 创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球 创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“ 等。 • 狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。 狡猾、计谋：叶猴在树上互相推搡，攻守嬉闹。 • 丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动，必定有各种 丰富多彩的通信方式：动物群体的游戏活动， 形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。 形式的交流通信方式，才能保证游戏的组织、进行。如北 极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。 极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序的。
பைடு நூலகம்
展现你的风采
特征
无需伙伴， 无需伙伴，动物个体可以独自 进行。 进行。 由两个以上的个体参加，是一 由两个以上的个体参加， 种社会行为。 种社会行为。
• 动物游戏基本类型
举例
马驹常常欢快地连续扬起 前蹄， 前蹄，轻盈地蹦跳 叶猴在树上互相推挤；北 叶猴在树上互相推挤； 极熊摔跤…… 极熊摔跤
表现出动物支配环境的能力。 表现出动物支配环境的能力。
预习检测
• 给红体字注音 • 露脊鲸、尾鳍、聒噪、嚼烂/咀嚼、汲取、坎坷 潜 鳍 聒 坎坷、潜 露脊 嚼 嚼 汲 坎坷 力、奔波/奔头/奔丧、即兴 模式/模样/模型/模具/ 即兴、模 模 模 模 奔 奔 奔 即兴 模子； • 根据拼音写出汉字 • xī闹、miǎn甸/miǎn怀、zhuì地/duò落、sī打、默qì 、 补cháng、天fù、陡qiào、消róng、反kuì ; • 写出动物游戏的三种类型和四种假说。
• 下列表述符合符合本文意思并说明理由： • 人造肌肉的特征是可自动伸缩和弯曲，在自动伸 缩和弯曲时产生静电。