2015年秋季学期新人教版一年级语文上册3.3、在家里教案1
人教版小学一年级上册《在家里》教案设计
人教版小学一年级上册《在家里》教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学一年级上册《在家里》单元，内容包括：课文《在家里》，学习家庭成员的称呼，了解家庭成员之间的关系，学会用简单的句子描述家庭成员的特点和活动。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的称呼，了解家庭成员之间的关系。
2. 培养学生运用简单的句子描述家庭成员的特点和活动。
3. 培养学生热爱家庭，尊敬长辈的良好品质。
三、教学难点与重点重点：家庭成员的称呼，用简单的句子描述家庭成员的特点和活动。
难点：家庭成员之间的关系，如何运用所学知识进行实际运用。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、挂图、教学课件。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭成员图片，引导学生说出自己家庭成员的称呼，了解家庭成员之间的关系。
2. 课文学习（10分钟）① 学生自读课文，理解课文内容。
② 教师带领学生分析课文，讲解家庭成员的称呼，引导学生用简单的句子描述家庭成员的特点和活动。
3. 例题讲解（10分钟）① 教师出示例题，如：“我的爸爸是工程师，他很辛苦。
”② 教师引导学生分析例题，学习用简单的句子描述家庭成员的特点和活动。
③ 学生仿照例题，进行口头练习。
4. 随堂练习（10分钟）① 教师出示练习题目，如：“我的妈妈是老师，她很关心我。
”② 学生独立完成练习，教师巡回指导。
② 学生分享自己家庭成员的特点和活动，进行拓展练习。
六、板书设计1. 板书《在家里》2. 板书内容：家庭成员称呼描述家庭成员特点和活动的句子七、作业设计1. 作业题目：请用简单的句子描述你的家庭成员的特点和活动。
2. 答案示例：我的爸爸是一名工人，他很勤劳。
我的妈妈是一名护士，她很温柔。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了家庭成员的称呼，能运用简单的句子描述家庭成员的特点和活动，但部分学生在描述时句子不够通顺，需要加强练习。
2. 拓展延伸：让学生采访自己的家人，了解他们的工作、爱好等，用简短的句子进行描述，提高学生的表达能力。
人教版小学语文一年级上册《在家里》教案
人教版小学语文一年级上册《在家里》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册，内容为《在家里》。
本课主要围绕家庭生活展开，通过描绘一幅幅温馨的家庭画面，让学生感受到家庭的温暖和快乐。
具体章节内容为：第3课《在家里》，包括课文学习、生字词学习以及课后练习。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课的生字词，能正确读写；能流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，培养学生观察、表达、想象的能力。
三、教学难点与重点重点：学习本课的生字词，能流利地朗读课文，理解课文大意。
难点：通过课文学习，培养学生观察、表达、想象的能力，以及关爱家人的情感。
四、教具与学具准备教师准备：课文挂图、生字卡片、多媒体课件。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用课文挂图，引导学生观察图画中的家庭场景，让学生说说自己在家里喜欢做的事情，从而引出课题《在家里》。
2. 朗读课文让学生自由朗读课文，注意字音、语调，感受家庭的温馨氛围。
3. 学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读，注意纠正发音。
（2）让学生用生字词造句，巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）让学生用自己的话复述课文内容，提高表达能力。
（2）结合课文，引导学生体会家庭的温暖，培养关爱家人的情感。
5. 随堂练习（1）让学生模仿课文中的句子，用“在家里”造句。
（2）连线练习：将生字词与对应的图片连起来。
六、板书设计1. 课题：《在家里》2. 生字词：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、笑、哭、玩、吃、喝、睡3. 课文大意：课文描绘了在家里的温馨场景，让人感受到家庭的快乐。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词造句。
（2）根据课文内容，画一幅家庭生活画。
2. 答案：（1）例句：在家里，我和妈妈一起做饭，真开心！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，让学生感受到了家庭的温暖，培养了关爱家人的情感。
人教版小学语文一年级上册《在家里》教案
人教版小学语文一年级上册《在家里》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册，具体章节为《在家里》。
详细内容包括：儿歌《在家里》的朗读与理解，重点词汇的认识与运用，以及相关日常用品的介绍。
二、教学目标1. 让学生能够正确朗读儿歌《在家里》，理解其内容，感受家的温馨。
2. 认识并掌握生字词，如“家”、“爸爸”、“妈妈”等，学会运用这些词汇进行简单的语言表达。
3. 培养学生观察生活、发现生活中的美的能力。
三、教学难点与重点重点：儿歌《在家里》的朗读与理解，生字词的认识与运用。
难点：正确把握儿歌的节奏，熟练运用生字词进行表达。
四、教具与学具准备教师准备：儿歌《在家里》的课件，生字词卡片，家场景的图片。
学生准备：课本，写字本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示家场景的图片，引导学生说出自己家里的样子，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读儿歌：带领学生朗读儿歌《在家里》，让学生感受家的温馨，理解儿歌内容。
3. 学习生字词：出示生字词卡片，引导学生认读，并让学生用生字词造句。
4. 例题讲解：讲解如何运用生字词进行简单的语言表达，如“我在家里帮妈妈做事。
”5. 随堂练习：让学生用生字词编写一句话，描述自己在家里做的事情。
七、作业设计1. 作业题目：请用本节课学习的生字词，编写一个关于你在家里的小故事。
2. 答案示例：我在家里帮妈妈扫地。
扫啊扫，扫出了一个小兔子。
八、课后反思及拓展延伸板书设计：1. 儿歌《在家里》2. 生字词：家、爸爸、妈妈、帮、做事3. 造句示例：我在家里帮妈妈做事。
教学过程中，注意引导学生积极参与，注重培养学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到发展。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“正确朗读儿歌《在家里》，理解其内容，感受家的温馨”。
2. 教学难点中的“正确把握儿歌的节奏，熟练运用生字词进行表达”。
3. 教学过程中的“导入”、“朗读儿歌”、“学习生字词”和“例题讲解”环节。
人教版小学语文一年级上册《在家里》公开课教案 (一)
人教版小学语文一年级上册《在家里》公开课教案设计理念本课的设计中，以同学为课堂的主体，他们有充沛尝试的机会和自主选择的权利，在选择中主动体验学习，在生生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。
同时以识字为基点，引导同学发现词与事物之间的联系，使同学在感受识字之乐的同时，观察分析能力、语言表达能力、合作交流能力都得到全面和谐发展。
教学要求1?学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”八个汉字。
2?认知“氵扌火纟礻”五个偏旁。
3?认知一些简单的家庭摆设、用品，并能将它们与对应的词语联系起来。
4?在识字中，培养口头表达、合作学习等能力。
教学重点、难点认字，并能将实物与表示它们名称的词语相联系。
教学准备物品模型、吹塑纸底版、多媒体课件等。
教学过程一、巧设悬念，初步感知1?课前给每张课桌发一个“宝盒”，盒子里装着“电视”“沙发”等物品的模型。
2?谈话激趣：小朋友们，课前老师给你们发了“宝盒”，快打开看看，里面都有些什么？3?同学自由活动，通过触摸、观察、交流，初步认知电视、电话等物品。
二、反复引导，认读词语1?教师引导谈话：小朋友们，你们都认知了那些物品吗？能借助模型上的文字大声读出它们的名字吗？2?同桌合作，借助拼音认读物品名称。
（可以由一个同学出示物品，另一个同学认读，也可以让同学自主选择合作方法。
）3?反馈：A?谈话：谁能把自身认知的物品大声地读给全班小朋友听？B?同学到讲台前举着模型大声读或领读。
C?根据同学回答，多媒体点击出示相应的汉字及图片。
评价并褒扬同学的自学情况。
4?齐读屏幕上的词语。
三、师生合作，学习偏旁1?多媒体出示“发”“沙”，引导同学比较两字在字型上有什么不同。
A?同桌讨论。
B?同学自由发言。
C?教师小结：“沙”是左右结构的字，左边是偏旁，叫“三点水旁”。
2?同学交流自身认知的偏旁。
A?教师引导：你们还认知哪些偏旁？（根据同学回答，多媒体出示偏旁及一些相应的汉字。
）B?你是怎样认知这些偏旁的？（从家长、书上、电视等生活中学习生字，处处留心。
一年级语文上册《在家里》优质教案
一年级语文上册《在家里》优质教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册教材第三单元《在家里》。
详细内容包括：课文阅读，掌握生字词，理解课文内容，学会使用“在……的时候”句型，以及培养家庭情感。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读课文中出现的生字词，理解课文大意，学会使用“在……的时候”句型。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主阅读、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、尊敬父母的情感，提高家庭责任感。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读，理解课文内容，学会使用“在……的时候”句型。
难点：理解家庭情感，运用所学句型进行口语表达。
四、教具与学具准备教具：课文PPT，生字卡片，家庭场景图片。
学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示家庭场景图片，引导学生谈论自己在家里喜欢做的事情，激发学生兴趣。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，教师指导学生注意生字词的读音和意义。
3. 生字词学习：教师展示生字卡片，引导学生认读，并讲解字词意义。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文内容，讲解“在……的时候”句型的用法。
5. 例题讲解：教师给出例题，讲解解题思路，引导学生学会运用所学句型。
6. 随堂练习：学生根据教师提供的场景，运用“在……的时候”句型进行口语表达。
7. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己在家里有趣的事情，互相学习，提高口语表达能力。
六、板书设计1. 课文在家里2. 生字词：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、吃饭、玩耍、学习、睡觉3. 句型：在……的时候，我会……4. 家庭场景：吃饭的时候、玩耍的时候、学习的时候、睡觉的时候七、作业设计1. 作业题目：运用“在……的时候”句型，写一段话描述你在家里的一天。
答案：早上起床的时候，我会先刷牙洗脸。
吃早餐的时候，我喜欢喝一杯牛奶。
上课的时候，我认真听讲，积极发言。
放学回家的时候，我会先写作业，然后和爸爸妈妈一起吃饭。
一年级语文上册《在家里》教案(1)
一年级语文上册《在家里》教案一、教学内容本节课选自一年级语文上册教材第五单元，具体章节为《在家里》。
详细内容包括：词语认读、课文朗读、生字书写、家庭场景理解以及日常礼貌用语运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读词语，流利朗读课文，掌握生字书写，理解家庭场景，运用日常礼貌用语。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱家庭、尊敬长辈、讲究文明礼貌的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字书写、家庭场景理解、日常礼貌用语运用。
2. 教学重点：词语认读、课文朗读、家庭场景的理解与运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、词语卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示家庭照片，引导学生谈论自己家庭成员，激发学生学习兴趣。
2. 词语认读：出示词语卡片，引导学生正确认读，巩固生字词。
3. 课文朗读：学生跟读课文，注意语音、语调，培养朗读能力。
4. 生字书写：教师示范生字书写，学生跟随书写，加强生字记忆。
5. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，把握家庭场景。
6. 礼貌用语运用：创设实践情景，引导学生运用日常礼貌用语，培养文明礼仪。
7. 随堂练习：设计练习题，检测学生对词语、课文、生字等内容的掌握情况。
六、板书设计1. 课题：《在家里》2. 生字词：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、礼貌、谢谢、对不起等。
3. 家庭场景：客厅、厨房、卧室、洗手间等。
4. 礼貌用语：请、谢谢、对不起、再见等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个词语写5遍。
（2）朗读课文，录制音频，分享给家长。
（3）运用礼貌用语，与家长进行情景对话。
2. 答案：（1）见学生作业完成情况。
（2）见学生录音作品。
（3）见学生与家长情景对话视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对家庭场景的理解，及时调整教学方法，提高教学效果。
人教版小学语文一年级上册《在家里》教案
人教版小学语文一年级上册《在家里》教案一、教学内容本节课为人教版小学语文一年级上册《在家里》一文。
教学内容主要包括：能正确认读词语，理解词语意思；学会本课生字，并能正确书写；能流利地朗读课文，感受家的温馨；理解课文大意，懂得尊重家人，热爱家庭。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确认读词语，掌握本课生字，并能正确书写；能流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、交流等途径，学会正确认读词语，书写生字，提高语文实践能力。
三、教学难点与重点教学重点：正确认读词语，学会生字，流利地朗读课文，理解课文大意。
教学难点：正确书写生字，理解课文内涵，培养家庭观念。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过展示家庭照片，让学生分享自己的家庭故事，引入课题。
2. 新课导入：出示课文，引导学生观察课文插图，猜猜课文内容。
3. 学习词语：学生自读课文，找出不认识的词语，教师指导学生正确认读。
4. 学习生字：教师引导学生观察生字，分析字形，指导书写。
5. 朗读课文：学生跟读课文，教师指导朗读技巧，要求流利、有感情。
6. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文大意，感受家的温馨。
7. 实践活动：让学生模仿课文中的句子，描述自己的家庭成员。
六、板书设计1. 词语：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、在家里、开心、快乐2. 生字：在、家、里、开、心3. 课文大意：本文描述了一个温馨的家庭场景，让人感受到家的美好。
七、作业设计1. 抄写生字：在、家、里、开、心，每个写5遍。
2. 朗读课文，录制成音频，提交给老师。
3. 家庭作业：模仿课文中的句子，写一段描述自己家庭成员的话。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《在家里》一文，让学生感受到家的温馨，培养家庭观念。
在课后反思中，教师应关注学生对生字的掌握情况，以及对课文内容的理解程度。
在拓展延伸方面，可以让学生回家后，与家人一起完成一项家庭活动，如做饭、打扫卫生等，培养学生的家庭责任感。
人教版小学一年级上册《在家里》教案设计
人教版小学一年级上册《在家里》教案设计一、教学内容本节课选自人教版小学一年级上册《在家里》单元，主要内容包括教材第二章《我的家》和第三章《家中的物品》。
具体内容包括：家庭成员的认识，了解家庭结构；家中的物品分类，学会整理房间；以及家庭生活中的基本礼仪。
二、教学目标1. 让学生了解家庭的基本结构，认识家庭成员，培养家庭观念。
3. 培养学生遵守家庭生活中的基本礼仪，懂得尊重和关爱家人。
三、教学难点与重点难点：家庭成员的认识，家庭结构的理解；家中的物品分类和整理。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、玩具、多媒体设备。
学具：彩笔、剪刀、胶水、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于家庭的小故事，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课内容学习：（1）学习家庭成员，让学生认识爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等家庭成员，并了解家庭结构。
（2）学习家中的物品分类，让学生学会整理房间，爱护家中的物品。
（3）学习家庭生活中的基本礼仪，教育学生尊重和关爱家人。
3. 例题讲解：通过讲解实例，让学生进一步理解和巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生动手操作，进行家庭成员认识和家中物品分类的练习。
六、板书设计1. 家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等2. 家庭结构：核心家庭、主干家庭、单亲家庭等3. 家中物品分类：学习用品、生活用品、玩具等4. 家庭礼仪：尊重家人、关爱家人、礼貌用语等七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你的家庭，并标注家庭成员。
（2）整理自己的房间，将物品进行分类，拍照记录下来。
（3）写一篇关于家庭礼仪的小短文。
2. 答案：（1）根据学生画出的家庭，检查家庭成员是否正确，家庭结构是否清晰。
（2）根据学生整理的房间照片，评价物品分类是否合理，房间是否整洁。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学内容的合理安排与深入理解。
2. 教学目标的明确性与可达成性。
3. 教学难点与重点的准确把握。
4. 教具与学具的充分准备与有效利用。
一年级语文上册《在家里》精品教案设计
一年级语文上册《在家里》精品教案设计一、教学内容本课选自一年级语文上册，对应章节为《在家里》。
详细内容包括生词学习，如“窗、镜、桌、椅”等与家庭环境有关的词汇；儿歌《在家里》，通过歌词学习家庭成员的称谓和日常家庭活动；以及相关的语文知识点，如家庭成员的称谓、日常用品的认知等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习儿歌《在家里》，使学生了解家庭成员的称谓和日常家庭活动，培养家庭责任感。
3. 培养学生的语文素养，提高语言表达和沟通能力。
三、教学难点与重点重点：生词的学习与运用，儿歌《在家里》的理解与背诵。
难点：家庭成员的称谓在日常生活中的正确运用，以及儿歌中涉及的家庭活动的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、生词卡片、儿歌《在家里》音频。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示家庭图片，引导学生说出图片中的家庭成员和日常活动，自然引入新课《在家里》。
2. 生词学习：出示生词卡片，引导学生正确认读“窗、镜、桌、椅”等生词，并在课堂上进行书写练习。
3. 儿歌学习：播放儿歌《在家里》音频，让学生跟读并理解歌词内容。
引导学生学习家庭成员的称谓和日常家庭活动。
4. 例题讲解：结合儿歌内容，设计相关例题，帮助学生巩固生词和家庭成员称谓的运用。
5. 随堂练习：让学生用彩色笔在练习本上完成课后练习，检测学生对生词和儿歌的掌握程度。
六、板书设计1. 生词：窗、镜、桌、椅2. 儿歌《在家里》歌词3. 家庭成员称谓：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹七、作业设计1. 作业题目：抄写本课生词，并运用生词造句；背诵儿歌《在家里》。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生词和儿歌的掌握情况，针对学生的薄弱环节进行课后辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生回家后与家人一起完成家庭活动，如帮忙做家务、分享学习成果等，将所学知识应用于实际生活，增强家庭责任感。
一年上语文教案《在家里》精选
作业设计与课后拓展延伸是巩固课堂所学、提高学生能力的重要环节。教师应重点关注以下几个方面：
1.设计富有创意的作业，如画一幅“我的家庭”，激发学生的学习兴趣。
2.家长参与作业过程，增进亲子关系，提高学生的学习积极性。
3.课后拓展延伸，如家庭实践活动，培养学生的家庭责任感和社会责任感。
2.给予学生充分思考的时间，鼓励他们表达自己的观点。
四、情景导入
1.创设贴近学生生活的情景，激发学生的学习兴趣。
2.通过生动、有趣的故事或实例，自然引入新课内容。
教案反思：
一、教学内容方面
1.是否充分考虑到学生的认知水平，调整教学内容和难度。
2.是否注重培养学生的家庭观念，将家庭主题融入教学过程中。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
实践情景引入：邀请学生分享自己在家的快乐时光，引导学生关注家庭生活。
例题讲解：展示课文挂图，引导学生观察图画，预测课文内容。
2.新课学习（10分钟）
①学习生字词：引导学生自主认读生字，教师进行示范讲解，帮助学生掌握生字词。
②朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并纠正发音，帮助学生理解课文。
本节课程教学技巧和窍门：
一、语言语调
1.运用亲切、生动的语言，拉，吸引学生注意力。
二、时间分配
1.合理安排新课学习、随堂练习、儿歌学习等环节的时间，确保教学过程紧凑、高效。
2.在每个环节结束后，进行简短总结，帮助学生巩固所学。
三、课堂提问
1.提问要具有针对性和层次性，引导不同水平的学生积极参与。
2.鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。
3.通过实践情景，引导学生自然地进入学习状态，提高学习效果。
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3在家里
教学要求：
1 认识14个字，会写“上、下、图、个”4个字。
认识一种比划“点”和8个偏旁。
2正确、流利地朗读课文。
3学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。
教学重点：
认字写字
教学难点：
认记8个带新偏旁的生字。
教具准备：
字卡小黑板投影
教学时间：
三课时
第一课时
一复习。
（也可以让学生谈自己上节课的收获。
）
1 认读第二课生字。
2 偏旁。
3 书空“十、木、禾”。
二板书课题。
三整体感知课文。
1读词语。
（1）借助拼音自由读，指名读，开火车读，齐读。
（2）在图上分别找出这些事物。
2看图。
图上画了什么内容？（只要说出图意即可）
3读短文。
借助拼音自由读。
谁能给大家读一读？指名读要求读正确。
再读读，注意停顿。
指名读，指导。
齐读。
四学新部首。
1 同学们读得真好，老师有5个小礼物要送给你们，就是5个新部首。
看，这就是第一个部首，它叫三点水，你看，不是三个点吗？跟老师说，三点水。
想想看，咱们以前学过哪个字带三点水？（河洗）
2学习“提手旁”。
凡是带提手旁的字，，一般都与手有关。
你认识哪些带提手旁的字？举例。
3学习“绞丝旁”它与织物有关。
4学习“火字旁”。
它一般与火有关。
5学习“视字旁”。
五学习生字。
第二课时
一复习.
1认读部首。
2识字的前两步是什么?
3出示上节课学习的生字,说音节和结构。
二继续学习识字环节。
出示生字：沙发报纸台灯电视
1说部首。
例：沙，三点水。
发，又字旁。
电：（独体字一般查第一笔）竖
2连起来说前三步。
3说记法。
(1) 记汉字有很多方法，大家看，“沙”这个字，你能用什么方法记住？
老师这还有一个方法，你们看，是什么方法？三点水加上多少的“少”就是沙发的“沙”。
这种方法叫加法。
谁能说一说记法?(多次练习)
(2)那些字还能用加法 ?(纸灯晚台)
(3)你能不能说一说这些字的记法?
(4)“发”你能用什么方法记住?这个字还可以用数笔画的方法。
（老师示范，学生练说）
那个字还可以用数笔画的方法？（电）
4组词。
尽量多组词。
5连起来说5步识字法。
三指导书写“上”
竖写在横中线上，第一横写在竖中线上，第二横稍长。
学生练写。
第三课时
一复习。
1 复习新部首。
2复习识字的步骤。
二学习生字。
（出示：晚上送果笑也）
1说音节，结构，偏旁。
2说记法。
先逐个说记法，再连起来说四步学习方法。
“晚，送，笑，果”用加法。
“也，上”数笔画。
3组词。
4按照五步说记字方法。
三指导书写。
1下：“点”，起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线。
2土：第一横写在横中线上，竖写在竖中线上。
3个：上面是“人”，不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低。
两笔相接，开口度大。
竖居中，带尖，不要与“人”连接。
4练习。
第四课时（说话练习）
一看图。
1图上画的小朋友在干什么？
自由说。
2同学们说得非常好，你看看，还可以按什么顺序说？（从上到下，转圈）能不能试试？
3你能不能说得具体一些？比如：他在怎样的浇花？
（学生练说）
4你在家里做过什么事？你最喜欢做什么事？能不能说说你是怎么做的？指名说。
分组练说。
指名说。
二把自己说的用拼音写下来。