六年级语文《企盼世界和平的孩子》教学反思
北师大版语文十一册《企盼世界和平的孩子》教案反思
北师大版语文十一册《企盼世界和平的孩子》教案+反思教材分析：《企盼世界和平的孩子》是北师大版六年级上册第六单元的第一篇主体课文。
课文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲的事业――为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。
学情分析：现在的孩子们生活在和平年代，离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视、电影中见过。
学习本篇课文，要让学生真正体会本课的主旨――和平的意义，教师必须从学生现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较翔实的资料，比较感性的材料，让学生走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而从内心深处发出和平的呼唤。
教学目标：1、学习课文，掌握本课的生字新词。
2、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
3、深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
4、有感情地朗读课文。
5、培养学生收集资料的能力。
教学重点、难点：重点是把握文中雷棣成长经历中的五件事，体会雷棣自强不息的精神以及企盼世界和平的愿望;难点是激发学生热爱和平的思想感情。
课前准备：1、生搜集有关和平的资料，预习课文。
2、师制作课件。
设计理念：阅读是学生个性化的行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟，受到情感熏陶。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、播放战争带来灾害的画面。
2、学生谈观后的感受。
2、今天，我们来学习一篇课文，看一个孩子为世界的和平做出了怎样的努力。
板书课题：企盼世界和平的孩子[课之始，我用富有感染力的优美的语言，借助情景视频，把学生带入课文情境，唤起学生主动学习的欲望，调动了学生的阅读兴趣。
]二、读题质疑，读文感知1、“企盼”是什么意思?读题，自主质疑。
2、梳理归纳问题：为何要企盼世界和平?怎样用具体行动实现这一夙愿?3、检查学生预习情况。
《企盼世界和平孩子》教学反思
《企盼世界和平孩子》教学反思前言在教育界，培养世界和平意识和品质是教师们的共同任务。
教育者们常常以各种不同的方式和教学资源来促进学生对和平的认识和渴望。
本文是对教学活动《企盼世界和平孩子》的反思，旨在分享课程设计的理念以及对学生学习反应的观察分析。
课程设计理念本次课程的主题是“世界和平”，通过寓教于乐的方式，让学生了解并关注全球和平的重要性。
我选择了这个主题，是因为我深信培养学生的和平意识和价值观对于他们的全面成长至关重要。
为了实现这个目标，我设计了丰富多样的学习活动和资源，包括课堂讨论、小组合作、角色扮演、游戏和艺术创作等。
通过这些活动，学生不仅能够了解世界上的冲突和战争，还能够思考和平的内涵和意义，培养他们的公平、宽容和合作精神。
学生学习反应观察分析启发学习兴趣课程的第一个环节是通过展示世界上的战争和冲突的照片和视频来引起学生的兴趣。
学生们看到这些图像后，脸上露出了惊讶和难过的表情。
这些影像场景让学生们对战争的破坏性有了真实的感受，进而激发了他们对世界和平的渴望和需求。
激发思考与讨论在课程的第二个环节中，我组织了一个小组讨论的活动。
我给学生们提出了一系列问题，例如“和平对你意味着什么？”、“你为世界和平可以做些什么？”。
学生们积极参与，发表了自己的看法和想法。
他们的回答展现出了对和平问题的深思熟虑和责任感。
这个环节不仅促进了学生之间的交流和互动，还培养了他们的思辨能力和社交技巧。
合作学习与角色扮演接下来，我安排了一个小组合作的活动，让学生们分成几个小组，共同扮演世界各国的领导人，在一场模拟的国际和平会议中进行角色扮演。
在这个活动中，学生们需要一起制定和平方案，并争取其他国家领导人的支持和认可。
他们需要展示出领导能力、沟通技巧和团队合作精神。
这个活动让学生们深入了解国际关系和协商的重要性，培养了他们的领导才能和解决问题的能力。
游戏与艺术创作最后一个环节是游戏和艺术创作。
我选择了一个名为“和谐之树”的游戏，每个学生都可以在一棵大树上贴上一张自己画的和平相关的图片。
《期盼世界和平的孩子》的教学反思
《企盼世界和平的孩子》的教学反思《企盼世界和平的孩子》叙述了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息，奋发图强，决心完成父亲未完成的事业——为世界和平作贡献的一个故事。
课文篇幅较长，但语言平实，内容生动，感人至深。
在自己教完《企盼世界和平的孩子》后有了颇深的感悟。
我始终追寻着的是语文教学的本真和灵动，对学生进行着实实在在的语文教育，学生在我的引领下能够积极主动地学习语文，真真切切地读课文，并享受着学习语文所带来的愉悦。
一、扎扎实实教语文语文学科是基础工具性学科，母语是民族之魂，国家之根，智慧之泉，创新之源。
从小打好学习母语的基础，对学生的终身发展至关重要。
就小学语文教学而言，最重要的就是要奠基固本，要求切实，训练扎实，效果落实。
在今天的课堂上，我从对教材的分析到教学的过程，到处都体现了“扎扎实实”的做法。
1、把握教材主要内容，理清课文叙述条理。
在谈话导入之后，我引导学生回忆课文写了父亲牺牲之后，雷棣成长过程中经历了哪几件事情？你印象深刻的是哪些事情？这一教学过程对于高年级的学生很有必要，扎实有效的让学生把握教材主要内容，再一次梳理了课文的叙述条理，为课文重点内容的解决做下了铺垫。
2、学习课文写作方法，引领阅读与写作的融合。
我在学生充分朗读、理解、感悟文本之后，并没有就此停驻，而是在此基础上继续升华，让学生发现课文中重点突出，详略得当，重点部分的两部分又分别运用了概括描写和具体描写的不同策略，引领学生从读到写的融合。
二、真真切切读课文语文课文教学应以读为先，以读为本。
崔峦先生曾讲过：课堂上一定要读书，要充分地读，整段，整篇地读，用各种方式读，没有琅琅读书声的阅读课，没有每个学生充分阅读的阅读课，不会是高质量的阅读课。
在今天的教学中，我从以下两个方面，让学生真真切切读课文。
1、多种方式读课文：《企盼世界和平的孩子》一课，我运用了默读找出描写雷棣发奋读书学习的有关内容，用了指名读发奋读书的课文，分析理解后再次引读相关内容。
《企盼世界和平的孩子》教案设计
《企盼世界和平的孩子》教案设计一、教学目标1. 让学生理解和平的意义，认识到和平的重要性。
2. 培养学生热爱和平，渴望世界和平的情感。
3. 提高学生口语表达能力，学会用语言传递和平的理念。
二、教学内容1. 导入：讲解和平的概念，让学生了解和平的重要性。
2. 故事分享：《企盼世界和平的孩子》故事，引导学生感受故事中的主人公对和平的渴望。
3. 讨论交流：分组讨论，让学生分享自己对于和平的理解和看法。
4. 实践活动：制作和平标志，让学生动手参与，传递和平理念。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解和平的意义，培养学生热爱和平的情感。
2. 难点：引导学生用语言表达自己对和平的理解和看法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解和平的概念，引导学生了解和平的重要性。
2. 分享法：故事分享，让学生感受故事中的主人公对和平的渴望。
3. 讨论法：分组讨论，让学生分享自己对于和平的理解和看法。
4. 实践法：制作和平标志，让学生动手参与，传递和平理念。
五、教学步骤1. 导入：讲解和平的概念，引导学生了解和平的重要性。
2. 故事分享：《企盼世界和平的孩子》故事，引导学生感受故事中的主人公对和平的渴望。
3. 分组讨论：让学生围绕和平主题，分组讨论，分享自己对于和平的理解和看法。
4. 分享讨论成果：邀请部分学生分享自己的讨论成果，引导学生用语言表达自己对和平的理解和看法。
5. 实践活动：指导学生制作和平标志，让学生动手参与，传递和平理念。
6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调和平的重要性，引导学生热爱和平，渴望世界和平。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和活动中的积极参与情况，评估学生对和平概念的理解程度。
2. 口语表达能力：评估学生在讨论和分享环节中表达自己观点的清晰度和逻辑性。
3. 创作能力：评估学生制作和平标志的创意和寓意，以及对其意义的解释。
七、教学资源1. 故事材料：《企盼世界和平的孩子》书籍或相关故事资料。
六年级语文上册7地球家庭1《期盼世界和平的孩子》教学反思北师大版(最新整理)
第七单元：地球家庭
1。
《期盼世界和平的孩子》教学反思
在课堂上，听着学生发自内心的话语，他们用心灵与文本对话碰撞之后的情感体验，作为教师，心中总会有种说不出的满足与欣慰。
语文,不就应该是这样的吗？给学生以一种情感体验,给他们一次心灵洗礼.见到这样的学生,我们总是为他们而骄傲，为他们的
思维，为他们的体验而自豪。
可是，当我们面对学生的考卷之时,我常常会有种无从着手，一筹莫展的感觉：为什么学生说的精彩，但是，却考得如此凄惨？症结在哪？隐隐约约,雾里看花，我能意识到一点,但是,作为一名普普通通的教师，我却无法改变.我们的课堂教学，该不该为了分数而改变这种学生情感体验的方式呢?。
《企盼世界和平》教学反思
《企盼世界和平的孩子》教学反思《企盼世界和平的孩子》这篇课文叙述了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，发愤学习、自强不息，决心完成父亲未完成的事业——为世界和平作贡献。
本节课的重难点是让学生感悟课文内容，体会雷棣热爱和平的美好愿望和自强不息的精神。
为突破本课重难点，使学生学习变被动为主动，由我学会变为我会学，我采用了如下教学手段：一、教学因课件而精彩课文内容对于小学生来说是跨越时空的，这对学生的理解，感悟有很大的难度。
如何化难为易，让学生很快进入文本与小作者进行心与心的沟通，情与情的交融应该是教师首先必须解决的问题。
上课之前我一方面布置学生采用多种方法（上网、查阅图书、收看电视……）了解国内国际大事，关注国际局势，对战争有初步地了解。
另一方面自己也在网上查阅很多教师的优秀教案，然后根据学情和我自己的教学实际创设教学情境，有力地突出本文教学重点、突破教学难点，我决定利用远程教育资源中的媒体资源——凄凉、哀怨的音乐；声、情并茂的朗读；催人泪下的画面……这对于学生进入文本，感悟，体验小作者的内心世界无疑是催化剂，所以我很快就将这一部分内容下载到我的电脑里面。
然后又从其他网站下载了这一课的成品课件。
我发现这些课件中的一些图片还是可用的，图片展示的是战争后的一些惨不忍睹的场面，我想这对于渲染气氛、垫定学生情感基调很有作用。
教学过程中，课件发挥了很好的助教功能。
当我们一起配乐朗读的时候，全场师生都沉浸在对残酷无情的战争的痛恨之中。
二、抓住重点句子品读感悟，走进人物的内心情感。
语文教学，读是根本，学生只有与文本进行直接的对话，才能获得独特的体验和感受。
但语文课只有“读”，没有“悟”，学生的“读”往往会流于形式，而成为课堂最华丽的装饰。
这节课上，不仅有感情的“读”，还有结合文本的“悟”。
如在学习交流父亲牺牲后雷棣成长经历的五件事时，我先让学生自读自悟，然后抓住重点句子品读感悟，使学生深入理解课文内容。
语文十一册《企盼世界和平的孩子》教案反思
语文十一册《企盼世界和平的孩子》教案+反思语文十一册《企盼世界和平的孩子》教案+反思「篇一」一、教材分析：本文记叙了中国男孩雷棣在得知父亲雷润民为维护世界和平捐躯的消息后，自强不息、发奋图强，努力提高自身素质，决心完成父亲为完成的事业--为世界和平做出自己的贡献的感人故事，以此激发学生热爱和平、维护和平的思想感情。
二、教学目标：1.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
2.提高利用课外资源，深入理解文章的能力。
3.指导学生有感情的朗读课文。
4.引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护社会和平的信念。
三、教学重点、难点：1.通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。
2.深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
四、教具准备：课件五、教学时间：1课时六、教学过程：（一）大胆质疑，谈话导入同学们，知道当今世界的两大主题吗？（是“和平与发展”，）但同时我们也会看到，局部战争和地区冲突仍时有发生，也给人民带来了巨大的伤害。
呼唤和平，企盼和平成了全世界爱好和平的人们的共同呼声。
今天我们共同学习课文〈〈企盼世界和平的孩子〉〉（二）初读课文，整体感知1.先请同学们自由读读课文，注意读准字音、读通句子，想一想课文主要讲了什么事情？2.谁来说一说，课文主要讲了一件什么事情？（三）再读课文，理解品味1.通过初读课文，我们既读准了字音，又了解了课文的主要内容，刚才同学们提出了“雷棣为什么要企盼世界和平”这一问题，下面就请同学们带着这个问题认真读读课文的1~4自然段，看看能不能从中找到答案。
2.学生读书，教师巡视。
3.同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平？（1）维护和平是爸爸生前的理想。
（“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。
”）（2）维护和平是家人对雷棣的希望。
（“孩子，登爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。
”）4.小结：是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。
企盼世界和平的孩子教案
企盼世界和平的孩子教案一、教学目标：1. 让学生理解和平的重要性，认识到战争和冲突对孩子们的伤害。
2. 培养学生关爱和平，积极参与维护和平的行动。
3. 提高学生对世界和平的认识，培养他们的国际视野。
二、教学重点：1. 和平的重要性2. 战争和冲突对孩子们的伤害3. 培养学生的国际视野三、教学难点：1. 让学生深刻理解战争对孩子们的伤害2. 培养学生积极参与维护和平的行动四、教学准备：1. 准备相关图片、视频等教学素材2. 准备白板、markers 等教学用具五、教学过程：1. 引入：展示一张战争中的孩子们的照片，让学生们观察并思考：这些孩子们在做些什么？他们为什么会出现在这里？2. 新课导入：简要介绍和平的定义和重要性，引导学生认识到和平对人类社会的重要性。
3. 主体内容：a) 战争和冲突对孩子们的伤害：展示相关视频或图片，让学生直观地感受到战争对孩子们的伤害。
引导学生讨论战争对孩子们的生活、学习和心理等方面的影响。
b) 和平的重要性：通过案例分析，让学生了解和平对孩子们的成长和发展的重要性。
引导学生认识到和平对各国的发展和合作的重要性。
4. 实践环节：让学生分组讨论，思考如何在自己的生活中参与维护和平的行动。
每组分享他们的想法，并鼓励学生们积极参与。
6. 课后作业：让学生写一篇关于“我心中的和平”的作文，鼓励他们表达自己对和平的理解和期望。
六、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，模拟联合国会议，让学生们尝试就国际冲突提出和平解决方案。
2. 邀请和平活动家或志愿者来校讲座，分享他们在维护和平方面的经验和故事。
七、教学评估：1. 通过课后作业、课堂讨论和角色扮演等方式评估学生对和平的理解和参与维护和平的意愿。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对和平的认知和关注程度。
八、教学反思：在课程结束后，教师应反思教学效果，考虑如何改进教学方法，以更有效地传达和平的重要性，并激发学生的参与热情。
六年级语文上册7地球家庭1《期盼世界和平的孩子》教学反思北师大版
第七单元：地球家庭
1.《期盼世界和平的孩子》教学反思
在课堂上，听着学生发自内心的话语，他们用心灵与文本对话碰撞之后的情感体验，作为教师，心中总会有种说不出的满足与欣慰。
语文，不就应该是这样的吗？给学生以一种情感体验，给他们一次心灵洗礼。
见到这样的学生，我们总是为他们而骄傲，为他们的
思维，为他们的体验而自豪。
可是，当我们面对学生的考卷之时，我常常会有种无从着手，一筹莫展的感觉：为什么学生说的精彩，但是，却考得如此凄惨？症结在哪？隐隐约约，雾里看花，我能意识到一点，但是，作为一名普普通通的教师，我却无法改变。
我们的课堂教学，该不该为了分数而改变这种学生情感体验的方式呢?。
《企盼世界和平的孩子》教案（精选16篇）
《企盼世界和平的孩子》教案（精选16篇）《企盼世界和平的孩子》教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过理解含义深刻的句子，体会人物的内心情感3、感悟课文内容，体会雷棣热爱和平的美好愿望和自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。
教学重难点：感悟课文内容，体会雷棣热爱和平的美好愿望和自强不息的精神教法：激趣、指导、引导、拓展学法：自主探究合作交流教具准备：多媒体课件学生搜集的有关资料教学过程：一、观看课件，激趣导入（5分）1、播放战争中的画面。
同学们，当今世界的两大主题是“和平与发展”，但局部战争和地区冲突仍时有发生，请看一组画面。
2、教师动情解说，学生用心感受。
3、学生畅谈感受师小结：战争是残酷的，于是爱好和平、企盼世界和平成了全世界人民共同的心声。
今天让我们一同走进《企盼世界和平的孩子》一文中，看看一个中国孩子是怎样为世界和平而努力的。
4、板书课题：企盼世界和平的孩子师：课文大家已经预习了，谁知道这个男孩指谁？课题中的“企盼”又是什么意思？围绕课题，你有什么疑问吗？（师：雷棣为什么要企盼世界和平？为了世界和平雷棣做了哪些事？┉┉）二、精读课文，感悟品味（21分）（一）交流问题：雷棣为什么要企盼世界和平呢？（7分）1、学生自主探究，然后组内交流全班交流(1)维护和平是爸爸生前的理想。
（他对我说：“孩子，等爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。
”）①交流蓝盔的资料②指导学生放慢语速，读出爸爸对雷棣的殷切希望(2)维护和平是家人对雷棣的希望。
（“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的.” ）指导朗读：用沉痛、低缓的语气读。
（个别读、集体读）小结：是呀，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。
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世界和平的儿童本文介绍了中国男孩雷迪在他的父亲雷瑞民维持世界和平信息的死亡，研究，自我完善，决心完成父亲的未完成的事业 - 为世界和平贡献。
这一课对学生难以理解文本的内容，体验雷迪爱好和平的愿望和自我完善精神。
突破这一课是很困难的，让学生学会成为被动和积极的，我学会了成为我会学习，我使用了以下教学方法：
第一，抓住阅读经验的重点，打破课文困难
语言教学，阅读是根本，学生只有与文本直接对话，才能获得独特的体验和感受。
但语言班只读，没有启示，学生的阅读往往会以形式，成为教室最华丽的装饰。
这一课，不仅是阅读的感觉，以及吴的文字。
如学生们了解世界和平的希望的原因，我抓住雷蕾父亲和母亲对雷迪说，通过各种形式的感觉朗读，让学生意识到雷迪希望世界和平不仅是父亲的理想，也是雷迪的母亲的期望。
教师和学生通过音乐来阅读音乐的内容，常见的经历是雷迪对父亲的思考阅读和平的希望。
在学习交流的父亲后，雷迪五经验的死亡，我让学生们读自己的自我，然后把握重点的句子阅读，让学生深入了解文字内容。
记住，没有人会永远让你，而且必须依靠你自己的努力来赢得成功。
让学生意识到，雷迪拒绝了他人的帮助，因为他记住了他父亲的教义。
总之，要抓住重要句子的阅读体验，可以帮助学生抓住课文情感，培养学生的语言意识，充分调动学生的学习热情。
二，运用科学的评价方法鼓励学生学习的热情。
作为老师，我们都知道，课程准备不仅要准备材料，还要准备学生，但这一次我借了班，情况很难让学生掌握。
但是学生有一个共同点：赞美。
我们也知道正确的科学语言课程评估方法，不仅全面学习学生的学习情况，完整的学习目标，而且激发学生学习的热情，促进学生的综合发展。
我特别注意及时评估他们在课堂上的学习。
因为赞美，鼓励，让无聊的课堂活跃起来，让学生跟随老师思考。
是的，老师很简单你读的感觉的想法的父亲的列伊;你有语言组织能力等等，鼓励语言是你自己的语言，学生在课堂上催化，可以非常好地激发他们的学习热情。
即使答案不是那么理想的学生，我也不会勉强他们的鼓励。
因为他们更需要得到老师的鼓励，在这个时候，你的无关紧要，老师还是欣赏你的勇气其实是给他们勇气给他们的信心，让他们有信心应对以下挑战。
三，扩大培训，升华情感
作为雷帝的年龄和年龄相近的学生的语言，他的方法也非常接近学生实际上。
完成本课后，为了让学生应用自己的知识，我设计了这样一个发展主题：学习雷迪的故事，你觉得雷迪是什么样的孩子？你将来要做什么？这不仅使学生能够更深入地了解课文内容，激发学生热爱和平的良好感觉，而且使学生能够学习Lei Di身体的优良品质。