江苏省铜山区八年级语文下册第六单元27岳阳楼记教案新人教版
八年级语文下册 第六单元 第27课《岳阳楼记》教学设计 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八年级
《某某楼记》教学设计【教学目标】1、朗读背诵全文，感受品味并积累形象丰富的语言。
学习记叙描写抒情议论相结合的写法。
2、学习X仲淹放眼世界、胸怀天下的博大胸襟，从小树立高远的志向。
3、自主合作探究，师生互动交流，取得共识。
【教学重点】朗读背诵课文，掌握常用文言词语与语法，记住X仲淹的警句。
【教学难点】掌握文章重点句的深层含义，品味并学习古人的博大胸怀和人生理想。
【教学安排】两教时第一教时【教学要点】1、由文章标题导入，了解作者和写作背景2、朗读课文，点拨文言词义及语法，学生口头翻译。
3、疏通文意，初步了解写作思路和写作意图。
4、布置作业：落实书面上的翻译。
【教学步骤】一、由文章标题导入，了解作者和写作背景。
同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。
某某楼，位于某某省某某市洞庭北路，古城西门城墙之上。
某某楼下瞰洞庭，前望君山，自古有“洞庭天下水，某某天下楼”之美誉，与某某武昌黄鹤楼、某某某某滕王阁并称为“江南三大名楼”。
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；X灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而某某楼上，X仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。
2、记，古代的一种文体，将记事、写景、抒情融为一篇文章中，记事简明，写景铺X，抒情真切，议论精辟，目的是为了抒发作者的情怀和抱负（阐述作者的某些观念）。
本文相当于现代文中的一篇游记。
3、作者及写作背景：某某楼楼址在某某省某某市西北的巴丘山下，其前身是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。
唐玄宗开元四年(716)，X说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“某某楼”，常与文士们登楼赋诗。
1046年，X仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修某某楼。
当时，X仲淹亦被贬在邓州作官。
滕子京请X仲淹为重修的某某楼写记，并送去一本《洞庭晚秋图》。
X仲淹依据此图，凭着丰富的想像，写下了千古名篇《某某楼记》。
二、朗读课文，读出节奏。
八年级语文下册第6单元第27课《岳阳楼记》教案(新版)新人教版
《岳阳楼记》教学目标：1、理解文中两个“异”的含义。
2、领会本文叙事、写景议论，抒情相结合的写法。
3、理解本文写景抒情、对比出旨的特点。
4、正确理解名言警句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义。
教学重点：理解本文情景交融，对比出旨的特点教学难点：领会文中警句的思想光彩教学疑点：怎样理解范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义。
课时安排：一课时教学过程：一、情景导入：我国古代有三大名楼：滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼，上面都镌刻了很多美文佳句：崔灏的《黄鹤楼》，“黄鹤一去不复返，自云千载空悠悠”；孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》“气蒸云梦泽波撼岳阳城”；范仲俺的《岳阳楼记》是写景状物抒发真情的名篇，今天我们来学习这一名篇。
二、初读课文掌握以下字的读音：谪zhé守朝晖hūn 骚sāo人隐曜yào 薄暮冥冥míng忧谗chán 汀tīng兰皓hào月偕xié忘嗟夫jiē fú三、疏通文字：（以四人为一小组，有疑问的提出来，全班解决）四、整体感知：1、理清文章的结构层次。
一部分：叙事（1）叙述重修岳阳楼和作记的缘由二部分：写景（2—4）描写洞庭湖全景和登楼者触景而生的感受三部分：议论（5）抒发博大胸襟和政治抱负2、写这篇记表达了作者怎样的思想感情？明：先 / 天下之忧 / 而忧，后 / 天下之乐 / 而乐五、合作探究1、第一段中写滕子京的政绩的句子是什么？明：政通人和百废俱兴2、“刻唐贤今人诗赋于其上”有哪些人的诗赋？明：李白《与夏十二登岳阳楼》杜甫《登岳阳楼》3、第二段中哪些句子描绘洞庭湖全景的？从哪些角度来描绘的？明：“衔远山、……、气象万千”，分别从空间和时间两个角度来描绘的。
4、在第2段中哪一句起承上启下的作用？明：览物之情得无异乎？5、3、4两段抒发的感情有什么不同？“异”在哪里？明：“感极而悲者矣”悲“其喜洋洋者矣”喜6、为什么“情”不同呢？作者是如何渲染的？明：第3段写阴，萧条阴晦，第4段写晴，清朗明媚如：淫雨、阴风、浊浪运用修饰的词语时间：薄暮，所闻“虎啸”“猿啼”无不带有愁苦。
八年级语文下册 第6单元 第27课《岳阳楼记》公开课教案 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案
第27课《某某楼记》【学习目标】1.能正确朗读全文。
2.能正确译讲并背诵1、2自然段。
【学习过程】一、板书课题这节课我们一起来学习《某某楼记》。
二、出示目标过渡语：学习目标是什么呢？请看：（大屏幕显示）过渡语：怎样实现目标呢？请看自学指导：（大屏幕显示）三、第一次“先学后教”第一次“先学后教”：比正确朗读课文1.听录音，给生字注音，准备朗读比赛。
2.朗读比赛，比谁能模仿录音，读准字音，停顿正确。
1.过渡语：请同学们认真听，听完后，进行朗读比赛。
2.放录音。
3.过渡语：朗读比赛开始。
愿意参加比赛的请举手。
××你先读。
4.指名朗读课文，有错即停，其他学生指出读错的地方。
师在黑板左边板书读错的字词，并表扬读音正确、声音响亮的学生。
5.如有错字，学生齐读师板书的字词两遍。
四、第二次“先学后教”（一）过渡语：大家把字音读准了，下面开始第二场比赛。
请看：（二）出示：第二次“先学后教”：比正确译讲课文1.把补充注释写到课文有关词语旁：①增其旧制：增，扩大。
其，代指某某楼。
旧制，原来的规模。
②属予作文以记之：作，写。
以，来。
记，记述。
之，代指重修某某楼这件事。
③予观夫（fú）：夫，那。
④衔远山，吞长江：衔：口含。
吞：吞吐。
⑤多会于此：会，聚会。
2.边看课文1、2段，边看注释，练习翻译。
4分钟后，比谁能正确解释词语，译讲1、2段。
（三）学生自由读1、2段课文、注释，准备译讲；师巡视，了解学情。
（四）指名译讲。
过渡语：谁有不理解的词语或句子，请先提出来。
（如果有，先找其他同学帮助解决，解决不了的教师再讲。
）如果没有，译讲比赛开始。
先来译讲第一段。
1.屏幕出示第一段原文，并将重点词、句用红体字标出。
庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。
越明年，政通人和，百废具兴。
乃重修某某楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。
2.教师抽查第一段的重点词、句的解释和翻译。
过渡语：×××，你来译讲这一句。
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27 《岳阳楼记》一、教学目标1. 翻译·背诵：能正确译讲并背诵课文。
2. 内容：整体把握文意，理清行文思路，背诵课文。
3. 情操：理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负。
4. 形式：学习本文叙事、写景、抒情和议论巧妙结合在一起的写作手法。
二、教学重难点1、整体把握文意，理清行文思路，背诵课文。
2、学习课文叙事、写景、抒情、议论相结合的写法。
三、教学流程设计第一课时（一）明确目标：1. 翻译、背诵：能正确译讲并背诵课文。
（二）了解相关资料范仲淹：幼年家贫，刻苦好学。
1015年中进士。
1051年以户部侍郎知青州，1052年病逝于赴颍州途中。
作者一生的诗文收集在《范文正公集》里。
江南三大名楼：错误！不能通过编辑域代码创建对象。
（三）翻译：能正确译讲并背诵课文。
自学指导一：【自学内容】：疏通文意，把握大意。
【方法指导】：根据注释或借助小组力量，把重点字句的意思注于课文中，并试翻译全段。
【自学时间】：约5分钟（三）当堂训练1. 背诵课件字词。
2.背诵课文。
第二课时（一）学习目标：1. 内容：整体把握文意，理清行文思路，背诵课文。
2. 情操：理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负。
3. 形式：学习本文叙事、写景、抒情和议论巧妙结合在一起的写作手法。
（二）内容：整体把握文意，理清行文思路，背诵课文。
自学指导一：整体把握文意【自学内容】：朗读，标段，简要概括各段所写之内容。
【方法指导】：找关键词，概括。
【自学时间】：约4分钟成果交流：（1）记叙重修岳阳楼之事以及作记的缘由。
（2）总写洞庭湖的雄伟景象。
（3）风雨天气中洞庭湖的萧条景象与迁客骚人由此而产生的悲苦心情。
（4）写晴朗天气中洞庭湖的明媚景色与迁客骚人由此产生的喜悦心情。
（5）转入议论，抒发自己的博大胸襟与政治抱负。
小结：自读课文，按照大意，划分段落。
第一部分：（1）交代写作背景，作记缘由。
第二部分：（2~4）为全文主体，写岳阳楼的景象和“迁客骚人”的“览物之情”。
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第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
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岳阳楼记范仲淹教学目标：一、知识与技术：学习积存文言词语，把握全文思路，明白得叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。
领会文中骈散结合的句法，明白得警语的作用。
二、进程与方式：反复朗诵，感受作品所描述的景色，体会作者的思想情感。
3、情感、态度、价值观：深刻体会作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。
教学重点：把握全文思路，明白得叙事、写景、抒情和议论相结合的写法。
课时安排：两课时。
教学进程：第一课时课前预习，要求如下：①读准音，在文中圈画应积存的生字并标记读音。
②读顺文，能够准确划分句子内部的停顿，流畅、清楚地朗诵课文。
③读懂意，明白一些词语在句中的意义，并了解文章大意。
一、导入新课：我国的许多名胜古迹，是因为作家的文章而驰誉古今的，岳阳楼，若是没有范仲淹的一篇“记”，恐怕可不能如此声名赫赫，为人所称道。
范仲淹，北宋中叶的政治家、军事家、文学家。
他在两岁时父亲就归天了，母亲又改嫁。
他后来辞别母亲，到长白山念书，日食冷粥，常攻读到深夜，如此三年。
他从小就有大志，做秀才时，就“以天下为己任”。
1015年考中进士，进入官场、仕途。
西夏元昊造反，西部边事紧急时，他被录用为陕西经略安抚招讨副使，兼知延州，镇守西部边疆，西夏不敢进犯。
那时边区人民对他十分佩服，说：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。
”西夏战士也惧怕他，说：“小范老子，胸中自有数万甲兵。
”由于声望日高，后被拜为参知政事(副宰相)。
后有《范文正公集》行世。
二、指导朗诵1、教师范读课文。
2、同桌或前后桌的两位同窗为一组，相互听、读，朗诵全文。
3、师生齐声朗诵。
4、请同窗认读以下字、词语。
谪守属浩浩汤汤朝晖潇湘霪雨霏霏隐曜樯岸芷汀兰宠辱偕忘噫5、注意句子内的朗诵停顿。
例如：①滕子京／谪守巴陵郡。
②刻／唐贤今人诗赋／于其上。
③予／观／夫巴陵胜状。
④此／那么岳阳楼之大观也。
⑤登／斯楼也。
⑥吾／尝求／古仁人之心，或／异二者之为。
八年级语文下册 第27课(岳阳楼记)教案 新人教版 教案
《某某楼记》一、教学目标１．掌握文中的实词，了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。
２．理解本文写景抒情、对比出旨的特点。
３．领会文中警句的思想光彩。
二、难点、重点分析《某某楼记》难句解析：①越明年，|②政通||③人和，|4百废具兴。
分析：（1）这句的基本结构是时间修饰复句。
正句部分又是并列复句。
（２）“越明年”历来有两种解释：一、“越”作“逾”讲，作“渡过”讲，这是《说文》的本义；《广雅·释估》也说“越，渡也。
”二、“越”作“及”讲，这是王引之《经传释词》的说法。
王引之说，“越，犹‘及’也，《书·召浩》：‘惟二月既望，越六日乙未……’”王氏举了《尚书》两个例子，《尚书》“越六日乙未”这种类型的结构共十二个，都作“到”、“及”讲。
看起来两种说法似乎都能言之成理。
但是根据《岳州府志》“职方考”的《宗谅求记》，的“去秋以得罪守兹郡”和“明年春……增其旧制”等材料来看，膛子京确实是从庆历六年开始修某某楼的，应当以第一种说法为妥。
译文：“过了明年，政事顺利，上下和睦，一切废弃了的事儿都兴办起来啦。
”２．览物之情，得无异乎？分析：“得无……乎？”有人认为有三种解释：一、用反问语气强调肯定谓语所表达的意思；二、相当于“大概”，也是肯定谓语；三、向否定事实方向推测，相当于“该不会……吧”。
第一说似嫌烦琐，而且“得无”是两个词，不是一个词。
异，不同。
无，没有。
得，能够。
乎，吗，在是非问句后面的语气助词。
能够没有不同吗？否定之否定之否定，亦即三重否定，这是用疑问的形式表达一个强有力的发问，即“能同乎？”下文“霪雨霏霏……感极而悲”是一种心情；“春和景明……其喜洋洋”是又一种心情，具体地说明了“不能同也”。
又，“日饮食得无衰乎？”（《触菩说赵太后》）等于“平时饮食能够不衰退吗？”“妾得无随坐乎？”（《史记·廉颇商相如列传》）等于：“我能够不株连受罪吗？”跟“得无”相同的是“得不”、“得非”、“得毋”、“能不”、“能无”、“能勿”。
八年级语文下册 27《岳阳楼记》教学案 (新版)新人教版
27 岳阳楼记教学目标：1．在朗读的基础上背诵全文。
2．学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。
3．理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。
4．积累和运用文言词汇，掌握文中的实词，了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。
教学重点：1、在朗读的基础上背诵全文。
2、积累和运用文言词汇，掌握文中的实词，了解文中虚词的用法。
教学难点：1、学习文章叙事、写景、抒情和议论多种表达方式巧妙地结合的写法。
2、理解作者阐述的主要观点，领悟文中警句的思想光彩。
课时安排：三课时。
教学过程：第一课时一、名楼导入同学们，我国古代的很多名胜古迹，大多留下了文人骚客的诗词歌赋。
比如，我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。
王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰。
《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名篇。
今天，我们就来共同阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。
二、解题，了解作者及文体。
三、初步感知，自读疏通文意。
1．有感情地朗读课文。
朗读时应注意节奏。
本文骈散结合。
读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。
2．读懂文句。
借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文大意。
教师提示重点词语与句子，要求学生自读时注意。
3、阅读思考：第二课时四、精读品析，合作探究讨论并归纳：政通人和，百废具兴。
讨论并归纳：乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
讨论并归纳：（洞庭湖全景）衔远山，吞长江，浩浩湯湯，横无际涯。
朝晖夕阴，气象万千。
讨论并归纳：前人之述备矣。
6、描写洞庭湖阴天景色。
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；讨论并归纳：日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
7、描写洞庭湖晴天景色。
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某某楼记一、整体感知洞庭天下水，某某天下楼。
八百里洞庭湖，南接湘、资、沅、澧四水，北分松滋、太平等长江支流，烟波浩淼，湖山辉映，自古以来就是令人神往的江山胜地；某某古称巴陵，位于洞庭湖与长江汇合之处，枕山带湖，为巴、蜀、荆、襄之要冲。
北宋庆历六年（1046），一代名臣X仲淹应朋友之约，为重修的某某楼作记，千古名文《某某楼记》于是诞生。
文章开头即切入正题，叙述事情的本末缘起。
以“庆历四年春”点明时间起笔，格调庄重雅正；说滕子京为“谪守”，已暗寓对仕途沉浮的悲慨，为后文抒情设伏。
下面仅用“政通人和，百废具兴”八个字，写出滕子京的政绩，引出重修某某楼和作记一事，为全篇文字的导引。
第2段，格调振起，情辞激昂。
先总说“巴陵胜状，在洞庭一湖”，设定下文写景X围。
以下“衔远山，吞长江”寥寥数语，写尽洞庭湖之大观胜概。
一“衔”一“吞”，何等的气势!“浩浩汤汤，横无际涯”，极言水波壮阔；“朝晖夕阴，气象万千”，概说阴晴变化，简练而又生动。
“前人之述备矣”一句承前启后，并回应前文“唐贤今人诗赋”一语。
这句话既是谦虚，也暗含转机，经“然则”一转，引出新的意境，由单纯写景，到以情景交融的笔法来写“迁客骚人”的“览物之情”，从而构出全文的主体。
3～4两段是两个排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，像两股奔涌跳跃的情感之流，传达出景与情互相感应的两种截然相反的人生情境。
第3段以“若夫”起笔，意味深长。
这是一个引发议论的词，又表明了虚拟的情调，而这种虚拟又是对无数实境的浓缩、提炼和升华，颇有典型意义。
“若夫”以下描写了一种悲凉的情境，由天气的恶劣写到人心的凄楚。
这里用四字短句，层层渲染，渐次铺叙。
霪雨、阴风、浊浪构成了主景，不但使日星无光，山岳藏形，也使商旅不前；或又值暮色沉沉、“虎啸猿啼”之际，怎能不令过往的“迁客骚人”有“去国怀乡”之慨、“忧谗畏讥”之惧、“感极而悲”之情呢？第4段以“至若”领起，打开了一个阳光灿烂的画面。
八年级语文下册 第六单元 27《岳阳楼记》(第1课时)教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中八
第二十七课某某楼记第一课时教学目标1.整体把握文意，理清行文思路。
2.了解写作背景，理解作者的思想感情。
3.初步学习品味、鉴赏课文。
教学重难点整体把握文意，理清行文思路，理解作者的思想感情。
教学过程新课导入【设计意图：创设情境，激发学生兴趣】同学们，你们知道我国有哪些名胜古迹吗？我国古代的三大名楼指的是什么呢？有哪些文人墨客在这些地方留下了诗词歌赋呢？（学生回答后，教师归纳）我国古代的三大名楼指的是：滕王阁、黄鹤楼、某某楼。
王勃的《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写得形象生动，令人神往；X灏的《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；X仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”感人肺腑，让某某楼名震天下。
我们今天就来学习这让某某楼名震天下的写景状物抒情的名篇《某某楼记》。
课堂实录一、预习展示【设计意图：此环节旨在疏通字词，了解作者和写作背景。
】１．走近作者，了解背景。
X仲淹（989—1052），字希文，某某吴县人，北宋政治家、文学家。
他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深刻。
26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。
宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在某某修捍海堰。
宝元三年，任某某经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。
庆历三年，西夏请和，X仲淹还朝，任参知政事。
曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主X 兴修水利。
因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过某某、青州的太守。
后在赴颖州任途中病死。
死后谥号文正，世称“X文正公”。
他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主X，深受当世和后人称道。
文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。
有《X文正公集》传世。
2. 学生拿出资料，介绍X仲淹的生平及主要作品以及本文的写作背景。
3. 多媒体展示本课生字，学生注音朗读并理解。
谪（ｚｈé）属（ｚｈǔ）霪（ｙíｎ）霏（ｆēｉ）樯（ｑｉáｎｇ）冥（ｍíｎｇ）偕（ｘｉé）二、指导朗读，整体把握。
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迁客骚人：迁客，谪迁的，指降职远调的人 。骚人：诗人，战国时屈
原作（离骚），因此后人也称诗人为骚人。
得无异乎：得无，表猜度，怎能不会。
3、请学生翻译第3段，注意以下词语的解释。
若夫霪雨霏霏：若夫，用在一段话的开头，表示另提一事，近似“像
那”。霏霏：连绵的雨。霏霏：雨（或雪）繁密的样子。
连月不开：开，放晴。
浊浪排空：排空，冲向天空。
日星隐耀：隐耀，隐没了光辉。
山岳潜形：潜形，隐藏了形迹。
墙倾楫摧：墙，桅杆。楫，船桨。
薄暮冥冥：薄（比），迫近。冥冥，天色昏暗。
去国怀乡：去国，离开国都。
忧谗畏讥：谗，谗言，诽谤性话语。讥：讥笑，讥讽，挖苦。
满目萧然。萧然，萧条冷落的景象。
感极而悲者矣：感，感慨。
他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。
2、背景资料。
《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
提问：“刻唐贤今人诗赋于其上”怎么停顿。
讨论并归纳：
学生甲：刻／唐贤／今人／诗赋／于其上。
学生已：刻唐贤／今人诗赋于／其上。
学生丙：刻／唐贤今人诗赋／于其上。
学生甲与丙的节奏停顿都没有错，没有读破句，只是粗细的区别。
学生己的节奏停顿明显错误。“刻……诗赋”而不是“刻唐贤”意义不
清。“于其上”是介宾短语，不可拆开。节奏错误说明学生己对文意不
4、请学生翻译第4段，注意以下词语的解释。
至若春和景明：至若，用在又一段话的开头引起另一层描述，近似
“至于”“又如”。
波澜不惊：惊，这里有“起”“动”的意思。
上下天光：天光，天色，湖光。
一碧万 顷：万顷，极言其广。
沙鸥翔集：翔集，时而飞翔，时而停顿。集，栖止，鸟停息在树上。
锦鳞游泳：锦鳞，指美丽的鱼儿。
岸立汀兰：蓝，香草。汀，水中的小洲。
郁郁青青：郁郁，形容香气很浓。
而或长烟一空：而或，有时。长烟，大片烟雾。一空，完全消散。一，全。
浮光跃金：跃金，金色的月光闪耀跳动。
静影沉璧：壁，圆形的玉。
此乐何极：何极，哪有穷尽。
宠辱偕忘：宠，荣耀。辱，屈辱。偕， 一起。
把酒临风：把，持，执。临风，迎着清风。
5、请学生翻译第5段，注意以下词语的解释。
3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。
4、有感情地朗读、背诵课文。
难点
1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、理解作者所阐述的主要观点。
学法指导
这篇文章字词难度不大，除了一些重点词句，其他都比较容易理解。文章思路清晰。在教学时，可以引导学生在通读全文、整体感知的基础上，掌握重点字词和句子，然后，由字词理解到内容理解，把握文章的中心观点，理解作者的思想感情。在教学中，要贯穿朗读，以朗读带动文章理解。
3、岳阳楼。
岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。
三、整体感知课文：
1、有感情地朗读课文。
如先／天下之忧／而忧，后／天下之乐／而乐。相邻的两组骄句之间，要有稍长的停顿。如上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。
教具准备
多媒体
学习过程
旁注与补充
第一课时
一、检查预习：
1、查字典，读准下列加点字的拼音：
谪守朝晖夕阴迁客骚人
霪雨霏霏薄暮冥冥
潜形岸芷汀兰皓月
心旷神恰宠辱偕志浩浩汤汤
2、朗读全文，做到基本成诵。
3、查字典，对照注释，试翻译课文。
二、导入新课：
1、作家简介。
《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。
够理解，应通过多读、多思，琅琅上口。“读书百遍，其义自见，”就是这
个道理。
第二课时
教学过程：
一、疏通文意：
1、请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。
胖子京谪守巴陵郡：滴，古时官吏降职或远调。守，指做州郡的长
官。
越明年：到了第二年。
政通人和：通，顺利。和 ，和乐。
百废具兴：具，同“俱 ”，全，都。
增其旧制：制，规模。
属予作文以记之：属，同“嘱”，嘱咐。
2、请学生翻译第2段，注意以下词语的解释。
于观夫 巴陵郡胜状：胜状，胜景，好景色。
浩浩场汤：浩浩荡荡。
横无际涯：宽 阔无边。涯，边。
朝晖夕阴：或朝或晚（一天里）阴晴变化。晖，日光。
此则岳阳楼之大观也：大观，雄伟景象。”
前人之述备矣：述，论述。备，详尽。
然则北通巫峡：然则，（既然）这样，那么……
予尝求古仁人之心：求，探求。古仁人，古时品德高尚的人。
或异二者之为：或，近于或许，也许的意思，表委婉口气。为，这里
岳阳楼记
课题
岳阳楼记
课型
讲读课
授课时间使ຫໍສະໝຸດ 者主备课时序数总第47、48、49课时
教学目标
1、朗读、背诵全文。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
3、理解作者所阐述的主要观点。
4、学习和积累文言词汇。
重点
1、疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。