甘肃轨道交通运输技工学校东校区：编织全方位、立体化的公共安全网
甘肃轨道交通运输技工学校东校区【教育快评：课程管理也要简政放权】
甘肃轨道交通运输技工学校东校区教育快评：课程管理也要简政放权今年两会上关于中小学课程设置方面的声音可真不少：教育部部长袁贵仁透露，教育部正在制订法制教育大纲，拟在中小学开设法制教育课程；有代表委员提出在中小学阶段开设传统礼仪必修课；还有代表委员提出应当把校园足球纳入中小学课程等，不一而足。
这些意见凝聚了代表委员们对基础教育课程发展的重视。
但笔者认为，在实践中还应充分尊重一线课程实践主体的权利，落实三级课程管理体制的政策方向。
课程实践主体是课程政策文本到学生个体发展的中间环节，是国家教育目标得以落实的关键。
赋予各地区、学校和教师等一线课程实践主体更多权利，是促进中小学课程个性化发展的必然要求。
课程管理权利下移也是“三级课程管理制度”的题中之义。
由于我国教育发展的不均衡性，各个学校开设什么课程、如何开设等问题难以找到统一的答案。
若自上而下地统一设立或强制推行“一刀切”课程，不仅与教育多样化、个性化的基本发展规律相悖，同时也与不同地区、不同个体对教育的需求相悖。
课程改革倡导“以人为本”，这就需要赋予各个地方、学校等更多权利，不仅包括课程选择权、决策权，也包括课程规划权和设置权。
权利的下移与分散，并不意味着在课程管理中忽视教育行政部门的作用，而是在课程领域对“转变政府职能”的积极回应。
国家教育行政部门的职能在于宏观导向和管理服务，应从传统的“大包大揽”、一管到底的角色，逐渐向服务性、导向性角色转变，明晰新常态下政府权责的界限，做到有所为有所不为。
在落实党的教育方针政策时，应着眼制度层面的整体设计，比如在推进法制教育的总体方案中，国家课程管理主体宜主要着眼于制定教学大纲和标准要求，具体的实施方式、课程内容选取以及课程资源的开发等工作可以下放。
再比如，在贯彻落实《中国足球改革总体方案》时，国家教育行政部门应主要着眼于改革措施的宏观布局，酝酿出台关于加快发展青少年校园足球的实施意见,从发展导向和政策支持方面为足球教育的发展服务。
甘肃轨道交通运输技工学校北方校区
1、建立健全中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的重要意义是什么?职业教育是我国教育事业的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础，承担着培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才的任务，是面向人人的教育，在推进我国走新型工业化道路、建设社会主义新农村、促进就业和构建社会主义和谐社会中有着不可替代的作用。
党中央、国务院始终高度重视职业教育工作。
2002、2005年，国务院先后两次召开全国职业教育工作会议，并分别印发了《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和《国务院关于大力发展职业教育的决定》，要求把职业教育放在更加突出、更加重要的战略位置，加快发展职业教育特别是中等职业教育。
在党中央国务院的亲切关怀和正确领导下，近年来，我国职业教育实现了又快又好的发展，整个事业欣欣向荣、蓬勃发展，取得了显著成就。
2005、2006年，中等职业学校连续两年每年扩招100万人，中等职业学校年招生规模达到748万人，在校生规模达到1810万人，均创历史最高记录，促进我国教育整体结构趋向协调。
同时，我们也清醒地看到，就总体而言，中等职业教育仍面临着许多困难和问题，其中家庭经济困难学生接受中等职业教育的问题越来越突出。
据统计，目前绝大多数中等职业学校在校生来自农村和城市中低收入家庭，有不少学生因为得不到有效资助，不能顺利入学或完成学业。
这个问题解决不好，不仅将制约中等职业教育持续快速健康发展，甚至会影响到业已取得的发展成果。
为加快中等职业教育发展，按照国务院的部署，2006年，财政部、教育部出台政策，推进中等职业学校家庭经济困难学生助学制度建设，并安排中央财政专项资金8亿元，设立中等职业教育国家助学金，资助了80万学生，每人每年资助1000元，约占在校生的5％。
加上地方资助资金，2006年共资助了200万名家庭经济困难学生接受中等职业教育。
但是，这一资助规模同实际需求相比仍有较大差距，仍不能满足中等职业教育快速发展的要求。
《城市轨道交通运营安全》课程标准
《城市轨道交通运营安全》课程标准课程代码：20160527课程类型：理实一体化课学时/学分：64/4适用专业：城市轨道交通运营管理一、课程概述1.课程的性质、地位本课程是轨道交通运营与管理专业必修的一门专业核心课程，侧重于理论联系实际,是轨道交通运营组织体系课程一个重要组成部分。
2.主要学习内容本课程主要培养城市轨道交通运营管理专业，其专业人才培养目标是：面向城市轨道交通企业，在城市轨道交通生产、管理、服务第一线，能从事城市轨道交通调度指挥工作、客运组织管理和乘客服务工作，具有基本专业技术、良好职业道德和职业生涯发展能力的高素质技能型人才。
依据专业人才培养目标，考虑城轨站务岗位需求，兼顾职业素养的养成，将本课程定位为专业核心课程之一。
3.与前续课程的联系本课程的前续课程包括《城市轨道交通概论》、《城市轨道交通运营管理》等一般专业课，让学生首先掌握城城市轨道交通基本概念对城轨运营的影响，继而才能更好的运用设备解决运营安全问题。
4.与后续课程的关系本课程的学习将为今后学生学习《城市轨道交通客运组织》等后续专业课奠定理论与实践基础。
二、课程目标本课程立足客运岗位，结合国标，以岗位真实工作任务为基础，有针对性的确定了课程教学的知识、能力、素质目标。
其中，知识目标中包含有基础知识、操作知识、拓展知识；能力目标中包含有单一性专业技能和综合性专业技能；素质目标则主要考虑学生责任意识、心理素质、团队协作等职业素养的养成。
学习完本课程后，学生应该能够：1.知识目标（1）了解城市轨道交通运营安全的原则及工作要求；（2）理解城市轨道交通运营安全的法规管理和人员安全管理理论；（3）理解危险源的识别，掌握危险源控制原理；（4）掌握城市轨道交通运营维修施工、调试、实验安全、机械安全、电气安全、消防安全、特种设备和特种作业安全技术；（5）知道应急设备的应用，掌握应急救援和伤害救援的处理；（6）掌握事故处理原则和程序，利用所学知识进行案例分析，进而建立科学的安全运营管理体系怖袭击事件等突发事件时的处理原则及作业程序。
学校风险辨识和隐患排查治理双重预防机制工作实施方案(2021通用版)
XX学校风险辨识和隐患排查治理双重预防机制工作实施方案正文目录学校风险辨识和隐患排查治理双重预防机制工作实施方案3一、工作目标 (3)二、实施范围 (3)(一) 消防安全管理 (3)(二) 校园周边环境综合治理 (4)(三) 上下学学生交通安全 (4)(四) 校园运动设施 (4)(五) 校舍安全 (4)(六) 危化品安全 (4)(七) 网络安全 (4)(八) 食品及饮用水安全 (4)(九) 传染病防控 (4)(十) 预防青少年儿童溺水工作 (5)三、主要任务 (5)(一) 建立安全风险查找机制，全面排查安全风险 (5)(二) 建立风险研判机制，科学应对安全风险 (5)(三) 建立风险预警机制，增强风险防控的主动性，加强安全风险预测预警工作 (5)(四) 建立风险防范机制，分级分类管控风险 (6)(五) 构建风险处置机制，确保风险可防可控 (7)(六) 构建风险责任机制，落实安全管控责任，严格落实安全区域管理责任 (7)四、工作步骤 (8)（一）全面开展各类安全风险排查工作，初步建立安全风险清单 (8)（二）找准、找全安全风险点，分类汇总，建立完整的风险点清单 (8)五、保障措施 (8)(一)强化组织领导 (8)(二) 强化宣传培训 (8)(三) 强化工作保障 (8)(四) 强化激励考核 (8)学校风险辨识和隐患排查治理双重预防机制工作实施方案为强化校园安全风险管控和隐患排查治理，有效防范和遏制重特大事故，保障师生生命财产安全，根据上级文件精神要求，结合我校实际情况，特制定本实施方案。
一、工作目标通过构建校园安全风险查找、风险研判、风险预警、风险防范、风险处置、风险责任“六项机制”，建立健全安全工作责任制和安全风险管控长效机制，准确把握安全工作的特点和规律，坚持风险预控、关口前移、重心下沉，坚持分级管控、分类实施，完善各项规章制度和安全防范措施，加强安全基础设施建设，消除风险隐患，把风险管控挺在隐患治理前面，把隐患排查治理挺在事故前面，切实解决“认不清”、“想不到”、“管不到”等问题，有效防范各类安全事故，保持我校安全稳定，全面提升安全管理工作水平。
甘肃学轨道交通招生条件
甘肃学轨道交通招生条件
甘肃学轨道交通的招生条件如下：
1. 年龄要求：招生对象年龄在18岁至45岁之间，身体健康，符合国家体育健身标准。
2. 学历要求：大专及以上学历，学习成绩优良，英语水平良好，能够熟练使用计算机。
3. 专业要求：数学和物理成绩要求优秀，有相关轨道交通、电气、机械等专业背景者优先。
4. 经验要求：有轨道交通工作经验者优先，有相关行业工作经验也可考虑。
5. 政治要求：具有良好的政治素质，维护社会稳定，认真履行个人义务，无不良行为记录。
以上为甘肃学轨道交通的招生条件，如果符合条件，可以参加相关考试和面试。
甘肃轨道交通运输技工学校东校区【自治区首届“职业教育活动周”见闻】
甘肃轨道交通运输技工学校东校区自治区首届“职业教育活动周”见闻连日来，在自治区开展的首届“职业教育活动周”活动中，全区各职业院校纷纷打开校门亮家底，通过现场演示、现场服务等接地气的方式，充分展示职校学生风采，让社会各界更多的了解职业教育、支持职业教育、参与职业教育。
“真没想到，孩子们的就业情况这么好。
”5月15日，南宁市民李女士来到广西国际商务职业技术学院参加开放日活动，边参观该校自治区优秀毕业生展台，边听学生介绍学校的就业情况。
边走边拍照的她，忍不住感慨：“看来孩子不一定非要上普通高中，到职校学一门手艺也不错。
现场展示秀技艺“这油茶真好喝！”“刷牙要刷到这里才干净吗？” (11)日，全区首届职业教育活动周在广西金融职业技术学院启动，南宁市清川小学部分学生、周边社区居民共同入校观摩各职校的现场展示项目。
广西中医药大学护理学院的展示点吸引了不少小学生，学生们在老师的指导下，亲手尝试了牙齿清洁护理、心肺复苏等知识。
淸川小学3年级学生杨韩耘是第一次体验职教活动，他和同学围在广西银行学校模拟银行展台处，看着职校生李锐勤姐姐的点钞技能，不由大为惊叹：“大姐姐好厉害啊，数‘钱’数得真快！”12日上午10时，当企业代表、学生家长和社区群众走进广西交通运输学校船舶操纵模拟实训室时，仿佛走进了船舶驾驶舱。
这里的模拟驾驶台，可以模拟各种船型在各种海域航行和进出港的情况。
直布罗陀海峡、英吉利海峡、好望角……前方大屏幕上，随着电子海图画面的切换，各个海域的航行条件都可以得到逼真的再现。
校方介绍，学校从2012年起先后投入近600万元相继建成了大型船舶操纵模拟器实训室和轮机模拟器实训室，把“船舶”和“海洋”搬入实训基地，让学生得到充分锻炼。
15日，广西中医学校面向社会开放实验室并展示中医专业技能。
附近社区居民、学生和在校生家长共300多人走进校园参观体验。
活动现场，该校师生向参观者展示了口腔护理、急救护理、外科护理等专业技能。
甘肃轨道交通运输技工学校 东校区【今日观察：职业教育,不再 “低人一等”】
甘肃轨道交通运输技工学校东校区今日观察：职业教育，不再“低人一等”在当下，有许多初中毕业生及其家长存在这样的误区，就是认为只有读普高、上大学才是最理想的，才是最佳选择；上中等职业学校则注定低人一等，毫无前途可言，只能是一种退而求其次的无奈选择。
然而，就在我们高喊“史上最难就业年”到来之时，却有所不知，随着我省职业教育的稳步发展，中职毕业生就业率近几年一直保持在95%以上，许多优秀毕业生成为行家里手，成为专业技术领域的佼佼者。
这一现象应该引起学生及家长的广泛关注。
前不久，省教育厅发布了《致全省2015届初中毕业生的公开信》，鼓励初三毕业生们选择就读中等职业学校，成为具有中高级以上技术技能水平的人才。
并从升学有渠道、就读有优惠、就业有保证等就读中职学校的三个优势点进行了详细解读。
这封公开信一经媒体报道后，引起了社会各界的广泛关注。
之所以会被关注，是因为它让学生及家长们认识到除了可以选择就读普通高中外，还可以选择就读中等职业学校。
这两种选择都能指引孩子们通过各自的辛勤努力走向光明的未来，实现每个人美好的梦想！的确，在生活中，会有一部分家长及学生会认为，只有读普高、上大学才是最理想的，才是最佳选择；上中等职业学校则注定低人一等，毫无前途可言，只能是一种退而求其次的无奈选择。
殊不知，近年来，在省政府的高度重视下，我省职业教育得到了稳步发展。
目前，全省共有中等职业学校244所，年招生8.8万人，在校生26.2万人；高职高专22所，年招生5.8万人，在校生16.1万人。
全省先后组建行业型、区域型、专业型3种类型的16个职教集团，初步形成了分工明确、结构合理、资源共享、充满活力的“六统筹、一流动、一凸显”职教集团运行机制。
同时，近三年争取中央财政对我省职业教育投入5.5亿元,全省职业院校每年培养毕业生15万人左右，开展各类专业技术培训100万人（次），为全省经济社会发展做出了积极的贡献。
兰州理工中专建在省城市兰州市，是国家级重点中等职业学校，有近五十年的办学历史。
兰州市教育局关于印发《兰州市学校安全管理三年行动实施方案》的通知
兰州市教育局关于印发《兰州市学校安全管理三年行动实施方案》的通知文章属性•【制定机关】兰州市教育局•【公布日期】2020.08.28•【字号】兰教安〔2020〕316号•【施行日期】2020.08.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】校园安全正文关于印发《兰州市学校安全管理三年行动实施方案》的通知各区县教育局、兰州高新区社农局，市属各学校、事业单位学校、市管民办学校: 现将《兰州市学校安全管理三年行动实施方案》印发给你们，请结合实际情况，认真制定推进落实方案，切实保障工作实效和行动成果。
兰州市教育局2020年8月28日兰州市学校安全管理三年行动实施方案为进一步强化学校安全管理，健全完善学校安全管理工作机制，提高学校安全管理水平，推动全市教育安全稳定发展，根据《全国安全生产专项整治三年行动计划》（安委﹝2020﹞3号）、《全省教育系统安全管理专项整治三年行动实施方案》（甘教安﹝2020﹞9号）、《兰州市安全生产专项整治三年行动计划》（兰安委发﹝2020﹞7号）等文件精神，结合我市教育工作实际，特制定兰州市学校安全管理三年行动实施方案。
一、指导思想坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻习近平总书记关于安全生产重要论述，树牢安全发展理念，强化红线意识和底线思维，强化落实学校安全主体责任制，按照“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，坚持求真务实、履职尽责，主动作为、开拓创新，不断推进学校安全治理现代化。
二、行动目标通过创新实施各类内涵丰富、质效凸显、形式新颖的提升行动，进一步健全、完善并规范运行安全教育机制、家校共育机制、隐患排查整治机制、风险预警分类防控机制、联防联控机制、校园周边综合治理机制、应急处突机制等多项机制，从而推动落实学校安全管理责任体系、教育体系、监管体系、应急体系、责任追究体系等五大体系，为我市学校安全管理建章立制、提质增效、长治久安提供充分有力的行动保障，确保全市教育系统安全稳定，为办人民满意的教育创造良好环境。
甘肃轨道交通运输技工学校职业道德 尊客爱货 热情周到
甘肃轨道交通运输技工学校职业道德尊客爱货热情周到问题： 尊客爱货、热情周到的含义：答案：P20页尊客爱货：指的是铁路职工对自身服务对象的态度和道德情感。
铁路职工应坚持人民铁路为人民的宗旨，树立全心全意为人民服务的观念，自觉履行职业责任，时时注意尊重旅客货主的意志和愿望，处处关心和维护旅客货主的利益，及时为旅客货主排忧解难，通过主动积极的服务，让旅客货主切实感受到铁路职工对人民，对社会的满腔热情和责任感。
热情服务是铁路运输服务的优质程度及所要达到的效果。
它要求铁路职工在从事职业活动时，要通过端庄整洁的仪表，文明礼貌的语言，娴熟完善的技能，细致周到的服务，达到以人为本，以客为尊的服务目标和职业道德境界。
案例：20页卢彬华创建的规范规范服务。
问题： 、铁路职工为什么要做到尊客爱货、热情周到？答案：P21页１．是铁路为人民宗旨的体现.。
人民铁路的社会主义性质，决定了必须把为人民摆到首位。
做到尊客爱货，热情服务。
着力克服“生冷硬顶”的不良倾向，改变门难进，脸难看，事难办的不好印象。
２．是和谐铁路建设的客观要求．和谐铁路建设的主要目标任务之一是服务优质．具体来说，就是站车设备完善，充分体现“功能性、系统性、先进性、经济性、文化性”，旅客运输更加安全、经济、快捷、舒适，货主运输更加方便、快捷，行业风气实现根本好转，旅客和货主满意度明显提高。
在铁路运能、运量矛盾短期内无法解决的状况下，坚持贯彻“人民铁路为人民”的服务宗旨，坚持尊客爱货、热情服务让铁路运输更加和谐就变得尤其重要。
３．是激励铁路职工向旅客货主奉献优质服务的强大精神力量。
它体现了铁路职工爱国家、爱人民的光荣传统和高尚情怀。
５０年赢得了人民“不穿军装的解放军”的高度评价赞誉。
因此，“尊客爱货，热情周到”规范一旦转化为职工的内心信念，必将深刻影响铁路运输各部门职工行为的价值取向，产生强烈的激励作用，促使他们努力提高本职工作的质量。
４．这一规范对形成良好的社会风尚具有重要的影响和促进作用。
甘肃轨道交通运输技工学校
甘肃轨道交通运输技工学校现代学徒制如何“洋为中用”？如何把源自德国的现代学徒制植根中国，在试点中可能会遇到哪些难题，从试点到大范围推广还需要哪些配套政策？记者就此采访了正在进行学徒制探索的部分企业和学校。
据人力资源和社会保障部2013年发布的预测，我国高校毕业生数量在未来5年都将保持在年均700万左右的高位。
一边是毕业生在就业难中煎熬，一边是企业为“招工难”、“用工荒”而发愁。
“打造中国经济升级版”、加快经济结构调整，提升职业教育质量刻不容缓。
日前，教育部下发《关于开展现代学徒制试点工作的意见》，要求各地重视现代学徒制试点工作，加大支持力度，大胆探索实践，着力构建现代学徒制培养体系，全面提升技术技能人才的培养能力和水平双主体、双身份的现代学徒制职业院校学生一半时间在学校跟老师学习理论知识，一半时间在工厂做学徒由师傅言传身教。
这种源自德国的现代学徒制有两个最显著的特色，即双主体和双身份。
双主体是学校和企业共同育人；双身份是学生兼有学徒和学生两重身份。
这样的育人模式，被认为是德国经济腾飞的秘诀，也是制造企业效仿的模板。
从上世纪八九十年代起，一些在华的德资企业把这种培养模式带入了中国，并与中国沿海地区的一些学校合作培养人才。
到本世纪，随着外资企业在中国的发展，对员工的需求越来越多，更多的外资企业主动与中国职业院校合作，现代学徒制逐渐推广开来。
一些地方政府看到了这种模式给企业和学校带来的好处，于是开始扮演“主角”，给钱、给地、给政策，鼓励校企大胆探索，试图让这种外国模式本土化。
比如江西新余，就是由政府主导，把企业和职业院校搬到职教园区，共生共融，并取得了一定成效。
德企博世汽车部件有限公司在江苏苏州建立了一个学徒培训中心，中国5所高职的学生有一半时间在这里当学徒。
在机床前，记者看到19岁的学徒陈杰正聚精会神地编写电脑程序，然后输入数据，反复练习操控电脑机床的要点。
陈杰是苏州工业园区职业技术学院的大三学生，从去年开始在学校和博世培训中心之间转换学习，4周在学校学习理论知识，6周在工厂进行实训。
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甘肃轨道交通运输技工学校东校区：编织全方位、立体化的公共
安全网
习近平总书记２９日在主持中共中央政治局集体学习时强调，公共安全连着千家万户，确保公共安全事关人民群众生命财产安全，事关改革发展稳定大局。
要牢固树立安全发展理念，自觉把维护公共安全放在维护最广大人民根本利益中来认识，扎实做好公共安全工作，努力为人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安编织全方位、立体化的公共安全网。
公共安全是社会安定的重要体现，是人民安居乐业的重要保障，其重要意义受到全社会关注。
党的十八大以来，党和国家把维护公共安全摆在更加突出的位置，作出了一系列重要部署。
从提出加强公共安全体系建设，到围绕健全公共安全体系提出食品药品安全、安全生产、防灾减灾救灾、社会治安防控等方面体制机制改革任务，再到提出加强公共安全立法、推进公共安全法治化的要求，公共安全工作在国家治理体系中地位愈发突出。
我国公共安全形势总体是好的，但要长久维护公共安全，需要始终保持高度警觉。
一段时间以来，各地踩踏、火灾、交通事故、自然灾害等时有发生，食品药品安全隐患不
断，或造成重大人员伤亡，或带来恶劣社会影响，不断敲响警钟，告诉我们公共安全容不得任何麻痹大意，我们要安而不忘危、治而不忘乱，增强忧患意识和责任意识。
维护公共安全，要坚持问题导向，狠抓薄弱环节。
从人民群众反映最强烈的问题入手，厘清思路，摸排线索，找准原因，以补齐短板、消除隐患。
相关部门要勇于面对公共安全面临的突出矛盾和问题，不拖延，不回避，把主要力量放到抓重点、抓关键上来，着重通过对食品药品等公共安全环境的改善，让人民群众有更多获得感、安全感、幸福感。
在群众关注度高、社会影响力大的社会治安综合治理领域，更要贯彻好系统治理、依法治理、综合治理、源头治理的总体思路，一手抓专项打击整治，一手抓源头性、基础性工作，着力解决影响社会安定的深层次问题。
公共安全需要明确各方责任，将健全长效机制纳入法治化轨道。
相关部门要“法”字当头，用规范化、标准化、法治化思维健全公共安全体系。
各级党委和政府要切实承担责任，领导干部心头始终要有“保一方平安”的担当意识和政治觉悟，明确并严格落实责任制，落实责任追究。
维护公共安全要把基层一线作为主战场，要坚持群众观
点和群众路线。
公共安全无小事。
从最基础的地方做起，深入考虑和谋划每一个环节，是提高公共安全体系精细化水平的有效路径。
相关部门要积极引导，努力拓展人民群众参与公共安全治理的有效途径，动员全社会的力量来维护公共安全，编织全方位、立体化的公共安全网，形成公共安全人人维护的良好氛围。