交通运输评课
英语交通评课稿范文
英语交通评课稿范文English:In the English traffic evaluation class, students will learn about various aspects of transportation, including different modes of transportation, traffic rules and regulations, road signs and markings, as well as the importance of road safety. The course will cover topics such as pedestrian safety, bicycle safety, public transportation, driving skills, and the impact of traffic congestion on our daily lives. Students will also learn about environmental issues related to transportation, such as air pollution from vehicles and the benefits of using alternative forms of transportation. Through interactive activities, group discussions, and real-life case studies, students will develop a comprehensive understanding of the role of transportation in society and the importance of following traffic rules to ensure safety for themselves and others.Translated content:在英语交通评课中，学生将学习关于交通运输的各个方面，包括不同的交通方式、交通规则和法规、路标和标线，以及道路安全的重要性。
高中地理评课稿
高中地理评课稿XXX11月12日上午，高中地理学科“基于标准的课堂教学”研讨会在XXX举行。
XXX和XXX老师讲新授课《自然地理环境的整体性》，XXXXXX老师讲高三一轮复课《交通运输方式及布局变化的影响》。
现对这两节课进行评论。
一、XXX和XXX老师的新授课《自然地理环境的整体性》。
优点：1.创设情境，激趣导入。
运用视频，重庆米汤泉泉水颜色的变化，当地村民据此观察天气的变化，预知农业的丰收。
引起学生的注意，激发学生研究今天新课内容的兴趣。
让学生带着探究的态度来进行这堂课的研究。
2.依据课标，依据学情，研究目标叙写科学规范，可操作性、可测量性强。
整堂课，充分发挥目标的导向、激励、控制、测评功能。
教学设计和目标相匹配。
研究目标通过课件展示的方式出示，学生在目标提出后马上根据要求来解决目标对应的问题；学生研究时大都神情专注，积极参与。
学生展示研究效果时，及时得到老师的肯定和点评。
目标的检测主要是通过大量材料的阅读和思维导图的分析对学生的研究效果进行检测。
从听课老师课中观察“研究目标的适切性和达成度”的观察量表来看，90%学生能够达到完全掌握研究目标要求的内容，课堂的目标达成度特别高。
3.课堂思路清晰，环环相扣，问题设计明确，针对性强，思维量高，有思维梯度。
在问题驱动放研究，效率更高。
通过适度的情境、案例的分析，概括归纳出地理道理，匡助学生理解新知识、感悟新知识、获取新知识。
从“教师课堂提问的有效性”的观察量表来看，95%的提问清晰，有思考价值，指向单个学生，而且候答时间适当，教师理答肯定鼓励称赞，评价适当。
而且，按照需求，追问学生，促进学生思考，用地理道理解决糊口中的地理现象。
语言优美清晰，表达正确，有感染力。
有助于目标的达成。
4.充分施展教师的主导感化和学生的主体地位。
从“学生研究的维度”的观察量表来看，由于教师问题设计寓知识于兴趣中，充分调动了学生的研究积极性，90%学生在准备、倾听、互动、自主等方面都做得较好。
交通运输评课稿
交通运输评课稿【篇一：《中国交通运输》说课稿】第四章第一节《交通运输业》说课稿独店中学王恒乐政史组教学目标：（一）了解交通运输业的作用，掌握几种主要运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。
（二）了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。
（三）通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性；通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。
（四）培养学生阅读交通图和统计图表的能力，并运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。
教学建议交通运输业与工农业生产和人们生活的关系极为密切。
在教学过程中应注意以下几点：（1）尽可能地联系学生的生活实际和当地实际，采用启发式教学。
（2）运用比较法，如在评价各种运输方式的优缺点时，引导学生从运量、运速、运价等几个方面，比较汽车、火车、轮船、飞机等的不同特点。
通过比较，加深学生的印象，培养学生分析问题的能力。
教学时，还可列表进行比较。
教师可在黑板上画出表格，列出运价、运速、运量，让学生比较分析后填表格。
（3）充分运用图像进行教学，以增强直观性。
根据课本和地图册中的图像，指导学生读图，绘简易示意图，让学生动脑、动口、动手，引导学生从读图中获取知识。
（4）边讲边练，做到理论联系实际，学以致用。
如指导学生完成课后的活动题。
新课导人：方案①：每年寒、暑假或节庆日，不少同学外出旅游，观赏祖国的名山大j门，了解各地的民俗风情，既增长了知识，锻炼了身体，又陶冶了情操。
实在是一件十分有益的事情。
同学们，你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？（汽车、火车、飞机、轮船等。
）好，下面就让我们一起学习我国的“交通运输业”。
方案②：教师在屏幕上展示下面一段材料：在我国西部山区有自然条件十分相似、位置相邻的两个县：a县和b县，两县面积和人口不相上下，自然资源相差无几，与省城距离也差不多。
关于交通安全教育评课(3篇)
第1篇一、引言随着社会经济的快速发展，交通事业也日益繁荣，汽车、摩托车等交通工具普及，给人们的出行带来了极大的便利。
然而，随之而来的是交通事故的频发，给人们的生命财产安全带来了严重威胁。
为了提高全民交通安全意识，减少交通事故的发生，交通安全教育在我国教育体系中占据了重要地位。
本文将从交通安全教育的重要性、课程设计、教学方法、评价方式等方面进行评课，以期为交通安全教育的改进和发展提供参考。
二、交通安全教育的重要性1. 提高全民交通安全意识：交通安全教育旨在让全民了解交通安全知识，掌握交通法规，提高交通安全意识，从而减少交通事故的发生。
2. 保障人民生命财产安全：交通安全教育有助于提高人们的交通安全素养，降低交通事故的发生率，保障人民的生命财产安全。
3. 促进社会和谐稳定：交通事故的减少有助于降低社会治安风险，维护社会和谐稳定。
4. 体现国家教育责任：交通安全教育是全民素质教育的重要组成部分，体现了国家对人民生命财产安全的高度重视。
三、课程设计1. 内容丰富：交通安全教育课程应涵盖交通安全知识、交通法规、交通安全意识培养等方面，使学生在掌握基本知识的基础上，提高交通安全素养。
2. 理论与实践相结合：课程设计应注重理论与实践相结合，通过案例分析、实地考察、模拟实验等方式，使学生在实践中掌握交通安全知识。
3. 逐步深化：课程内容应从基础到深入，逐步提高学生的交通安全素养，形成终身学习的意识。
四、教学方法1. 案例教学法：通过分析交通事故案例，让学生了解交通事故的危害，提高交通安全意识。
2. 情景模拟法：模拟真实交通场景，让学生在模拟过程中掌握交通安全知识，提高应对突发事件的能力。
3. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，如驾驶员、行人、交警等，体验不同角色的交通安全责任，提高交通安全素养。
4. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的交通安全经验，提高课堂氛围。
五、评价方式1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与度、积极性，以及交通安全知识的掌握程度。
地理,交通运输,评课
地理,交通运输,评课篇一：地理课评课稿地理课评课稿一、从教学目标上分析 1、从教学目标制订来看：能从知识、能力、思想情感等几个方面来把握，知识目标有量化要求，能力、思想情感目标也有所要求，体现学科特点；符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。
关注学生分析综合能力和知识迁移能力的培养。
2、从目标达成来看：教学目标能体现在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标服务。
课堂上能较快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。
注重学生主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以学生为本”的教学思想贯穿课堂始终。
二、从处理教材上分析对该节课知识内容的传授较准确，在教材处理和教法选择方面突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
三、从教学方法上看这堂课让我感受最深的是，老师比较法在这堂课中用的恰到好处。
北方地区自然环境的区域差异与其与农业生产的关系，通过表格的形式对北方三大地形区进行比较，通过比较说明自然环境的区域差异与农业生产的关系：比较法是地理教学中最常用的方法之一，它是通过各种类型的地理事象的比较，经过思维加工，并获得地理知识的方法。
其作用主要表现在下面三个方面。
1．有助于认识地理事象的特征和规律。
比较的目的就是认识比较对象的共性和个性，亦即在同中求异，异中求同，由此使地理事象自身的特征更加突出，使地理事象在时间上的变化规律和空间上的分布规律更加明了，这样也使教学过程中教师的教和学生的学都做到思路条理清晰，一目了然，也就自然而然地提高了教学效果。
2．有助于使知识系统化。
无论是同一时间尺度不同地域的地理事象的比较，还是同一空间X围不同时段的地理事象的比较，它都至少有两个比较对象，这样，在比较过程中就把几个地理事象有机地联系起来。
同时，所比较的内容既有旧知，又有新知，这样也可以使新旧知识有机地联系起来，由此可以使知识条理化、系统化。
3．有助于培养学生的地理思维能力。
由于比较法所涉与的是不同地理事象的比较，不同知识点的比较，因而在比较过程中可以促使学生开动脑筋，广开思路，充分发挥自己的思维能力，使所学知识前后贯穿起来。
人教版小学四年级下册品德与社会《交通与我们的生活》评课稿名师制作精品教学资料
《交通与我们的生活》评课稿苏老师执教的是的课题是《交通与我们的生活》。
本节课从衣、食、住、行四方面紧扣“交通与生活的关系”设计教学流程，教学目标明确，学生模拟表演、分小组讨论的方式，调动了学生主体体验意识，感悟了“交通给生活带来的便当”。
在教学中,苏老师能结合教学内容，设计贴近学生生活的教学活动,吸引和组织学生参与课堂实践,真正实现了以学生为中心,以活动为中心,学生的主体性得到了充分的发挥。
整节课苏老师精致的教学设计，填塞激情的演绎，让凝固的教材文本演化成了精巧的课堂。
让我们惊喜地看到，孩子们在一次次活动中已经走进文本，做到了回归生活，体验深刻。
纵观本节课我认为主要体现了以下几个特点:本节课，从同学们身边的交通，到大家衣食住行和交通的关系，再到由农村的今昔对比，直至最后征集金点子设计交通工具，每一项活动的设计都能较好的体现了本课的宗旨。
整节课的教学内容也紧紧围绕目标展开，教师从学生生活实际出发，在课堂上围绕目标开展活动，师生、生生互动调和，充分体现了“以学生发展为本”的新课程理念。
教学思路是教师上课的脉络和主线，苏老师的教学思路符合教学内容的实际情况，从由学生喜欢导入新课激发兴趣，到借助图片.电教设备揭示问题，最后提供知识性建议。
整个教学过程连贯、自如，富有层次性。
学生乐于参与到活动中来，他们体会到看电视的欢乐，感悟到看电视的学问。
这样的教学活动设计真实的反映了教学内容，同时也符合学生实际。
从课堂效果来看，学生思维是活跃的，情绪是饱满的，他们体验到了合作的喜悦，感悟到了课堂生成的精彩。
在课堂上苏老师充分尊崇学生的主体意识，注重情感、态度、价值观的体现，注重给学生胜利的体验。
教师设计的每一个问题都很贴近学生的生活实际，都能充分调动学生的积极性，本节课成为了师生互动，生生互动的课堂。
师生在互相激活，互相悦纳中共同生成了课堂的精彩。
教学中，苏老师引导学生从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。
【观评记录】《现代化交通运输》_品社_小学_孙久霞_3137001661
《现代化交通运输》观评记录
平阴县实验学校品德与社会组
在对孙久霞老师的课观课之后，我们品德与社会研修组全体成员围绕课堂教学观测情况，进行了细致的评课。
现将本次活动记录如下：
【与会人员】
组长：韩金香
小组成员：王秀娟、张慧明、于丽华、王霞
【研讨主题】
观课后评议会
【研讨实录】
韩金香：
我们大家已经观摩了孙久霞老师执教的《现代化交通运输》，请大家交流一下对这节课的看法。
王秀娟：
本堂课教学设计环环相扣，时间分配合理。
设计上符合学生的思维习惯，首先从感兴趣的动画片导入，能直接把学生的思维拉入新课的讨论中。
张慧明：
教学严谨，语言极具启发性，学生的学习积极性得到极大的提高。
于丽华：能够创造性的使用教材，挖掘教材，密切联系学生的生活实际，充分了解与调查学生的接受情况，准确的选择课堂切入点，对学生进行品德教育。
王霞：学生在对现代化交通的方方面面有了较深的了解后，教师自然而然地引导学生产生热爱祖国的情感。
韩金香：
总体来说，这节课以学生为主体，设计学生乐于参于的教学活动，学生积极举手回答问题。
总体来看，效果是很好的。
《多种多样的交通运输方式》的评课稿
《多种多样的交通运输方式》的评课稿多种多样的交通运输方式，是四年级品德与社会学科下册的一个教学
内容。
四年级《品德与社会》课的课程标准要求学生认识交通运输方式及
其特点，感受交通在人们生活中的重要作用。
1、这是一节情景引导探究课，符合二期课改的理念。
整节课结构合理、内容完整、知识系统，有深度、有高度、有宽度；教学内容层层深入，过渡自然合理，浑然一体。
2、现代经济发展与“物流”行业息息相关。
集装箱运输、国际港口
货运及国内交通运输都是日常经济生活中的常用语汇，将生活中最鲜活的
内容与课本知识相结合，引起学生的学习兴趣，带动学生参与到教学活动
中来，是新教材的一大特色。
4、综观新教材，“以学生的发展为本”的理念渗透在教学内容的方
方面面。
如何在教学实际中体现“以学生的发展为本”，要求执教者以新
的思路来设计教学；用新的方法来组织教学；用新的媒体来完善教学。
这
些都有待教师们不断的实践和探索。
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交通运输评课篇一：教师讲课评课活动总结渭南轨道交通运输学校2014年第一期教师讲课评课活动总结为提高我校教育教学水平，全面推进我校教育教学工作，整体提升教师素质，根据我校的实际情况，在教务处的组织和领导下，我校在全校范围内开展教师讲课评课活动，于10月28日至11月1日为期一周，现已圆满结束。
本次活动共有17位教师参加做课，共有语文、数学、礼仪等6门基础课程，城市交通概论、电力机车总体、机械基础等8门专业课程，听课累计人数达197人次。
听课教师对参与讲课教师的评价成绩均在85分以上。
17节课中，有值得推广圈点之处，也存在不少问题需要在今后的课堂中改进。
这是一种正常的现象，通过公开课我们提炼到一些先进的教育教学理念，为下一步开展更高要求的课堂教学工作奠定一定的基础。
现对教师授课情况总结如下：1、校领导对此次活动非常重视，史校长、张校长、王部长等领导都参与听课，担任本次活动的主要评委有徐寿春、王波显、朱秦生、宋银西、孔凡成、徐稳朝等学校主管教学领导及专家组老师担任评委，给全校教师起了很好的表率作用。
2、各讲课教师积极备课，精心准备，为全校教师提供了展示、交流、学习的平台。
全校当日当节无课教师基本都参与了听课，并对每一堂课的优点和缺点进行了当场点评，无论讲课人还是听课人，都受益匪浅。
3、教学目标定位准确，符合课程标准的要求。
注重将知识技能、思考、解决问题体现于教学的全过程。
基本体现了以教师为主导，学生为主体的教学原则。
4、课堂教学基本能调动了学生的学习积极性，部分教师能创设宽松的学习氛围，给学生提供主动学习的学习方式，注重让学生在自主探索、合作交流中经历知识的形成过程，课堂气氛浓厚。
如马天运老师老师在《电力机车总体》一课的教学中，利用已有的知识做铺垫，依据教材，但不拘泥于教材，对课本上的知识，结合自己的丰富的实践经验，给学生所提出的问题进行一一解答，使学生在“提问—解答”的过程中，调动了学生学习的主动性。
5、教学目标的确立是一节课成败的关键，课堂不是教师展示的自我的舞台，而应是学生求知的乐园。
摆正位置，恰当评价，让学生愉快地、身心放松地投入到学习中去。
教学目标是教学的出发点和归宿，目标的正确制定和达成是成功的标尺。
鱼丽蒙、孙伟伟老师依据课程标准，针对学生的认知水平及教材的特点，制定出全面、具体、适宜的教学目标。
教学中围绕教学目标展开教学，在授课之中并未过多的涉及语法知识，安排学生围绕语言的实用和使用目标进行大量的练习，注重学生语言技能培养与发展，学生的知识和技能得到巩固和提高，并对课文中所包含的旅游景点进行了介绍和图片展示，吸引了学生的注意力。
6、充分发挥信息技术的优势，认真设计、制作实用的课件，有利于突破教材的重点和难点，增加课堂练习容量，提高课堂教学效率。
为学生的学习和发展提供丰富多彩的学习环境。
如张娜老师的《礼仪》教学、谢光礼老师的《铁道信号基础》教学、王龙妹老师的《计算机》教学，达到了学生对抽象概念、名词、动作的加深理解。
在总结亮点的同时也应看到存在的许多不足，在教学中如下问题不容忽视：1、教学环节要完整，教学的重难点要突出、课程的信息量要做到适量，以免走过场、满堂灌。
2、课堂教学中教师应用激情唤起互动。
没有激情和互动课堂只能是死水一潭。
作为一名教师，上课时应该是最兴奋的时候，上公开课应该比平时更富有激情，这种兴奋和激情会传染给学生，在激情中师生思维才能碰撞出火花，这样的课堂才能成为令人愉悦、乐于倾听和感受的场所。
３、练习设计尽量体现层次分明，努力实施分层教学。
习题要有层次、有坡度，适合不同层面学生的需要。
４、要合理的应用课件不同课程因其学科特点不能完全依赖教学课件，要做到课件和板书合理结合，发挥课件的优势，扩大课堂容量，让课堂生动形象，同时也要注重教学板书，让学生对知识的理解印象深刻，稳固扎实。
特别是将本节课的重要知识点板书与黑板上，不能用课件放一下就了事，这样水过地皮湿，起不到任何作用。
５、教学中不能缺少教育。
从某种意义上说，教学的主要目的是为了教育，为学生的终身发展获得一些必备的知识，为终身学习打下良好的基础。
我们在教学的过程中，应该捕捉各种机会对学生进行教育。
对今后教学的几点建议：1、重视发挥学生主体作用。
2、狠钻教材，备课充分。
3、狠钻业务，加强内功。
4、学习课件制作，多上多媒体课。
5、建议复习课多用多媒体技术，尤其是习题的呈现，容量大，方便于教学。
6、做一个会表扬学生、会倾听学生心声的老师。
7、努力提高表达能力，尤其是课堂教学语言的表达能力。
我们的公开课关注的是学生的发展过程，是学生的学习过程，是学生的学会过程。
我们的公开课更是老师们相互学习平台，学习他人的长处，弥补自己的不足。
在这样实实在在的公开课中，才能实实在在的提高我们的有效教学。
这次活动的开展，既锻炼了教师的队伍，又为提高教学质量奠定了基础；既反映出了教师较高的基本素养和业务水平，同时也暴露出了在教学中存在的问题：比如课堂组织常规、学生学习习惯的养成，教学设计问题、如何更好地与学生进行合作与交流问题等。
在今后的工作中，我们会对这些问题进行深入的探讨，并不断改进。
教务处2014年11月3日篇二：【观评记录】《现代化交通运输》_品社_小学_孙久霞_3137001661《现代化交通运输》观评记录平阴县实验学校品德与社会组在对孙久霞老师的课观课之后，我们品德与社会研修组全体成员围绕课堂教学观测情况，进行了细致的评课。
现将本次活动记录如下：【与会人员】组长：韩金香小组成员：王秀娟、张慧明、于丽华、王霞【研讨主题】观课后评议会【研讨实录】韩金香：我们大家已经观摩了孙久霞老师执教的《现代化交通运输》，请大家交流一下对这节课的看法。
王秀娟：本堂课教学设计环环相扣，时间分配合理。
设计上符合学生的思维习惯，首先从感兴趣的动画片导入，能直接把学生的思维拉入新课的讨论中。
张慧明：教学严谨，语言极具启发性，学生的学习积极性得到极大的提高。
于丽华：能够创造性的使用教材，挖掘教材，密切联系学生的生活实际，充分了解与调查学生的接受情况，准确的选择课堂切入点，对学生进行品德教育。
王霞：学生在对现代化交通的方方面面有了较深的了解后，教师自然而然地引导学生产生热爱祖国的情感。
韩金香：总体来说，这节课以学生为主体，设计学生乐于参于的教学活动，学生积极举手回答问题。
总体来看，效果是很好的。
篇三：初二地理说评课记录初一地理课说评讲议记录授课教师：张露学生：初一年级课型：世界的气候时间：2014年10月8日地点：会议室说课一、说教材本节课是对世界气候和降水的进一步系统性学习，也为进一步探讨气候对人类活动的影响做好了知识准备。
本节内容理论性强，难度较大，但是对生活和生产有重要的指导意义，是今后学习世界地理的基础，在全书中具有非常重要的地位。
依据本节课知识构成，结合新课程标准的要求，我制订了以下教学目标：1、了解热带的气候类型特征及其典型自然景观特点；2、通过阅读和分析某一气候类型的气温曲线和降水量柱状图，描述气候特征，判别气候类型；3、通过实例分析，体会自己家乡的气候特点，初步培养运用地理知识指导生活与生产的能力。
结合六年级学生身心发展水平，我确定了以下重点、难点：教学重点：掌握世界热带气候类型的分布、气候特征及典型景观特征。
教学难点：依据气温曲线和降水量柱状图，描述气候类型的特征，判断其所属的气候类型。
二、说教法依据新课程标准要求，坚持“以学生活动为主，教师教授为辅，学习活动在前，教师点拨在后”的原则，我将采用学生参与程度高的小组合作学习教学、探究式教学方法，让学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验，培养学生的探究精神和自主合作学习精神。
三、说学法根据六年级学生的心理特征及其认知规律，六年级学生的逻辑思维能力还不高，我将着重培养学生学习探究的能力，掌握比较、分析、综合等科学的探究方法；培养学生自主合作学习的能力，通过学生的互动讨论，使学生学会合作学习；培养学生归纳的能力，使学生能用准确简练的语言表达某一问题的含义。
四、说教学过程导入新课：利用多媒体播放自然风景视频，我将以问答的形式导入新课，让学生体会不同于身边的景观。
吸引学生的注意，激发学生学习的动力，进而进入新课的讲解。
新课讲解：我将利用多媒体展示世界各地景观图，引导学生观察自然景观的不同并自主讨论探究为什么会出现这些差别，得出：世界各地气温和降水的不同，使世界的不同地区出现不同的气候的结论。
让学生自主思考，认识到世界气候的多样性，从而过渡到气候类型的学习。
承接以上结论，我将出示世界气候类型图，让学生在图中找到并说出世界气候类型的名称，并引导学生思考“我们可以将它们分成哪五大类型”，通过指导学生读图，从整体出发，使学生掌握从图中获取地理知识的能力以及自主学习的能力。
【承接以上结论】我将引导学生学习第一个气候类型“热带气候类型”：首先，我将帮助学生学会分析气温变化曲线和降水量柱状图，然后对学生进行分组，结找到热带地区主要的四种气候类型，说出其名称，并讨论他们的特征和主要分布区，完成以上图表。
这样既能加强学生合作学习探究的能力，又能培养学生总结归纳的能力，促进学生地理素养的逐渐形成。
新课讲解结束后，我将找学生对本节课进行适当的总结归纳，把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质。
课堂结束后，我将布置一道作业题：“我将给出学生一幅气温和降水量图表，让学生思考这幅图属于哪一种气候类型，并说出这种气候类型的主要特点和分布区。
”达到巩固新课，拓展学习的目的。
评课王传林老师：优点：1.总体上本节课进步比较大。
2.讲课环节上层层相扣，学案运用非常好，基本上算是一节成功的课.缺点：1.从老师自身来说，声音要大，字体要清晰，教师要以自身的激情去点燃学生的激情。
2.从教学模式上来看，需让学生更好的自己探究总结，而不能停留在“师问生答”或“集体回答”上。
3.学案安排上应更合理，设置应更严密，应更加注意细节方面的问题。
孙淑芳老师：优点：1.本节课从学生吸收知识方面，已基本达到目的.2.从结构上来说，整体结构比较完整。
不足方面:1.课堂气氛不活跃，缺少趣味性。
2.在上课技巧方面，在最后总结部分应需再次强调知识重点。
3.课堂上练习的习题比较单一，应再拓展延伸，挖掘学生的潜能。
4.教研组应在继续研究怎样探讨，如何把本枯燥的课上成激情高涨的课。
王传林老师：从教学模式上来说，教师的自主教学很好，但学生的自主学习方面体现的不够强，需继续加强。
从学业上来说，本节要求的知识点学生已经掌握，但教师的专业需再加强提高。
在最后画龙点睛的总结方面需加强。
孙淑芳老师：本节课的效果不错，课件运用很恰当、合理。
如能把个别知识点的顺序调整一下，在总结部分让学生自行总结，效果会更好。
议课：总体上本节课取得良好的教学效果。