Myname’sGina全英备课教案
七年级英语Myname’sGina教案
七年级英语《My Name's Gina》教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的自我介绍句型，如：My name is , I am from , I am in Grade 等。
2. 培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高学生的英语口语水平。
3. 帮助学生了解不同国家的文化背景，拓宽视野。
二、教学内容：1. 单词：name, from, grade, school, class等。
2. 句型：My name is , I am from , I am in Grade , Where is your school? It's in , What class are you in? I'm in三、教学重点与难点：1. 重点：自我介绍句型的运用。
2. 难点：单词的准确发音和记忆。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置不同情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生用中文进行简单自我介绍，如：我叫李华，我来自中国，我是一名学生等。
邀请几位学生用英语进行自我介绍。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示一张自己的照片，询问学生：What's my name? Where am I from? What grade am I in? 引导学生用英语回答。
教师展示一张GINA的照片，介绍GINA的身份和背景，引导学生学习相关单词和句型。
3. 课堂讲解与实践（15分钟）：教师讲解单词和句型的用法，设置情境，让学生进行角色扮演，模拟自我介绍的场景。
教师引导学生分组进行练习，互相交流。
4. 互动环节（10分钟）：教师邀请学生上台进行自我介绍，其他学生倾听并给予掌声。
教师组织学生进行小组活动，互相提问并回答，如：Where is your school? What class are you in? 等。
七年级英语Myname’sGina教案
一、教学目标1. 知识目标学生能够正确掌握并使用“My name’s ”进行自我介绍。
学生能够听懂并回应“Nice to meet you.”等基本的礼貌用语。
学生能够认识并使用“How are you?”等基本的问候语。
2. 能力目标学生能够用英语进行简单的自我介绍。
学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感目标培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
培养学生与人合作、交流的能力。
二、教学内容1. 主题：自我介绍2. 重点词汇：name, nice, meet, how, you3. 重点句型：My name’sNice to meet you.How are you?三、教学过程1. 热身活动（5分钟）学生模仿教师进行自我介绍。
2. 引入（10分钟）教师向学生介绍自己：“Hello, my name is Gina. Nice to meet you.”学生回应：“Nice to meet you, too.”3. 新课呈现（10分钟）教师展示图片，引导学生说出自己的名字。
教师教授“My name’s ”句型，并让学生进行模仿练习。
4. 课堂活动（15分钟）学生分成小组，用“My name’s ”进行自我介绍。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
5. 巩固练习（10分钟）教师创设情景，让学生运用所学知识进行对话。
学生进行角色扮演，模拟真实场景。
6. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行总结。
布置作业：用“My name’s ”进行自我介绍，并写一篇关于自己介绍的小短文。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况。
2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演中的口语表达准确性。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量。
五、教学资源1. 图片素材：用于展示和引导学生进行自我介绍。
2. 录音设备：用于播放教师的示范录音。
3. 教学PPT：展示课堂内容和教学步骤。
4. 作业本：用于布置和收集作业。
Myname’sGina教案.doc
My name ’ s Gina 教课方案my names gina 教课方案就在下边，欢迎各位哦初中的英语老师借鉴。
my names gina. 教课方案 (period1)【1】一、教课目的在本节课结束时，学生将能够认识教室环境中物件的名称并在口语中正确使用my name is nice to meet you. 等句型简单介绍自己，认识别人的姓名信息，进一步认识新同学 ;学生将能够认识单元任务的详细要求，并达成自己和小组内成员的姓名部分。
知识与能力：1.学生将能够正确读出教室平时用品的名称并依据图片提示正确拼写。
2.学生将能够在口语中使用 good morning ，hello, hi ，nice tomeet you 向别人打招呼，正确使用句型 my name is gina. whats your name? 简单介绍自己的姓名并咨询同学的姓名 .3. 学生将能够初步认识形容词性物主代词 my your, his, her 的用法。
4.学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。
过程与方法：采纳自主学习、小组合作研究学习策略，利用教课图片、幻灯片等来睁开讲堂教课、pair work 问答式的口语社交活动，进行“打招呼和简单自我介绍” 的讲堂教课和练习。
本单元的教课法建议：词汇教课采纳情形介绍或演示对照的方式进行教课，让学生在情境中演练、理解含义，并学会运用 ;口语教课采纳 pair work问答式的口语社交活动或游戏等小组活动相互演练 ;听力教课采纳图文配对和对话选择的方式。
感情态度与价值观：经过学生之间的相互认识，培育学生广交朋友及友善相处的质量。
二、教课重难点教课要点：1.能够介绍自己的姓名： my name is im2.能够简单问候初识的朋友： hello!/hi! good morning! nice to meet you!3. 能够正确使用形容词性物主代词my your, his, her三、教课策略词汇教课采纳情形介绍或演示对照的方式进行教课，让学生在情境中演练、理解含义，并学会运用 ;口语教课采纳pair work 问答式的口语社交活动或游戏等小组活动相互演练;听力教课采纳图文配对和role-play 的方式 ;四、教课过程step 1： warm-up教师介绍本节课的要点学习内容以及单元任务。
Unit1Myname'sGina.教案
本节课将紧密围绕核心素养目标，注重培养学生的英语学科素养，提高其综合语言运用能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）单词：学生需要掌握的核心单词包括name, hello, I, my, is, friend等，这些单词是进行基本英语交流的基础。
2.教学难点
（1）单词发音：部分学生可能在准确发音上存在困难，尤其是元音和辅音的区分，如name中的“a”音和“e”音。
（2）一般现在时的运用：学生需要理解并正确使用一般现在时，尤其是在构成否定句时的变化，如“I'm not...”。
（3）自我介绍的文化差异：学生需要了解在英语自我介绍时，哪些个人信息是通常分享的，哪些是隐私不适宜提及的。
其次，在新课讲授环节，我发现有些学生对一般现在时的运用仍然感到困惑。这可能是因为我讲解得不够透彻，或者例子不够丰富。为了帮助学生更好地理解这一时态，我打算在下一节课中增加一些生活化的例子，让学生在实际语境中感受一般现在时的用法。
此外，实践活动中的角色扮演活动，学生们表现得非常积极，但有些小组在展示时显得有些紧张。针对这个问题，我可以在活动前给学生更多的准备时间，让他们充分熟悉角色和台词，增加自信心。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示如何在不同的情景中使用所学知识进行自我介绍和交流。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“在日常生活中如何运用英语进行自我介绍”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
四、教Байду номын сангаас流程
七年级英语Myname’sGina教案
七年级英语《My Name's Gina》教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握并正确使用日常问候语和自我介绍的句子。
（2）学生能够听懂并准确回答关于姓名、年龄和国籍的问题。
（3）学生能够运用所学知识进行简单的对话交流。
2. 能力目标：（1）学生能够熟练运用目标语言进行自我介绍。
（2）学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
3. 情感目标：（1）培养学生积极向上的学习态度。
（2）培养学生热爱生活、勇于表达自我的精神风貌。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）日常问候语和自我介绍的句型。
（2）听懂并准确回答关于姓名、年龄和国籍的问题。
2. 教学难点：（1）单词“name”、“nationality”的正确发音和用法。
（2）句型“What's your name?”, “How old are you?”, “Where are you from?”的运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际交流中学习并运用目标语言。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂活动，鼓励学生之间进行交流互动，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
四、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，如姓名、年龄和国籍。
（2）学生相互之间用中文进行自我介绍，熟悉彼此。
2. 引入（10分钟）（1）教师向学生介绍英语中的日常问候语和自我介绍的句型。
（2）学生跟随教师一起朗读并模仿发音。
3. 新课内容（15分钟）（1）教师展示图片，引导学生学习单词“name”和“nationality”。
（2）教师讲解句型“What's your name?”, “How old are you?”, “Where are you from?”的用法。
（3）学生进行小组讨论，练习运用所学知识进行自我介绍。
My name’s-Gina全英教案
My Name's Gina 全英教案第一章：课程简介1.1 课程目标学习并掌握自我介绍的基本句型和常用词汇。
提高学生的英语听、说、读、写能力。
培养学生的团队合作和交流能力。
1.2 教学材料PPT展示自我介绍的例句和图片。
学生教材《My Name's Gina》。
1.3 教学方法全英教学，鼓励学生积极参与。
任务驱动法，让学生在实际情境中运用所学知识。
小组合作，培养学生的团队合作精神。
第二章：认识新朋友2.1 教学目标学会用英语介绍自己的姓名、年龄、国籍和兴趣爱好。
能够进行简单的自我介绍。
2.2 教学内容学习单词：name, age, country, hob, like, dislike。
学习句型：My name is, I am years old, I e from, I like, I dislike 2.3 教学活动教师展示自我介绍的PPT，带领学生学习单词和句型。
学生跟读，模仿发音和语调。
学生分组进行角色扮演，模拟自我介绍的场景。
第三章：介绍家人3.1 教学目标学会用英语介绍家人的姓名、年龄、职业和外貌特征。
能够进行简单的家庭介绍。
3.2 教学内容学习单词：family, mother, father, sister, brother, teacher, doctor。
学习句型：This is my, She/He is a, He/She has3.3 教学活动教师展示家庭介绍的PPT，带领学生学习单词和句型。
学生跟读，模仿发音和语调。
学生分组进行角色扮演，模拟家庭介绍的场景。
第四章：介绍学校4.1 教学目标学会用英语介绍学校的名称、位置、学科和课外活动。
能够进行简单的学校介绍。
4.2 教学内容学习单词：school, subject, classroom, library, sport, club。
学习句型：My school is, It is kilometers away from my home, We have classes, I study in Class, I like because4.3 教学活动教师展示学校介绍的PPT，带领学生学习单词和句型。
七年级英语Myname’sGina教案
七年级英语《My Name's Gina》教案一、教学目标1. 知识目标：a. 学习并掌握介绍自己的基本句型：My name is , I am years old, I e from , I likeb. 学习并使用日常问候语：Hello, nice to meet you, How old are you, Where are you from, What do you like等。
2. 能力目标：a. 能够用英语进行自我介绍b. 能够用英语询问并回答他人的基本信息3. 情感目标：a. 培养学生对英语学习的兴趣b. 培养学生勇于开口，积极交流的精神风貌二、教学重难点1. 重点：a. 掌握介绍自己的基本句型b. 能够用英语进行简单的自我介绍2. 难点：a. 正确运用一般现在时描述个人喜好b. 能够在实际情景中灵活运用所学的句型三、教学方法1. 情境教学法：通过设定各种真实的生活场景，让学生在实际情境中学习并运用所学的句型。
2. 交际法：鼓励学生积极参与课堂活动，进行真实的交流，提高口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握所学知识。
四、教学步骤1. 热身（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引导学生用英语进行问候。
2. 引入（10分钟）教师展示一张自己的照片，引导学生用英语描述照片中的人，从而引出本课的主题——介绍自己。
3. 呈现（10分钟）教师通过展示教材中的插图，引导学生观察并回答问题，如：“Who is Gina?”, “Where is she from?”, “What does she like?”等。
4. 操练（10分钟）教师引导学生分组进行角色扮演，模拟教材中的情景，让学生在实际情境中运用所学句型。
5. 巩固（5分钟）教师设置一个小型情景剧，让学生分角色扮演，练习在实际生活中运用所学的句型。
五、作业布置1. 抄写并背诵本课所学句型。
2. 结合自己的生活实际，用英语写一段自我介绍。
Unit1Myname'sGina(SectionA.1a-2c)教案
-口语表达方面，教师应注重发音指导和模仿练习，鼓励学生多开口说英语，并给予积极的反馈和纠正。
-在听力理解方面，教师可选用适当的听力材料，设计不同难度的练习，逐步提高学生的听力水平和捕捉关键信息的能力。
2.文化意识：通过学习本章节内容，让学生了解和尊重不同文化背景下的个人喜好，培养跨文化交际意识。
3.思维品质：鼓励学生在听说活动中积极思考，运用逻辑推理和归纳总结能力，提高解决问题的能力。
4.学习能力：指导学生运用有效的学习策略，如合作学习、自主学习等，培养其终身学习能力。在探索新知识的过程中，激发学生的学习兴趣和内驱力。
此外，在实践活动过程中，我发现有些小组在讨论问题时，个别成员参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在下次课上进行分组时，更加注意成员之间的搭配，尽量让每个学生都能在小组活动中发挥自己的作用。
在小组讨论环节，学生们对于如何在日常生活中运用所学英语知识提出了许多有趣的观点。这让我意识到，我们的教学内容与学生的生活实际紧密相连，他们能够在实际场景中找到运用英语的乐趣。因此，我将在今后的教学中，更多地设计一些与生活相关的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
Unit 1 My name's Gina (Section A.1a-2c)教案
一、教学内容
《Unit 1 My name's Gina (Section A.1a-2c)》为本章节教学内容，主要包括以下内容：
1. Section A.1a：通过图片和对话，学习如何进行自我介绍，包括姓名、年龄和来自哪里。
-重点词汇：name, age, from, city, student, pen pal
My name’sGina全英教案
My Name's Gina 全英教案一、教学目标1.1 知识目标学生能够正确发音和拼写名字"Gina"。
学生能够使用"My name is" 句型来介绍自己。
学生能够用英语进行简单的自我介绍。
1.2 技能目标学生能够听懂并模仿名字"Gina" 的发音。
学生能够用"My name is" 句型进行自我介绍。
学生能够在小组活动中用英语进行简单的交流。
二、教学内容2.1 新课导入教师向学生展示一张图片，上面有一个名叫Gina 的女孩。
教师问学生："Can you say her name?"，引导学生回答："Yes, her name is Gina."2.2 教学活动教师写出句子"My name is Gina." 在黑板上，并解释这句话的意思。
教师让学生重复这句话，并纠正他们的发音。
教师让学生练习用"My name is" 句型介绍自己，并提供一些示例。
三、课堂实践3.1 小组活动学生分成小组，每个小组成员轮流用"My name is" 句型介绍自己。
教师可以在旁边指导，帮助学生纠正发音和语法错误。
3.2 角色扮演学生分成小组，每组分配一个角色，角色是一个名叫Gina 的女孩。
学生要扮演Gina，并用英语进行自我介绍。
四、作业布置教师布置作业：让学生在家里用"My name is" 句型向家人和朋友介绍自己，并记录下来。
五、教学评估5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题和小组活动。
5.2 发音准确性评估学生在介绍自己时的发音准确性，并提供反馈和指导。
5.3 作业完成情况检查学生是否完成了家庭作业，并对作业质量进行评估。
六、教学扩展6.1 词汇学习教师引入与名字和自我介绍相关的词汇，如"first name," "last name," "to introduce oneself," "native language," 等。
Myname’sGina全英教案
Step 6 Making friends
T: Now everyone has some new friends. Would you like to introduce your new friends to others
3)—Is he/she… —Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.
Moral Object
It’s a great help for the students to know some culture about theEnglish-speaking country..
What color is it
the letters they have learned.
Step2Agame“How many words do you know”
T:“How many words do you know”Let’s play a game to see who knows the most. The group who write the most words are the winners.
(complete the activity1a)
Step 3Presentation
T: Everyone will meet new classmates in a school. Do you want to make friends with them If so, please introduce yourself in your group.
He’s Eric./His name is Eric.She’s Mary./ Her name’s Mary.
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**
T: Now everyone has some new friends. Would you like to introduce your new friends to others? eg: This is my new friend. His name is… Step 7 Role-play the conversation in 2d. Step 8 Homework Level A : Finish Exercise.1 Level B: Try to remember the keyl words and expressions and
Language Moral Object
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2)—Are you…? —Yes, I am. / No, I'm not. 3) —Is he/she…? —Yes, she/he is. / No, she/he isn’t. It’s a great help for the students to know some culture about the
Teaching key 1)Key vocabulary
and different 2)How to greet people
points
3)How to introduce yourself
Teaching procedures: Step 1 Warming up 1.Greet the class with a smile and say Good morning！
2. Ask some groups of students to act out the dialogue in 2d.
Step 3 Practice
1. Look at 3a. Tell Ss to put the words in order to make
conversations. Pay attention to the right sentence
1) Making new friends by introducing yourself. 2) Learn to get the information from the conversations. 1)—What’s your/his/her name? —My/his her name is…
**
Teaching procedures: Step 1 Warming up Daily greetings to the students T: Good morning, everyone. My name is Peter. What’s your name, please? S1: My name is Lily. T: Hello, Lily. Nice to meet you! S1: Nice to meet you, too. T: And what’s your name? S2: My name is… Step 2 Revision In groups, have Ss make conversations about asking for and giving names. S1: Good morning. What’s your name, please? S2: My name is Jack. What’s your name, please? S1: My name is Susan. And what’s his name, please? S3: His name is Tony. And what's her name? S1: … Step 3 Presentation Teacher shows the numbers from zero to nine. Then have Ss read, repeat and practice. Step 4Listening
**
Step 5 Homework Level A : Read the sentences in Grammar Focus. Level B. Make some conversations by yourself. Level C Finish Exercise 2.
Brief summary
**
Unit 1 My name’s Gina. 助学教案 Period One (Section A 1a-2d)
Teaching aims 1) Making new friends by introducing yourself.
Key Vocabulary
2) How to greet people when you meet for the first time. name, nice, to, meet, too, your, Ms., his, and, her, yes, she, he, no,
**
Unit 1 My name’s Gina. 助学教案
Period Three (Section B 1a-2c)
Teaching aims 1) Numbers from 0—9.
2)Ask for and give first name and last name
Key Vocabulary zero ~ nine, telephone, number, phone, first name, last name, friend,
**
structure. Ss work with their partners. Try to make conversations with the given words. 2. Check the answers. Encourage some pairs to act out the conversations. See if their dialogues are right. 3. Ss practice the dialogues with their partners. 4. Let some pairs to act out the conversations in front of the class. Step 4 Game 1. Now, each of you has an English name. So we have learnt many names about boys and girls. Do you know how many foreign names? Let's do a "Name game". Competition: list names as many as possible, see which group gets the most names. 2. Divide the Ss into groups of six or more. Each group has four or six students. 3. Tell Ss how to play the game. Make a model for the Ss. S1: My name is Jenny. S2: Her name is Jenny. My name is Tony. S3: Her name is Jenny. His name is Tony…My name is June. S4: … 4. Ss play the game in their groups first. Then have a competition. See which group is the best.
English-speaking country..
Teaching key Possessive adjectives: my, your, his, her and different points
Teaching procedures:
Step 1 Warming up
1. Sing ABC song
T: “How many words do you know?” Let’s play a game to
see who knows the most. The group who write the most words
are the winners.
**
(complete the activity 1a) Step 3 Presentation T: Everyone will meet new classmates in a school. Do you want to make friends with them? If so, please introduce yourself in your group. S1:Hello! I’m …What’s your name? S2: My name is….Nice to meet you. S1: Nice to meet you too. And what’s your name, please? .Step 4 While-task 1. Play the tape, students listen and repeat. 2. Open the books and turn to page 1, get the students to read
middle school, China
Target
What’s your/his/her telephone number? —It's…
Language
—What's your first/last name?
—My first/last name is…
—What's his/her first/last name?
T: Nice to meet you, too. And what’s his/her name?
S1: His/Her name is…